"Мягкий знак -показатель мягкости"

Автор: Османова Альбина Касумовна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МКОУ "Новопоселковая СОШ"
Населённый пункт: Республика Дагестан,Сулейман Стальский район,С.Касумкент
Наименование материала: План конспект урока по русскому языку
Тема: "Мягкий знак -показатель мягкости"
Дата публикации: 16.01.2016







Вернуться назад       Перейти в раздел





Текстовая часть публикации


Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему:

"Мягкий знак — показатель мягкости в конце и середине слов"

Цель:
Закрепить умение смягчать согласный звук мягким знаком в конце и середине слова.
Задачи урока:

Образовательная:
закрепить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков; формировать навык смягчения согласного звука мягким знаком в конце и середине слова.
Развивающая:
развитие речи учащихся, орфографической зоркости, образного и логического мышления, слуховой памяти, внимания.
Воспитательная:
создать условия для формирования необходимых учебных навыков: дисциплинированности, усидчивости, умения работать в парах; воспитывать чувство товарищества, аккуратность при выполнении работы; воспитывать любовь к красоте русского языка.
Ход урока.

1. Организационный момент:
Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. -К какому уроку мы приготовились? (к уроку русского языка) -Давайте откроем тетради и запишем число. (Обратить внимание на правильное расположение тетради на парте и правильную посадку за партами.) -Запишите число. Классная работа. -Как мы учимся писать на уроке русского языка? (Красиво и правильно) -Верно. И поэтому для начала выполним гимнастику для пальчиков.
2. Пальчиковая гимнастика.
Исходное положение. Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами. Фонарики зажглись! Фонарики погасли! (пальцы выпрямить) (пальцы сжать) Мы фонарики зажжем, А потом гулять пойдем! Вот фонарики сияют, нам дорогу освещают!
3.Минутка чистописания.
-Наш сегодняшний урок начнём с минутки чистописания. -А какую букву мы будем писать, вы узнаете, если отгадаете мою загадку. Учитель читает стих: Что за буква, кто узнает? Звука не обозначает, Может только показать, Как согласную читать. (мягкий знак) ________________________________ один раз прописано на доске, второй раз написать на уроке. ------------------------------------------------- (от верхней линии рабочей строки ведём наклонную линию вниз с закруглением вправо и небольшой полуовал) 1

4.
Повторение пройденного материала на прошлом уроке. -Вспомните, что вы узнали на прошлом уроке русского языка. (правило) -Сегодня мы с вами продолжим работу над этой темой. А помогут нам в этом герои сказки Николая Носова. (картинки с изображением героев сказки) -Вы догадались, что это за сказка? («Приключения Незнайки») - Давайте поможем Незнайке выполнить задание. На доске написаны слова: гроза - дождь ветер - … (пыль) солнце - … (день) -По каким признакам подобрано второе слово? (по смыслу и на конце слова мягкий знак) - Внимательно посмотрите и подумайте какое слово пропущено (слово “пыль”). -Почему? -Какое слово пропущено в третьей строке?(«день») Почему? - Что общего между словами второго столбика? (на конце “мягкий знак”). - На что указывает мягкий знак? (на мягкость предыдущего согласного). - Кто скажет правило?
(на конце слова мягкость согласного звука обозначается мягким знаком).

5. Словарная работа.
-А теперь продолжит наш урок словарная работа. Картинки с изображением:
воробей, карандаш, машина, девочка.
(Один ученик у доски, остальные в тетради) - Какие слова мы записали? (словарные) - Почему они словарные? ( написание этих слов нужно запомнить) - Давайте проверим. - Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним словарным словом. Это слово нам принёс ещё один герой из Солнечного города. - Он нарисовал нам такую картинку (картинка “Пальто”). - Что это такое? (пальто) -Что обозначает слово “пальто”? (лексич. знач.) (верхняя одежда). -Это слово пришло к нам из французского языка и обозначало оно верхнюю одежду. -Пишу на доске слово
“пальто”.
-Это новое словарное слово. Произнесём вместе “паль-то”. Назовите мягкий звук в этом слове. ([л” ]) -Какой буквой на письме обозначена мягкость этого согласного? (буквой Ь) -Давайте запишем это слово. -Ударение на “о”, “а” надо запомнить. -Разделите это слово на слоги. Запишите. -Составьте предложение со словом “пальто” (Записать один из вариантов предложений.)
6. Физкультминутка.
На болоте две подружки, две зеленые лягушки Утром рано умывались, полотенцем растирались, Ножками топали, ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет, всем друзьям физкульт-привет!
7. Работа над новым материалом.
(Работа в парах постоянного состава) -Ребята, давайте поможем двум братьям Авоське и Небоське разделить слова на 2 группы. -На какие 2 группы их можно разделить? 2
(“мягкий знак” - в середине, “мягкий знак” - на конце) Кара
сь
, ябло
нь
ка, апре
ль
, а
ль
бом, лоша
дь
, ко
нь
ки. (обсудить все возможные деления слов на группы, вывести к нужному делению) - Подчеркните “мягкий знак” и предшествующую согласную. - Какое место занимает “мягкий знак” в словах первого столбика? (отвечает ребёнок у доски) - Что он обозначает? Какие слова отнесём ко второму столбику?
6. Работа с учебником.
№ 152 стр.87. (Коллективное обсуждение. Самостоятельная работа. Нескольким учащимся выставляются оценки.) - Прочитайте задание. Что требуется сделать? -Как мы обозначаем мягкость согласного звука в середине слова? (мягким знаком)
9. Итоги урока.
- Над какой темой мы работали сегодня на уроке? - Что мы узнали на уроке о мягком знаке?
Стихотворение.
(Читает заранее подготовленный ученик) Мягкий знак – хитрый знак Не сказать его никак. Он не произносится, Но в слово часто просится. Почему у дома угол Превратился сразу в уголь? Без пожара, просто так? Это сделал мягкий знак! - Что понравилось на уроке? - А что бы ещё хотели узнать?
10. Запись домашнего задания.
№ 153 стр. 88. 3