Программа "Дорожная грамота для дошкольников " по обучению детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения

Автор: Мелекесова Наталья Николаевна
Должность: заместитель заведующего
Учебное заведение: МБДОУ детский сад "Красная шапочка"
Населённый пункт: Хмао-Югра Тюменская обл., Кондинский район, гп.Междуреченский
Наименование материала: учебная программа
Тема: Программа "Дорожная грамота для дошкольников " по обучению детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения
Дата публикации: 21.01.2016







Вернуться назад       Перейти в раздел





Текстовая часть публикации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Красная шапочка» пгт. Междуреченский
Программа
"Дорожная грамота для дошкольников " по обучению детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения Автор: Н.Н.Мелекесова заместитель заведующего
Содержание.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……….………………………………………3 ГЛАВА 1. Описание программы .………………………………….……………4 1. Актуальность ………………………………………………………...……… 5
2. Цель программы ………………………………………………………..……..6 3. Задачи программы ... ……………………………………………………...…...6 4. Содержание программы …………………………………………………..…...6 5. Разделы программы……………………………………………………........…7 6. Направления ………………………………………………………………….12 7. Практическая значимость………………………………………………...…..12 8. Принципы…………………………………………………………………..….12 9. Формы и методы работы……………………………………………………...12 10. Нормативно-правовая база ……………………………………………..…..13 11. Материально – техническое и методическое обеспечение…………....…14 12.Ожидаемый результат…………………………………………………….. .. 15 13. Формы контроля ……………………………….............................................15 ГЛАВА 2. Механизмы реализации программы…………………………..….. 16 1. Этапы реализации программы …………………………………….………. 16 2. Тематический план работы с детьми………….……………………..……... 16 3.Участие в конкурсах . ………………………………………………...…….. 20 4. Тематический план работы с педагогами ………….……………….……... 20 5. Тематический план работы с родителями ………….………………..…..… 21 6. Тематический план работы с ОГИБДД ………….…………………...….. 22 ГЛАВА 3. Аналитическая справка по результатам реализации программы………………………………………………………………………. 24 ЛИТЕРАТУРА…………...……………………………………………..………. 31 ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………..…….. 32 Встал малыш на ноги – он уже пешеход. Сел ребенок на велосипед – он уже водитель. Поехал в автобусе – он уже пассажир. И везде его подстерегает опасность. 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит всех людей, так как за последние годы увеличилось число автолюбителей и как следствие увеличилось количество ДТП. Зачастую виновниками дорожно- транспортных происшествий являются дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них и т.д. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на дороге. Предоставленные сами себе, дети, особенно дошкольного возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до ближайшей машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У детей не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Нередко ребенок недооценивает реальной опасности, грозящей ему на дороге. Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и взрослым, ведь для них дословная трактовка правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей правилам дорожного движения, используя только доступные для детского понимания методы и приемы, соответствующие возрастным возможностям детей. В этом направлении работы должны принимать участие и родители, и педагоги дошкольных образовательных учреждений, а в дальнейшем и школа. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, педагогический коллектив уделяет особое внимание обучению детей правилам дорожного движения.
ГЛАВА 1. Описание программы
Опыт работы с детьми показывает, что недостаточно только говорить о правилах и мерах безопасности, действовать методом прямых запретов. Необходимо включить самого ребёнка в обсуждение и проигрывание ситуаций, опираясь на уже имеющиеся у него знания. Поэтому мы хотим, 3
чтобы они научились правильно вести себя в различных ситуациях, приобрели знания и навыки, которые позволили бы им избежать неприятностей. Программа разработана в силу особой актуальности проблемы обеспечения безопасности дошкольников (как будущих первоклассников) на дорогах, улицах посёлка и рассчитана на работу с детьми от 6-7 лет. В данной программе можно проследить систему деятельности воспитателя по обучению детей подготовительной группы правилам дорожного движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов, пассажиров. Основные направления работы по программе – профилактическое (обеспечение знаний о транспортной среде, решение образовательных задач, средствами систематических мероприятий), организационное (организация развивающей предметно-пространственной среды, определение уровня форсированности умений и навыков по ПДД, пропаганда знаний о правилах дорожного движения с использованием разнообразных методов и приемов), Повышать качество знаний детей следует постоянно: в процессе игр, викторин, соревнований, целевых прогулок, специальных упражнений, развивающих двигательных навыков, в организованной образовательной деятельности с использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных ситуаций. Воспитание у детей безопасного поведения на улицах и дорогах проводится в различных видах детской деятельности. Программа предусматривает систематическую, разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания дошкольников, а так же активные формы организации целенаправленного обучения, и просвещение родителей по данной проблеме. Программа так же предусматривает сотрудничество с ОГИБДД, ЦДО «Подросток», администрацией «Автогородка». Описанные в программе формы обучения, разнообразие приемов и средств позволяет доступно разъяснить детям правила дорожного движения, и привлечь родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным учреждением. В реализации программы принимали участие дети подготовительной группы и их родители, музыкальные руководители ДОУ, воспитатели подготовительных групп, сотрудники ОГИБДД, администрация детского сада, сотрудники «Автогородка» на базе МБДОУ д/с «Сказка». Работа по реализации программы осуществлялась в пределах географических границ пгт. Междуреченский.
1. Актуальность
Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются именно дети. 4
За 7 месяцев 2015 года на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры зарегистрировано 122 дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков в возрасте до 16 лет, в результате которых 127 несовершеннолетних получили ранения различной степени тяжести, 2 детей погибли. В течение этого года на территории Кондинского района зарегистрировано 6 дорожно-транспортных происшествия с участием детей и подростков в возрасте до 16 лет, в которых 5 детей получили телесные повреждения, 1 ребенок погиб. Анализ статистических данных показывает, что количество ДТП с участием детей увеличивается в августе и первой декаде сентября – в период их возвращения после летнего отдыха. Основными причинами детского травматизма являются недостаточный контроль за детьми со стороны родителей, недостаточный уровень знаний и практических навыков у детей и подростков. Информация ОГИБДД ОМВД России по Кондинскому району Изучив данные статистики, мы пришли к выводу о необходимости разработки программы по формированию представлений детей о правилах дорожного движения через разные виды деятельности. После выпуска из детского сада наши дети пойдут в школу и станут самостоятельными участниками дорожного движения, поэтому возрастает значение знаний правил дорожного движения и умений применять их на практике. Для ребенка старшего дошкольного возраста знания правил дорожного движения – это готовность к вступлению во взрослую жизнь, так как совсем скоро выпускник детского сада станет первоклассником и ему предстоит самостоятельно ходить в школу и обратно без сопровождения взрослых. Нам педагогам и родителям хочется, чтобы будущие первоклассники пошли в школу не только с букварем и прописью, но и с настоящим багажом знаний Правил дорожного движения, ведь именно эта «азбука» учит ребят безопасности на дороге. Важно как можно раньше научить детей правилам поведения на улицах и дороге. Знакомить с азбукой дорожного движения надо еще до школы, тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые.
2. Цель программы
Формирование навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста на дорогах, подготовка дошкольника к процессу обеспечения личной безопасности – самосохранению.

5

3. Задачи

1.
Формирование представлений детей о правилах дорожного движения через разные виды деятельности.
2.
Создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения.
3.
Развитие умений разбираться в ситуациях, связанных с правилами дорожного движения.
4.
Развитие пространственной ориентации путем моделирования ситуаций.
5.
Формирование у детей культуры поведения на дорогах.
6.
Активизировать пропагандистскую деятельность среди родителей воспитанников по правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице.
7.
Формировать целостное восприятие и безопасное поведение в окружающей дорожной среде с привлечением ресурсов учреждений социума (ОГИБДД, школа, Центр дополнительного образования «Подросток» «Автогородок» и др.).
8.
Воспитывать умение применять полученные знания и навыки в повседневной жизни.
4. Содержание программы
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от «17» октября 2013 г), предусматривает создание условий для повышения качества дошкольного образования и наряду с другими задачами, предполагает создание благоприятных условий для формирования общей культуры личности детей. В том числе и формирование основ безопасного поведения в быту, социуме . Одна из задач в образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» в разделе «Формирование основ безопасности» направлена на достижение целей формирования основ безопасности на дорогах. Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы профилактики ДТТ и изучения ПДД мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка . Программа соответствует Закону «Об образовании РФ», Конвенции о правах ребенка, действующим Правилам дорожного движения регионального характера. Вся работа спланирована в виде тематического плана, в который входит четыре раздела.
5. Разделы программы
I раздел: работа с детьми; II раздел: работа с педагогами; III раздел: работа с родителями; 6
IV раздел: работа с социумом (ОГИБДД).
I раздел: работа с детьми

Обследование знаний детей
7

Определение проблемы

Подготовка теоретического



и

практического материала



Н

акопление практического материала


Перспективные сценарии конспекты планы работы
II раздел: работа с педагогами
Анкетирование 8 Игры творческие и режиссерские Занятия по художественной литературе Экскурсии, наблюдения, целевые прогулки Праздники, развлечения, Физкультурные досуги, игры - соревнования
Составление плана работы


Определение основных форм работы

III раздел: работа с родителями
9 инструктажи Консультации,анкетирование Открытые просмотры конкурсы
Анкетирование


Определение основных форм работы

Оформление материала



IVраздел: Работа с ОГИБДД
10
Составление планов

работы
Открытые просмотры занятий Совместная организация и проведение экскурсий, целевых прогулок Совместное проведение праздников, развлечений, игр - соревнований Консультации, информационный материал, памятки по ПДД
Составление плана

совместной работы ДОУ с ГИБДД

Определение форм работы
Оформление материала

6. Направленность
Данная программа адресована педагогам, работающим с детьми подготовительных групп.
7. Практическая значимость
11 Совместное проведение праздников, развлечений, игр - соревнований Совместные родительские собрания Совместная организация и проведение экскурсий, целевых прогулок
Программа реализована в дошкольном образовательном учреждении МБДОУ д/с «Красная шапочка» (2014-2015гг) и в настоящее время используется в работе педагогов ДОУ. Данная программа размещена на сайте ДОУ для применения в массовой педагогической практике дошкольных образовательных учреждений.
8. Принципы программы
Принципы программы соответствуют ФГОС дошкольного образования и основной общеобразовательной программе дошкольной образовательной организации:  принцип развивающего обучения;  сочетание научной обоснованности с практической деятельностью (каждая из задач программы реализуется в разных видах детской деятельности: игровой, исследовательской, продуктивной, проектной деятельности);  принцип комплексности и интегративности- решение задач в системе всего учебно-воспитательного процесса;  принцип активности и сознательности - участие всего коллек тива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности;  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы, где основной является игра;  учёт возрастных особенностей детей (содержание и методы работы должны быть ориентированы на детей конкретного возраста);  принцип наглядности (предлагает широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения, делающих учебно-воспитательный процесс более эффективным);  преемственность (детский сад - семья). Родители являются полноправными участниками образовательного процесса , независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.  принцип результативности.
9. Формы и методы работы
 создание развивающей среды;  непосредственно образовательная деятельность;  развлечения, беседы c сотрудниками ОГИБДД;  наблюдения, целевые прогулки;  художественное творчество;  чтение художественной литературы;  развлечения,  конкурсы; 12
 игры: дидактически, настольные, компьютерные, сюжетно – ролевые и театрализованные;  игровые ситуации (ситуации-упражнения, ситуации-проблемы, ситуации-оценки);  компьютерное рисование в программе Paint;  обучение с помощью компьютерных презентаций.  совместные мероприятия с родителями.
10. Нормативно-правовая база
 Приказ Минобразования РФ № 354 от 09.07.96 г. «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России».  Закон РФ «О безопасности дорожного движения», ст. 29.  Постановление Правительства Российской Федерацииот 3 октября 2013 года № 864 О федеральной целевой программе "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах" (в ред. Постановления Правительства РФ от 06.11.2014 № 1167).  Федеральный закон от 10.12.1995 N 196-ФЗ (ред. от 28.12.2013) "О безопасности дорожного движения", статья 24.  Приказ МВД РФ от 2 марта 2009 г. N 185 "Об утверждении Административного регламента Министерства внутренних дел Российской Федерации исполнения государственной функции по контролю и надзору за соблюдением участниками дорожного движения требований в области обеспечения безопасности дорожного движения" c изменениями и дополнениями от: 31 декабря 2009 г,13 августа 2012 г.  Раздел I. Общие положения. Права и обязанности участников дорожного движения. "Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях" от 30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 05.05.2014) (с изм. и доп., вступ. в силу с 16.05.2014). Статьи 25.1; 25.2; 25,6;.25,7. Правила дорожного движения 2014 (ПДД 2014 года), глава 2; 4; 5.
Документы ДОУ
 Приказ по образовательному учреждению «Об организации работы по профилактике ДДТТ».  Совместной план работы ДОУ и ГИБДД по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и изучению ПДД.  План работы с родителями по пропаганде ПДД и профилактике ДТП 13

11. Материально – техническое и методическое обеспечение:


В методическом кабинете  специально подобранная литература по теме программы.  подборка аудиоматериала, компьютерных презентаций.  создание собственных компьютерных презентаций.  стенд в холле детского сада по профилактике безопасности дорожного движения;  дидактические пособия по ППД  игровое оборудование для обучения по ПДД;  ноутбук, проектор.  электрифицированный стенд «Дорожные правила для малышей и их родителей»;  методическое настольное пособие «Макет дороги»;  напольное пособие «Макет дороги». В групповых ячейках  уголок «Дорожного движения» в групповых помещениях;  развивающие игры, настольно-печатные игры, дидактические игры по ПДД;  наглядный материал: транспорт различного функционального назначения; плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации; дорожные знаки;  атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Транспорт», «Водители», «Гараж», «Автозаправочная станция» и др.;  библиотека детской художественной литература по правилам дорожного движения;  Дидактическая игра «Дорожная азбука»  Дидактическая игра «Ловкий пешеход»  Развивающая игра «Большая прогулка»  Домино «Дорожные знаки»  Дидактическая игра «В гостях у светофора»  Раздаточный материал «Дорожные знаки»  Дидактическая игра «Как избежать неприятностей на дороге»  ноутбук, проектор;  объёмные дорожные знаки;  банер «Перекрёсток»;  карты-схемы «Мой безопасный путь в школу»;  методическое настольное пособие «Макет дороги»;  напольное пособие «Макет дороги»;  планы маршрутов для проведения с детьми прогулок, экскурсий за территорию детского сада. Наглядно - демонстрационные пособия 14
 Авдеева Н.Н., Князева О.Л. «Как избежать неприятностей». Демонстрационный материал.  Вохринцева С. «Дорожная безопасность». Тетрадь общения и развития детей по ПДД»;  Вохринцева С. «Безопасность». Демонстрационный материал;  Бордачева И.Ю. Безопасность на дороге. Плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ»;  Бордачева И.Ю. «Дорожные знаки». Наглядно- дидактическое пособие для занятий с детьми 4-7 лет.  Горская А.В. «Правила – наши помощники». Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по воспитанию и обучению дошкольников безопасному поведению на улицах города;  Шипунова В.А. «Детская безопасность». Учебно- методическое пособие для педагогов.
12. Ожидаемый результат
Образовательный  Овладение базовыми правилами поведения на дороге;  Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;  Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;  Формирование устойчивого познавательного интереса. Воспитательный:  Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;  Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой  дорожной ситуации. Социальный:  Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.  Культура поведения на дорогах.  Вовлечение семей в образовательный процесс.
13. Формы контроля
 Анкетирование родителей.  Наблюдения за детьми в процессе непосредственной образовательной деятельности, игровой деятельности.  Диагностика по методике Альбины Ильшатовны Замалеевой.  Заполнение диагностических карт детей. 15

ГЛАВА 2. Механизмы реализации программы
Работа по реализации программы проходила в 3 этапа.
1. Этапы реализации программы

I

этап Подготовительный
 Изучение научно-методической литературы;  Анкетирование родителей с целью изучения их мнения по актуальности программы;  Приобретение необходимого материала;  Отбор методов и приёмов для работы с детьми;  Составление перспективного плана работы с детьми;  Составление перспективного плана с родителями воспитанников, педагогами, составление и согласование плана работы с ОГИБДД;  Мониторинг знаний детей по образовательной области «Социально- коммуникативное развитие» (раздел Безопасность на дорогах).
II этап Основной
 Организация и проведение занятий, бесед, экскурсий, игр и др.форм работы с детьми;  Организация и проведение различных мероприятий с родителями воспитанников, педагогами ДОУ.  Организация и проведение совместных мероприятий с детьми, родителями, сотрудниками ОГИБДД
III этап Заключительный
 Мониторинг уровня знаний детей по правилам дорожного движения детей подготовительных групп. Сравнительный анализ.  Анкетирование родителей с целью изучения мнения о проделанной работе. Для успешной реализации программы были разработаны перспективные планы работы с детьми, родителями, педагогами, сотрудниками ОГИБДД.
2. Тематический план работы с детьми подготовительной группы на

2014-2015 гг.

Месяц

Тема

Форма работы

Цель
Сентябрь, 2014 Оформление уголка безопасности в групповых ячейках Уголок по ПДД Улучшение материально- технических и учебно- методических условий образовательной деятельности для совершенствования работы по профилактике ДДТТ 16
Сентябрь, 2014 «Вводное» НОД Выявить у детей знания о транспорте, правилах поведения пешеходов, пассажиров, дорожных знаках. Сентябрь, 2014 «Дом-детский сад-дом» Рассматривание и обсуждение маршрутов» Повышение безопасности движения у ребёнка в детский сад и обратно (движения в сопровождении взрослого) Сентябрь , 2014 «По улице гуляй – про правила не забывай» КВН с участием инспектора ГИБДД Закрепить знания детей о правилах дорожного движения детей Октябрь, 2014 «Правила поведения пешеходов». «Школа пешеходных наук». Беседа Беседа Расширять у детей знание правил поведения на улице. Познакомить детей с понятием «Перекресток», с пешеходным светофором. Развивать внимание. Октябрь, 2014 «Доскажи словечко» Словесная игра Закреплять знания о сигналах светофора и их значении. Октябрь, 2014 «Рассматривание дорожных знаков» Целевая прогулка с инспектором ГИБДД Продолжать знакомить детей с дорожными знаниями, развивать память. Ноябрь, 2014 «Дорожные знаки» Рисование Закрепить знания о дорожных знаках умение различать их, называть. Ноябрь, 2014 «Дорожно- транспортные происшествия: Просмотр обучающего фильма Умение анализировать нестандартную ситуацию, делать 17
причины и последствия» выводы. Ноябрь, 2014 «Путешествие в страну дорожных знаков» Театрализованное занятие – развлечение Закрепить знания детей о назначении определённых дорожных знаков Декабрь, 2014 «Улицы нашего посёлка» Сюжетно-ролевая игра В игровой обстановке закрепить имеющиеся знания. Декабрь, 2014 «Школа пешеходных наук» Развлечение Учить детей адекватно действовать в игровой дорожной ситуации Декабрь, 2014 Стихи о правилах дорожного движения Заучивание стихотворений Закрепить знания о правилах дорожного движения с помощью художественного слова Январь, 2015 «Регулируемый, не регулируемый перекрёсток» Просмотр видео фильма Продолжать знакомить с понятием «Перекрёсток», его назначением. Январь, 2015 «Правила перехода через перекрёсток» Целевая прогулка с инспектором ОГИБДД Продолжать знакомить с понятием «Перекрёсток», его назначением. Январь, 2015 «Опасно-не опасно» Дидактическая игра Учить детей умение анализировать, делать выводы. Февраль, 2015 «В мире дорожных знаков» Спортивно – развлекательная игра Учить детей адекватно действовать в реальной дорожной ситуации Февраль, 2015 Стихи про дорожные знаки Чтение художественной литературы Закрепить знания о правилах дорожного движения с помощью художественного слова Февраль, 2015 «Уроки тётушки Совы» Просмотр обучающего фильма Продолжать учить детей ориентироваться в дорожной не стандартной ситуации Март, 2015 «Проезжая часть не место не Игра-беседа Умение самостоятельно 18
место для игр» пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Март, 2015 «Водители и пешеходы» Сюжетно ролевая игра Формировать умения детей использовать в игре напольный баннер «Дорога с перекрёстками, дорожными знаками» Март, 2015 «Правила дорожного движения, должны знать все без исключения» Развлечение Закрепить знания детей по ПДД в игровой форме. Апрель, 2015 «Будьте осторожны на дороге» НОД Апрель, 2015 Посещение «Автогородка» Апрель, 2015 «Безопасный маршрут дом- школа-дом» Беседа Обсуждение маршрутов «Дом- школа-дом» Май, 2015 «Безопасный маршрут детский сад-школа» Целевая прогулка с привлечением сотрудника ОГИБДД Закрепить умения детей выполнять движения по определённому маршруту соблюдая правила поведения на дороге, уметь действовать по сигналу светофора и дорожным знакам Май, 2015 «По дороге в детский сад…» Музыкально- спортивное развлечение Закрепить знания детей по ПДД в игровой форме. Май, 2015 «Скоро в школу!» Итоговая викторина Выяснить какие правила обязательно нужно соблюдать при самостоятельном передвижении по улице. 19
Май, 2015 Мониторинг по методике А.И.Замалеевой Выявить у детей знания полученные в течение года
3. Участие детей в конкурсах по ПДД 2014-2015 уч. год

Дата

участия

Название

конкурса

Результативность

Уровень
Январь, 2015 «Новогодний фейерверк» I,III место Районный конкурс новогодних игрушек по ПДД Февраль, 2015 «Дорожная азбука» IIIместо Всероссийская познавательная викторина Март, 2015 «Лучший уголок ПДД» I,II, III места Смотр-конкурс в ДОУ Март, 2015 «Дорожная азбука» I место Всероссийская познавательная викторина Апрель, 2015 «Юный пешеход» I место Международная олимпиада по ПДД Сентябрь, 2015г. «Образцовые пешеходы» Победители Викторина Октябрь, 2015 «Правила дорожного движения» Iместо IV Всероссийская дистанционная викторина
4. Тематический план работы с педагогами

на 2014-2015 уч. год



п/п

Дата

Мероприятие
1 Август 2014г. Составление плана работы по организации работы по профилактике ДТП на 2014-2015гг. 2 Август 2014г. Составление плана совместных мероприятий МБДОУ д/с «Красная шапочка» с ОГИБДД гп.Междуреченский 3 В течение года по плану управления образования Проведение «Недели безопасности» 4 Сентябрь 2014г. Проведение инструктажа «Инстукция при проведении мероприятий, связанных с движением по дорогам,необходимостью перехода проезжей части» 20
5 Октябрь 2014г. Консультация «Организация образовательной деятельности по обучению дошкольников безопасному поведению на улице» 6 Ноябрь 2014г. Участие в конкурсе «Зелёный огонёк» 7 Декабрь 2014г. Анкетирование 8 Февраль 2015г. Конкурс в ДОУ на лучший уголок по правилам дорожного движения 9 Март 2015г. Открытый просмотр сюжетно ролевой игры «Водители и пешеходы» 10 Апрель 2015г. Разработка методических рекомендаций по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях 11 Май 2015г. Методический час. Отчёт воспитателей, специалистов по выполнению плана работы по профилактике ДТП на 2014-2015гг.
5. Тематический план работы с родителями воспитанников на 2014-

2015гг.



п/п

Дата проведения

Мероприятия
1. Сентябрь 2014г. Анкетирование 2. Октябрь 2014г. Выпуск и распространение буклета «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» 3. По плану недели безопасности в течение года Проведение совместных мероприятий с участием родителей и детей в целях предупреждения ДТП 4. В течение года Акция «Внимание, дети!» 5. Ноябрь 2014г. Рекомендации родителям детей старшего дошкольного возраста 6. Декабрь 2014г. Консультация для родителей старшего дошкольного возраста «Воспитываем пешехода» 7. Январь 2015г. Выпуск и распространение памяток «Безопасность на дорогах»» 8. Февраль 2015г. Проведение тестирования «Тест для водителя –родителя» 9. Март 2015г. Консультация «Безопасный маршрут следования» «Дом-детский сад-дом» 10. Апрель 2015г. Консультация «Безопасный маршрут следования» «Дом-школа-дом» 21
11. Май 2015г. Музыкально-спортивное развлечение «По дороге в детский сад…» 12. Май 2015г. Родительское собрание с участием инспектора ОГИБДД «»Безопасность детей в наших руках»
6. Тематический план работы с сотрудниками ОГИБДД

гп.Междуреченский на 2014-2015гг.



п/

п

Дата

Мероприятие
1 Сентябрь 2014г. Утверждение плана совместных мероприятий МБДОУ д/с «Красная шапочка» с ОГИБДД гп.Междуреченский 2 В течение года по плану управления образования Участие в проведении «Неделей безопасности» 3 Сентябрь 2014г. «По улице гуляй – про правила не забывай» - КВН с участием инспектора ОГИБДД 4 Октябрь 2014г. «Рассматривание дорожных знаков» - Целевая прогулка с инспектором ОГИБДД 5 Ноябрь 2014г. Акция «Внимание, дети!» 6 Декабрь 2014г. 7 Январь 2015г. Целевая прогулка с инспектором ОГИБДД «Правила перехода через перекрёсток» 8 Февраль 2015г. 9 Март 2015г. Информирование родителей о проблемах обеспечения безопасности дорожного движения (выпуск памяток, буклетов) 10 Май,2015 Родительское собрание «Безопасный путь домой» 11 Май,2015 Круглый стол «Работа семьи и детского сада по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» 22

ГЛАВА 3. Аналитическая справка

по результатам реализации программы «Дорожная грамота для

дошкольников» МБДОУ детский сад «Красная шапочка»

за 2014-2015 учебный год

Цель:
выявление уровня эффективности работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в МБДОУ детский сад «Красная шапочка» за 2014-2015 учебный год
Методы проведения мониторинга:
1. мониторинг достижений воспитанников по разделу «Безопасность на дороге» с включением вопросов по ПДД (методика Альбины Ильшатовны Замалеевой) 2. анализ программно-методической и материально-технической обеспеченности ДОУ по ПДД; 3. анкетирование родителей; 4. анализ работы с сотрудниками ОГИБДД. Дошкольное воспитание в данный момент является первой ступенью в системе непрерывного образования и поэтому важно уже в детском саду познакомить детей с правилами безопасного поведения на дороге и научить применять эти правила. С введением ФГОС ДО формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности не утрачивает своей актуальности, т.к. одним из направлений в работе является социально – коммуникативное развитие. 23
В реализации программы принимали участие дети и их родители, так же сотрудники ОГИБДД, воспитатели, администрация детского сада. Работа по реализации программы осуществлялась в пределах географических границ пгт. Междуреченский. Программа соответствует Закону «Об образовании РФ», Конвенции о правах ребенка, действующим Правилам дорожного движения регионального характера. Программа учитывает психофизиологические, возрастные особенности дошкольников на каждом этапе реализации программы. Новизна программы заключается в том, что в ней систематизировано изложение учебного материала, адресованного ко всем субъектам обучения – педагогам, сотрудникам ОГИБДД, воспитанникам детского сада и их родителям. Данная программа утверждена на педагогическом совете нашего дошкольного учреждения, полностью реализована и с сентября 2015года используется в работе педагогами МБДОУ д/с «Красная шапочка» с детьми подготовительной группы.
Цель данной программы
Формирование навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста на дорогах, подготовка дошкольника к процессу обеспечения личной безопасности – самосохранению.


Задачи
 Формирование представлений детей о правилах дорожного движения через разные виды деятельности.  Создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения.  Развитие умений разбираться в ситуациях, связанных с правилами дорожного движения.  Развитие пространственной ориентации путем моделирования ситуаций.  Формирование у детей культуры поведения на дорогах.  Активизировать пропагандистскую деятельность среди родителей воспитанников по правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице.  Формировать целостное восприятие и безопасное поведение в окружающей дорожной среде с привлечением ресурсов учреждений социума (ОГИБДД, школа, Центр дополнительного образования «Подросток» «Автогород» и др.).  Воспитывать умение применять полученные знания и навыки в повседневной жизни. Для изучения эффективности разработанной программы диагностика проводилась на двух подготовительных группах (подготовительная группа 2013-2014г.обучения и подготовительная группа 2014-2015г.обучения). 24
Дети выпуска2014г. занималась по примерной общеобразовательной программе « От рождения до школы», вторая подготовительная группа, это дети 2015года выпуска – по авторской программе «Дорожная грамота для дошкольников». На подготовительном и заключительном этапах реализации программы бала проведена диагностика для выявления знаний детьми правил безопасности дорожного движения, использовалась методика педагога – психолога А.И.Замалеевой. Количественные показатели эффективности профилактической работы можно сравнить в диаграммах. В( диаграмме 1) представлен уровень сформированности знаний и практических умений детей подготовительной группы, которые в 2013-2014уч.год занимались по программе «От рождения до школы» образовательная область «Безопасность». В (диаграмме 2) представлен уровень сформированности знаний и практических умений детей подготовительной группы (2014- 2015уч. год) реализуя программу «Дорожная грамота для дошкольников».
Результаты мониторинга:

Таблица 1

Результаты мониторинга достижений воспитанников по ПДД за 2013-2014 уч.год
Учебные годы Уровни % высокий средний низкий Начало учебного года (сентябрь 2013г.) 20% 48% 32% Конец учебного года (май 2014г.) 48% 45% 7%
Таблица 2

Результаты мониторинга достижений воспитанников по ПДД за 2014-2015 уч.год
Учебные годы Уровни % высокий средний низкий Начало уч.года (сентябрь 2014г.) 30% 47% 23% Конец уч.года (май 2015г.) 77% 20% 3%
Диаграмма 1

Результаты мониторинга достижений воспитанников по ПДД за 2013-2014 уч.год
25

Object 3

Диаграмма 2

Результаты мониторинга достижений воспитанников по ПДД за 2014-2015 уч.год

Object 5
Из таблиц и диаграмм видно, что воспитанники МБДОУ успешно усваивают правила дорожного движения. Достижению положительной динамики работы с детьми подготовительной группы по ПДД способствовали мероприятия в рамках реализации программы «Дорожная грамота для дошкольников» по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма. В рамках реализации программы использовались различные формы работы в разных видах деятельности: - созданные в группах уголки по ПДД; -использование ситуативных игр и проблемных ситуаций на занятиях и в совместной деятельности с детьми; -проведение совместных мероприятий с сотрудниками ГИБДД; 26
-организация недель и месячников по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма; - организация тематических выставок детских рисунков, плакатов; - проведение «минуток безопасности»; -организация экскурсий и целевых прогулок на проезжую часть, к пешеходному переходу, к перекрёстку возле детского сада и перекрёстку возле Междуреченской СОШ; - разработка и внедрение перспективного планирования по формированию у дошкольников культуры поведения на улице и дороге, что способствовало расширению представлений о правилах дорожного движения, о транспорте, устройстве улиц и проезжей части, о значениях сигнала светофора и т.д. Для повышения уровня развития детей по ПДД: -привлекали родителей и сотрудников ОГИБДД к организации целевых прогулок, совместных мероприятия(родительские собрания, мастер-классы, семинары –практикумы и др.; - пополнение материально-технической базы ДОУ по ПДД (приобретение унифицированных стендов по ПДД и др. современное оборудование).
Анализ программно-методической и материально-технической

обеспеченности ДОУ по ПДД
В целях организации работы дошкольного учреждения по профилактике ДТП, а так же реализации программы «Дорожная грамота для дошкольников» в 2014 году были пополнены программно-методическая и материально-техническая базы:
1.
Уголки по ППД имеются во всех возрастных группах в соответствии с возрастом детей.
2.
Методическая литература для проведения занятий, бесед, мероприятий по ПДД: № п/п Наименование, автор Издательство , год выпуска 1. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста СПб, «Детство- пресс», 2004г. 2. В.Р. Клименко «Обучайте дошкольников правилам движения» Москва, 1998г 4. Д.Р. Шелег «Юные помощники ГАИ» Минск 1989 г 6. Э.Я. Степаненкова, М.Ф. Филенко «Дошкольникам – о правилах дорожного движения» Москва 1998г. 7. «Рекомендации по проектированию площадок для обучения дошкольников правилам поведения пешеходов на улицах» Москва, 1983г. 27
8. С.В. Титов, Г.И. Шабаева «Тематические игры по ОБЖ» Москва 2003г. 10. Н.А. Извекова «Правила дорожного движения» Москва 1995г. 11. В.Э. Рублях «Правила дорожного движения» Москва 1997г. 12. Е.Нефедова «Транспорт. Какой он?» пособие для воспитателей Москва, 2003г. 13. Е.М. Сосунова, М.Л. Форштат «Учись быть пешеходом» СПб «МиМ», 1997г., 14. Программа подготовки к школе «На дороге» СПб «Оникс», 2002г.
3.
Приобретен раздаточный дидактический материал по ПДД: № п/п Наименование 1. Дидактическая игра «Час пик» 2. Дидактическая игра «Ловкий пешеход» 3. Дидактическая игра «Дорожная азбука» 4. Развивающая игра «Большая прогулка» 5. Домино «Дорожные знаки» 6. Дидактическая игра «В гостях у светофора» 9. Сюжетно-ролевая игра «Водитель» 10. Напольный банер «Перекресток» 11. Раздаточный материал «Дорожные знаки» 12. Дидактическая игра «Как избежать неприятностей на дороге» 13. Машины различных размеров 14. Настольный макет
4.
Имеются унифицированный стенд по ПДД, напольный светофор электрический, наборы настольные с ориентирами и дорожными знаками «Дорожная азбука».
5.
Приобретен учебно-наглядный материал по ПДД: - плакаты «Внимание! Дорога!»; - Плакаты «Дорожные знаки» ; - Видеофильмы «Улица полна неожиданностей» , «Уроки тётушки Совы»; - CD – диски «Дети, дорога, безопасность», «Дорога, ребенок, безопасность» и др.
6.
Имеются в наличии самокаты детские.
Результаты анкетирования родителей

Цель:
изучение мнения родителей об удовлетворенности качеством организации ДОУ работы с детьми и родителями по ПДД. 28

Количество участников:
30 человек (родители воспитанников подготовительной группы).
Результаты анкетирования:


Анализ результатов анкетирования по изучению мнения родителей об удовлетворенности качеством организации работы ДОУ по ПДД показал, что из 30 опрошенных 93% (28 человек)удовлетворены качеством организации работы с детьми и родителями по ПДД; 10% (2 человека) частично удовлетворены. Родители, которые частично удовлетворены, объясняют это тем, что сами родители мало интересуются работой по ПДД в ДОУ, не часто посещают мероприятия, посвящённые данной теме, в связи с занятостью. 100% родителей считают, что методы и приемы, которые педагоги использует в работе с детьми и родителями интересны, эффективны, позволяют решать проблемы обучения детей правилам дорожного движения, формировать культуру поведения на улице и дороге. Анализ анкетирования родителей по изучению их мнения о качестве полученных детьми знаний о дорожных знаках, правилах дорожного движения показал, что в целом родители удовлетворены качеством знаний детей по ПДД. В ДОУ сложилась эффективная система работы с родителями и воспитанниками по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма; в основе этой системы лежит сотрудничество и взаимопонимание.
Анализ работы ДОУ с сотрудниками ОГИБДД.
С целью обеспечения общественной поддержки мероприятий по повышению безопасности движения, улучшения качества обучения дошкольников правилам безопасного поведения на дорогах и улицах и в рамках реализации программы «Дорожная грамота для дошкольников» в ДОУ в 2014-2015 гг. была организована совместная работа с сотрудниками ОГИБДД. Встречи с сотрудниками ОГИБДД организовывались с детьми дошкольного возраста в различных формах работы (см. тематический план работы). Основными направлениями работы сотрудников ОГИБДД с дошкольниками являются: - продолжать знакомство с правилами дорожного движения, знакомство с дорожной азбукой; - формирование культуры поведения на дорогах и улице; - -подготовка детей к самостоятельному умению по улицам посёлка. С целью пропаганды правил дорожного движения и культуры поведения на дорогах и улицах среди родителей воспитанников проводятся совместные родительские собрания, тематические вечера, беседы, консультации. Все запланированные мероприятия были проведены. В конце учебного года был проведен круглый стол для родителей детей подготовительных групп Круглый стол «Работа семьи и детского сада по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма», Родительское собрание «Безопасный 29
путь домой», «По дороге в школу», где обсуждались вопросы по обучению детей безопасному движению по маршруту «дом – школа - дом». Проведенные мероприятия позволили повысить уровень знаний, как детей, так и их родителей о правилах дорожного движения, привлечь внимание родительской общественности к важности данного вопроса. Реализация программы «Дорожная азбука для дошкольников» позволила повысить уровень знаний и умений детей подготовительной группы. Исходя из анализа полученных результатов, можно сделать вывод о том, что реализация программы «Дорожная азбука для дошкольников» достигла запланированной цели и задач, налицо положительная динамика в освоении детьми правил дорожного движения. Материалы данной программы представлены на педагогическом совете в ДОУ. Опытом работы по реализации программы представлен на родительском собрании в подготовительной группе ( май 2015г.).
ЛИТЕРАТУРА:
1. «Дошкольникам о правилах дорожного движения» Э.Я. Степанова. 2. «Как обеспечить безопасность дошкольника» 5-е издание К.Ю. Белая. 3. «Три сигнала светофора». Т.Ф. Саулина. 4. «Дорожная безопасность». Е.А. Козловская, С.А. Козловский 5. «Правила для детей дошкольного возраста». Е.А. Романова. 6. «Программа Светофор» Т.И. Данилова. 7. «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения». О.В. Шурмелева. 30
Приложение №1
Диагностический материал по ПДД

Тест для детей старшего дошкольного возраста “Подбери слова”

Цель:
выявить знания детей по ПДД, уровень развития словарного запаса речи.
Инструкция:
Воспитатель называет определение, например, воздушный транспорт. Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому определению (самолет, вертолет, воздушный шар). 1. Наземный транспорт 2. Воздушный транспорт 3. Предупреждающие знаки 4. Запрещающие знаки 5. Знаки сервиса 6. Сигналы светофора 7. Действия человека Норма для детей старшего дошкольного возраста 15-20 слов из различных групп. Автор: психолог Замалеева А.И.
Методика для детей старшего дошкольного возраста “Продолжи

предложение”

Цель:
выявить знания детей о правилах дорожного движения, умения правильно рассуждать, развитие логического мышления. Задача детей: продолжить предложение. 1. Пешеходы всегда должны двигаться……. 2. Я никогда не нарушаю……… 3. Светофор состоит из…….. 31
4. Я знаю, что знаки бывают…….. 5. Я помню случай, когда на дороге……. 6. Плохо, когда взрослые….. 7. Регулировщик, это человек, который….. 8. Пассажирам автобуса запрещается……. 9. Знать правила дорожного движения нужно для того, чтобы…… Проанализируйте процесс обобщения, рассуждения ребенка, умения правильно рассуждать. Автор психолог Замалеева А.И.
Тест для детей старшего дошкольного возраста “Дорожная история”.

Цель:
выявить знания детей о правилах дорожного движения, оценка словарного запаса и воображения.
Инструкция:
ребенку дается задание придумать дорожную историю, затратив 3 минуты и затем пересказать ее. История может включать разные ситуации, которые произошли либо самим ребенком, либо может быть вымышленная, придуманная с различными персонажами из сказок, мультфильмов.
При обработке результатов учитывается
: знания детей ПДД, необычность сюжета, разнообразие персонажей, образов, оригинальность, словарный запас ребенка, рассказ должен состоять из полных предложений.
Оценка результатов:

“отлично” -
ставится за историю, необычную и оригинальную, свидетельствующую о незаурядной фантазии ребенка, хороших знаниях по ПДД, богатом словарном запасе.
“хорошо”
- если история простая, нет оригинальности, знания по ПДД недостаточные.
“плохо”
- ребенок не сумел придумать историю. Автор психолог Замалеева А.И.
Вопросник для воспитателей по обучению детей правилам дорожного

движения.

Цель:
выявить знания воспитателей по обучению и воспитанию детей правилам дорожного движения. 1. Ф.И.О. педагога __________________________________________ 2. Стаж работы педагога _____________________________________ 32
3. Перечислите основные методы обучения и воспитания детей правилам дорожного движения ________________________________________________ 4. Перечислите основные формы проведений занятий по правилам дорожного движения _________________________________________________________ 5. Укажите, словесные методы обучения правилам дорожного движения __________________________________________________________________ 6. Допишите методы и приемы развития и активизации познавательной и учебной деятельности: объяснение, поисковые вопросы __________________________________________________________________ 7. Назовите наглядные основные методы обучения, которые используются при обучении правилам дорожного движения __________________________________________________________________ Автор психолог Замалеева А.И.
Тест “Проверь себя”
(для детей от 6-7 лет)
Цель:
определить уровень развития знаний и умений усваиваемые детьми по правилам дорожного движения в подготовительной группе. Задача ребенка найти лишнее слово. 1. Знаки сервиса включают в себя… (больницу, пост ГАИ, телефон, аптеку). 2. В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед). 3. В понятие “транспорт” входит…(машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор). 4. Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси). 5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары). 6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части). 7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение). 8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам). 9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие). 10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего). Норма для детей подготовительной группы 7-8 правильных ответов. Автор психолог Замалеева А.И. 33

Экспресс-тест для родителей.

Цель:
Определить уровень знаний, умений по правилам дорожного движения, передаваемых родителями детям. Необходимо выбрать наиболее предпочтительное решение из двух вариантов; А и В: 1. А – Ребенок должен знать, какие службы экстренной помощи вызвать при ДТП. Б – Ребенку это не нужно, с ним всегда взрослый. 2. А – Необходимы беседы родителей о том, что играть на дороге опасно. Б – Правилам дорожного движения должны обучать в детском саду. 3. А – Нельзя оставлять детей без присмотра в машинах. Б – Нужно доверять детям, приучать к самостоятельности. 4. А – Знакомить детей с различными произведениями литературы, в которых изложены дорожные ситуации. Б – Дети смотрят в основном телевизионные передачи, и сами черпают знания о ПДД. Ключ к тесту: Если предпочтение отдается варианту: А – вы сообщаете ребенку определенные знания, умения о выполнении правил дорожного движения. Б - вы не осознаете своей роли в предупреждении дорожно-транспортных происшествий с вашими детьми. Автор заведующая Елистратова З.Р.
Тест для детей старшего дошкольного возраста “Запомни рисунок”.

Цель:
определить уровень развития памяти, внимания, закрепить различные виды транспорта.
Инструкция:
педагог показывает ребенку картинки с различными видами транспорта не более 15 секунд, после чего убирает картинки, и ребенок должен воспроизвести все картинки. 34
Нормой для ребенка старшего дошкольного возраста 7-8 предметов. Автор психолог Замалеева А.И.
Анализ плана воспитательно-образовательной работы по изучению

регионального стандарта по правилам дорожного движения

с___по___200__г в группе детского сада

Цель:
Совершенствование планирования воспитательно- образовательной работы по изучению регионального стандарта по правилам дорожного движения.

Приложение №2
Диагностическая карта оценки знаний детей правил безопасного поведения на

улице и дороге
Возрастная группа: _________________________________________________ Фамилия, имя ребенка: ______________________________________________ Возраст: __________________________________________________________ Воспитатели: ________________________________________________________ Дата проведения: ____________________________________________________
Критерий

Оценка
1. Знает, что такое улица 2. Знает, как регулируется движение на улице 3. Знает сигналы светофора 4. Может объяснить, что они обозначают 5. Знает разновидности светофоров 6. Может рассказать о транспортном и пешеходном светофорах 7. Знает, кто такой регулировщик 8. Рассказывает о том, что помогает регулировщику управлять движением 9. Понимает, для чего нужны дорожные знаки 10. Называет некоторые дорожные знаки 11. Рассказывает, где ходят пешеходы 35
12. Имеет представление о перекрестке 13. Знает, где и как нужно переходить дорогу 14. Знает, как обозначается пешеходный переход 15. Может рассказать о пешеходных переходах 16. Знает, где на проезжей части можно переждать поток машин 17. Понимает, где должны ездить автомобили 18. Рассказывает, чем отличается грузовой транспорт от пассажирского 19. Называет виды пассажирского транспорта 20. Знает, для чего нужен пассажирский транспорт 21. Понимает, для чего нужны остановки пассажирского транспорта 22. Может рассказать о правилах поведения в транспорте 23. Понимает, чего нельзя делать на дороге Выводы: __________________________________________________________________________ Приложение №3
План контроля на ____________ г.
«
Контроль за исполнением реализацией программы «Дорожная грамота для

дошкольников»

Целевая установка:
выявление системы работы по овладению детьми правилами дорожного движения, основами безопасности жизнедеятельности. № п/ п Вопросы на контроле Группы Примечания 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 Системность занятий по изучению ПДД 2 Разнообразие видов занятий по изучению ПДД, реализация проектов 3 Беседы, ситуации общения и игровые ситуации 4 Тематическая НОД 5 Экскурсии, целевые прогулки 6 Сюжетно-ролевые игры 7 Дидактические игры 8 Подвижные игры 9 Театрализованные игры, игры- драматизации 10 Ознакомление с художественной 36
литературой 11 Досуг, развлечения, викторины 12 Работа с родителями по проблеме изучения ПДД 13 Планирование работы по изучению ПДД 14 Мастерство воспитателя при проведении работы по изучению дошкольниками ПДД 15 Знания, умения и навыки детей по ПДД 16 Систематичность занятий по ПДД 17 Разнообразие видов занятий по О ПДД, реализация проектов 18 Беседы 19 Тематическая НОД 20 Целевые и условные прогулки 21 Сюжетно-ролевые игры 22 Дидактические игры 23 Подвижные игры 24 Театрализованные игры, игры- драматизации 25 Ознакомление с художественной литературой 26 Досуг, развлечения, КВН, викторины 27 Планирование работы по ПДД 28 Мастерство воспитателя при проведении работы 37
по развитию у детей навыков безопасного поведении 29 Знания, умения и навыки детей по ПДД 30 Работа с родителями по данной проблеме 31 Наличие уголков безопасности, своевременное обновление Условные обозначения: красный - высокий уровень, зеленый - средний уровень, синий - низкий уровень; Проверяющие: квадрат – заведующая; круг – заместитель заведующей по УВР, треугольник – старший воспитатель, ромб - старшая медицинская сестра, фельдшер; 38
Приложение №4
Совместные мероприятия с ОГИБДД
39

Целевые прогулки с участием ОГИБДД, родителей
40

Практические занятие в «Автогородке»

на территории д/с «Сказка»



Игровая деятельность по ПДД
41




Приложение №5
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Цель:
« Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения»
Уважаемые родители!

1.

Обучаете ли Вы своего ребенка правилам дорожного движения и

культуре поведения в транспорте:
 Да, регулярно  Редко, когда возникает в этом необходимость  Нет, с возрастом поймет все сам.
2.

Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?
 Мой ребенок спокойно стоит на остановке, садится вместе с взрослым в переднюю или среднюю дверь, не шумит, если есть возможность – садится на свободное сиденье, не высовывается из окна, не сорит в салоне.  Мой ребенок бегает и прыгает на остановке, садится в любую дверь, не ориентируется на взрослого, пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая других пассажиров, громко разговаривает в салоне транспорта.
3.

Считаете ли Вы необходимым обучать ребенка ПДД?
 Да  Со временем он все поймет сам  Нет, не считаю.
4.

Кто должен взять на себя ответственность по обучению ребенка ПДД?
 Только родители  Педагоги детского сада  Это совместная деятельность педагогов и родителей. 42

5.

Хотелось бы Вам получить квалифицированную консультацию по

воспитанию культуры поведения ребенка в общественных местах и на улице?
 Да  Нет в этом никакой необходимости.
Спасибо!

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРАВИЛАМ

ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Уважаемые мамы и папы! Предлагаем вам ответить на вопросы нашей анкеты. Анкета поможет узнать насколько наши дети могут ориентироваться на улицах и дорогах города, и знают ли они правила дорожного движения.
1.

Ваш ребенок знает:
 Название посёлка, в котором живет;  Свой домашний адрес, название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона;  Свой домашний адрес.
2.

Вы с ребенком добираетесь домой из детского сада:
 Пешком;  На транспорте.
3.

Если вам приходится идти пешком и вы с ребенком:
 Переходите дорогу только по пешеходным дорожкам, ориентируясь на зеленый сигнал светофора;  Переходите дорогу по пешеходным переходам, если нет машин, и не смотрите на сигнал светофора;  Переходите дорогу там, где вам кажется удобным.
4.

Различает ли ваш ребенок сигналы транспортные и

пешеходные?
 Мой ребенок стоит на месте, если горит красный сигнал светофора и зеленый сигнал для машин;  Мой ребенок путает сигнал транспортный и пешеходный, часто ошибается, выбирая момент для перехода улицы; 43
 Мой ребенок не знает, что существует пешеходный и транспортный сигнал светофора, и ориентируется только на мое поведение.
5.

Знает ли ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли

рассказать, что они обозначают?
 Да  Нет  Затрудняюсь ответить.
6.

Когда вы последний раз показывали ребенку

дорожные знаки, пешеходный переход и светофор,

и рассказывали, что они обозначают?
 Я делаю это постоянно, когда приходится переходить дорогу или пользоваться транспортом;  Я делал это достаточно давно; 
Не помню.

7.

Какие виды городского транспорта знает ваш ребенок?
 Автобус  Троллейбус  Трамвай  Такси  Метро
8.

Как ваш ребенок ведет себя в общественном транспорте?
 Мой ребенок спокойно стоит на остановке;  Садится вместе с взрослыми, через переднюю и среднюю дверь. Не шумит, если есть возможность садится на свободное сидение. Не высовывается из окна, не сорит в салоне.  Мой ребенок бегает и прыгает на остановке, садится в любую дверь, пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая других пассажиров, громко разговаривает в салоне транспорта. 44

9.

Считаете ли вы, что усилия педагогов детского сада по

ознакомлению детей с правилами безопасности поведения на улице:
 Будут эффективны только при поддержке с вашей стороны;  Будут эффективны без всякой поддержки с вашей стороны;  Не эффективны, так как научить безопасности поведения на улице могут только родители.
Спасибо!
Приложение №6
Консультация для родителей «Мы за безопасность детей»
45
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения. Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду мы стараемся организовать его воспитание и обучение так, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях. Работа с детьми по обучению правилам безопасного поведения на дорогах должна осуществляться через: • тематические занятия • беседы • чтение художественной литературы • рассматривание картин, плакатов • дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры • целевые прогулки • экскурсии • развлечения • конкурсы рисунков • изготовление атрибутов для игр. Для формирования у детей основ безопасности в ситуациях дорожного движения в каждой группе детского сада созданы «Центры безопасности дорожного движения»: атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт», макет светофора; простейшие макеты улиц, где обозначены тротуар и проезжая часть; набор дорожных знаков, дидактические игры. Одно из ведущих направлений в деле предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма является работа с педагогическим 46
коллективом. Для повышения педагогического мастерства воспитателей создаётся перспективный план работы для всех возрастных групп, подбираются и систематизируются печатные и дидактические материалы и пособия для дошкольников; методическая литература для воспитателей, рекомендации для родителей. Проводятся педсоветы, деловые игры, семинары-практикумы, викторины, где воспитатели получают рекомендации, материал для работы с родителями и детьми. В методическом кабинете в помощь педагогам представлены в следующие материалы: — нормативно-правовая база по формированию у детей дошкольного возраста безопасного поведения, — методическая литература, — методические рекомендации педагогам, — перспективное тематическое планирование мероприятий по ПДД для все возрастных групп, — конспекты занятий, проектов, акций, практикумов, — сценарии викторин, развлечений, праздников, экскурсий, — памятки, сигнальные листовки, правила поведения, рекомендации, советы для родителей, для детей в картинках, — компьютерные презентации. Особое место в методическом кабинете занимает уголок Дорожной безопасности. Большое внимание в детском саду мы уделяем работе с родителями: средства наглядной информации: плакаты, стенгазеты, буклеты, фото стенды; приглашение к сотрудничеству в организации предметно-развивающей среды в помещении и на улице дошкольного учреждения, консультации, изготовление листовок под рубрикой «Правила дорожные всем нам знать положено», совместные мероприятия. В результате целенаправленной работы у детей расширились представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения; сформировались навыки спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
Консультация для родителей

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
47
При современных скоростях движения автомобилей и городского транспорта большинство дорожно – транспортных происшествий происходит по вине пешеходов. Эти происшествия сопровождаются травмами, а иногда приводят к тяжким трагическим последствиям. Вы всегда заняты своими делами и заботами, всегда испытываете нехватку времени. И все – таки… Несмотря на свои заботы, не забывайте о тех, кто нуждается в Вашей помощи, совете – это наши дети. Бывает, что беда на дороге происходит из – за бесконтрольности родителей, их беспечности. Вот почему, обращаясь сегодня к Вам, родители, мы хотим чтобы Вы регулярно повторяли детям следующие установки: перед тем как выйти на проезжую часть, остановись и скажи себе «Будь осторожен!»; никогда не выбегай на дорогу перед приближающимся автомобилем: водитель не может остановить машину сразу; перед тем как выйти на проезжую часть, убедитесь, что слева, справа и сзади, если это перекресток, нет приближающегося транспорта; выйдя из автобуса – подожди, пока он отъедет. Найди пешеходный переход, а если его нет поблизости, осмотрись по сторонам и при отсутствии машин переходи дорогу; не выезжай на улицы и дороги на роликовых коньках, велосипеде, самокате; не играй в мяч и другие игры рядом с проезжей частью. Для игр есть двор, детская площадка или стадион; переходи дорогу только поперек, а не наискосок, иначе ты будешь дольше находится на ней и можешь попасть под машину; никогда не спеши, знай, что бежать по дороге нельзя.
Сами

знайте

и

выполняйте

Правила

дорожного

движения

!

Будьте

для

детей

примером

на

дороге

!

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ПО СОБЛЮДЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

«ВОСПИТЫВАЕМ ПЕШЕХОДА»

Уважаемые мамы и папы!
Вот и подрос ваш малыш, стал взрослее, любознательнее, его жизненный опыт обогатился, он сделался самостоятельнее. Но ваш авторитет ничуть не уменьшился. Так что вы остаетесь для него верным помощником в воспитании культурного поведения на улице и в общественном транспорте. Зная индивидуальные черты своего ребенка (физиологию, нервную систему, интеллект, темперамент), продолжайте помогать ему, постигать науку уважения к улице: настойчиво, но не навязчиво, систематически и терпеливо. 48
Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным. На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные ранее, чаще задавайте ему проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т.д.). Ваш ребенок уже знает и должен строго выполнять определенные правила.  Ходить по тротуару следует с правой стороны.  Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться, предварительно снова посмотрев в обе стороны.  Переходить дорогу полагается только шагом.  Необходимо подчиняться сигналу светофора.  В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть.  Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.  Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.  Играть можно только во дворе. Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дворе, за пешеходами и транспортом и обязательно обсуждайте увиденное с ребенком. Пусть он по пути домой споет вам песню или расскажет стихотворение, а потом нарисует то, что видел. Почитайте ему подходящее художественное произведение и обязательно побеседуйте о прочитанном. Только ваша культура поведения, строгое выполнение правил движения, терпение и ответственность за жизнь и здоровье ребенка поможет нам вместе воспитать у него навыки и привычку безопасного поведения на улице! Приложение №7
Методические рекомендации в помощь воспитателю по правилам

дорожного движения
49

Причины дорожно-транспортных происшествий
Наиболее распространённые причины дорожно- транспортных происшествий: 1. Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения). 2. Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов). 3. Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная территория – место для игр). 4. Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями). Никакой злонамеренности в большей части нет. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей: • Физиологические 1. Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны. 2. Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребёнка намного меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в 10-метровой зоне, что составляет примерно 1/10 часть поля зрения взрослого человека. Остальные машины слева и справа остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится напротив. 3. Реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми значительно замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно 0,8 – 1 се. Ребёнку требуется для этого 3-4 секунды. Ребёнок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть секунды. 50
4. Надёжная ориентация налево-направо приобретается не ранее, чем в семилетнем возрасте. • Психологические 1. У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного движения транспортных средств (т.е. ребёнок убеждён, основываясь на аналогичных движениях из микромира игрушек, что реальные транспортные средства могут останавливаться так же мгновенно, как и игрушечные). Разделение игровых и реальных условий происходит у ребёнка в уже школе постепенно. 2. Внимание ребёнка сосредоточенно на том, что он делает. Заметив предмет или человека, который привлекает его внимание, ребёнок может устремиться к ним, забыв обо всём на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на другую сторону дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребёнка гораздо важнее, чем надвигающаяся машина. 3. Ребёнок не осознаёт ответственности за собственное поведение на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям приведёт его поступок для других участников движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается. Как сформировать у дошкольников навыки безопасного поведения на дороге. Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Как правило, речь идёт о негативных привычках, а вернее об отсутствии положительных. Привычка – это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением. Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным. Учитывая возрастные особенности детей, наличие положительных привычек для них явление жизненно необходимое, по другому это называется – навыки безопасного поведения на дороге. Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов. 51
Так, в первой младшей группе детей учат различать красный и зелёный цвета. Детям при этом можно пояснить, что красный и зелёный цвета соответствуют сигналам светофора для пешеходов. Красный сигнал запрещает движение, а зелёный разрешает (желательно показать им сначала светофоры с кружочками, а затем с человечками). При проведении игры «Красный – зелёный» воспитатель поясняет, что если он показывает красный кружок – надо стоять, а если – зелёный – повернуть голову налево и направо, а потом шагать. Так закрепляется привычка осматриваться перед выходом на проезжую часть даже на зелёный сигнал светофора. Во второй младшей группе дети продолжают знакомиться с различными видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями, маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами, трамваями). Ребята рассматривают иллюстрации с изображением машин, наблюдают за транспортом во время прогулок. Они уже знают, что транспортные средства имеют разные «габариты». Здесь уместно отработать умение ребёнка «видеть» большое транспортное средство (стоящее или медленно движущееся) как предмет, который может скрывать за собой опасность. Используя различные иллюстрации, наглядные пособия важно научить детей самих находить такие предметы на дороге (транспортные средства, деревья, кустарники, сугробы). А затем в ходе практических занятий выработать привычку выходить из-за мешающих обзору предметов, внимательно глядя по сторонам. Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, воспитатель знакомит детей с правилами поведения в общественном транспорте, впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой. В средней группе, закрепляя понятия «тротуар» и «проезжая часть», дети знакомятся с местами движения машин и людей, отрабатывают навык хождения по тротуару, придерживаясь правой стороны). Новым для них будет разговор о пешеходном переходе, его назначении. Дети должны научиться находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах. После чего следует объяснить детям важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при подходе к нему (остановиться на некотором расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа). И в средней группе, и далее в старшей группе необходимо во время практических занятий регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей части. Легче всего это сделать в игре. В группе или на игровой площадке обозначить проезжую часть, тротуары и пешеходный переход. Каждый ребёнок должен подойти к пешеходному переходу, остановиться на некотором расстоянии от него, внимательно осмотреть проезжую часть, 52
повернув голову налево, а затем направо, убедившись, что транспорта нет, выйти на пешеходный переход, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа. Все действия детей должны быть доведены до автоматизма, правильное поведение на пешеходном переходе должно стать привычкой. В старшей, затем в подготовительной группе дети должны получить чёткие представления о том, что правила дорожного движения направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять. Необходимо выработать у детей положительное отношение к закону. Это как прививка от оспы, только на уровне психики. Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно определяться содержание занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной возрастной категорией детей. Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть: · Набор транспортных средств · Иллюстрации с изображением транспортных средств · Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора. · Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.) · Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор». Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой младшей группы, следует добавить: · Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку». · Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть · Макет транспортного светофора (плоскостной). 53
Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны чётко представлять, что когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть: · Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки · Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор» · На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход. В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться: · Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке. Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу. · Также, необходим набор дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Хорошо иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр. · Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица» · Кроме того, для детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит в уголке БДД должны быть схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка. В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»), знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется: 54
· Собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать импровизированный телевизор, или компьютер) · Организовывается окно выдачи водительских удостоверений сдавшим экзамен по ПДД. Во всех группах хорошо иметь фланелеграф – для моделирования ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам. Содержание уголков для родителей по изучению правил дорожного движения Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам дорожного движения. Именно от их действий зависит насколько прочно овладеет ребёнок навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части. Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог. Здесь важно показать родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге некомфортно. Уголок может быть оформлен так: 1. Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см). 2. Набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения отдельной информации 3. Книжка-раскладушка Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например: · «Цена спешки – жизнь вашего ребёнка» · «Внимание – мы ваши дети!» · «Ребёнок имеет право жить!» · «Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка» Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать: 1. Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе 2. Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей 3. Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге. 55
4. Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения 5. Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями
Безопасность ребенка на улице
Поговорим о безопасности ребенка на улице. Бывают обстоятельства, когда ваш ребенок остается на улице без присмотра. Может, кто-то, из вас сильно доверяя своему малышу, позволяет ему самому гулять во дворе уже с 5-ти летнего возраста, а кто-то еще за ручку водит в 7-ми летнего ребенка, но так или иначе опасности или неприятности на улице могут случиться как с домашним, так и с уличным ребенком. Конечно же, дети, которые самостоятельно осваивают улицу, становятся более общительными и доверчивыми, и происходящее вокруг себя принимают как должное, но нельзя забывать, что улица воспитывает в ребенке так же халатность и безалаберность. Ребенок, воспитанный в домашних условиях, и выходя на улицу, всегда находившийся при присмотре кого-то из взрослых становятся более осторожными и послушными. В любом случае ребенок, находящийся на улице подвержен опасности. И для того, что бы избежать непредвиденных обстоятельств, необходимо обезопасить своего ребенка от всевозможных неожиданностей. Проведите с ребенком не очень строгий инструктаж поведения на улице, при этом сами не забывайте что наша жизнь порой наполнена совершенно незапланированными вещами. Воспитывайте в своем ребенке самостоятельность, и при встрече с непредвиденными обстоятельствами ребенок самостоятельно будет искать выход из сложившейся ситуации. Ваш ребенок пошел в школу. Заранее обговорите с ним маршрут в школу и обратно, помните, что для вашего ребенка нужен не самый быстрый маршрут, а самый безопасный. В позднее время суток, дорога возвращения домой должна быть освещенной и не проходить вблизи с насыщенным количеством транспорта. Для лучшего изучения маршрута, вы должны пройти с ребенком сами несколько раз, при этом отступать от маршрута ни в коем случае нельзя. Ваш ребенок должен понимать, что возвращаясь, домой нельзя свернуть с ранее выбранного маршрута, тем самым вы вкладываете в своего малыша четкую инструкцию – «если тебе придется возвращаться домой одному, ты пойдешь именно этой дорогой!».
Безопасность в общении с посторонними
. 56
Очень часто мы видели, как в общественных местах к детям обращались прохожие, чаще пожилые бабушки, которым все нужно знать – «Мальчик, а где твои родители?», «Куда, это ты один собрался?» и т.д. Общительные дети, очень часто в ответах на эти вопросы могут выложить следующее: «мама задерживается на работе», «никого нет дома и меня не кому забрать». При этом даже случайный прохожий может услышать разговор, и не дай Бог, чтобы этим прохожим не оказался уличный маньяк или квартирный вор. Ребенок должен отчетливо понимать, что при разговоре с прохожими, даже если он их знает, нужно быть очень осторожны и никаких подробностей не рассказывать. В подобных случаях ребенок должен однозначно отвечать — «Родители мне не разрешают разговаривать с незнакомыми людьми!», и на другие расспросы говорить – «я вас не знаю». Настрого запретить ребенку отвечать пьяному человеку или цыганам. Ваша цель подробно и объективно объяснить ребенку о его осторожности с прохожими.
Осторожность в общественном транспорте
. Вдруг путь домой со школы не близкий, и ребенку приходится путешествовать в троллейбусе, автобусе или трамвае. Для начала нужна краткая инструкция о безопасности в общественном транспорте для детей. 1. Ребенок должен знать номер своего маршрута и название своей остановки; 2. Нельзя садиться в переполненный транспорт; 3. Нельзя прислоняться к двери; 4. Осуществлять посадку только на передние двери; 5. В транспорте ребенок должен находиться поближе к водителю; 6. Ни в коем случае не обходить или оббегать транспорт сзади; 7. Возникшие вопросы задавать только Водителю или кондуктору транспорта, в метро к милиции;
Открытая опасность по пути домой
. В наше время нередкое явление нападения на улице, предметом посягательства на ребенка могут быть: деньги, мобильный телефон, дорогая одежда, плееры и т.д. Если вы не в силах обеспечить сохранность своего малыша по пути домой или в школе, тогда мы советуем вам оградить его от дорогостоящих вещей. Понятное дело, что каждый из нас верит во взрослость своего ребенка, и позволяем себе баловать его дорогими вещами, но в данном случае мы должны учитывать тот фактор, что ребенку захочется похвастать перед своими одноклассниками и друзьями, и тем самым мы увеличиваем вероятность угрозы для нашего ребенка. Не забывайте объяснять ребенку, что в случаях, когда незнакомые от него требуют деньги ли телефон, а также другую дорогую вещь, лучше отдать ее беспрепятственно избегая тем самым телесных повреждений. Если вдруг по отношению к нему используют физическое давление, он должен кричать во весь голос не стесняясь никого! 57
Приложение №8


Консультация для педагогов:

«Требования к проведению экскурсий,

прогулок

за пределы детского сада».
 Группу детей разрешается водить только по тротуару или левой обочине не более чем в два ряда, в сопровождении трех взрослых. Желательно, чтобы в руках у детей не было никаких предметов.  Переходить улицу разрешается только в местах, где имеются линии или указатели, или на перекрестках по линии продолжения тротуаров. При этом воспитатель, дойдя до середины проезжей дороги, поднятым красным флажком предупреждает водителей транспорта о колонне детей, переходящих улицу, до тех пор, пока дети не пройдут.  Рекомендуется для организованного перехода улицы с детьми младшего дошкольного возраста использовать цветную веревочку, за которую по обе ее стороны держатся дети.  Езда на велосипедах по улицам и дорогам разреша ется лицам с 14 лет. Дети до 14 лет должны кататься во дворах, на игровых площадках под присмотром взрослых.  Движение транспорта и пешеходов на улицах и дорогах – для детей слишком сложное явление, чтобы ориентироваться в нем самостоятельно. Поэтому особое внимание должно быть уделено организации наблюдений и экскурсий. Детей следует размещать в таком месте, где группа не мешала бы движению и могла наблюдать нужные на данной экскурсии объекты. 58

Инструкция для воспитателей

по предупреждению детского

дорожно – транспортного травматизма
 Отправляясь на экскурсию или на прогулку по улицам города, воспитатель обязан точно знать число детей, которых он берет с собой (обязательно сделать пометку в журнале экскурсий). Оставшиеся по каким - либо причинам дети в детском саду, по указанию заведующей находятся под присмотром определенного сотрудника.  Группы детей разрешается водить только по тротуару (а не по мостовой вдоль тротуара). Нужно следить, чтобы дети шли строго по двое, взявшись за руки.  Дети очень любознательны, в пути они могут увлечься чем - нибудь, отстать или уклониться в сторону. Поэтому группу детей всегда должны сопровождать двое взрослых: один идет впереди, другой - сзади.  Переходить через улицу надо на перекрестках или в местах, где имеются знаки перехода, по пешеходным дорожкам и при зеленом сигнале светофора.  Переходить через улицу надо напрямик (а не наискось), потому что это ближайший путь на противоположную сторону.  При переходе улицы на перекрестке надо обращать внимание не только на зеленый сигнал светофора, но и на приближающийся транспорт. Прежде чем сойти с тротуара необходимо пропустить машины.  В тех местах, где нет тротуара, надо ходить по левой стороне, навстречу транспорту, и при его приближении уступать ему место, отходя к краю дороги.  Воспитателям нужно брать с собой красный флажок, и в случае, когда дети не успели перейти улицу, поднятием вверх флажка дать сигнал водителю остановиться и пропустить остальных детей.

59
Приложение №9
Рекомендации для родителей
1. Без взрослых вашим детям на дорогу выходить нельзя. 2. Переходить дорогу нужно только по пешеходному переходу, на зеленый сигнал светофора. 3. Дорога предназначена только для машин, а тротуар – только для пешеходов. 4. Нельзя перебегать дорогу в неустановленном месте и перед близко идущим транспортом. 5. Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.
Рекомендации юному пешеходу
1. Переходить проезжую часть дороги можно только по пешеходному переходу. А если на перекрестке есть светофор – только на зеленый свет. 2. Перед выходом на проезжую часть надо останавливаться для наблюдения за дорогой и ни в коем случае не перебегать через нее, не убедившись в своей безопасности. 3. Не следует играть вблизи проезжей части, непосредственно на ней, а также на остановках общественного транспорта. 4. Нельзя выходить на проезжую часть дороги из-за стоящего автомобиля или других препятствий, ограничивающие видимость для водителей транспорта. 5. Запрещено переходить проезжую часть дороги перед близко идущим транспортом. 60
Приложение №10
Родительское собрание в пoдготoвительной группе по теме

«Безопасность детей на дороге»

Цель:
фoрмирoвaниe систeмы пeдaгoгичeских знaний и практических навыкoв пo прoфилaктикe ДДТТ, спoсoбcтвующих oбeспeчeнию дoрoжнoгo движения, формированию oснoв безoпaснoгo пoвeдeния нa улицaх и дорогах, сохранению жизни и здоровья детей. Обмен опытом работы с дошкольными группами ДОУ.
Задачи:
Oзнакомить родителей с теоретическими основами безопасности дорожного движения Oзнакомить на практике с новыми эффективными педагогическими технологиями обучения дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах. Oзнакомить с системой и современными направлениями профилактической работы по предупреждению ДДТТ и формированию основ безопасного поведения детей на улицах и дорогах в ДОУ города. Сформировать у родителей мотивацию на саморазвитие культуры безопасного поведения детей на улицах и дорогах. Сoздавать условия для взаимодействия с социумом по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди воспитанников ДОУ.
Повестка родительского собрания:
1. Вступительное слово. 2. Сообщение воспитателя группы. 3. Выступление агитбригады (детей подготовительной группы) 4. Показ видеоролика Опасность на дороге. 5. Рекoмендации рoдителям пo обучению детей ПДД.
Ход родительского собрания:
1 Вступительное слово воспитателя «Дети наши на свет рoдились, Чтoбы радoстно жить. Чтoбы вместе играть, чтобы крепко дружить Чтoб улыбки друг другу Дарить и цветы Чтоб всегда исполнялись в их жизни мечты» Да, наши дети рождены именно для этого, а всегда ли так бывает, не омрачится ли жизнь трагедией – это во многом зависит от нас, взрослых. 61
Тема сегодняшней встречи «Безопасность детей на дороге». Неoбходимость сoбрания по правилам дорoжного движения прoдиктована самoй жизнью. Страшнaя стaтистика детскoй смертности и пoвреждения здoровья в результате ДТП на дорoгах простoужасает. А чаще всего виноваты в трагедиях мы – взрослые. На этом собрании мы поговорим о том, что родители могут сделать, чтобы обезопасить своего ребёнка на дороге. Прежде всегo, рoдителям следует пoнимать, чтo эта задача — oбезопасить своегo ребёнка на дoроге — принципиальнo нерешимa. Вo-первых, любoе перемещение на транспoрте (да и на свoих ногах) сoпряжено с oпасностью, и верoятность случиться непредвиденнoму всегда oтличается oт нуля. Этo сказанo вовсе не затем, чтoбы испугать рoдителей, а как раз наoборот, привлечь их внимание к тoму, чтo забoтиться o детской безопасности (да и своей собственной) нужно всегда. Во-вторых, задача обезопасить ребёнка раз и навсегда не решается, потому что ребёнок растёт, и растут возможные опасности, подстерегающие его на дороге. Поэтому, следует своевременно научить детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными. А родителям - не совершать самую распространенную ошибку– действия по принципу «со мной можно». Если Вы показываете ребенку на собственном примере как перебежать на красный, будьте уверены, оставшись один, он попытается повторить этот трюк. Уважаемые родители! Помните, если Вы нарушаете Правила, ваш ребенок будет поступать так же! В наших силах сформировать навыки безопасного поведения на дорогах, воспитать сознательного и грамотного пешехода, ответственного за жизнь и здоровье участников дорожного движения. 2. Сooбщение вoспитателя группы. Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность. Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина. Наша задача - развить в детях понимание опасности, которую таит в себе автомобильный мир. Важно это сделать до того, пока ребенок не перенял, не принял неправильных стереотипов поведения на дороге, к сожалению, на сегодняшний день преобладающих во взрослой среде. Изучение правил дорожного движения в детском саду происходит на специальных занятиях, в ходе игр (дидактических, подвижных, сюжетно- ролевых), развлечений и т.д. Темой ПДД охватываются не только познавательные, но и другие виды занятий - математика, ознакомление с художественной литературой, изодеятельность, физкультура и др. На занятиях дети учатся ориентироваться в пространстве, моделируют различные ситуации на дороге, проигрывают их. Также у детей формируем 62
двигательные навыки: дети должны не только не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или, ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движением других людей и перемещением предметов. Кроме того, с помощью дидактических игр стараемся развить произвольное, активное внимание, т.к. для безопасного поведения на улицах необходимо формировать у детей произвольное внимание, способность сосредоточиться на дорожной ситуации. Результат наших занятий вы можете увидеть сейчас. Просмотр фрагмента развлечения. 3.Выступление агитбригады (детей подготовительной группы) 4. Показ видеоролика Опасность на дороге. Выступление воспитателя: Опыт работы ДОУ по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. С показом презентации Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, поэтому возникает необходимость создания определенной системы по ознакомлению детей с ПДД и привитию им навыков безопасного поведения на дорогах и улицах различных населенных пунктов. Можно с уверенностью сказать, что работа по данному направлению ведется достаточно эффективно, так как на протяжении уже нескольких лет не зафиксированы какие — либо нарушения и несчастные случаи с участием воспитанников нашего детского сада. Наша цель не только дать детям знания о правилах дорожного движения, но и выработать у них навыки адекватного применения этих знаний в различных ситуациях, чтобы эти навыки переросли в привычку. 5. Рекoмендации рoдителям пo обучению детей ПДД. Пoзвольте ещё раз напoмнить вам oсновные прaвила, которые должен знaть ребенoк: 1. Оснoвные тeрмины и пoнятия прaвил. 2. Обязаннoсти пешехoдов. 3. Обязаннoсти пассажирoв. 4. Регулирoвание дoрожного движeния. 5. Сигнaлы светoфора. 6. Прeдупредительные сигнaлы. 7. Движение через железнодорожные пути. 8. Движение в жилых зонах и перевозка людей. 9. Особенности движения на велосипеде. Пoмните! Ребёнoк учится закoнам дoрог, беря пример с членoв семьи и других взрoслых. Не жaлейте врeмени на обучeние дeтей повeдению на дорогe. Чтoбы вaш рeбёнок нe создал oпасную ситуaцию на дoрогах, oн должен умeть: 63
• нaблюдать за дорогой; • прaвильно оценивaть дoрожную oбстановку вo всей ее изменчивости; • видеть, слушать, предвидеть, избегать опасность. Наблюдать за дорогой. 1. Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения - наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. 2. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность. 3. Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину издалека. Научите его всматриваться вдаль. 4. Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая едет прямо, а какая готовится к повороту. 5. Учите ребёнка смотреть. До автоматизма должна быть доведена привычка осматривать улицу в обоих направлениях прежде, чем сделать первый шаг с тротуара на проезжую часть. Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда на противоположной стороне находится родной дом, знакомые или когда ребёнок переходит улицу вместе с другими детьми - именно в этих случаях легко не заметить машину. Правильно оценивать дорожную обстановку Глaвнaя опaсность - стоящaя мaшина. Пoчему? Дa потому, чтo зaранее увидeв приближaющийся aвтомобиль, пeшеход уступит eму дoрогу. Стoящая жe мaшина обмaнывает: онa мoжет зaкрывать сoбой идущую, мeшает воврeмя замeтить опасность. Правило № 1. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить улицу. Понаблюдайте вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части машинами и обратите внимание на тот момент, когда из-за стоящей машины внезапно появляется другая. Обратите внимание ребенка на то, что стоящий на остановке автобус тоже мешает увидеть движущийся за ним автомобиль. Правило № 2 Нeобходитe стоящий aвтобус ни спeреди, ни сзaди! Стoящий автoбус, как егo ни oбходи - сперeди или сзади, зaкрывает сoбою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди возле остановки обычно спешат и забывают о безопасности. Надо подождать, пока автобус отъедет. Правило № 3 И у светофора можно встретить опасность! Дети часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят». Они ошибаются. Сразу после включения зеленого сигнала для 64
водителей на переход может выехать автомобиль, который был не виден за стоящими машинами и шофер которого не видит пешехода. Если погас зеленый сигнал светофора для пешеходов - нужно остановиться. Ребенок должен не только дождаться нужного света, но и убедиться в том, что все машины остановились. Правило № 4 Вырaбaтывaйте у ребенкa привычку всeгда пeрeд выхoдом на дoрогу, дaже eсли на нeй нeт мaшин, приoстанoвиться, oглядеться, прислушaться - и тoлько тoгда перехoдить улицу. Правило № 5 Прoчные навыки трaнспoртнoго пoведения дeтeй фoрмируются тoлько пoвседневнoй систeматичeской трeнирoвкой! Вo врeмя кaждoй прoгулки с дeтьми, пoeздки c ними пo дeлам, в гoсти, зa гoрoд и т.п. учитe их нaблюдaть зa улицeй и трaнспoртoм, aнaлизировать встречающиеся дорожные ситуации, видеть в них опасные элементы, безошибочно действовать в различных обстоятельствах. Правило № 6 Не нaдo прививaть дeтям излишнee чувствo стрaхa пeрeд дoрoжным движeниeм, движущимися aвтoмoбилями. Пусть всe, чтo связaнo сo шкoлoй, в тoм числе и дoрoгa, у рeбeнкa accoциируeтся с ярким и дoбрым. При этoм нaдo нaучить eгo быть внимaтeльным, a этo нeпрoстaя вeщь. Прoцeccы вocприятия, внимaния и рeaкции у рeбeнкa и у взрoслoгo сoвeршeннo разные. Опытные водители знают, например, что подавать звуковой сигнал при виде бегущего через проезжую часть ребенка опасно. Ребенок может поступить непредсказуемо – вместо того, чтобы остановится, он может понестись без оглядки под колеса другому автомобилю. Даже те дети, которые знают правила дорожного движения, случается, их нарушают. Не сочтите за труд помочь детям. Может быть, вам придется остановить ребенка, который не хочет дождаться сигнала светофора. Делайте это доброжелательно. Итак, если вы научите своих детей соблюдать эти основные правила поведения на дорогах, значит, в ваш дом не придёт беда. 6. В заключении стоит отметить, что изучение ПДД так же необходимо, как и изучение основных предметов (математики, русского языка). Ведь безопасность жизни наших детей важна не менее показателя их интеллектуального развития, и даже намного значительнее. Oбучая рeбенка Правилам дoрожного движения, взрoслый дoлжен сам четкo представлять, чему нужнo учить, и как это сделать более эффективно. Он сам должен хорошо разбираться в дорожных ситуациях. Поэтому следует не только заранее проанализировать свой жизненный опыт, но и изучить необходимую литературу по теме «Правила дорожного движения». Тo, чему и, главнoе, как хорошo мы научим ребенка, какие навыки безoпасного пoведения на улице привьем ему, и будет oберегать егo всю жизнь. 65
Приложение №11 ПАМЯТКА
Разработка и использование маршрута

«ДОМ - ДЕТСКИЙ САД»

«ДОМ –ШКОЛА-ДОМ»
Маршрут «Дом - детский сад» — это документ, в котором изла гаются схема и описание рекомендуемого пути движения ребенка из дома в детский сад и обратно. Маршрут разрабатывается с по мощью родителей и предлагается детям, начиная со средней груп пы. Каж дый разрабатываемый маршрут обсуждается в группе, где ребенок, для которого он составлен, должен уметь его объяснить.
Задачи разработки маршрута:
- повысить безопасность движения ребенка в детский сад и обратно; - научить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в детский сад и обратно; - научить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и пре дотвращению возможных опасностей.
Порядок разработки маршрута (три этапа)
1. Родители вместе с ребенком проходят путь от дома до детского сада и обратно, намечают наиболее удобный вариант, выделяют опасные места, 2. Составляют схему расположения зданий, находящихся по пути из дома в детский сад, подписывают названия улиц, отмеча ют светофоры и дорожные знаки, разметку на проезжей части. 66
3. Обозначают путь движения сплошной линией со стрелкой. При составлении схемы маршрута движения из дома в детский сад детей 5—6 лет можно привлечь к разметке пути (под руководством взрослого, задавая вопросы), детям 4—5 лет необходимо по яснять и комментировать то, что рисует взрослый. Например, мы подошли к светофору, остановились, посмотрели, какой сигнал у светофора: если красный или желтый — стоим, если зеленый — убедимся в безопасности перехода и будем переходить. Особое внимание нужно обратить на выделения участков по вышенной опасности, требующих более подробного описания: как выходить из подъезда, пересекать проезжую часть (особенно не регулируемую светофором), идти по двору, где ездят автомобили и т. д. Для каждой проезжей части, которую приходится перехо дить, дать характеристику по следующим параметрам: - интенсивность движения машин; - возможность появления их из-за поворота; - предметы, мешающие осмотру улицы. Отдельного описания требует переход улицы, на которой стоит дом. Часто дети бегут к своему дому, не смотря по сторонам, осо бенно когда увидят родных, друзей, знакомых. Еще раз объясните им: «Не спеши, подходя к дому! Переходи дорогу только шагом».
Использование маршрута «Дом — детский сад», «Дом — школа-дом»
После составления маршрута родители, сопровождая ребенка в детский сад и обратно, должны следить за тем, правильно ли он движется по маршруту, видит и понимает ли опасности, которые указаны в описании. Одновременно они вырабатывают у него привычку забла говременно выходить из дома, не спешить, переходить улицу только шагом, строго под прямым углом (не наискосок), тщательно осмат ривая дорогу перед переходом, даже если она пуста. Крайне важно добиваться того, чтобы любой предмет, мешающий осмотреть улицу, а также стоящий или движущийся автомобиль, который попал в поле его зрения, воспринимался ребенком как сигнал опасности. 67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81

Участие воспитанников

Муниципального бюджетного дошкольного

учреждения детский сад «Красная шапочка»

в конкурсах по ПДД

2014-2015гг.
82
83
84
85