"Рабочая программа по физике 9 класса"

Автор: Руденок Владимир Александрович
Должность: учитель физики
Учебное заведение: МБОУ Спиридоновобудская СОШ
Населённый пункт: село Спиридонова Буда, Злынковский район, Брянская область
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: "Рабочая программа по физике 9 класса"
Дата публикации: 26.04.2016







Вернуться назад       Перейти в раздел





Текстовая часть публикации


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Спиридоновобудской средней общеобразовательной школы.

Рассмотрено

на заседании ШМО

Руководитель ШМО

_____ /Руденок Т.П./

Протокол №____

от

«___» _________

2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_____ /Кулажко А.Л./

«___» _________

2015г.

«Утверждено»

Директор школы_____

/Каршкова С.Н./

Приказ № ______ от

«___» _________

2015г.

2 часа в неделю

68 часов в год

Рабочую программу разработал

Руденок Владимир Александрович

учитель физики

2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка

Статус документа
Материалы для рабочей программы составлены на основе: 1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» 2. Приказа Министерства РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования». 3. САНПиН 2.4.2 № 2821-10 зарегистрированные в Минюсте России 29.12.2010г. регистрационный номер № 189. 4. Федерального компонента государственного стандарта общего образования. 5. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном учреждении на 2015-2016 уч. год. 6. С учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования. 7. Примерной программы по физике основного общего образования. 8. Авторского тематического планирования учебного материала. 9. Учебного плана МБОУ Спиридоновобудской СОШ на 2015-2016 уч. год.
Цели и задачи программы:

формирование
у учащихся знаний основ физики, экспериментальных фактов, понятий, законов, подготовка к формированию у учащихся целостных представлений о современной физической картине мира, 
развитие
восприятия, мышления, памяти, речи, 
формирование и развитие
свойств личности: творческих способностей, интереса к учению, самостоятельности, коммуникативности, рефлексии, 
воспитание
убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; 
использование полученных знаний и

умений
для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать (уметь)

смысл понятий:
физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная; 
смысл физических величин:
скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов
классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта; 
вклад российских и зарубежных ученых
, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; 
описывать и объяснять физические явления и свойства тел:
движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукци ю, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; 
отличать
гипотезы от научных теорий;
делать вывод ы
на основе экспериментальных данных;
приводить примеры,
показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; 
приводить примеры практического использования физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; 
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Содержание учебного курса по физике – 9 класс

Законы взаимодействия и движения тел (27 часов)
ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущего тела. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Относительность движения. Относительная погрешность измерений. Лабораторная работа №1: «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». Контрольная работа №1: Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Решение задач на свободное падение. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Лабораторная работа №2: «Измерение ускорения свободного падения». Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты. Контрольная работа №2: «Законы динамики».
Механические колебания и волны. Звук (11 часов)
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания. Лабораторная работа №3: «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины». Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Источник звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Контрольная работа №3: «Механические колебания и волны. Звук».
Электромагнитное поле (13 часов)
Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Лабораторная работа №4: «Изучение явлений электромагнитной индукции». Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Контрольная работа №4: «Электромагнитное поле».
Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер (17 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Лабораторная работа №5 « Изучение деления ядра атома урана по фот. треков. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерные реакции. Контрольная работа №5: «Строение атома и атомного ядра». Обобщение и систематизация полученных знаний. Итоговый урок. Резерв.

Нормы оценок:

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5
ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4
ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3
ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2
ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1
ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5
ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4
ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3
ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2
ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1
ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ.

Оценка 5
ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4
ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3
ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2
ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1
ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу. Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения. 2. Неумение выделять в ответе главное. 3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения. 4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы 5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов. 6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам. 7. Неумение определить показания измерительного прибора. 8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем. 2. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин. 3. Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач. 2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. 3. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Дополнительная литература для учителя:
1. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике 7-9 кл. 2. Физика – 9. Самостоятельные и контрольные работы. – М.: Дрофа, 2010. 3. Стандарты образования. 4. Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 1999-2005. 5. Рабочие программы по физике 7 – 11 классы, Москва, ПЛАНЕТА, 2009г
Дополнительная литература для ученика:
1. О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов. Тесты по физике.7-9 кл. 2. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик, – 24-е изд. – М.: Просвещение, 2010. 3. УМК Тесты по физике к учебнику « Физика 9 класс » / О . И . Громцева . М . : Издательство « Экзамен », 2010.
Учебно-тематический план: № Тема Количество часов Количество контрольных работ Количество лабораторных работ 1 Законы взаимодействия и движения тел 27 2 2 2 Механические колебания и волны 11 1 1 3 Электромагнитное поле 13 1 1 4 Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер 17 1 1 Всего 68 5 5

Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики ученик 9 класса должен знать/понимать:  смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро;  смысл величин : путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия;  смысл физических законов : Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, сохранения механической энергии; уметь:  описывать и объяснять физические явления : равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию;  использовать физические приборы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени;  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника;  выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ;  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;  решать задачи на применение изученных законов;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий:
физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; 
смысл физических величин:
путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; 
смысл физических законов:
Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь

описывать и объяснять физические явления:
равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света; 
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения

физических величин:
расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой

основе эмпирические зависимости:
пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; 
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний
о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; 
решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск инфор мации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;  контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;  рационального применения простых механизмов;  оценки безопасности радиационного фона.

Календарно – тематическое планирование



Наименование раздела.

Тема урока

Кол-

во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

учащихся

Вид

контроля

Д/З

Дата

проведения

Раздел 1. Законы взаимодействия и движения тел (27 часов)

План

Факт
1 ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета. 1 Материальная точка. Система отсчета. Механическое движение, относительность движения.
Знать
понятия: механическое движение, материальная точка, система и тело отсчета.
Уметь
приводить примеры механического движения. Устные ответы §1 2 Перемещение. 1 Траектория, путь, перемещение.
Знать
понятия: траектория, путь, перемещение.
Уметь
объяснять их физический смысл. Фронталь ный опрос §2 3 Определение координаты движущего тела. 1 Определение координаты движущего тела.
Уметь
определять координаты движущегося тела. Фронталь ный опрос §3 4 Перемещение при прямолинейном равномерном движении. 1 Прямолинейное равномерное движение.
Знать
понятия: скорость, прямолинейное равномерное движение.
Уметь
описать и объяснить движение. Фронталь ный опрос §4 5 Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. 1 Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
Знать
понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение.
Уметь
объяснять и описать движение. фронталь ный опрос §5 6 Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. 1 Скорость, график скорости при движении с ускорением.
Знать
понятия: скорость, проекция скорости, начальная и конечная скорости.
Уметь
объяснять их физический смысл, строить графики скорости._______ фронталь ный опрос §6 7 Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. 1 Перемещение при движении с ускорением.
Знать
понятия: перемещении при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения.
Уметь
объяснить физический смысл. Фронталь ный опрос §7
8 Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. 1 Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
Знать
понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения, начальная и конечная скорости.
Уметь
объяснить физический смысл. Фронталь ный опрос §8, подго товка к л/р 9
Лабораторная работа №1
«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» 1 Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная линейка).
Уметь
определять погрешность измерения физической величины._____ Лаборато рная работа Повто рить §8 10 Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение. 1 Прямолинейное равноускоренное движение.
Уметь
решать и оформлять задачи, применять изученные законы к решению комбинированных задач. Решение задач Повто рить §1-8 11
Контрольная работа №1
«Кинематика материальной точки». 1 Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение.
Уметь
решать задачи по данной теме. Контроль ная работа 12 Анализ контрольной работы. Относительность движения. 1 Относительность механического движения.
Понимать и объяснять
относительность перемещения и скорости. Фронталь ный опрос §9 13 Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. 1 Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
Знать
содержание первого закона Ньютона, понятия «инерция», «инерциальная система отсчета». Фронталь ный опрос §10 14 Второй закон Ньютона. 1 Второй закон Ньютона.
Знать
содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в системе СИ. Написать и объяснить формулу. Фронталь ный опрос §11 15 Третий закон Ньютона. 1 Третий закон Ньютона.
Знать
содержание третьего закона Ньютона. Написать и объяснить формулу.
Знать
границы применимости законов Ньютона, приводить примеры. Фронталь ный опрос §12 16 Свободное падение тел. 1 Свободное падение тел.
Уметь
объяснить физический смысл свободного падения. Фронталь ный опрос §13 17 Движение тела, брошенного вертикально вверх. 1 Движение тела, брошенного вертикально
Уметь
объяснить физический смысл свободного падения. Фронталь ный §14, подго
Невесомость. вверх. Невесомость. опрос товка к л/р 18
Лабораторная

работа №2
«Измерение ускорения свободного падения». 1 Измерение ускорения Свободного падения. Приобретение навыков при работе с оборудованием. Лаборато рная работа Повто рить §13, 14 19 Закон всемирного тяготения. 1 Закон всемирного тяготения.
Знать понятия
: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная, границы применимости закона. Написать и объяснить формулу. Фронталь ный опрос §15 20 Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. 1 Сила тяжести и ускорение свободного падения.
Знать понятия
: сила тяжести, ускорение свободного падения, объяснять их физический смысл, знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей. Фронталь ный опрос §16 21 Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью 1 Движение тела по окружности с центростремительным ускорением.
Знать
природу, определение криволинейного движения, приводить примеры; физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости. Фронталь ный опрос §18, 19 22 Решение задач на движение по окружности. 1 Движение по окружности.
Уметь
применять знания при решении соответствующих задач. Решение задач §18, 19 23 Искусственные спутники Земли. 1 Первая и вторая космические скорости.
Уметь
рассчитывать первую космическую скорость. Фронталь ный опрос §20 24 Импульс тела. Закон сохранения импульса. 1 Импульс тела. Закон сохранения импульса.
Знать понятия
: импульс и импульс силы. Фронталь ный опрос §21 25 Реактивное движение. Ракеты 1 Реактивное движение. Ракеты
Знать
практическое использование закона сохранения импульса. Написать формулы и объяснить их. Фронталь ный опрос §22 26 Решение задач на закон сохранения импульса. 1 Импульс тела. Закон сохранения импульса.
Уметь
применять знания при решении соответствующих задач. Решение задач Повто рить§ 9-22 27
Контрольная работа №2
«Динамика материальной точки». 1 Законы динамики
Уметь
решать задачи по данной теме. Контроль ная работа
Раздел 2. Механические колебания и волны. Звук (11 часов)

28 Анализ контрольной работы. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. 1 Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
Знать
условия существования колебаний, приводить примеры. Фронталь ный опрос §24, 25 29 Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания. 1 Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.
Знать
величины, характеризующие колебательное движение, уравнение колебательного движения. Фронталь ный опрос §26, 27, подго товка к л/р 30
Лабораторная работа №3
«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины» 1 Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины поле. Приобретение навыков при работе с оборудованием. Лаборато рная работа §26, 27 31 Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс. 1 Превращение энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.
Объяснять и применять
закон сохранения энергии для определения полной энергии, колеблющегося тела. Фронталь ный опрос §28- 30 32 Распространение колебаний в среде. Волны. 1 Распространение колебаний в среде. Волны.
Знать
определение механических волн, виды волн. Фронталь ный опрос §31 33 Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. 1 Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.
Знать
основные характеристики волн, характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве. Фронталь ный опрос §32- 33 34 Источник звука. Звуковые колебания. 1 Источник звука. Звуковые колебания.
Знать
понятие звуковых волн, привести примеры. Фронталь ный опрос §34 35 Высота и тембр звука. Громкость звука. 1 Высота и тембр звука. Громкость звука.
Знать
физические характеристики звука. Фронталь ный опрос §35- 36 36 Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. 1 Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
Знать и уметь
объяснить особенности распространения звука в различных средах. Фронталь ный опрос §37- 38 37 Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. 1 Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.
Знать
особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить. Фронталь ный опрос §39- 41
38
Контрольная работа №3
«Механические колебания и волны. Звук» 1 Механические колебания и волны. Звук
Уметь
решать задачи на механические колебания и волны. Звук. Контроль ная работа
Раздел 3. Электромагнитное поле (13 часов)
39 Магнитное поле и его графическое изображение. 1 Магнитное поле, условия его возникновения и проявления.
Знать понятие:
магнитное поле. Опыт Эрстеда. Взаимодействие магнитов. Фронталь ный опрос §42 40 Неоднородное и однородное магнитное поле. 1 Неоднородное и однородное магнитное поле.
Понимать
структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков. фронталь ный опрос §43 41 Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. 1 Направление тока и направление линий его магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током.
Знать
силу Ампера, объяснять физический смысл. Фронталь ный опрос §44, 45 42 Индукция магнитного поля. 1 Индукция магнитного поля.
Знать
силовую характеристику магнитного поля - индукцию. Фронталь ный опрос §46 43 Магнитный поток. 1 Магнитный поток.
Знать
понятие «магнитный поток», написать формулу и объяснить. Фронталь ный опрос §47 44 Явление электромагнитной индукции. Самоиндукция. 1 Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Знать
понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, правило Ленца, написать формулу и объяснить. Фронталь ный опрос §48- 50 45 Решение задач на силу Ампера и силу Лоренца. 1 Количественные характеристики магнитного поля.
Уметь
решать задачи на применение силы Ампера и силы Лоренца. Решение задач Подго товка к л/р 46
Лабораторная работа №4
«Изучение явлений электромагнитной индукции». 1 Явлений электромагнитной индукции.
Знать
понятие «электромагнитная индукция», технику безопасности при работе с электроприборами. Лаборато рная работа §42- 50 47 Получение переменного электрического тока. Трансформатор. 1 Получение переменного электрического тока. Трансформатор.
Знать
способы получения электрического тока, принцип действия трансформатора.
Уметь
объяснять. Фронталь ный опрос §51
48 Электромагнитное поле. 1 Электромагнитное поле.
Знать
понятие «электромагнитное поле» и условия его существования. Фронталь ный опрос §52 49 Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн. 1 Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.
Понимать
механизм возникновения электромагнитных волн.
Знать
зависимость свойств излучений от их длины, приводить примеры. Фронталь ный опрос §53 50 Электромагнитная природа света. 1 Электромагнитная природа света.
Знать
историческое развитие взглядов на природу света. Фронталь ный опрос §42- 54 повто рить 51
Контрольная работа №4

«
Электромагнитное поле» 1 Электромагнитное поле.
Уметь
решать задачи по данной теме. Контроль ная работа
Раздел 4. Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер (16 часов)
52 Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. 1 Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.
Знать
природу альфа-, бета-, гамма- лучей. Фронталь ный опрос §55 53 Модели атомов. Опыт резерфорда. 1 Модели атомов. Опыт резерфорда.
Знать
строение атома по Резерфорду, показать на моделях. Фронталь ный опрос §56 54 Радиоактивные превращения атомных ядер. 1 Радиоактивные превращения атомных ядер. Знать природу радиоактивного распада и его закономерности. Фронталь ный опрос §57 55 Экспериментальные методы исследования частиц. 1 Экспериментальные методы исследования частиц.
Знать
современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений. Фронталь ный опрос §58 56 Открытие протона и нейтрона. 1 Открытие протона и нейтрона.
Знать
историю открытия протона и нейтрона. Фронталь ный опрос §59- 60 57 Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы. 1 Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы.
Знать
строение ядра атома, модели. Фронталь ный опрос §61- 62 58 Энергия связи. Дефект масс. 1 Энергия связи. Дефект масс.
Знать
понятие «прочность атомных ядер». Фронталь ный опрос §63 59 Решение задач на энергию связи, дефект масс. 1 Энергия связи. Дефект масс.
Уметь
решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс. Решение задач §63
60 Деление ядер урана. Цепная реакция. 1 Деление ядер урана. Цепная реакция.
Понимать
механизм деления ядер урана. Фронталь ный опрос §64- 65 61 Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. 1 Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.
Знать
устройство и принцип работы ядерного реактора. Фронталь ный опрос §66 подго товка к л/р 62
Лабораторная работа №5
«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». 1 Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Приобретени
е навыков при работе с оборудованием. Лаборато рная работа §66 63 Атомная энергетика. 1 Атомная энергетика.
Знать
применение атомной энергетики. Фронталь ный опрос §67 64 Биологическое действие радиации. 1 Биологическое действие радиации.
Знать
правила защиты от радиоактивных излучений. Устный опрос §68 65 Термоядерные реакции. 1 Термоядерные реакции.
Знать
условия протекания, применение термоядерной реакции. Фронталь ный опрос §69 66
Контрольная работа №5
«Строение атома и атомного ядра». 1 Строение атома и атомного ядра.
Уметь
решать задачи по данной теме. Контроль ная работа 67 Обобщение и систематизация полученных знаний. Итоговый урок. 1 Подведение итогов. Обобщение и систематизация полученных знаний. 68 Резерв 1


Учебно-методическое обеспечение.

1.
Физика 9 класс (А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, 2009).
2.
Гутник Е.М., Шаронина Е.В., Доронина Э.И. «Физика». 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина А.В., Гутник Е.М. «Физика». 9 класс.
3.
Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика». 9 класс. Дидактические материалы .
4.
Поурочные разработки по физике. 9 класс В.А. Волков.
5.
Л. А. Кирик. Самостоятельные и контрольные работы. Физика 9 класс.
6.
Оборудование для Лабораторных работ.
7.
Плакаты.

Контроль уровня обученности:
Контрольные работы – 5 Лабораторные работы – 5

Учебный план

Предметная

область

Учебный предмет

Класс

Всего в неделю/год

7

8

9

11

Естественные

науки

Физика

2/70

2/70

2/68

3/102