"Семья и ее правовое регулирование"

Автор: Янголь Татьяна Викторовна
Должность: преподаватель
Учебное заведение: КГБПОУ "Алтайская академия гостеприимства"
Населённый пункт: г.Барнаул
Наименование материала: Методическая разработка урока по семейному праву
Тема: "Семья и ее правовое регулирование"
Дата публикации: 26.06.2016







Вернуться назад       Перейти в раздел





Текстовая часть публикации

Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Алтайская академия гостеприимства» Проект открытого урока учебной дисциплины право тема Семья и ее правовое регулирование преподаватель: Янголь Т.В. группа студентов: № 42 по профессии: «Повар, кондитер» 2015
Утверждаю Зам. директора по учебно-методической работе _____________ И. Б. Дедяева «___» ________________20 г. Рассмотрено и утверждено на заседании ПЦК социогуманитарный протокол № ____________ от “___” ______________20 г. Зав.ПЦК/ПЦК(кафедрой): _________ Дата проведения: _27.10.2015______ Преподаватель: __Янголь Т.В.___

2

Тема: «Семья и ее правовое регулирование»

Методическая идея:
организация самостоятельной работы студентов в малых группах.
Цели урока:
создать условия: - для обобщения и систематизации знаний по теме: «Семья и ее правовое регулирование» - для развития интеллектуальных умений и навыков работы с правовыми и другими видами информации, обобщение, анализ учебного материала; - для совершенствования умения работать в команде: терпимо относится к высказываниям друг друга. Задачи урока: -раскрыть понятие «Семья» в семейном праве; -раскрыть понятие «Брак», виды брака и семейно-брачных отношений; -сформировать представление о личности и социальной ценности семьи, важности законодательного регулирования семейных отношений. Вырабатывать определенную позицию по отношению к семейной жизни и семейным отношениям. создать психологические и правовые предпосылки для ответственного отношения к будущей семейной жизни.
Тип урока
: урок освоения новых знаний и навыков.
Методы обучения
: мозговой штурм, выполнение практических задач, самостоятельная работа, словесные.
Оснащение урока:
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, проектор. Программное обеспечение: MS PowerPoint Методическое обеспечение: карточки с заданием, Извлечение из СК РФ (раздаточный материал).
Отведенное время: 45 минут
3

Этап

деятельности

Вре

мя

(ми

н.)

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающихся

Примечани

е
1Орг. момент. Актуализация темы 2 Приветствует всех присутствующих в аудитории Добрый день уважаемые студенты! Уважаемые коллеги! Я рада видеть Вас на уроке! Старший группы докладывает о готовности обучающихся к занятию (рапорт) 2Создание проблемной ситуации 5 Демонстрация видеоролика поможет вам сформулировать тему нашего урока. Демонстрация видеоролика о семье. - Кто понял, какова тема урока?
«Семья и ее правовое регулирование»-
Тема урока записывается на доске. Сформулируйте вопросы, ответы на которые вы бы хотели получить в рамках данной темы! Внимательно смотрят, определяют тему урока. Формулируют тему урока. Открывают тетради и делают запись в тетрадь. примерные ответы обучающихся: Понятия «семья» и «брак» Условия заключения брака Права и обязанности супругов Права и обязанности родителей Видеоролик слайд №1 Вопросы фиксируютс я на доске.
3Постановка учебной цели 1 «Исходя из темы и вопросов, сформулируйте цель урока. Обобщить и систематизировать знания по теме: « Семья и ее правовое регулирование» формулируют цель Раскрыть понятие «Семья» и как регулирует право семейно-брачные отношения. слайд №2 4 Планирование 1 «У нас определена тема и цели занятия, для их выполнения необходимо спланировать вашу деятельность для достижения поставленной цели ,,,»; давайте составим план работы. 1. Понятие «семьи» в семейном праве. 2.Понятие брака. Виды браков. Брак и условия его заключения. 3.Права и обязанности супругов. 4.Расторжение брака. слайд №3 5Реализация плана 22 Сегодня на нашем уроке вы будете работать в группах, на протяжении урока я буду вести оценочную ведомость, в которой буду выставлять оценку за работу в группе, за ответы, за вашу активность. В конце урока вы получите комплексную оценку за все выше перечисленное. На прошлом уроке мы знакомились с источниками семейного права. Перечислите мне их. В течение урока мы будем обращаться к этим источникам, которые лежат у вас на партах. Слушают вопрос, дают ответ СК РФ, Конституция РФ, ГК РФ, нормативные акты Президента РФ, нормативные акты слайд №4 5
Сейчас мы приступим к изучению первого пункта нашего плана. Группам раздается кластер с вопросом
Какие ассоциации у вас вызывает слово «семья»?
Исходя из предложенных вариантов, дается определение «СЕМЬЯ». Семья – это добровольный брачный союз мужчины и женщины, основанный на равенстве и взаимоответственности супругов, поддержке несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи, осуществление и защите их прав. Используя жизненный опыт и жизненные наблюдения, выделите этапы добрачного поведения человека. субъектов РФ. Заполняют кластер Предполагаемые версии: Родство, общее хозяйство, дети, брак, права и обязанности. Студенты схематично фиксируют в тетрадь основные моменты. Студенты слушают задание и предлагают воз возможные варианты. Примерные ответы: (знакомство, свидание, сватовство, брак) слайд №5 слайд № 6 семья 6
Пройдя добрачный период , молодые люди принимают решение вступить в законный брак. Пользуясь учебником стр. 203 подготовьте ответы на вопросы: 1.Дать определение понятию «БРАК» 2. Где происходит заключение брака? 3.Расшифровать аббревиатуру ЗАГС А сейчас попробуем разобраться в том, какой брак мы можем назвать законным. На этот вопрос нам ответит Сатлайкина Л.. В последнее время мы наблюдаем возросшее количество случаев, когда семейные пары проживают в церковном браке, появившемся в результате венчания мужчины и женщины в церкви без регистрации брака на законных основаниях; в фактическом браке – длительное совместное проживание мужчины и женщины, при котором брачные отношения не оформлены в ЗАГСЕ. Вопрос Какой брак порождает правовые отношений между супругами? Сейчас поработаем в группах, лидеры не забывайте контролировать работу в группах.
Работая в группах
, ответьте на вопросы, используя СК РФ. 1 гр. Каковы условия заключения брака? 2 гр. Перечислите обстоятельства, препятствующие заключению брака? 3 гр. Каков порядок заключения брака? Ответ №1 1.Добровольное и взаимное согласие при вступлении в брак. Ст. Студенты отвечают на поставленный вопрос. дают определение работая с учебником. Стр. 203 1.Брак – это добровольный, равноправный союз мужчины и женщины, заключенный с соблюдением определенных правил с целью создания семьи. 2.ЗАГС(Запись Актов Гражданского Состояния) Работая с источником определяют
условия
заключения брака: слайд№7 слайд№8 7
12 СК РФ 2.Достижение брачного возраста(18 лет) Ст.13СК РФ (условия) В России он составляет и для мужчины, и для женщины 18 лет. В других странах брачный возраст может быть иным. ПРИМЕР-(Турецкая Ю) В Польше брачный возраст для женщины - 18 лет, для мужчины – 21 год. В Англии и для мужчины, и для женщины – 16 лет. Во Франции 15 лет для женщин, и 18 лет для мужчины. В нашей стране, если имеются уважительные причины, по решению местных органов власти брачный возраст может быть снижен по заявлению лиц вступающих в брак, но не более чем на 2 года (до 16 лет). Лица, вступившие в брак до достижения 18 летнего возраста, становятся полностью дееспособными. Ответ №2 Давайте перейдем ко второму вопросу и перечислим обстоятельства, препятствующие заключению брака? В загс приходят юноша и девушка. Им по 20 лет, они обоюдно и добровольно согласны вступить в брак. Молодые требуют, чтобы их брак был зарегистрирован сегодня или в крайнем случае завтра, потому что они давно решили поехать на турбазу мужем и женой, а поезд отходит через сорок восемь часов. Работники отдела записи актов гражданского состояния предлагают им 1.Добровольное и взаимное согласие при вступлении в брак. Ст. 12 СК РФ 2.Достижение брачного возраста(18 лет) Ст.13СК РФ Брак не может быть заключен: ст.14 СК РФ Лицо уже состоит в браке; Между близкими родственниками; Между усыновителями и усыновленными; Лицо психически недееспособно 8
прийти для регистрации через месяц. ВОПРОС к группе №3 , что не учли молодые люди? 1Личное присутствие лиц, вступающих в брак. .СТ 11 СК РФ (порядок) Каждому из вас придется обращаться в органы ЗАГСа В ЗАГСе устанавливается день регистрации брака – через месяц после подачи заявления. Этот срок может быть увеличен или сокращен по уважительным причинам. К УВАЖИТЕЛЬНЫМ ПРИЧИНАМ ОТНОСИТСЯ: (Каплина Ю) 1.Отъзд кого- то из супругов в другую страну, когда отложить вопрос до возвращения нельзя. В такой ситуации необходимо будет показать копии билетов, подтверждающие выезд за границу, Лучше заверить билеты у нотариуса. 2.Перевод на место службы вашего будущего супруга. 3.Отбытие жениха для прохождения срочной службы в армии. В этой ситуации необходимо предоставить повестку. Под записью регистрации брака в книге актов гражданского состояния молодожены ставят свои подписи, а затем эта запись скрепляется подписью должностного лица ЗАГСа. В паспортах мужа и жены делается соответствующая отметка. После этого супругам выдается «Свидетельство о регистрации брака». После того как супругам выдается свидетельство о браке, у них появляются по отношению друг к другу определенные права и обязанности. Они разделяются на личные и имущественные. Переходим к изучению следующего пункта нашего плана. Права и обязанности супругов.
Порядок
заключения брака Ст. 11 СК РФ Личное присутствие лиц, вступающих в брак, брак регистрируется по истечении месяца со дня подачи ими заявления в органы ЗАГСа. Учащиеся выполняют задания по группам и раскрывают пункт темы самостоятельно. Содержание материала фиксируют в рабочий лист. слайд№9 9

Задание для работы в группах.
Изучение материала п.4. предполагается осуществить обучающимся самостоятельно в группах. Три группы получают задание, учебную литературу.
1гр. Сфера личных отношений между супругами.(
уч. Право стр208)
2 гр. Сфера имущественных отношений.. .(
уч. Право стр208) Когда семья распадается, это плохо для всех - и для самих супругов, и для детей, и для общества и государства в целом.
Задание для 3 гр. Причины возможного распада семьи.

И где происходит расторжение брака
.(СК РФ стр. 209 уч. Право стр209) Для закрепления изученного материала, давайте решим несколько правовых задач. Работая в группах, отвечают на заданные вопросы, фиксируют ответы в рабочих листах. слайд№10 6Презентация продукта и его обсуждение 9
Задача 1
Моряк, находившийся в плавании, узнал из телеграммы от своей возлюбленной, что у них будет ребенок. Одновременно она просила ответить, согласен ли он на заключение брака. Он ответил телеграммой, что согласен. Собрав необходимые документы и приложив телеграмму, будущая мать пришла в ЗАГС и, объяснив ситуацию, просила брак зарегистрировать. Ей было отказано в ее просьбе. Правомерно ли поступили работники загса?
Задача 2
Королев подал в суд заявление о расторжении брака с Королевой, в котором указал, что супружеские отношения с женой Обучающиеся высказывают свое мнение на поставленные вопросы согласно СК РФ. слайд №11 ответ слайд№12 слайд№13 10
прекращены, и они живут в разных местах. Судья, выяснив, что Королева имеет трехмесячного сына и согласия на расторжение брака не дает, отказал Королеву. Правильно ли поступил судья?
Задача 3
В органы загса обратились Иванов и Евдокимова с заявлением о заключении брака между ними в тот же день, поскольку Иванов получил повестку из военкомата и на следующий день отправляется к месту службы. Как должен поступить орган загса? ответ№14 слайд№15 ответ слайд №16 7Обобщение Подведение итога урока 3 ) Кто помнит, какую тему мы с вами изучали? 2) Какую ставили цель? 3) Что было для вас главным достижением на уроке? 4) Как вы считаете, тему мы раскрыли? Для закрепления материала предлагаю вам домашнее задание.
Домашнее задание:
1. Параграф 23. 2. Американский специалист в области человеческих отношений, автор книги «Как перестать беспокоиться и начать жить» Д. Карнеги выделил семь правил. Следуя которым супруги могут обеспечить себе счастливую семейную жизнь: • не ворчите; • не старайтесь перевоспитать своего супруга; • не критикуйте; • искренне восхищайтесь достоинством супруга; • уделяйте внимание супруге; Отвечают на вопросы слайд №17 11
• будьте вежливы; • читайте литературу о супружеских взаимоотношениях. • Вопрос: считаете ли вы эти условия достаточными для достижения гармонии в семейных отношения? • Что бы вы исключили из этого списка? • Создайте: • 1 группа – идеальный портрет жены; • 2 группа – идеальный портрет мужа; • 3 группа – идеальный портрет ребенка. Комментарии По итогам оценочной ведомости , вы пришли к следующим результатам…… 8Организация рефлексии 1 Давайте подведем итог урока, с помощью карточек разного цвета определите ваши достижения на уроке. ВЫ подняли больше карточек, значит… Студент, с помощью карточек разного цвета, показывает свое отношение к проведенному уроку
желтая
– мне все было понятно, но возникли проблемы при определении вида при решении задач.
зеленая
– задание выполнил верно, мне все было понятно слайд №18 12
Спасибо за внимание. До свидания. *Компетентностный подход в системе начального и среднего профессионального образования: проектирование учебного занятия: учебно-методическое пособие / Автор-сост. Блинова Т. Г. – Барнаул: АКИПКРО, 2011. – 89 с. 13

Приложение А –
семья 14

Рабочий лист

тема:

«____________________________________________________»

Семья –

Брак –

ЗАГС
-
Домашнее задание:
1. Параграф 23. 2. Американский специалист в области человеческих отношений, автор книги «Как перестать беспокоиться и начать жить» Д. Карнеги выделил семь правил. Следуя которым супруги могут обеспечить себе счастливую семейную жизнь: • не ворчите; • не старайтесь перевоспитать своего супруга; • не критикуйте; • искренне восхищайтесь достоинством супруга; • уделяйте внимание супруге; • будьте вежливы; • читайте литературу о супружеских взаимоотношениях. • Вопрос: считаете ли вы эти условия достаточными для достижения гармонии в семейных отношения? • Что бы вы исключили из этого списка? • Создайте: • 1 группа – идеальный портрет жены; • 2 группа – идеальный портрет мужа; • 3 группа – идеальный портрет ребенка. Комментарии 15
ПРИЛОЖЕНИЕ:Б 1.Дайте краткий ответ: После регистрации брака Смирнов запретил своей жене посещать работу, связанную с ночными дежурствами. Прав ли Смирнов? (Нет) 2. При разводе супруга потребовала разделить всё имущество, нажитое в период нахождения в браке, поровну, включая дачу, которую её супруг получил в порядке наследования после смерти отца. В чью пользу примет решение суд? Ответ: в пользу супруга 3.Супруги, не имеющие несовершеннолетних детей и не предъявляющие друг другу имущественных претензий, приняли решение развестись. Куда им необходимо обратиться? Ответ: в суд 4.В орган загса обратились супруги Минаевы, имеющие двух несовершеннолетних детей с заявлением о расторжении брака. В заявлении они указали, что совместно нажитое имущество и детей они разделили по взаимному согласию. Вправе ли орган загса отказать супруг Минаевым? 5.Ратин женился на Суриной, имевшей восьмилетнюю дочь Софью. Через десять лет Сурина умерла. Через два года после смерти Суриной Ратин и Софья, убедившись, что любят друг друга, решили зарегистрировать брак и подали заявление в орган загса. Какое решение пример орган загса? 6.Суркова (16 лет) и Степанов (17 лет) решили вступить в брак, так как Суркова ждала ребенка. Они обратились в орган местного самоуправления с заявлением о снижении им брачного возраста и представили справку о беременности Сурковой. Одновременно туда обратились родители Степанова, заявив, что они против женитьбы сына и не дают согласия на снижение ему брачного возраста. Какое решение должны принять органы местного самоуправления? 16

Задание № 1
Пользуясь учебником стр. 203 подготовьте ответы на вопросы: 1.Дать определение понятию «БРАК» 2. Где происходит заключение брака? 3.Расшифровать аббревиатуру ЗАГС
Задание №2

Работая в группах
, ответьте на вопросы используя СК РФ. 1 гр. Каковы условия заключения брака? 2 гр. Перечислите обстоятельства, препятствующие заключению брака? 3 гр. Каков порядок заключения брака?
Задание №3

Задание для работы в группах.
1гр. Сфера личных отношений между супругами.( уч. Право стр208) 2 гр. Сфера имущественных отношений.. .( уч. Право стр208) 3 гр. Причины возможного распада семьи. И где происходит расторжение брака .(СК РФ стр. 209 уч. Право стр209) Приложение: В 17

Задача 1
Моряк, находившийся в плавании, узнал из телеграммы от своей возлюбленной, что у них будет ребенок. Одновременно она просила ответить, согласен ли он на заключение брака. Он ответил телеграммой, что согласен. Собрав необходимые документы и приложив телеграмму, будущая мать пришла в ЗАГС и, объяснив ситуацию, просила брак зарегистрировать. Ей было отказано в ее просьбе. Правомерно ли поступили работники загса?
Задача 2
Королев подал в суд заявление о расторжении брака с Королевой, в котором указал, что супружеские отношения с женой прекращены, и они живут в разных местах. Судья, выяснив, что Королева имеет трехмесячного сына и согласия на расторжение брака не дает, отказал Королеву. Правильно ли поступил судья?
Задача 3
В органы загса обратились Иванов и Евдокимова с заявлением о заключении брака между ними в тот же день, поскольку Иванов получил повестку из военкомата и на следующий день отправляется к месту службы. Как должен поступить орган загса? 18