"Рабочая программа по литературе в 11 (профильном) классе"

Автор: Малеева Валентина Николаевна
Должность: учитель русского языка и литературы
Учебное заведение: МБОУ города Ульяновска "Средняя школа № 85"
Населённый пункт: город Ульяновск
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Рабочая программа по литературе в 11 (профильном) классе"
Дата публикации: 04.08.2016







Вернуться назад       Перейти в раздел





Текстовая часть публикации


2.Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса
«Литература. 11 класс»
составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно - методических документов: 1.Закона Российской Федерации «Об образовании»; 2.Приказа Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; 3.Приказа Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; 4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" 5.Базисного учебного плана МБОУ СОШ № 85 г.Ульяновска на 2013-2014 учебный год; 6.Программы по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение, 2008 7.Положения о составлении рабочих программ учителями-предметниками МБОУ СОШ № 85 г. Ульяновска
Цели и задачи учебного курса
Изучение литературы на
профильном
уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих
целей:

воспитание
духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие
представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение
текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений
анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Задачи
литературного образования: -формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека; -осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции; -формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства; -формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности; -формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству; -развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью; -формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений; -применение знаний и умений в жизни.

Учащиеся должны знать:
• образную природу словесного искусства; • общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления); • авторов и содержание изученных произведений; • основные теоретические понятия
Учащиеся должны уметь:
 воспроизводить содержание литературного произведения;  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;  определять род и жанр произведения;  сопоставлять литературные произведения;  выявлять авторскую позицию;  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;  аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии;  самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;  определения своего круга чтения и оценки литературных произведений. произведений.

Класс 11 В (социально-гуманитарный)

Всего 34 учебных недель, 170 учебных часов (5 ч. в неделю).
Из них: уроков внеклассного чтения – 16, уроков развития речи - 14(классных сочинений - 3 , домашних сочинений - 8), контрольных работ - 3


График контрольных работ и сочинений
Класс Количество часов в год Количество часов по четвертям Количество контрольных работ/сочинений 11 В 170 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. 1 четв. 2 четв. 3 четв. 4 четв. Год к.р. соч. к.р. соч. к.р. соч. к.р. соч. к.р. соч.



3. МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО РАЗДЕЛАМ

Тема раздела

Количество

часов

Содержание
1
Введение
2 Русская литература в контексте мировой художественной культуры XX столетия. Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России в XX веке. Три Основных направления, в русле которых протекало развитие русской литературы: русская советская литература; литература, официально не признанная властью; литература Русского зарубежья. Различное и общее: что проти- вопоставляло и что объединяло разные потоки русской литературы. Основные темы и проблемы. Проблема нравственного выбора человека и проблема ответственности. Тема исторической памяти, национального самосознания. Поиск нравственного и эстетического идеалов.
Литература начала XX века
Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала XX века. Человек и эпоха — основная проблема искусства. Направления философской мысли начала столетия, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства» Реализм и модернизм, разнообразие литератур-школ, групп.
Писатели-реалисты начала XX века

Иван Алексеевич Бунин

Иван Алексеевич Бунин.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения:
«Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня»
(возможен выбор других пяти стихотворений). Тонкий лиризм пейзажной поэзии Бунина, изысканность словесного рисунка, колорита, сложная гамма настроений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Традиции русской классической поэзии в лирике Бунина. Рассказы:
«Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник»
(произведения обязательны для изу- чения только для школ с русским (родным) языком обучения),
«Легкое дыхание», «Сны Чанга»
(возможен выбор других рассказов). Своеобразие лирического повествования в прозе И. А. Бунина. Мотив увядания и запустения дворянских гнезд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада. Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Психологизм бунинской прозы и особенности «внешней изобрази- тельности». Тема любви в рассказах писателя. Поэтичность женских образов. Мотив памяти и тема России в бунинской прозе. Своеобразие художественной манеры И. А. Бунина.
Теория литературы.
Психологизм пейзажа в художественной литературе. Индивидуальный стиль пи- сателя. Рассказ (углубление представлений).
Александр Иванович

Куприн.

Александр Иванович Куприн.
Жизнь и творчество (обзор). Повести
«Поединок», «Олеся»,
рассказ
«Гранатовый браслет»
(одно из произведений по выбору). По- этическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира героини. Мечты Олеси и реальная жизнь деревни и ее обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна. Проблема
самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия повести. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любовной темы в повестях «Олеся», «Поединок». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова и пробуждение души Веры Шейной. Поэтика рассказа. Символическое звучание детали в прозе Куприна. Роль сюжета в повестях и рассказах писателя. Традиции русской психологической прозы в творчестве А. И. Куприна.
Теория литературы
. Сюжет и фабула эпического произведения (углубление представлений).
Леонид Николаевич

Андреев.

Леонид Николаевич Андреев.
Жизнь и творчество (обзор). Рассказ
«Иуда
Искариот». Психологически сложный, противоречивый образ Иуды. Любовь, ненависть и предательство. Трагизм одиночества человека среди людей. Традиции Достоевского в прозе Андреева. Своеобразие стиля Андреева-прозаика. Рассказ «Иуда Искариот» как отклик на состояние русской общественной жизни, Черты экспрессионизма в творчестве Андреева.
Теория литературы.
Экспрессионизм в искусстве (общие сведения).
Максим Горький.

Максим Горький.
Жизнь и творчество (обзор). Рассказы
«Челкаш», «Старуха Изергиль».
Романтический пафос и суровая правда рассказов М. Горького. Народно-поэтические истоки романтической прозы писателя. Проблема героя в рассказах Горького. Смысл противопоставления Данко и Ларры. Особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль».
«На дне».
Социально-философская драма. Смысл названия произведения. Атмосфера духовного разоб- щения людей. Своеобразие художественного конфликта в драме. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. Литературный портретный очерк как жанр. Чтение и анализ одного из портретных очерков Горького, Публицистика. Памфлеты периода первой русской революции
(«Мои интервью», «Заметки о

мещанстве», «Разрушение личности»
и др.). Публицистика первых лет революции
(«Несвоевременные мысли»).
Публицистика последних лет жизни («О
том, как я учился писать»
и др.). Роль Горького в судьбе русской литературы.
Теория литературы.
Социально-философская драма как жанр драматургии (начальные представления). Жанр литературного портрета. Публицистика (углубление понятия).
Серебряный век русской поэзии

Символизм
Символизм в западноевропейской поэзии (Ш. Бодлер, П. Верлен, А. Рембо, С. Маларме). Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма. «Старшие символисты»:
Н. Минский, Д. Мережковский, 3. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф.

Сологуб.
«Младосимволисты»:
А. Белый, А. Блок, Вяч. Иванов.


Валерий Яковлевич Брюсов

Валерий Яковлевич Брюсов.
Слово о поэте. Стихотворения:
«Творчество», «Юному поэту», «Ассаргадон», «Старый викинг», «Работа»,

«Каменщик», «Грядущие гунны», «Городу», «Хвала человеку»
(стихотворения по выбору учителя и учащихся). Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии. Сквозные темы поэзии Брюсова — урбанизм, история, смена культур, мотивы научной поэзии. Рационализм, отточенность образов и стиля. Брюсов как переводчик, стиховед, литературный критик.
Константин Дмитриевич

Бальмонт

Константин Дмитриевич Бальмонт.
Слово о поэте. Стихотворения (3 стихотворения по выбору учителя и учащихся). Шумный успех ранних книг К. Бальмонта:
«Будем как солнце», «Только любовь. Семицветник».
Поэзия как выразительница «говора стихий». Цветопись и звукопись поэзии Бальмонта. Интерес к древнеславянскому фольклору
(«Злые чары», «Жар-птица»).
Тема России в эмигрантской лирике Бальмонта.
Андрей Белый (Б. Н.

Бугаев)

Андрей Белый (Б. Н. Бугаев).
Слово о поэте. Стихотворения (3 стихотворения по выбору учителя и учащихся). Роман
«Петербург»
(обзорное знакомство с чтением фрагментов). Влияние философии Вл. Соловьева на мировоззрение А. Белого. Ликующее мироощущение (сборник
«Золото в лазури»).
Резкая смена ощущения мира художником (сборник «Пепел»). Философские раздумья поэта (сборник
«Урна»).

Акмеизм

Акмеизм
Программные статьи, «манифесты» акмеизма: М. Кузмин. «О прекрасной ясности».
Н. Гумилев.
«Наследие символизма и акмеизм».
С. Городецкий.
«Некоторые течения в современной русской поэзии».
А. Блок
о манифестах Гумилева и Городецкого (статья «Без божества, без вдохновенья...»). Обзор раннего творчества Н. Гумилева, С. Городецкого, А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Кузмина и др.
Николай Степанович

Гумилев

Николай Степанович Гумилев.
Слово о поэте. Стихотворения:
«Жираф», «Озеро Чад», «Старый Конквистадор»,
цикл
«Капитаны», «Волшебная

скрипка», «Память», «Слово», «Заблудившийся трамвай» или
другие стихотворения (3 стихотворения по выбору учителя и учащихся). Романтический герой лирики Гумилева. Яркость, праздничность восприятия мира. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости, обыденности существования. Трагическая судьба поэта после революции. Влияние поэтических образов и ритмов Гумилева на русскую поэзию XX века.
Футуризм

Футуризм
Западноевропейский и русский футуризм. Футуризм в Европе. Ф. Т. Маринетти как основатель футуризма. Своеобразие русского футуризма. Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций, абсолютизация самоценного, «самовитого» слова. Урбанизм поэзии будетлян. Группы футуристов: эгофутуристы
(Игорь Северянин
и др.), кубофутуристы
(В. Мая-

Саменский)
«Центрифуга» (Б.
Пастернак, Н. Асеев
и др.). Преодоление футуризма крупнейшими его представителями.

Игорь Северянин (И. В.

Лотарев)

Игорь Северянин (И. В. Лотарев).
Слово о поэте. Стихотворения из сборников:
«Громокипящий ку-

бок», «Ананасы в шампанском», «Романтические розы», «Медальоны»
(3 стихотворения по выбору учителя и учащихся). Поиски новых поэтических форм. Фантазия автора как сущность поэтического творчества. Поэтические неологизмы Северянина. Грезы и ирония поэта.
Теория литературы
. Символизм. Акмеизм. Футуризм (начальные представления). Изобразительно-выразительные средства художественной литературы: тропы, синтаксические фигуры, звукопись (углубление и закрепление представлений).
Александр Александрович

Блок

Александр Александрович Блок.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения:
«Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река

раскинулась. Течет, грустит лениво...»
(из цикла
«На поле Куликовом»), «На железной дороге»
(указанные произведения обязательны для изучения).
«Вхожу я в темные храмы...», «Фабрика», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «Когда вы стоите

на моем пути...», «Скифы».
(Возможен выбор 3—5 других стихотворений.) Литературные и философские пристрастия юного поэта. Влияние Жуковского, Фета, Полонского, философии Вл. Соловьева. Темы и образы ранней поэзии:
«Стихи о Прекрасной Даме».
Романтический мир раннего Блока. Музыкальность поэзии Блока, ритмы и интонации. Блок и символизм. Образы «страшного мира», идеал и действительность в художественном мире поэта. Тема родины в поэзии Блока. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом» и в стихотворении «Скифы». Поэт и революция. Поэма
«Двенадцать».
История создания поэмы и восприятие ее современниками. Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Символическое и конкретно реалистическое в поэме. Гармония несочетаемого в языковой и музыкальной стихиях произведения. Герои поэмы, сюжет, композиция. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Многозначность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы. Влияние Блока на русскую поэзию
XX
века.
Теория литературы
. Лирический цикл (стихотворений). Верлибр (свободный стих). Авторская позиция и способы ее выражения в произведении (развитие представлений).
Новокрестьянская поэзия
Новокрестьянская поэзия. (Обзор)
Николай Алексеевич

Клюев

Николай Алексеевич Клюев.
Слово о поэте. Стихотворения
«Рожество избы», «Вы обещали нам сады...», «Я посвященный от народа...».
(Возможен выбор 3 других стихотворений.) Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии: русский фольклор, древнерусская книжность, традиции Кольцова, Никитина, А. Майкова, Л. Мея и др. Интерес к художественному богатству славянского фольклора. Группа «Краса» (Рерих, Ремизов, Городецкий и др.). Клюев и Блок. Клюев и Есенин. Полемика новокрестьянских поэтов с пролетарской поэзией. Художественные и идейно-нравственные аспекты этой полемики. Причины возрождения интереса к поэзии Н. Клюева в конце XX — начале XXI веков.
Сергей Александрович

Есенин

Сергей Александрович Есенин.
Жизнь и творчество. Стихотворения:
«Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы

теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты

моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь Советская»
(указанные произведения
обязательны для изучения).
«Сорокоуст», «Я покинул родимый дом...», «Возвращение на родину», «Собаке Качалова», «Клен ты

мой опавший, клен заледенелый...».
(Возможен выбор 3—5 других стихотворений.) Всепроникающий лиризм — специфика поэзии Есенина. Россия, Русь как главная тема всего его творчества. Идея «узловой завязи» природы и человека. Народно-поэтические истоки есенинской поэзии. Песенная основа его поэтики. Традиции Пушкина и Кольцова, влияние Блока и Клюева. Любовная тема в лирике Есенина. Исповедальность стихотворных посланий родным и любимым людям. Сочетание предельно личного, интимного и общезначимого в есенинской поэзии. Есенин и имажинизм. Есенинская «теория органического образа». Трактат
«Ключи Марии»,
Богатство поэтического языка. Цветопись в поэзии Есенина. Сквозные образы есенинской лирики. Трагическое восприятие революционной ломки традиционного уклада русской деревни. Пушкинские мотивы в развитии темы быстротечности человеческого бытия. Поэтика есенинского цикла
«Персидские

мотивы».
Поэма
«Анна Снегина».
Лирическое и эпическое в поэме: война и революция, родина и любовь, судьбы близких людей и судьба России. Своеобразие композиции и системы образов. Смысл финала поэмы.
Теория литературы
. Фольклоризм литературы (углубление понятия). Имажинизм. Лирический стихо- творный цикл (углубление понятия). Лирическая поэма. Биографическая основа литературного произведения (углубление понятия).
Литература 20-х годов XX века

Литература 20-х годов XX

века

Литература 20-х годов XX века
Обзор с монографическим изучением одного — двух произведений (по выбору учителя и учащихся). Общая характеристика литературного процесса. Литературные объединения («Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», «конструктивисты», ОБЭРИУ, «Серапионовы братья» и др.). Журналы («Красная новь», «На литературном посту» и др.). Тема России и революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов старшего поколения (А.
Блок, 3. Гиппиус, А. Белый, В. Ходасевич, И. Бунин, Д. Мережковский, А. Ахматова, М. Цветаева,

О. Мандельштам и др.).
Поиски поэтического языка новой эпохи, эксперименты со словом (В.
Хлебников,
поэты-обэриуты). Тема революции и Гражданской войны в творчестве писателей нового поколения
(«Железный поток»

А. Серафимовича, «Бронепоезд 14-69» Вс. Иванова, «Конармия» И. Бабеля, «Россия, кровью

умытая» А. Веселого, «Разгром» А. Фадеева).
Трагизм восприятия революционных событий прозаиками старшего поколения
(«Плачи» А. Ремизова
как жанр лирической орнаментальной прозы;
«Солнце мертвых» И. Шмелева).
Поиски нового героя эпохи
(«Голый год» Б. Пильняка, «Ветер» Б.

Лавренева, «Чапаев» Д. Фурманова),
Русская эмигрантская сатира, ее направленность
(«Дюжина ножей в спину революции» А. Аверченко,

«Ностальгия» Тэффи).

Теория литературы
. Орнаментальная проза (начальные представления)

Владимир Владимирович

Маяковский

Владимир Владимирович Маяковский.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения:
«А вы могли

бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное»,

«Прозаседавшиеся»
(указанные произведения обязательны для изучения).
«Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Письмо товарищу Кострову

из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».
(Возможен выбор 3—5 других стихотворений.) Начало творческого пути: дух бунтарства и эпатажа. Поэзия и живопись. Маяковский и футуризм. Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира. Космическая масштабность образов. Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность, необычность строфики, графики стиха). Своеобразие любовной лирики поэта. Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. Сатирическая лирика и драматургия поэта. Широта жанрового диапазона творчества поэта-новатора. Поэма
«Облако в штанах»
(в школе с родным (нерусским) языком обучения изучается в сокращении). Мотивы трагического одиночества, бунтарства. Четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Темы любви и искусства в поэме. Традиции Маяковского в российской поэзии XX столетия.
Теория литературы
. Футуризм (развитие представлений). Тоническое стихосложение (углубление по- нятия). Развитие представлений о рифме: рифма составная (каламбурная), рифма ассонансная.
Исаак Эммануилович

Бабель

Исаак Эммануилович Бабель.
Жизнь и творчество (обзор). Рассказы из сборника
«Конармия».
«Мой первый гусь», «Соль» (или 2 других рассказа по выбору). Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Психология человека на войне, отношение к жизни и смерти, к личному достоинству другого человека. Сложная трагедийная тональность книги. Противоречивость характеров героев книги. Революция — экстремальная ситуация, обнажающая сущность человека. Своеобразие формы повествования в рассказах, особенность сказовой манеры Бабеля. Сочетание трагического и комического, возвышенного и низменного в «Конармии». Образ и характер повествователя.
Теория литературы
. Новелла как жанр повествовательной литературы (развитие понятия). Сказ как форма повествования
Евгений Иванович Замятин

Евгений Иванович Замятин.
Жизнь и творчество (обзор). «Мы» — роман-антиутопия. Извращение, доведение до абсурда идей мечтателей-утопистов. Проблематика, система образов, особенности композиции романа, центральный конфликт произведения. Символические образы. Своеобразие повествования: имитация дневниковых записей героя, развернутый внутренний монолог. Значение любовной темы в романе. Смысл финала произведения. Роман «Мы» в ряду антиутопий XX века («Звероферма» и «1984» Дж. Оруэлла, романы Олдоса Хаксли).
Теория литературы
. Антиутопия в художественной литературе. Внутренний монолог (закрепление понятия).
Литература 30-х годов


Литература 30-х годов

Литература 30-х годов. (Обзор)
Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. Судьба человека и его призвание в поэзии 30-х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве
А. Ахматовой, М.

Цветаевой, Б. Пастернака, О. Мандельштама и др.
Новая волна поэтов: лирические стихотворения
Б. Корнилова, П. Васильева, М. Исаковского, А.

Прокофьева, Я. Смел якова, Б. Ручьева, М.Светлова
и др.; поэмы
А. Твардовского, И.

Сельвинского.
Тема русской истории в литературе 30-х годов:
А. Толстой.
«Петр Первый»,
Ю. Тынянов.
«Смерть Вазир-Мухтара», поэмы
Дм. Кедрина, К. Симонова, Л. Мартынова.

Литература «потерянного поколения» как явление культуры XX века. (Обзор)
Судьба и творчество
Э. М. Ремарка.
Романы «На западном фронте без перемен», «Три товарища», «Триумфальная арка». Эпический театр
Б. Брехта.
Антивоенная драма «Мамаша Кураж и ее дети». Творчество
Э. Хемингуэя.
Роман «Прощай, оружие!». Антифашистская тема (роман «По ком звонит колокол»).
Михаил Афанасьевич

Булгаков

Михаил Афанасьевич Булгаков.
Жизнь и творчество (обзор). Романы
«Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».
(Изучается один из романов — по выбору, в школе с родным (нерусским) языком обучения — в сокращении). История создания романа «Белая гвардия». Своеобразие жанра и композиции. Многомерность исторического пространства в романе. Система образов. Проблема выбора нравственной и гражданской позиции в эпоху смуты. Образ Дома, семейного очага в бурном водовороте исторических событий, социальных потрясений. Эпическая широта изображенной панорамы и лиризм размышлений повествователя. Сатирическое изображение трусов, приспособленцев, предателей. Символическое звучание образа Города. Алексей Турбин как защитник и охранитель Дома, Отчизны. Смысл финала романа. История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования: от символического (библейского или мифологического) до сатирического (бытового). Сочетание реальности и фантастики. Проблема предательства (Иуда), тема ученичества (Левий Матвей) и тема совести (Понтий Пилат) в романе. «Мастер и Маргарита» — апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака. Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (И.-В. Гете, Э.-Т.-А. Гофман, Н. В. Гоголь).
Теория литературы
. Разнообразие типов романа в русской прозе XX века. Традиции и новаторство в литературе.
Андрей Платонович

Платонов

Андрей Платонович Платонов.
Жизнь и творчество (обзор). Повесть
«Котлован».
Высокий пафос и острая сатира платоновской прозы. Тип платоновского героя ~- мечтателя и правдоискателя. Возвеличивание страдания, аскетичного бытия, благородство детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. Философская многозначность названия повести. Необычность языка и стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков-Щедрин).

Теория литературы
. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские неологизмы (развитие представлений).
Анна Андреевна Ахматова

Анна Андреевна Ахматова.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения:
«Песня последней встречи...», «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему

одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля»
(указанные произведения обязательны для изучения).
«Я научилась просто, мудро жить...», «Заплаканная осень, как вдова...», «Приморский сонет».
(Возможен выбор 2—3 других стихотворений.) Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Слиянность темы России и собственной судьбы в исповедальной лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны. Пушкинская тема в поэзии Ахматовой.
«Пушкинские штудии»
Ахматовой (статьи о «Золотом петушке» и «Каменном госте»). Поэма «Реквием». Неразделенность, единство трагедии народа и поэта. Смысл названия поэмы. Библей- ские мотивы и образы в поэме. Широта эпического обобщения и сдержанное благородство скорбного стиха. Мощное трагическое звучание «Реквиема». Тема су-* да времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. Творческое наследие А. Ахматовой и русская поэзия XX — начала XXI веков.
Теория литературы
. Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы (закрепление понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).
Осип Эмильевич

Мандельштам

Осип Эмильевич Мандельштам.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения;
«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть

грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...»
(указанные произведения обязательны для изучения).
«Айя-София», «Silentium», «Концерт на вокзале», «Мы живем, под собою не чуя страны...».
(Возможен выбор 3-4 других стихотворений.) Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях поэта. Описательно-живописная манера и философичность поэзии Мандельштама. Импрессионистическая символика цвета. Ритмико- интонационное многообразие. Поэт и «век-волкодав». Поэзия Мандельштама в конце XX — начале XXI века.
Теория литературы
. Импрессионизм (развитие представлений). Стих, строфа, рифма, способы риф- мовки (закрепление понятий).
Марина Ивановна

Цветаева

Марина Ивановна Цветаева.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения:
«Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в

руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по родине! Давно...»
(указанные произведения обязательны для изучения).
«Попытка ревности», «Стихи о Москве», «Стихи к Пушкину».
(Возможен выбор 2—3 других
стихотворений.) Уникальность поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога — исповеди. Тема творчества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве Цветаевой. Тема Родины. Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая трагичностью эпохи (революция, гражданская война, вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Своеобразие поэтической лексики и синтаксиса. Этический максимализм поэта и прием резкого контраста в противостоянии поэта, творца и черни, мира обывателей, «читателей газет». Образы Пушкина, Блока, Ахматовой, Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве. Очерк Цветаевой
«Мой Пушкин»
(проблема восприятия поэта читателем). Традиции Цветаевой в русской поэзии XX века.
Теория литературы
. Стихотворный лирический цикл (углубление понятия), фольклоризм литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление понятия).
Николай Алексеевич

Заболоцкий

Николай Алексеевич Заболоцкий.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения:
«Ночной сад», «Метаморфозы», «Некрасивая девочка».
(Возможен выбор 3 других стихотворений.) Драматическая судьба поэта. Сближение с обэриутами в начале творческого пути. Необычность поэтики первой книги поэта
«Столбцы».
Человек и природа в поэзии Заболоцкого. Эволюция индивидуального стиля поэта от сложности «высокого косноязычия» к ясности и прозрачности стиха. Мысль — образ — музыка в поэзии Заболоцкого.
«Слово о полку Игореве»
в пе- реложении поэта.
Теория литературы
. Эволюция стиля поэта.
Владимир Владимирович

Набоков

Владимир Владимирович Набоков.
Жизнь и творчество (обзор). Роман
«Машенька».
(Возможен выбор другого произведения.) Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.
Михаил Александрович

Шолохов

Михаил Александрович Шолохов.
Жизнь. Творчество. Личность (обзор). «Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского эпоса.
«Донские

рассказы»
как подступ к роману. Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Семейная тема в романе. Семья Мелеховых. Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия целого народа и судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в произведении. Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова. Художественное своеобразие шолоховского романа. Художественное время и художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе XX века.
Теория литературы
. Роман-эпопея (закрепление понятия). Художественное время и художественное пространство (углубление понятий). Традиции и новаторство в художественном творчестве (развитие представлений).
Литература периода Великой Отечественной войны.


Литература периода

Великой Отечественной

войны.

Литература периода

Великой Отечественной войны.

(Обзор)
Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, лозунг, переживание потерь и разлук, надежда и вера). Лирика
А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н. Тихонова, М. Исаковского, А. Суркова, А.

Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм. Кедрина
и др.; песни
А. Фатьянова;
поэмы «Зоя»
М.

Алигер,
«Февральский дневник»
О. Берггольц,
«Пулковский меридиан»
В. Инбер, «Сын» П.

Антокольского,
«Россия»
А. Прокофьева.
Органическое сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными, интимными переживаниями лирического героя. Активизация внимания к героическому прошлому народа в лирической и эпической поэзии, обобщенно-символическое звучание признаний в любви к родным местам, близким людям. Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Очерки, рассказы, повести
А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, Б. Горбатова, А. Платонова, В. Гроссмана и

др.
Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров, чувств, убеждений в трагической ситуации войны: драматургия
К. Симонова, Л. Леонова.
Пьеса-сказка
Е. Шварца
«Дракон». Значение литературы периода Великой Отечественной войны для прозы, поэзии, драматургии второй половины XX века.
Литература 50—90-х годов XX века

Литература 50—90-х годов

XX века

Литература 50—90-х годов XX века. (Обзор)
Новое осмысление военной темы в творчестве
Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г. Бакланова, В. Не-

красова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева и др.
Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» (Б.
Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Воз-

несенский, Е. Евтушенко
и др.). Особенности языка, стихосложения молодых поэтов- шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики:
В. Соколов, В. Федоров,

Н. Рубцов, А. Прасолов, Н. Глазков, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Винокуров, С. Старшинов, Ю.

Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов и др.
«Городская» проза:
Д. Гранин, Ю. Трифонов, В. Маканин
и др. Нравственная проблематика и художественные особенности их произведений. «Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей, в повестях
С. Залыгина, В. Белова, В. Астафьева, Б. Можаева, Ф.

Абрамова, В. Шукшина, В. Крупина
и др. Драматургия. Нравственная проблематика пьес
Володина
(«Пять вечеров»), А. Арбузова («Иркутская история», «Жестокие игры»),
В. Розова
(«В добрый час!», «Гнездо глухаря»),
А. Вампилова
(«Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын») и др. Литература Русского зарубежья. Возвращенные в отечественную литературу имена и произведения
(В.

Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М. Алданов, М. Осоргин, И. Елагин).

Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике. "" Авторская песня. Ее место в развитии литературного Процесса и музыкальной культуры страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство, современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество
А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю.

Кима и др.

Александр Трифонович

Твардовский

Александр Трифонович Твардовский.
Жизнь и творчество. Личность (обзор). Стихотворения:
«Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой

моей вины...»
(указанные произведения обязательны для изучения).
«В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный цоколь монумента...», «Памяти

Гагарина».
(Возможен выбор 3 других стихотворений.) Поэма
«По праву памяти».
Лирика и эпос произведения. Тема исторической памяти и личной ответственности перед своим народом. Исповедальная интонация поэмы. Лирика крупнейшего русского эпического поэта XX века. Размышления о настоящем и будущем родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А. Твардовского.
Теория литературы
. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия). Гражданственность поэ- зии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии (закрепление понятия).
Борис Леонидович

Пастернак

Борис Леонидович Пастернак.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения:
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хо-

чется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь»
(указанные произведения обязательны для изучения).
«Марбург», «Лето», «Быть знаменитым некрасиво…».
(Возможен выбор 3 других стихотворений.) Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой сути» явлений, удивление перед чудом бытия. Человек и природа в поэзии Пастернака. Пушкинские мотивы в лирике поэта. Пастернак-переводчик. Роман
«Доктор Живаго»
(обзорное изучение с анализом фрагментов). История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и композиция романа, соединение в нем прозы и поэзии, эпического и лирического начал. Образы-символы и сквозные мотивы в романе. Образ главного героя — Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции русской классической литературы в творчестве Пастернака.
Александр Исаевич

Солженицын

Александр Исаевич Солженицын.
Жизнь. Творчество. Личность (обзор). Повесть
«Один день Ивана Денисовича».
Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине лагерной жизни. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. Рассказ
«Матренин двор».
Жизненная основа сюжета и характеров рассказа. Реальный прототип главной героини. Образ Матрены как характерное воплощение народного типа, крестьянской судьбы. Глубинный смысл первоначального названия рассказа «Не стоит село без праведника». Традиции житийной древнерусской литературы в рассказе. Значение рассказа для развития «деревенской» прозы
второй половины XX века.
Теория литературы
. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).
Варлам Тихонович

Шаламов

Варлам Тихонович Шаламов.
Жизнь и творчество (обзор). Рассказы
«На представку», «Сентенция».
(Возможен выбор 2—3 других рассказов.) Автобиографический характер прозы В. Т. Шаламова. Жизненная достоверность, почти документальность «колымских рассказов» и глубина проблем, поднимаемых писателем. Исследование человеческой природы «в крайне важном, не описанном еще состоянии, когда человек приближается к состоянию близкому к состоянию зачеловечности». Характер повествования. Образ повествователя. Новаторство Шаламова-прозаика.
Теория литературы
. Новелла (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (раз- витие представлений). Традиции и новаторство в художественной литературе (развитие представлений).
Николай Михайлович

Рубцов

Николай Михайлович Рубцов.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения
«Видения на холме», «Русский огонек», «Я буду скакать по холмам задремавшей от-

чизны...», «Звезда полей», «В горнице».
(Возможен выбор других стихотворений.) Основные темы и мотивы лирики Рубцова — Родина, Русь, ее природа и история, судьба народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота и любовь, жизнь и смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями его личной судьбы и судьбы народа. Взаимодействие романтического и реалистического начал, символики и быта как характерная черта стилевого своеобразия лирики Рубцова. Традиции Тютчева, Фета, Есенина в поэзии Рубцова.
Виктор Петрович Астафьев

Виктор Петрович Астафьев.
Жизнь и творчество (обзор).
«Царь-рыба», «Печальный детектив».
(Одно произведение по выбору.) Взаимоотношения человека и природы в «Царь-рыбе». Утрата нравственных ориентиров — главная проблема в романе «Печальный детектив».
Валентин Григорьевич

Распутин

Валентин Григорьевич Распутин.
Жизнь и творчество (обзор).
«Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни».
(Одно произведение по выбору.) Тема «отцов и детей» в повести «Последний срок». Народ, его история, его земля в повести «Прощание с Матерой», Нравственное величие русской женщины, ее самоотверженность. Связь основных тем «Живи и помни» с традициями русской классики. Своеобразие художественного конфликта в повестях Распутина. Роль пейзажа. Символика.
Иосиф Александрович

Бродский

Иосиф Александрович Бродский.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения:
«Осенний крик ястреба», «Насмерть Жукова», «Сонет» (Как жаль, что тем, чем

стало для меня...).
(Возможен выбор 3 других стихотворений.) Широта проблемно-тематического диапазона поэзии Бродского. «Естественность и органичность сочетания в ней культурно-исторических, философских, литературно-поэтических и автобиографических пластов, реалий, ассоциаций, сливающихся в единый, живой поток не- принужденной речи, откристаллизовавшейся в виртуозно организованную стихотворную форму» (В. А. Зайцев). Традиции русской классической поэзии, в творчестве И. Бродского.

Теория литературы
. Сонет как стихотворная форма (развитие понятия).
Булат Шалвович Окуджава

Булат Шалвович Окуджава.
Слово о поэте. Стихотворения:
«До свидания, мальчики», «Ты течешь, как река. Странное название...», «Когда мне

невмочь пересилить беду...».
(Возможен выбор других стихотворений.) Память о войне в лирике поэта-фронтовика. Поэзия оттепели и песенное творчество Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Развитие романтических традиций в поэзии Окуджавы. Интонации, мотивы, образы Окуджавы в творчестве современных поэтов-бардов.
Теория литературы
. Литературная песня. Романс. Бардовская песня (развитие представлений).
Юрий Валентинович

Трифонов

Юрий Валентинович Трифонов.
Жизнь и творчество (обзор). Повесть
«Обмен».
Городская проза и повести Трифонова. Осмысление «вечных тем» человеческого быта на фоне и в условиях городского быта. Проблема нравственной свободы человека перед лицом обстоятельств. Смысловая многозначность названия повести. Тонкий психологизм писателя. Традиции А. П. Чехова в прозе Ю. В. Трифонова.
Теория литературы
. Психологизм художественной литературы (углубление понятия). Повесть как жанр повествовательной литературы (углубление понятия).
Александр Валентинович

Вампилов

Александр Валентинович Вампилов.
Слово о драматурге. Пьеса
«Утиная охота».
(Возможен выбор другого драматического произведения.) Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.
Из литературы народов России

Мустай Карим

Мустай Карим.
Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга (обзор). Стихотворения:
«Подует ветер — все больше листьев...», «Тоска», «Давай, дорогая, уложим и скарб

и одежду...», «Птиц выпускаю».
(Возможен выбор других стихотворений.) Лирика Мустая Карима. Отражение вечного движения жизни, непреходящих нравственных ценностей в лирике поэта. Тема памяти о родных местах, мудрости предков, запечатленных в песнях и сказаниях. Беспамятство — самый тяжкий грех как для отдельного человека, так и для всего человечества. Любовная лирика поэта. Глубокий психологизм лирики Мустая Карима.
Теория литературы
. Национальное и общечеловеческое в художественной литературе (развитие пред- ставлений).
Литература конца XX — начала XXI века

Литература конца XX —

начала XXI века

Литература конца XX — начала XXI века
Общий обзор произведений последнего десятилетия.
Проза: В. Белов, А. Битов, В. Макании, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В. Пелевин, Т.

Толстая, Л. Петрушевская, В. Токарева, Ю. Поляков и др.

Поэзия: Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Е. Евтушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева, Ю. Мориц, Н.

Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И. Шкляревский, О. Фокина, Д.


При-гов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др.

Из зарубежной литературы

Джордж Бернард Шоу

Джордж Бернард Шоу.
Слово о писателе.
«Дом, где разбиваются сердца», «Пигмалион».
(Обзорное изучение одной из пьес по выбору учителя и учащихся.)
«Дом, где разбиваются сердца».
Влияние А. П. Чехова на драматургию Д. Б. Шоу. «Английская фантазия на русские темы». Мастерство писателя в создании индивидуальных характеров. Труд как созидательная и очищающая сила.
«Пигмалион».
Власть социальных предрассудков над сознанием людей. Проблема духовного потенциала личности и его реализации. Характеры главных героев пьесы. Открытый финал. Сценическая история пьесы.
Теория литературы
. Парадокс как художественный прием.
Томас Стернз Элиот

Томас Стернз Элиот.
Слово о поэте. Стихотворение
«Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока».
Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры, начавшейся Первой мировой войной. Ирония автора. Пародийное использование мотивов из классической поэзии (Данте, Шекспира, Дж. Донна и др.).
Федерико Гарсиа Лорка

Федерико Гарсиа Лорка.
Слово о поэте. Стихотворения из сборников
«Песни», «Цыганское роман-

серо», «Поэма о канте хондо».
Духовная близость поэзии Лорки с древней музыкальной и словесной культурой андалузского народа. Своеобразие фольклоризма поэзии Лорки. Символика образов поэмы об искусстве старинного андалузского пения («канте хондо»). Трагическая судьба поэта.
Эрнест Миллер Хемингуэй

Эрнест Миллер Хемингуэй.
Слово о писателе с краткой характеристикой романов
«И восходит солн-

це», «Прощай, оружие!».
Повесть
«Старик и море»
как итог долгих нравственных исканий писателя. Образ главного героя — старик Сантьяго. Единение человека и природы. Самообладание и сила духа героя повести («человека можно уничтожить, но его нельзя победить»).
Эрих Мария Ремарк

Эрих Мария Ремарк.
Слово о писателе.
«Три товарища»
(обзорное изучение романа). Э. М. Ремарк как наиболее яркий представитель «потерянного поколения». Трагическая концепция жизни в романе. Стремление героев романа найти свое место в жизни, опираясь на гуманистические ценности: солидарность, готовность помочь, дружбу, любовь. Своеобразие художественного стиля писателя (особенности диалогов, внутренних монологов, психологический подтекст).
Теория литературы
. Внутренний монолог (закрепление понятия).

5. Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе
№/ № п/п Дата проведения урока Тема раздела (количество часов на раздел), тема урока Кол -во час ов Цели урока Содержание урока Тип урока. Способы контроля Формы организации учебной деятельности Теоретико- литературные понятия Приме чания 1-3 Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проб- лемы русской литературы XX века. Характеристика 3 Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проб- лемы русской литературы XX века. Русская советская литература; литература, официально не признанная властью; литература Русского Лекция
литературного процесса начала XX века. Направления философской мысли начала XX века зарубежья. "Реализм и модернизм. Характеристика литературного процесса начала XX века. Многообразие литературных на- правлений, стилей, школ, групп. Направления философской мысли начала столетия 4 И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Философичность, лаконизм и изысканность лирики И. А. Бунина 1 И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина. Ее философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня» или другие стихотворения Лекция. Практикум 5-6 Социально-философская проблематика рассказа И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско». Поэтика рассказа И. А. Бунина «Господин из Сан- Франциско» 2 «Господин из Сан- Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа Практикум 7-8 Тема любви в рассказах И. А. Бунина Своеобразие лирического повествования в прозе И. А. Бунина 2 Тема любви в рассказах И. А. Бунина «Чистый понедельник», «Легкое дыхание». Своеобразие лирического пове- ствования в прозе писателя Беседа 9 Проблематика и поэтика рассказов И. А. Бунина 1 Проблематика и поэтика рассказов И. А. Бунина. Психологизм и особенно- сти «внешней Беседа
изобразительности» бунинской прозы. «Сны Чанга» и другие рассказы 10- 11 А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Автобиографический и гуманистический характер повести А. И. Куприна «Поединок» 2 А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Автобиографический и гуманистический характер повести Лекция. Беседа 12- 13 Трагизм любовной темы в повести А. И. Куприна «Олеся» Своеобразие изображения природы и духовного мира человека в повести А. И. Куприна «Олеся» 2 Трагизм любовной темы в повести «Олеся». Своеобразие изображения природы и духовного мира человека Уроки вне- классного чтения 14- 15 Проблематика и поэтика рассказа А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И. А. Бунина и А. И, Куприна 2 Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». Домашнее сочинение по творчеству И. А. Бунина и А. И, Куприна Практикум 16- 17 Л Н. Андреев. Жизнь и творчество. «Иуда Искариот». Социальные и нравственные проблемы рассказа 2 Л Н. Андреев. Жизнь и творчество. «Иуда Искариот». Социальные и нравственные проблемы рассказа Уроки вне- классного чтения 18- 19 М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы писателя «Челкаш» как раннее романтическое 2 М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш» Лекция
произведение М.Горького 20- 21 Ранние романтические рассказы М.Горького. «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа М.Горького. «Старуха Изергиль». 2 «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа Практикум 21 «На дне» как социально- философская драма. Новаторство Горького- драматурга 1 «На дне» как социально- философская драма. Новаторство Горького- драматурга. Сценическая судьба пьесы Лекция Беседа 22- 23 Три правды в пьесе М.Горького «На дне». Ее социальная и нравственно- философская проблематика Смысл названия пьесы М.Горького «На дне» 2 Три правды в пьесе «На дне». Ее социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы Практикум 24- 25 Жанр литературного портрета в творчестве М. Горького. Публицистические произведения М. Горького 2 Жанр литературного портрета в творчестве М. Горького. Публицистические произведения писателя Семинар 26- 27 Контрольная работа № 1 (тест) по творчеству М.Горького 2 Письменная работа по творчеству М Горького Уроки контроля 28 Русский символизм и его истоки 1 Русский символизм и его истоки Лекция
29- 30 В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я. Брюсова 2 В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я. Брюсова «Творчество», «Юному поэту», «Ассаргадон», «Старый викинг», «Работа», «Каменщик», «Грядущие гунны», «Городу», «Хвала человеку» Лекция Беседа 31- 32 К.Д.Бальмонт. Слово о поэте. Проблематика и поэтика сборников «Будем как солнце», «Только любовь. Семицветник». Тема России в эмигран- тской лирике К. Д. Бальмонта 2 К.Д.Бальмонт. Слово о поэте. Проблематика и поэтика сборников «Будем как солнце», «Только любовь. Семицветник». Тема России в эмигран- тской лирике К. Д. Бальмонта Лекция, Практикум 33- 34 Андрей Белый (Б. Н. Бугаев). Слово о поэте. Художественный мир сборников «Золото в лазури», «Пепел», «Урна» Проблемы и художественное своеобразие романа «Петербург» 2 Андрей Белый (Б. Н. Бугаев). Слово о поэте. Художественный мир сборников «Золото в лазури», «Пепел», «Урна». Проблемы и художественное своеобразие романа «Петербург» Лекция, Практикум 35 Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма 1 Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма Лекция 36- 37 Н. С. Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева 2 Н. С. Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева Лекция. Практикум
38 Футуризм как литературное направление. Русские футуристы 1 Футуризм как литературное направление. Русские футуристы Лекция. Беседа 39 Игорь Северянин. Поиски новых поэтических форм. Художественный мир поэта 1 Игорь Северянин (И. В. Лотарев). Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина. Художественный мир сборников «Громокипящий кубок», «Ананасы в шампанском», «Ро- мантические розы», «Медальоны». Домашнее сочинение по поэзии Серебряного века Лекция. Практикум 40- 41 А. А. Б л о к. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме» 2 А. А. Б л о к. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме» Лекция. Беседа 42- 43 Тема страшного мира в лирике А. Блока. Идеал и действительность в художественном мире Блока 2 Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе. Идеал и действительность в художественном мире Блока. «На железной дороге», «О подвигах, о доблестях, о славе...», «Когда вы стоите на моем пути...». Ритмы и интонации лирики Блока Практикум 44 Тема Родины в лирике А. Блока 1 Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия», «На поле Куликовом», «Скифы» Практикум
45- 46 ПоэмаА.А. «Двенадцать» и сложность ее художественного мира 2 Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира Беседа 47- 48 Художественные и идейно- нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н. А. К л ю е в. Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии 2 Художественные и идейно- нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н. А. К л ю е в. «Рожество избы», «Вы обещали нам сады...», «Я посвященный от народа...». Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии Уроки вне- классного чтения 49- 50 С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика С. А. Есенина 2 С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя род- ная!..», «Письмо матери» Лекция. Беседа 51 Тема России в лирике С. А. Есенина 1 Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул родимый дом...», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Возвращение на родину» и др. Практикум 52- 53 Любовная тема в лирике С. А. Есенина Художественный мир сборника С. А. Есенина «Персидские мотивы» 2 Любовная тема в лирике С. А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багря- ных...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...» и др. Художественный мир сборника «Персидские мотивы» Практикум 54 Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни 1 Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу...», «Мы теперь Практикум
уходим понемногу...», «Сорокоуст» 55- 56 «Анна Снегина»: лирическое и эпическое в поэме С. А. Есенина. Своеобразие композиции и системы образов в поэме С. А. Есенина «Анна Снегина» 2 «Анна Снегина»: лирическое и эпическое в поэме. Своеобразие композиции и системы образов Беседа 57 Литературный процесс 20- х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе и в поэзии 20-х годов 1 Литературный процесс 20- х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе и в поэзии 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира Лекция 58 Трагическое осмысление темы России и революции в поэзии 20-х годов 1 Трагическое осмысление темы России и революции в поэзии Д. Мережков- ского, 3, Гиппиус, В. Ходасевича Беседа. Практикум 59 В.Хлебников. Новаторство поэтического языка 1 В.Хлебников. Новаторство поэтического языка Практикум 60- 61 Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов Поиски нового героя эпохи в прозе 20-х годов 2 Тема революции и Гражданской войны в творчестве А. Серафимовича, И. Бабеля, Вс. Иванова, А. Веселого, А. Фадеева. Трагизм восприятия революции в творчестве А. Ремизова и И. Шмелева. Поиски нового героя эпохи в прозе Б. Пильняка, Б. Лавренева, Д. Фурманова (по выбору учителя) Семинар
62 Русская эмигрантская сатира 1 Русская эмигрантская сатира, ее направленность в творчестве А. А в е р- ченко и Тэффи Беседа 63 — 64 В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. Сатирический пафос лирики В. В. Маяковского 2 В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послу- шайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся», «Нате!» и др. Лекция. Беседа 65 — 66 «Облако в штанах»: проблематика и поэтика поэмы В.В.Маяковского 2 «Облако в штанах»: проблематика и поэтика Практикум. Беседа 67 Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского 1 Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой» Практикум 68 Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского 1 Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Домашнее сочинение по лирике А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского Беседа 69- 70 И. Э. Б а бел ь. «Конармия». Психология человека в эпоху 2 И. Э. Б а бел ь. «Конармия». Психология человека в эпоху Лекция. Практикум
революции и Гражданской войны Своеобразие формы повествования в рассказах И. Б а беля «Конармия» революции и Гражданской войны. Своеобразие фор- мы повествования в рассказах 71 — 72 Е. И. Замятин. «Мы» как роман-антиутопия 2 Е. И. Замятин. «Мы» как роман-антиутопия Уроки вне- классного чтения 73 Литература 30-х годов. Обзор 1 Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы Лекция 74 Мысли и настроения в лирике поэтов 30-х годов 1 Мысли и настроения в лирике Б. Корнилова, П. Васильева, М. Исаковского, А. Прокофьева, Б. Ручьева, М. Светлова, И. Сельвинского Семинар 75 Тема русской истории в литературе 30-х годов 1 Тема русской истории в литературе 30-х годов. Ю. Т ы н я н о в. «Смерть Ва- зир-Мухтара». Поэмы Д. Кедрина Лекция. Практикум 76- 77 А. Н. Толстой. «Петр Первый»: проблематика и художественное своеобра- зие романа. Тема преобразования Рос- сии в романе А.Н.Толстого Пётр Первый» 2 А. Н. Толстой. «Петр Первый»: проблематика и художественное своеобра- зие романа. Тема преобразования России Беседа 78- 79 Литература «потерянного поколения» как явление культуры XX века 2 Литература «потерянного поколения» как явление культуры XX века. Э. М. Ремарк. Б. Брехт Уроки вне- классного чтения
80- 81 Контрольная работа № 2 за первое полугодие 2 Зачетная работа за первое полугодие Уроки контроля 82- 83 М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. М. А. Булгаков и театр. Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбиных» 2 М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. М. А. Булгаков и театр. Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбиных» Лекция. Беседа 84 — 85 История создания, проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» 2 История создания, проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Беседа. Практикум 86- 87 Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Подготовка к домашнему сочинению 2 Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа (по выбору учителя). Домашнее сочинение по творчеству М. А. Бул- гакова Практикум 88- 89 А. П. Платонов. Жизнь и творчество. Повесть А. П. Платонова «Котлован»: обзор 2 А. П. Платонов. Жизнь и творчество. Повесть А. П. Платонова «Котлован»: обзор Уроки вне- классного чтения 90 А. А. А х м а т о в а. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой 1 А. А. А х м а т о в а. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...» Лекция. Практикум 91 — 92 Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой 2 Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати...», Практикум
«Мне голос был. Он звал утешно...», «Я научилась просто, мудро жить...», «Заплаканная осень, как вдова...», «Родная земля», «Приморский сонет» и другие стихотворения. «Пушкинские штудии» 93- 94 Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы А. А. Ахматовой «Реквием». 2 Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Осо- бенности жанра и композиции поэмы Практикум 95- 96 О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и эпохи 2 О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Мо1ге Оате», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» и другие стихо- творения Лекция. Практикум 97- 98 М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. 2 М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. «Моим стихам, Лекция. Практикум
Тема Родины в лирике М. И. Цветаевой написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Попытка ревности», «Стихи к Пушкину». Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно...», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля 99- 100 Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Человек и природа в натурфилософской лирике поэта Философский характер поздней лирики Н. А. Заболоцкого 2 Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Судьба и творчество. Н. А. Заболоцкий и обэриуты. «Движение», «Вечерний бар». Человек и природа в натурфилософской лирике поэта. «Метаморфозы», «Ночной сад». Философский характер поздней лирики. «Некрасивая девочка» и другие стихотворения. Домашнее сочинение по лирике А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой или Н. А. Заболоцкого Лекция. Практикум 101 - 102 В.В.Набоков. Слово о писателе. Проблематика и поэтике романа «Ма- шенька» 2 В.В.Набоков. Слово о писателе. Проблематика и поэтике романа «Ма- шенька» Уроки вне- классного чтения 103 - 104 М. А. Шолохов: судьба и творчество. Картины Гражданской войны в цикле М. А. Шолохова «Донские рассказы» 2 М. А. Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы» Лекция
105 - 106 Картины Гражданской войны в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон». Проблемы и герои романа М. А. Шолохова «Тихий Дон» 2 Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа Беседа 107 Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон» 1 Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон» Беседа 108 Женские судьбы в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон» 1 Женские судьбы в романе «Тихий Дон» Беседа 109 Особенности жанра и художественной формы романа М. А. Шолохова «Тихий Дон» 1 Особенности жанра и художественной формы романа «Тихий Дон» Семинар 110 - 111 Классное сочинение по творчеству М. А. Шолохова 2 Классное сочинение по творчеству М. А. Шолохова Уроки контроля 112 Литература периода Великой Отечественной войны (обзор) 1 Литература периода Великой Отечественной войны. Военная лирика Н.Тихонова, М. Исаковского, А. Суркова, К. Симонова, А. Ахматовой, О. Берггольц, А. Фатьянова (по выбору учителя) Лекция. Беседа 113 Лирико-эпическая поэзия о Великой Отечественной войне 1 Лирико-эпическая поэзия о Великой Отечественной войне. «Зоя» М. Ал и ге р, «Февральский дневник» О. Берггольц, «Пулковский меридиан» В. И н б е р, «Сын» П.Антокольского Урок вне- классного чтения 114 Жестокие реалии и романтическое восприятие мира в военной прозе и 1 Жестокие реалии и романтическое восприятие мира в военной прозе и Лекция. Беседа
публицистике публицистике А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, Б. Горбатова, А. Платонова, В. Гроссмана (по выбору учителя) 115 Нравственные конфликты и трагические ситуации в военной драматургии 1 Нравственные конфликты и трагические ситуации в военной драматургии. К. Симонов. «Парень из нашего города». Л.Леонов. «Нашествие» Лекция 116 Реальность и фантастика в пьесе Е.Шварца «Дракон» 1 Реальность и фантастика в пьесе Е.Шварца «Дракон» Урок вне- классного чтения 117 Литература второй половины XX века. Обзор 1 Литература второй половины XX века. Обзор. Темы и проблемы русской прозы: военная литература, «городская» и «деревенская» проза; традиции и новаторство русской поэзии, драматургии. Возвращенные имена литературы Русского зарубежья. Литературная критика и публицистика Лекция 118 - 119 Новое осмысление военной темы в литературе 50— 90-х годов 2 Новое осмысление военной темы в литературе 50— 90-х годов. Ю. Бондарев, В. Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов, К. Воробьев, В. Быков, Б. Васильев (произведения по выбору учителя) Семинар 120 Поэзия периода «оттепели» 1 Поэзия периода «оттепели»: Б, Ахмадулина, Р.Рождественский, А. Практикум
Вознесенский, Е. Евтушенко (по выбору учителя) 121 Традиции русской классической поэзии в лирике 50— 90-х годов 1 Традиции русской классической поэзии в лирике В. Соколова, В. Федорова, А. Прасолова, Н. Глазков а, Д. Самойлова, Л. Мартынова, Я. Смеляков а, Е. Вин о- курова, Н. Старшинова, Ю. Друниной, Б. Слуцкого, Ю. Левитанского, С. Орлова и др. (по выбору учителя) Практикум 122 — 123 А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Тема Родины в лирике А. Т. Твардовского. Тема войны в лирике А. Т. Твардовского 2 А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А. Т. Твардовского. Раз- мышление о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном- единственном завете...», «Письмо матери», «Я знаю, никакой моей вины...» и другие стихотворения Практикум 124 — 125 Б. Л. П а с т е р н а к. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы поэзии Б. Пастернака 2 Б. Л. П а с т е р н а к. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути...», «Гамлет», «Зимняя ночь» и другие стихотворения Лекция. Практикум
126 — 127 Б. Л. Пастернак. «Доктор Живаго»: проблематика романа. Художественное своеобразие романа Б. Л. Пастернака Доктор Живаго» 2 Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художе- ственное своеобразие Уроки вне- классного чтения 128 — 129 А. И.Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть А. И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» 2 А. И.Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича» Лекция. Беседа 130 — 131 В. Т. Ш а л а м о в. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов» 2 В. Т. Ш а л а м о в. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов» (произведения по выбору учителя) Уроки вне- классного чтения 132 — 133 Н. М. Р у б ц о в. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта. Художественное своеобразие лирики Н. М.Рубцова 2 Н. М. Р у б ц о в. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие. «Видения на холме», «Русский огонек», «Я буду скакать по полям задремавшей отчизны...», «Звезда полей», «В горнице» Лекция. Практикум 134 - 135 «Деревенская» проза в современной литературе. Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рассказах В. П. Астафьева «Царь- 2 «Деревенская» проза в современной литературе. В. П. Астафьев. Взаимо- отношения человека и природы в повествовании в рассказах «Царь-рыба» Лекция. Беседа
рыба» 136 Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» 1 Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» (обзор) Урок вне- классного чтения 137 - 138 В. Г. Распутин. Нравственные проблемы 2 В. Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и по- мни» (по выбору учителя) Беседа 139 — 140 И. А. Бродский. Слово о поэте. Проблемно- тематический диапазон ли- рики поэта. Проблемно-тематический диапазон лирики И. А. Бродского 2 И. А. Бродский. Слово о поэте. Проблемно- тематический диапазон ли- рики поэта. «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...») или другие стихотворения Беседа. Практикум 141 - 142 Авторская песня. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Ю. Кима и др. 2 Авторская песня. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Ю. Кима и др. Уроки вне- классного чтения 143 Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта 1 Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. «До сви- дания, мальчики». Стихи о Москве. «Ты течешь, как река. Странное назва- ние...». Искренность и глубина поэтических интонаций. «Когда мне невмочь пересилить беду...» Практикум 144 - 145 «Городская» проза в современной литературе. 2 «Городская» проза в современной литературе. Ю. В. Т р и ф о н о в. Лекция. Беседа
«Вечные» темы и нравственные проблемы повести Ю. В. Трифонова «Обмен» «Вечные» темы и нравственные проблемы повести «Обмен» 146 Темы и проблемы современной драматургии 1 Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов) Лекция. Беседа 147 - 148 А. В. В а м п и л о в. Слово о писателе. Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы «Утиная охота» 2 А. В. В а м п и л о в. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы Лекция. Беседа 149 М. К а р и м. Жизнь и творчество. Отражение вечного движения жизни. Тема памяти о родных местах, мудрости предков 2 Из литературы народов России. М. К а р и м. Жизнь и творчество. «Подует ветер — все больше листьев,..», «Тоска», «Давай, дорогая, уложим и скарб и одежду...», «Птиц выпускаю...». Отражение вечного движения жизни. Тема памяти о родных местах, мудрости предков. Психологизм лирики башкирского поэта Урок внеклас- сного чтения 150 — 151 Классное сочинение по литературе 50— 90-х годов Классное сочинение по литературе 50— 90-х годов Уроки контроля 152 — 153 Основные направления и тенденции развития современной литературы: общий обзор произведений последнего десятилетия 2 Основные направления и тенденции развития современной литературы: общий обзор произведений последнего десятилетия Лекция. Беседа 154 Д. Б. Ш оу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы пьесы 1 Д. Б. Ш оу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы пьесы. Традиции А. П. Чехова в Урок вне- классного чтения
пьесе Д. Б. Шоу 155 Д. Б. Шоу. «Пигмалион». Проблема духовного потенциала личности и его реализации 1 Д. Б. Шоу. «Пигмалион». Проблема духовного потенциала личности и его реализации. Сценическая история пьесы Урок вне- классного чтения 156 Т.С. Э л и от. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения 1 Т. С. Э л и от. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения. Средства создания ко- мического Практикум 157 Ф. Г. Л о р к а. Слово о поэте. Своеобразие фольклоризма поэзии Лорки 1 Ф. Г. Л о р к а. Слово о поэте. «Песни», «Цыганское романсеро», «Поэма о канте хондо». Своеобразие фольклоризма поэзии Лорки Практикум 158 — 159 Э.М.Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И восходит солнце», «Прощай, оружие!» 2 Э.М.Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И восходит солнце», «Прощай, оружие!» Уроки вне- классного чтения 160 Э. М. Хемингуэй. Нравственно-фило- ..... , софские проблемы повести «Старик и ' море» 1 Э. М. Хемингуэй. Нравственно-философские проблемы повести «Старик и ' море». Единение человека и природы. Сила духа главного героя Практикум 161 — 162 Э.М.Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования 2 Э.М.Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя Уроки вне- классного чтения
163 — 164 Проблемы и уроки литературы XX века 2 Проблемы и уроки литературы XX века Семинар 165 - 170 Обобщающее, повторение курса русской литературы XIX— XX веков. Подготовка к Единому государственному экзамену 5 Обобщающее, повторение курса русской литературы XIX— XX веков. Кон- сультации по подготовке к экзаменам Беседа Консультации