Приемы установления хорошего контакта с собеседником

Добрый совет №4

Одновременно с улыбкой необходим доброжелательный, внимательный взгляд (контакт глаз). Но не следует «сверлить» собеседника взглядом.
Короткая дистанция и удобное расположение (от 50 см до 1,5 м). Такая дистанция характерна для беседы близких знакомых, друзей, поэтому собеседник подсознательно настраивается нас выслушать и помочь – благодаря этой дистанции мы воспринимаемся им «ближе». Но не переступать «границы» личного пространства собеседника!
Убрать барьеры, «увеличивающие» расстояние в нашем восприятии в общении (стол, книга, лист бумаги в руках).
Использовать по ходу разговора открытые жесты, не скрещивать перед собой руки, ноги.
Всем своим видом поддерживать состояние безопасности и комфорта (отсутствие напряженности в позе, резких движений, сжатых кулаков, взгляд исподлобья, вызывающая интонация в голосе).
Использовать прием присоединения, т.е. найти общее «Я»: «Я сам такой же, у меня то же самое!». Как можно реже употреблять местоимение «Вы…» (Вы сделайте то-то!», «Вы должны это…!») Чаще говорить; «Мы»: «Мы все заинтересованы, чтобы наши дети были здоровы, умели…, знали…!», «Нас всех беспокоит, что дети…», «Наши дети…», «Нас объединяет общее дело – это воспитание наших с вами детей!»

Конкурсы—одна из эффективных для меня форм работы с родителями класса. Учащиеся с родители с большим энтузиазмом участвуют в различных конкурсах: музыкальных, творческих, интеллектуальных, спортивных.
Участие обучающихся с ОВЗ в конкурсах имеет положительное влияние на их эмоциональную сферу, развитие творческих способностей, формирование трудовых навыков. Конечно, основной труд по изготовлению поделок или сбору материалов для конкурса часто лежит на старших членах семьи, но учащиеся с каждым последующим конкурсом проявляют больше самостоятельности, увеличивают степень личного вклада и очень гордятся результатом совместного с родителями труда.
Благодаря совместной работе в проектах и участию в разнообразных мероприятиях происходит не только сближение родителей с их ребенком, но и открывается возможность определить дополнительные образовательные и личностные ресурсы ребенка с ОВЗ, а так же появляется возможность найти эффективный путь для установления доверительных, партнерских отношений между классным руководителем и семьей.

Добрый совет №5

МБОУ «Школа № 154
для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» г. Перми

Учитель высшей квалификационной категории Шардина Светлана Юрьевна

Буклет
для классных руководителей
«Установление партнерских отношений.

Ученик +
Родитель +
Учитель = Друзья»

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье.»
В. А. Сухомлинский

Формы работы с родителями

Коллективные

классные родительские собрания, общешкольные родительские собрания, дни открытых дверей, концерты, выставки учебных работ, творческие отчеты

Групповые

родительский лекторий, тематические консультации, классные детские мероприятия, родительские вечера.

Индивидуальные

посещение на дому, приглашение в школу, индивидуальные консульта- ции педагога ,переписка

Добрый совет №1

Для успешного взаимодействия семьи и школы нужно помнить и следовать следующим правилам

Спрашивайте!

Слушайте!

Объясняйте!

Учите!

Помогайте!

Доверяйте!

Любите!

Благодарите!

Уважайте!

“Самое сложное в работе
с детьми — это работа
с их родителями”

Содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение пап и мам в жизнедеятельность класса и совместное участие в конкурсах.

Развитие инициативы родителей.

Физическое воспитание ребенка и его семьи.

НАПРАВЛЕНИЯ
РАБОТЫ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ
СЕМЬИ И ШКОЛЫ

Пропаганда успешного опыта семейного воспитания.

Формирование и воспитание культуры досуга семьи.

Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию и обучению детей .

Добрый совет №2

Средства информационно-коммуникативных технологий помогают повысить качество работы с родителями учащихся, популяризировать деятельность педагога и школы в целом.

Родитель может задать педагогу любой вопрос, касающийся своего ребенка, а также внести предложения по организации учебно —воспитательного процесса в классе и получить рекомендации, консультации от педагога.

Правила построения эффективного общения

Добрый совет №3

Общаясь с родителями, нужно помнить, что в общении существуют свои закономерности. Основа отношения к нам человека закладывается в первые 15 секунд! Для того, чтобы благополучно пройти через «минное поле» этих первых секунд, необходимо применить «Правило трех плюсов» (чтобы расположить к себе собеседника нужно дать ему как минимум три психологических плюса.
Самые универсальные – это: улыбка, имя собеседника, комплимент.
Для того чтобы люди хотели с нами общаться, мы сами должны демонстрировать свою готовность общаться с ними. И собеседник должен это видеть. Необходима искренняя, доброжелательная улыбка!
Имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке. Важно использовать имя-отчество при приветствии. Не просто кивнуть или сказать: «Здрась-те!», а «Здравствуйте, Ирина Ивановна!».
В общении наиболее применим косвенный комплимент: мы хвалим не самого человека, а то, что ему дорого: охотнику – ружье, родителю его ребенка.
Загруженные, усталые после работы родители особенно уязвимы в отношении хорошего и плохого поведения ребенка. Поэтому не стоит акцентировать внимание на плохом. Сначала нужно рассказать об успехах и только в конце тактично можно поведать о проблемных сторонах ребенка.