Статья: «Неделя русского языка как средство повышения мотивации у

младших школьников»

Автор: Ермакова Алевтина Витальевна

Аннотация

Статья посвящена роли тематической недели по русскому языку в

повышении мотивации у младших школьников. Авторы рассматривают

ключевые цели и задачи, стоящие перед учителем, такие как повышение

уровня знаний, развитие коммуникативных навыков, формирование

положительной мотивации и воспитание любви к родному языку. Описаны

методы и формы проведения мероприятий, включающие викторины,

театрализованные представления, выставки, интерактивные игры и

встречи с писателями. Подчеркнута эффективность тематической недели

в повышении интереса к предмету и укреплении знаний учащихся.

Начальная школа является ключевым этапом в жизни каждого ребенка, где

закладываются фундаментальные знания, формируются умения и интересы.

Русский язык, как один из основных предметов, играет центральную роль в

развитии речевых навыков, мышления и грамотности учеников. Тем не

менее, учителя зачастую сталкиваются с проблемой уменьшения интереса

учащихся к этому предмету. В данной статье мы обсудим, как организация

тематической недели по русскому языку может помочь повысить мотивацию

у младших школьников.

Цели и задачи тематической недели:

Главная цель тематической недели — стимулировать познавательную

активность детей, развивать их творческие способности и укреплять интерес

к русскому языку. Ключевые задачи включают:

1. Повышение уровня знаний. Дать ученикам возможность углубить свои

знания по русскому языку через разнообразные методы обучения.

2. Развитие коммуникативных навыков. Создать условия для применения

учащимися полученных знаний в общении с другими детьми и взрослыми.

3. Формирование положительной мотивации. Привлечь внимание к предмету

через захватывающие и интересные мероприятия.

4. Воспитание любви к родному языку. Способствовать формированию

уважения к русскому языку как значимому элементу культурного наследия.

Организация и содержание тематической недели

Для успешного проведения тематической недели важно тщательно

спланировать ее программу, включающую разнообразные мероприятия:

1. Викторины и конкурсы. Организация игр на знание грамматики,

правописания и лексики, а также конкурсы на лучшее знание пословиц и

поговорок.

2. Театрализованные представления. Постановки, основанные на русских

сказках или стихах, которые помогают развивать речь и актерские навыки у

детей.

3. Выставки и мастер-классы. Презентации творческих работ учеников и

мастер-классы по каллиграфии или созданию собственных стихов.

4. Интерактивные игры. Использование образовательных технологий для

создания динамичного и увлекательного обучения.

5. Встречи с писателями и поэтами. Общение с профессионалами, которые

могут вдохновить детей на собственные литературные творения.

Эффективность тематической недели

Тематическая неделя по русскому языку способствует увеличению интереса

к предмету, укреплению знаний, развитию творческих способностей и

социальной адаптации учащихся. Это мероприятие показывает, что русский

язык может быть не только полезным, но и увлекательным предметом для

изучения.

Заключение

Проведение предметной недели по русскому языку является эффективным

способом для повышения интереса и мотивации среди младших школьников.

Разнообразие форм работы позволяет каждому ребенку найти что-то

интересное и близкое для себя. Успех такой инициативы во многом зависит

от тщательной подготовки и активного участия всех участников

образовательного процесса.

Список использованной литературы

1. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Как проектировать

универсальные учебные действия в начальной школе. — М.: Просвещение,

2010.

2. Лысенко Е.М. Русское слово: уроки мастерства. — СПб.: Детство-Пресс,

2007.

3. Ушакова Т.Н. Роль русского языка в формировании личности младшего

школьника. // Вопросы психологии. — 1995. — № 5. — С. 58–67.

4. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в

учебном процессе. — М.: Просвещение, 1979.

5. Яковлева Е.С. Формирование интереса к русскому языку у младших

школьников. // Начальная школа. — 2011. — № 3. — С. 18–22.