КАРТОТЕКА

основных форм патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Поэтапная работа по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста реализуется по следующим направлениям:

1. Духовно-нравственное направление, включает в себя:



формирование у воспитанников таких нравственных качеств, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения,

уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;



воспитание уважения и любви к семье, родителям, семейным ценностям и традициям;



формирование активной жизненной позиции,



воспитание уважения к труду, потребности трудится,



формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, неприятие асоциальных явлений и вредных привычек, подрывающих

физическое и духовное здоровье.

2. Культурно-историческое направление включает в себя:



воспитание у детей любви к своей «малой» Родине, родному краю, его природе, достопримечательностям и замечательным людям;



формирование чувства национальной гордости, способности жить дружно с людьми других народов.

3. Гражданско-правовое направление, предполагающее:



изучение государственных символов России;



формирование культуры поведения, стремление к соблюдению общепринятых норм и законов;

4. Военно-патриотическое направление, ориентировано на:



знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей города и страны в годы Великой Отечественной войны;



формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации.

Сценарии праздников

1.

Духовно-нравственное

направление

2. Культурно-историческое

направление

3. Гражданско-правовое

направление

4. Военно-патриотическое

направление

Сценарий спортивного праздника

«День независимости России" ( со

Скоморохами).

Цель: воспитание в детях

нравственно – патриотических

чувств, любви и уважения к Родине.

Задачи:

1.

Укреплять здоровье детей.

2.

Развивать и закреплять

двигательные способности

детей.

3.

Закрепить знания детей о

символике России.

4.

Формировать представления

о традициях и обычаях

древней Руси и современной

России, гражданской

позиции.

5.

Обогащать словарный запас

и развивать музыкально-

эстетический вкус.

6.

Развивать творческие

способности детей.

Оборудование: Российский флаг,

деревянная матрёшка, 2 маленькие

матрешки, шаль, канат, 2 палки, 2

султанчика, ориентиры, рушник,

каравай, 10 кубиков, ТСО.

Ход мероприятия:

Трек 1 Звучит любая веселая

русская народная музыка.

Скоморох: Заходи скорей народ! Вас

сегодня праздник ждет!

Сценарий спортивного

праздника

«День независимости России» в

форме соревнований.

Цель: воспитание в детях

нравственно – патриотических

чувств, любви и уважения к

Родине.

Задачи:

1.

Укреплять здоровье детей.

2.

Развивать и закреплять

двигательные способности

детей.

3.

Закрепить знания детей о

символике России.

4.

Формировать

представления о традициях

и обычаях древней Руси и

современной России,

гражданской позиции.

5.

Обогащать словарный запас

и развивать музыкально-

эстетический вкус.

6.

Развивать творческие

способности детей.

Оборудование: 2 флажка

триколор,

ориетиры 6 шт., 20 кубиков

большого размера, 6 обручей, 20

гимнастических палок,

аудиозаписи, музыкальный центр.

Ход мероприятия:

Ведущий 1

Сценарий спортивного

праздника

«День независимости России»

(с Карлсоном).

Цель: воспитание в детях

нравственно – патриотических

чувств, любви и уважения к

Родине.

Задачи:

1.

Укреплять здоровье детей

2.

Воспитывать потребность

в здоровом образе жизни.

3.

Развивать и закреплять

двигательные способности

детей

4.

Закрепить знания детей о

символике России.

5.

Формировать

представления о

традициях и обычаях

современной России,

гражданской позиции.

6.

Развивать творческие и

познавательные

способности детей.

Ход мероприятия:

музыкальная заставка («С чего

начинается Родина»)

Ведущий: Мы встречаем

праздник лета,

Праздник солнца, праздник света.

Приходите в гости к нам,

Рады мы всегда гостям.

Сценарий спортивного праздника

«Аты-баты, шли солдаты».

Цель: познакомить с ролью

Российской армии в современном

обществе, воспитывать чувство

гордости и уважения к нашим

героическим предкам и

сегодняшним защитникам

Отечества.

Задачи:

1.

Научить гордиться воинами,

защищавшими нашу Родину

в разные периоды её истории.

2.

Познакомить с

особенностями службы

моряков, лётчиков,

танкистов, пехотинцев,

пограничников, ракетчиков,

связистов и их подготовки к

защите Отечества

(воспитание трудолюбия,

смелости, храбрости,

физическая подготовка,

обучение управлению

сложной техникой).

3.

Подвести к обобщению: наша

армия защищает всех детей,

наша армия – армия-

освободительница,

миролюбивая и гуманная.

Ход мероприятия:

Трек 1 Звучит музыка («Пусть

вечным будет мир»). Выходят

Будем петь, плясать,

играть!

Да Россию прославлять!

Веселушка: Ребятишки не зевайте,

места поудобней занимайте!

Трек 1 дети проходят круг по

площадке и присаживаются на

места.

Скоморох: Здравствуйте детишки:

девчонки и мальчишки! Я веселый

скоморох Ермошка!

Веселушка: А я его подружка -

девица красная Веселушка.

Встречу теплую такую

мы готовили для вас,

Хлебосольством и

радушьем знаменит наш край!

Здесь для вас и сказки

русские и медовый каравай!

Скоморох: Праздник, конечно,

будет. Только я такой – голова с

дырой, забыл, какой праздник

отмечаем?! (ответы детей)

Веселушка: Правильно ребята, 12

июня мы отмечаем праздник – «День

независимости России». Мы живем с

вами в большой, доброй, сильной и

очень красивой стране – России.

Скоморох: А сейчас ребята из

старшей группы нам расскажут

стихи о России.

1 ребенок: Россия… Как из

песни слово,

Березок юная листва

Кругом леса, поля и реки

Раздолье – русская душа.

2 ребенок: Глубоки у нас моря,

Широки у нас поля.

Ветер весело полощет

Триколорный шелк знамен,

Праздник выступил на площадь,

Ярким светом озарен

Нас встречает стадион

Тренируясь, мы растем –

Мы сильнее с каждым днем!

Ведущий 2

Внимание! Команды из детских

садов станицы Старощербиновской

готовы выйти на эту площадку.

Встречайте их громкими

аплодисментами.

Под музыку «Мы дети твои,

Россия» выходят команды

участницы соревнований.

Ведущий 1

На площадку выходит

приглашается команда

«Гнездышко» Детский сад № 1

На площадку выходит команда

«Радуга» Детский сад № 5.

Ведущий

А теперь попросим всех

болельщиков и зрителей

поддержать наши команды

громкими аплодисментами!

Ведущий 1

Здравствуйте, ребята! Мы сегодня

собрались здесь на спортивный

праздник, посвящённый Дню

независимости России,

Дню независимости нашей Родины!

Ведущий 2

Слышишь песенку ручья? Это

(дети продолжают) Родина моя!

Слышишь, голос соловья? Это…

Родина моя!

Очень добрым, очень светлым

Золотистым ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем.

Мы встречаем праздник лета,

Праздник солнца, праздник света,

Солнце, солнце, жарче грей,

Будет праздник веселей!

Здравствуйте, люди добрые да

ребятишки славные!

Собрались мы с вами разговоры

вести, играть, соревноваться и

шутки шутить! Вы готовы к

испытаниям?

Чтобы силы нам набраться,

нужно дружно всем размяться!

Выходите, становитесь в

большой круг и повторяйте

движения за нами.

Разминка. «Буги – вуги»

А в какой день, да в какой месяц

мы с вами встретились? А время

года какое?(ответы детей)

А еще ребята знают

стихотворения о лете.

(стихи, читают дети

старшей и средней групп)

А летние месяцы назвать

сможете? Какой первый…, а

второй…, а третий?

Знаете ли вы, ребята, что июнь в

народе называют “румянцем

лета”, июль – вершиной лета, а

август – щедрым месяцем или

запасом лета?

О лете в народе сложено много

пословиц, например:

Летом всякий кустик ночевать

ведущие.

Ведущий 1.

Сегодня все мамы и девочки знают,

Что пап и мальчишек они

поздравляют,

Ведь праздник февральский всегда

для мужчин.

Для праздника этого много причин.

Защитникам шлем поздравления

свои,

Пусть гордостью нашей станут они.

Ведущий 2.

Желаем мужчинам силы во всем,

Ведь им от всех бед защищать

нужно дом.

Чтоб вырастить смелых, надежных

бойцов,

Мы мальчикам ставим в пример их

отцов.

Ведущий 1.

От пап мы, конечно, все без ума,

Хотим им сказать простые слова.

Дорогие папы! Вы у нас самые-

самые...

А какие? Вы сегодня услышите от

своих детей.

Трек 2 Выход детей под

музыку(«Марш кадетов»), проходят

1 круг почета, останавливаются на

фоне центральной стены.

Стихи детей

1

Папу поздравляю

С праздником мужским:

В юности, я знаю,

В армии служил.

Значит тоже воин,

Хоть не командир.

Изобильная, родная,

Славься русская земля!

3 ребенок: - Люблю тебя моя

Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как

ручей!

4 ребенок: - Люблю, глубоко

понимаю

Степей задумчивую грусть

Люблю все то, что называю

Одним широким словом – Русь!

Скоморох: Страна – это не просто

поля и села, где живут люди, это

государство. А каждое государство

имеет свои отличительные знаки, а

знаки эти называются символами.

Веселушка: А вы знаете символы

России? (дети называют; флаг, герб и

гимн) Скажите, а какого цвета наш

Российский флаг? Давайте все хором

скажем такие слова: «Бело – сине –

красный – российский флаг

прекрасный»

Скоморох: А что же такое гимн?

(ответы детей) . Когда играет гимн

страны, все люди – и взрослые и

дети встают и слушают его стоя.

Давайте послушаем гимн нашей

страны – России.

Трек 2

Звучит гимн Российской

Федерации (муз. приложение 1)

взрослые и дети слушают стоя.

Скоморох: - Какая торжественная

величавая мелодия, замечательные

слова! Русь-матушка славилась не

Видишь звездочку Кремля? Это…

Родина моя!

Садик, где твои друзья? Это…

Родина моя!

Зайчик солнечный в ладошке, куст

сирени за окошком

И на щечке родинка – это тоже…

Родина.

Руки матери твоей, звон дождей и

шум ветвей,

И в лесу смородина – здравствуй,

наша…Родина. (М. Пляцковский)

Что мы Родиной зовем? Все, что в

сердце бережем,

И под небом синим – синим флаг

России над Кремлем. (В. Степанов)

Ведущий 1

Страна – это не просто поля и села,

где живут люди, это государство. А

каждое государство имеет свои

отличительные знаки, а знаки эти

называются символами.

А вы знаете символы России? (дети

называют; флаг, герб и гимн)

Скажите, а какого цвета наш

Российский флаг?

Ведущий 2

А что же такое гимн? (ответы

детей) . Когда играет гимн страны,

все люди – и взрослые и дети

встают и слушают его стоя. Давайте

послушаем гимн нашей страны –

России.

Звучит гимн Российской

Федерации взрослые и дети

слушают стоя.

Ведущий 1

Мы – граждане России, россияне,

пустит.

Худо лето, когда солнца нету.

Дождливое лето хуже осени.

Зимой морозы, а летом грозы.

Летом дома сидеть – зимой

хлеба не иметь.

Что летом родится, то зимой

пригодится.

А ещё я припасла для вас

летние загадки.

Всем оно нравится, без него мы

плачемся,

А едва появится – взгляд

отводим, прячемся:

Уж больно оно яркое и светлое, и

жаркое…(солнце).

Пробежал горошек тропкой, чуть

посыпал на кусток,

Тропка сразу стала топкой, а

кусток насквозь промок...

(дождь).

Стоит солнцу в тучах скрыться, а

дождю заморосить,

Как спешит он весь раскрыться и

собою нас укрыть…(зонт).

Денечки очень длинные, а ночки

коротки.

И припекает солнышко, кругом

растут цветы.

Кто из вас, ребята, знает, это все

когда бывает?..(летом).

Ребята, а знаете ли вы какие

праздники мы празднуем летом?

(Ответы детей)

Музыка. Вход Карлсона.

Карлсон: Здравствуйте,

ребятишки! Девчонки и

мальчишки!

Праздника достоин,

Охранял весь мир!

Для меня ты - главный.

Мне не дашь пропасть:

Я Отчизны славной

Маленькая часть.

2

Папин праздник — главный

праздник

Всех мальчишек и мужчин.

И поздравить пап любимых мы

сегодня так спешим!

Мы желаем папам счастья, неба

мирного для них!

Мы мальчишек наших любим,

уважаем от души!

Защищать всегда нас будут, хоть

пока коротыши!

Ведущий 2.

Собрались мы сегодня вместе,

Чтоб отметить праздник мужчин.

Смелым, умным, отважным и

добрым —

Вот таким вас видят дочь или сын.

Всем покажете ваши вы знанья,

Силу, ловкость, сноровку в борьбе.

Вы дерзайте, наши мужчины,

И уверены будьте в себе.

3

Мы сегодня на зарядку

Вышли дружно, по порядку

И с особым наслажденьем

Выполняем упражненья!

4

Ведь сегодня день особый

Для мальчишек и мужчин —

День защитника Отечества

только своей величием, а еще и

песнями, плясками, играми да

забавами!

Веселушка: А ну девицы красные,

выходи, попляши, народ повесели!

Да и я с вами, пожалуй, в пляс

пущусь!

1 Трек 3 Танец в исполнении девочек

старшей группы

Скоморох: (загадывает загадку)

Алый шелковый платок,

яркий сарафан в цветок,

Упирается в бока,

деревянная рука,

А внутри секреты есть:

Может три, а может

шесть…

Разрумянилась немножко,

Наша русская …..

(матрешка)

Веселушка: Конечно, издавна самой

любимой и знаменитой игрушкой у

русского народа являлась матрешка.

Вот и мы с вами сейчас поиграем с

ее сестричками – маленькими

матрешками!

Скоморох: мы выберем две команды

и ребята будут соревноваться в

быстроте бега. По сигналу первый и

последующий участники берут

матрешку, бегут до ориентиров,

возвращаются к своей команде,

передают матрешку следующему

участнику и становятся в конец

колонны.

2 Эстафетная игра «Передай

матрешку»

Трек 4 любая веселая плясовая

Мы любим и гордимся своей

страной. Ура!

А страна гордится своими

спортсменами (все) Ура!

Мы хотим быть смелыми, ловкими,

умелыми? (все) Да!

Знаем мы, что для страны

физкультурники нужны? (все) Да!

Праздник спорта и здоровья

начинается у нас!

Все собрались (все) Да! Все

здоровы? (все) Да!

Бегать и играть готовы (все) Да!

Ну, тогда подтянись, не зевай и не

ленись! На разминку становись!

Танцевально-спортивная

разминка-«Зарядка»

(После разминки группы

возвращаются на свои места)

Ведущий 2

Сияет солнышко с утра, и мы

готовились заранее.

Ребята, начинать пора спортивные

соревнования!

Каждая страна гордится своим

флагом, а дети любой страны любят

играть с флажками.

1.

Эстафета «Пронеси

флажок»

(Первый и последующий участники

бегут змейкой до ориентира и по

прямой возвращаются обратно,

передавая эстафету).

Ведущий 1

Российский герб — орел

двуглавый, прекрасен гордой птицы

вид.

Он бережет России славу, её

Как вас много! А что вы здесь

делаете? А варенье будет? А

конфеты? Я так запыхалса, когда

летел к вам!

Ведущий: Здравствуй,

здравствуй, дорогой Карлсон!

Видно летел ты издалека. Ты,

наверное, очень устал?

Карлсон: Конечно, ещё

спрашиваете! Я живу очень

далеко, в другой стране, в очень

большом городе, на самой

высокой крыше!

Ведущий: Уважаемый Карлсон, а

как же называется страна, в

которой ты живешь? Какой

главный город твоей страны?

Карлсон: А я не знаю как

называется страна и город! Зачем

мне знать? Я живу на крыше,

оттуда все и всех видно. Я летаю

везде, где захочу. А разве вы

знаете, как называется ваша

страна?!

Ведущий: Конечно, Карлсон,

наши ребята знают и как

называется наша страна, и как

называется главный город

страны! Правда, ребята?

Карлсон: (спрашивает у детей)

Что-то мне не очень верится! Ну-

ка ответьте мне в какой стране вы

живете?! (ответы детей)

Ведущий: Вот видишь, я же

говорила, что наши ребята все

знают! Россия – самая большая

страна в мире! Она занимает

самую большую и обширную

Знает каждый гражданин!

5

Чтоб здоровье крепкое

Было у ребят,

Ведь мальчишка — это

Будущий солдат!

6

Чтобы быть выносливым

В учении и в бою,

Защищать любимую

Родину свою!

7

Мы шагаем браво

Левою и правою,

Потому что все солдаты

Были тоже дошколята!

Поскорей бы подрасти,

Чтобы в армию пойти!

8

Служат в армии солдаты —

Подражают им ребята.

Мы немного подрастем,

Тоже в армию пойдем!

Потому, совсем недаром,

Люди всюду говорят:

«Самый сильный, справедливый,

Мирный человек — солдат!»

ТРЕК 2 (тот же) Дети садятся

на стульчики.

Ведущий 2.

И мальчишек в ЭТОТ день

Поздравлять нам всем не лень.

Хоть они и не малышки,

Но такие шалунишки,

Озорные сорванцы,

Как и в детстве, их отцы.

Все на пап они похожи,

Хоть намного их моложе.

мелодия

После игры Веселушка выходит в

красивом расписном платке.

Скоморох: Ты красавица Веселушка

где такую шаль взяла?!

Веселушка: Я ездила на ярмарку в

Посад.

И купила шаль с каймой,

Бархатистой, расписной!

Скоморох: За такую шаль и золота

не жаль. И детки хотели бы такими

красивыми стать.

Веселушка: Я не знаю, у меня шаль

одна, она мне нужна. А давайте

лучше с нею поиграем!

3 Трек 5 «Игра с платком» (любая

веселая плясовая мелодия)

Описание игры: вызываются любые

10-15 желающих участников,

звучит веселая плясовая музыка,

дети танцуют под платком, как

только музыка замолкает,

Веселушка и Скоморох опускают

платок и ловят в него детей, а

дети должны успеть убежать из-

под платка. Игра проводится 2-3

раза с детьми, разных возрастов.

Скоморох: Смотрю на вас, ребята,

вы умеете танцевать и стихи

рассказывать, да вот хочу узнать, а

умеете ли вы бегать? А прыгать?

(ответы детей) Вот мы сейчас и

проверим!

Веселушка: Сейчас мы проведем

соревнования «самый быстрый»

Давайте выберем две команды по 10

человек. (дети становятся). По

сигналу первый и последующие

границы сторожит. (Н.

Кнушевицкая)

Сейчас мы предлагаем ребятам

построить крепость из кубиков

вокруг своей крепости – конуса.

2. Эстафета «Пограничная

крепость»

(Первый и последующий

участники, прыгая из обруча в

обруч, бегут до ориентира с

кубиком, выкладывают вокруг

конуса «забор» и по прямой

возвращаются обратно, передавая

эстафету).

Ведущий 2

Защищают наши границы, нашу

страну - отважные российские

войны.

Они не только защищают нас, а

также умеют отдыхать и

веселиться, петь и танцевать. И мы

сейчас предлагаем вам тоже

немного отдохнуть.

Ведущий 1

А наши гости, ребята из детского

сада № 5 покажут нам, как они

умеют танцевать.

Танец «Рок-н-ролл»

Ведущий 2

Праздник наш спортивный

продолжить нам пора,

празднику спортивному крикнем

мы «Ура!»

Просим команды занять свои места.

Ведущий 1

С севера на запад, с юга на восток

всё кругом родное -

И маленький цветок, и быстрый

территорию от Европы до Азии.

Только в нашей стране есть и

полярный пояс, и тундра, и

тайга, и степь, и тропики. В

нашей стране живет очень много

народов, и у каждого народа есть

свои песни, музыка, культура,

обычаи и обряды. Мы, например,

живем в благодатном краю, на

Кубани! Ребята. Что вы знаете о

Кубани, о Краснодарском крае? И

все это наша Россия!

Россия…Родина… Это край, где

вы родились, где мы живем. Это

наш дом, это все то, что нас

окружает. Россия…Какое

красивое слово! Прислушайтесь

– РОССИЯ! Здесь и роса, и сила,

и синие просторы…

А еще ребята старшей группы

расскажут стихотворения о

России. Выходите, ребята.

Стихи о России.

- Россия… Как из песни слово,

Березок юная листва

Кругом леса, поля и реки

Раздолье – русская душа.

- Люблю тебя, моя Россия

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

- Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть

Люблю все то, что называю

Одним широким словом – Русь!

Ведущий 1.

Значит, вырастут они,

На защиту встав страны.

Чтобы сил им накопить,

Подарки мы должны вручить.

Дарим каждому морковку,

Чтобы прыгали вы ловко,

Бегали, как зайчики.

Угощайтесь, мальчики!

Угощают всех мальчишек

нарезанной на кусочки морковкой.

Ведущий 2.

Вот на всех вам апельсин,

Чтоб за всех стоял один,

Ну а все за одного,

Чтоб не бояться никого!

Угощают апельсином.

Ведущий 1.

Чтоб с девчонками дружить,

Защищать их и любить,

Съешьте вы по мармеладке,

Будет все у вас в порядке.

Угощают всех мармеладом.

Ведущий 2.

Мамам мы сказать хотим,

Что скоро слово им дадим.

Для каждой мамы свой сыночек,

Словно маленький клубочек, —

Нежный, мягкий и живой,

Одним словом — золотой.

Пусть же каждая из мам

Пожелает сыновьям

То, что им сейчас важнее.

Будьте, мамы, посмелее!

Передавайте клубок друг другу,

Обойдет он всех по кругу.

Мамы, передавая клубок, говорят

свои пожелания сыновьям.

участники бегут до ориентира,

оббегая кубики змейкой и

возвращаются бегом к команде,

передают эстафету! Всем понятно

задание? Итак: считаем:1,2,3 –беги!

4 эстафета «Самый быстрый»

Трек 6.

Веселушка:ай да молодцы

ребятишки. Какие вы ловкие и

быстрые! А сейчас занимайте свои

места.

Скоморох: Жили были дед да баба

….

Веселушка: Что это с тобой,

Ермошка?!

Скоморох: Да я сказки вспоминаю,

хочу ребят порадовать сказками, да

ничего больше вспомнить не могу.

Веселушка: Ребята, а вы знаете

русские народные сказки? Давайте

Ермошке поможем вспомнить.

Игра «Назови героев русских

сказок»

Скоморохи загадывают детям

загадки, а дети угадывают название

сказки и ее героев.

1.Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла.

(Мышка)

из русской народной сказки «Репка».

2.Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети?

(Семеро козлят)

из русской народной сказки «Волк и

ручеёк.

3. Эстафета «Ручеек»

( Народная игра «Ручеек» в

соревновательном варианте: дети

парами двигаются в ручейке до

ориентира и обратно)

Ведущий 2

Чтобы солнышко всегда

Ярко нам светило,

Настроенье у ребят

Радостное было,

Солнца лучики зажжём,

Эстафету проведем!

4. Эстафета «Собери солнышко»

(Первый и последующий участники

бегут с обручем и палками до

ориентира, выкладывают солнце и

по прямой возвращаются обратно,

передавая эстафету).

Ведущий 1

Как велика моя страна, как широки

просторы!

Озера, реки и поля, леса и степь и

горы.

Кто хочет стать путешественником?

(дети) Да!

Игра музыкальная «Паровозик»

Ведущий 2

Сегодня вы показали себя

дружными, спортивными ребятами.

Показали свою ловкость,

выносливость. И на память о

наших соревнованиях мы хотим

вручить вам медали и угостить

вкусными яблоками, которые

помогут вам расти сильными,

здоровыми!

Ведущий 1

Ведущий:

Кстати, дорогой Карлсон, у

нашей страны завтра день

рождения! Этот праздник

называется День независимости

России. Он празднуется 12 июня.

Как и все страны мира, все

государства, существующие на

земле, Россия имеет свои флаги

герб.

Государственный флаг означает

единство страны и его

независимость от других

государств, красоту и

справедливость, победу добра

над злом. На фоне белой, синей и

красной полос в центре

расположен герб России.

Цвету флага придается особый

смысл.

Белый цвет означает мир и

чистоту совести;

синий – небо, верность и правду;

красный – огонь и отвагу.

Эти цвета издревле почитались

на Руси народом, ими украшали

свои жилища, вышивали

затейливые узоры на одеждах и

одевали их по праздникам.

Видимо все же не случайно стали

они цветами государственного

флага России.

И герб сочетает эти же цвета.

Белый – Святой Георгий

Победоносец,

синий – развевающийся плащ

всадника,

красный – фон, щит герба.

Ведущий 1.

Не зря сегодня в этом зале

Поздравления прозвучали.

Давайте все дружно скажем: «Ура!»

Праздник начать пришла уж пора.

Все.

Ура!

Ведущий 2.

Мы продолжаем нашу праздничную

программу, посвященную Дню

защитников Отечества. И в честь

этого события проводим

показательные учения, в которых

примут участие молодые бойцы —

наши мальчишки. Давайте

поприветствуем их!

Ведущий 1.

Учитывая то, что в армии служат

женщины, мы приглашаем в свои

ряды девчонок. Надеемся, что они,

как и мальчишки,

продемонстрируют свою

физическую подготовку. Поддержим

их дружными аплодисментами!

Ведущий 2.

За учениями будут наблюдать

генералы, в роли которых выступят

папы. Ведь каждый из них был

когда-то солдатом. Аплодисменты

нашим генералам!

Ведущий 1.

Как известно, обычный день солдата

в армии начинается с подъема. Я

приглашаю на первый конкурс 2

команды по 5-6 человек.

По сигналу «Подъем!» командир

просыпается первым, бежит до

стула, оббегает его и возвращается

семеро козлят»

3.Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне.

(Емеля)

из русской народной сказки «По

щучьему веленью»

4.Эта скатерть знаменита

Тем, что кормит всех досыта,

Что сама собой она

Вкусных кушаний полна.

(Скатерть – самобранка)

из русских народных сказок

5.Сладкий яблок аромат

Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём,

И светло вокруг, как днём.

(Жар-птица)

из русских народных сказок

6.Знает утка, знает птица,

Где Кощея смерть таится.

Что же это за предмет?

Дай, дружок, скорей ответ.

(Иголка)

7.Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три медведя)

8.На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок.

Покатился ….

(Колобок)

9.Болото – дом ее родной.

Просим всех участников

сегодняшних соревнований

построится для награждения!

Звучит музыка для вручения

медалей.

Ведущий 1

Праздник завершать пора –

крикнем празднику: "Ура! "

Если дружба велика, будет Родина

крепка.

Цвети же, наша Родина, любимая

страна

На всей земле огромной такая ты

одна!

Мы поздравляем всех с Днём

России!

Ведущий 2

Всем спасибо за внимание,

За задор и звонкий смех,

За огонь соревнований,

Обеспечивший успех.

Ведущий 1

Вот настал момент прощания,

Будет краткой наша речь:

Говорим вам «До свидания!

До счастливых новых встреч!»

Ведущий 2

Мы приглашаем всех на веселую

дискотеку!

Сценарий праздника

«Богатырская наша сила».

Цель: Воспитание любви к своей

Родине, воспитание интереса к

истории своей страны, чувства

сопричастности к культуре своего

народа.

Задачи:

1. Укреплять здоровье детей и

Изображение всадника,

копьем поражающего черного

дракона, означает победу

справедливости, добра над злом.

Вглядитесь внимательно в

российский герб. Разве не

напоминает золотой орел на

красном фоне солнце, сияющее

своими лучами – перьями?

Вот он, флаг нашей Российской

Федерации, символ единства и

независимости нашего

народа(показывает флаг России).

Государственный флаг

поднимается во время

торжественных мероприятий,

праздников, и в это время всегда

звучит гимн Российской

Федерации.

Сегодня праздник нашего

государства, давайте и мы

послушаем торжественный гимн

нашей России стоя!

Звучит «Гимн Российской

Федерации»

Ведущий: Одна у человека

родная мать, одна у него и

родина. Крепко любит народ ее.

Много сложил о ней пословиц и

поговорок. Послушай, Карлсон,

какие пословицы и поговорки о

Родине знают ребята!

Дети:

Родина любимая – что мать

родимая.

Если дружба велика, будет

Родина крепка.

Жить – Родине служить.

в команду, пытается разбудить

солдата (берет его за руку), они

вдвоем бегут до стула и обратно,

будят второго солдата (берут его

за руку) и т.д., пока вся команда,

взявшись за руки, не добежит до

стула и не вернется на свое место.

Трек 3 («Отпетые мошенники» и

Л. Агутин – «Граница»).

Конкурс «Подъем»

Ведущий 2.

Сейчас солдату необходимо одеться.

И сделать это нужно за 45 секунд. А

вот за какое время управятся наши

молодые бойцы, мы сейчас

узнаем. Участвуют 2 команды по 5-

6 человек.

Ведущий 1.

По сигналу первый и последующий

участник берут одну вещь, бегут к

своему солдату, одевают его и

возвращаются к своей команде.

Трек 4 (Конец фильма - Юность в

сапогах).

Конкурс «Военная форма

солдата» .

В ходе эстафеты «одевается» один

из членов команды- Участники

поочередно приносят ему одежду.

Ведущий 2.

Самое трудное для молодого бойца в

первые месяцы службы —

научиться наматывать портянки.

Предлагаю нашим генералам

показать свои навыки в этом деле. У

кого это получится?

Трек 5(любая энергичная музыка).

Конкурс «Портянки»

К ней в гости ходит Водяной.

(Кикимора)

Веселушка: А вы знаете самую

любимую героиню русских

народных сказок? Послушайте о ней

загадку: «На метле девица эта

мчится в небе как ракета» (дети

отгадывают) Ребята, а Баба-Яга к

нам в гости собиралась. Неужто где-

то задержалась?! Давайте ее

позовем!

Скоморох: Нет, не слышит нас Баба-

Яга, давайте еще громче позовем

старушку, может тогда она услышит?

Трек 7 появляется Баба-Яга.

Веселушка: Здравствуй, Бабушка-

Яга, где же ты была?!

Баба Яга: Здравствуйте гости

дорогие, я в лес летала, мухоморы

собирала. Я готовилась, в гости

собиралась, угощение приготовила.

Ой, пальчики оближешь! Вот только

мухоморы осталось добавить.

Скоморох: А что за угощение?!

Баба Яга: На первое суп сантэ на

холодной воде,

Крупинка за крупинкой

гоняются с дубинкой.

На второе пирог из лягушачьих

ног.

На третье сладкое, да сказать по

правде, что-то гадкое!

Хотите попробовать?

Веселушка: Да что ты, Баба-Яга,

спасибо, мы сыты. Лучше ты нам

что-нибудь интересное расскажи.

Баба Яга: Ой, расскажу я вам про

дела старые, про старые да

приобщать к здоровому образу

жизни.

2. Показать образ защитника

Родины через образы реально

существовавших исторических

личностей, былинных и сказочных

богатырей.

3. Развитие двигательных умений и

физических качеств дошкольников.

4. Развитие коммуникативных

навыков детей, инициативы и

умения находить выход из

проблемных ситуаций.

5. Знакомство детей с отдельными

эпизодами истории страны через

художественное слово,

информационные материалы.

Оборудование: интерактивное

оборудование, канат, картинки с

принадлежностями и амуницией

богатыря, пазлы с изображением

богатыря 2 набора, платок или

шарф для «Пряток», ТСО.

Ход мероприятия:

Трек1 Дети под музыку

«Здравствуй сказка» входят в зал

(Слайд 1 - деревушка, лес, ручей,

сбоку волшебный камень

указатель.)

Ведущий: В давние-давние

времена нашу родную землю

защищали от нападения врагов

русские войны - славные богатыри.

Много ратных подвигов было на

счету богатырском! Поэтому

сегодня, по прошествии многих лет

и веков, в канун праздника Дня

защитника Отечества, мы решили

Для Родины своей ни сил, ни

жизни не жалей.

Родина мать, умей за нее

постоять.

Человек без Родины – что

соловей без песни.

Ведущий:

Молодцы! Берегли родную землю

русские люди, воспевали о ней

песни, трудились во славу

богатства Родины, защищали ее

во все времена. Народ

российский испокон веков

славился силою, удалью,

ловкостью молодецкой. И были

всегда на Руси богатыри – эдакие

силачи с добром сердцем и

чистою душою.

Ребята, а давайте и мы покажем

Карлсону, какие крепкие,

сильные, ловкие и удалые дети

живут в России!

Ведущий:

Уважаемый Карлсон, а ты не

хочешь с нами посоревноваться,

поиграть, свою силу, удаль

показать?

Карлсон: Конечно хочу. Я ведь

мужчина в самом расцвете сил, я

все могу, я сильнее всех, быстрее

всех, ловчее всех, ….

Ведущий:

Подожди, подожди, Карлсон, не

хвались заранее. Ребята, я

предлагаю для начала проверить

себя на быстроту. Выходите и

стройтесь в две команды.( по 10

В конкурсе участвуют 2 человека.

Ведущий 1.

Что ж, наши бойцы уже готовы. Мы

приглашаем их на плац сделать

утреннюю зарядку.

День солдатский по порядку

Начинается с зарядки!

Ну-ка, братцы, подтянитесь,

На зарядку становитесь!

Трек 6 разминка

Комплекс упражнений на песню

«Катюша»

(муз. М. Блантера, ел. М.

Исаковского, сб. «Избранные

вокальные произведения» (М., 1979).

Дети выполняют движения по

показу.

• Вступление

Дети встают со своих мест и,

маршируя по залу, выстраиваются в

круг.

• 1-й куплет

Идут по кругу, маршируя. На

повторении последних 2 строк

перестраиваются в 3 колонны с

заранее выбранными звеньевыми.

• 2-й куплет

1.

строка. Правая рука вперед

— вниз, левая вперед — вниз.

2.

строка. Правая рука в

сторону — вниз, левая в

сторону — вниз.

3—4 строки. Махи руками над

головой.

3—4

строки (повторение). Перестраива

ются в круг.

бывалые. Я старушка древняя,

сколько мне лет, а может веков не

помню. но помню, что в давние,

давние времена большую опасность

для русских земель представляли

набеги врагов: татар и печенегов.

Они ходили на Русь: разоряли села,

города, уводили в плен женщин,

детей, увозили с собой награбленное

добро. И каждый раз на защиту

родимой земли вставали русские

богатыри. О них говорили так:

Силен как вольный ветер,

Могуч как ураган,

И защищает землю

От злобных басурман.

Вот такие были раньше богатыри. А

сейчас, смотрю, богатырей то

поубавилось, не силушки, наверно,

не смекалки!

Веселушка: Не смотри, Баба-Яга,

что мальчишки наши ростом малы,

силы им не занимать, каждое утро

зарядку в детском саду делают.

Баба Яга: Правда ли?!

Веселушка: Давайте мальчики

докажем!

Баба Яга: Я вот хочу силушку вашу

богатырскую проверить. Объявляю

богатырское состязание, по

перетягиванию каната!

5 Мальчики делятся на две

команды, перетягивают канат.

Баба Яга: Ай да молодцы,

богатыри! Вижу теперь, не

посрамите землю- матушку, в лихие

времена сумеете постоять на страже

Родины!

вспомнить про дела ратные, про

честь богатырскую, про удаль

молодецкую.

Ребята, в чью честь отмечается

праздник День защитника

Отечества, как вы думаете?

Ответы детей.

Ведущий: Правильно, во все

времена люди русские становились

на защиту Родины. Одними из

первых защитников были… Как вы

думаете, кто был первым

защитником в старину?

Ответы детей.

Слайд 2 Три богатыря

Ведущий: Правильно, богатыри!

Ребята, а каких богатырей вы

знаете? (ответы детей: Илья

Муромец, Алёша Попович, Добрыня

Никитич).

Ведущий: Хотите, ребята,

отправиться в Древнюю Русь и

познакомиться с богатырями?

Дети: Да!

Ведущий: Только как нам попасть

в древнюю Русь?

Дети предлагают варианты

ответов: на самолёте, вертолёте,

поезде…

Ведущий: Ой, что-то я сомневаюсь,

мне кажется, что на современных

видах транспорта нам туда не

попасть.

Дети: на машине времени.

Ведущий: Её ещё нужно сделать. А

перенести нас в Древнюю Русь

способно только волшебство.

Давайте все вместе скажем

человек).

Наше первое задание

называется «Самый быстрый».

Нужно будет по сигналу свистка

взять мяч в руки, добежать

змейкой до ориентира и

вернуться к команде.

Приготовились! На старт,

внимание, марш. (музыка)

Ведущий:

Следующее задание -

Эстафета «Преодолей

препятствия».

Участвуют 2 команды. Нужно по

сигналу свистка добежать до

обруча, пролезть в него,

перепрыгнуть через кубик,

добежать до ориентира,

вернуться бегом к команде и

передать эстафету следующему

участнику.

Приготовились! На старт,

внимание, марш. (музыка)

Карлсон: Не может быть, чтобы

все так легко справлялись с

заданием. Вы ребятам даете

очень легкие задание. Я вот

сейчас придумал такое трудное

испытание, с ним ваши дети

точно не справятся! Вот так!

Ведущий:

Ребята, давайте покажем

Карлсону, что мы со всеми, даже

самыми трудными задачами

справимся. Пусть он увидит в

нашем детском саду самых

быстрых, ловких и умелых детей.

• 3-й куплет

1.

строка. Все дети сходятся в

центр «дробным шагом»,

притопнув в конце строки

ногой и постепенно поднимая

руки вверх.

2.

строка. Расходятся из центра

«дробным шагом» и встают

опять по кругу, опуская руки

вниз и притопнув в конце

строки ногой.

3.

строка. Медленно кружатся

вправо на «топотушках».

4.

строка. Медленно кружатся

влево на «топотушках».

3—4

строки (повторение). Машут

руками над головой.

• 4-й куплет

1—2 строки. Выполняют

«ковырялочку» правой и левой

ногой поочередно.

3—4 строки. Повторение движений

3-4-й строк 3-го куплета.

3—4

строки (повторение). Маршируют

врассыпную и поворачиваются

лицом к зрителям.

• 5-й куплет

Повторение движений 2-го куплета,

стоя врассыпную.

Ведущий 2.

Сейчас по строгому солдатскому

расписанию пришло время завтрака.

Нам нужно будет быстро начистить

картошку для завтрака. Мы

предлагаем папам – нашим

генералам помочь в этом нелегком

Хочу я вашу смекалку теперь

испытать – загадку загадать!

Слушайте внимательно!

Как у Бабушки Яги

Нет совсем одной ноги,

Зато есть замечательный

Аппарат летательный.

(метла)

Правильно. Метла, она родимая! А

вы летать на метле умеете? А хотите

научиться? Тогда становитесь в две

команду и устроим

соревновательные полеты на метле.

6 Эстафетная игра «Полеты на

метле» (гимнастические палки с

султанчиками).

Баба Яга: Ай, какие ловкие,

быстрые ребята растут у вас в

детском саду – быстрые, ловкие,

умные, сильные и на метле умеют

летать – ну прям как я!

Да вот только пора мне с вам

прощаться и в лес возвращаться, до

свидания!

Трек 7Дети прощаются с Бабой

Ягой , она улетает на метле.

Трек 8 восточная музыка -тихо

Веселушка: Ребята, слышу

восточную музыку, к нам спешат

иноземные гости!

Звучит громче восточная музыка,

появляется старик Хоттабыч

(Султан) и приветствует детей.

Хоттабыч: Здравствуйте, о

достопочтимые хозяева этого

праздника! Приехал я к вам из

страны, где только лето и нет зимы,

где зреет сладкий виноград, в садах

волшебные слова «Абракадабра».

Ведущий: итак, сказка

начинается! Слайд 1

Расскажу сейчас вам сказку,

Быль и небыль расскажу!

Как бывало в древнем прошлом

Вам сейчас я покажу!

Приглашаю в гости в сказку

Своих маленьких друзей,

Открывайте свои ушки

И послушайте скорей!

Трек 2 (под аудиозапись песни

«Занесло куда-то» появляется

богатырь без коня.)

Алёша Попович: Эх, опять

силушку не рассчитал! Да что же

это такое! Нет для меня достойного

соперника. Эх, направить бы мою

силушку на добрые дела! Ой, а куда

это я попал? А народу то сколько!

Может кому - то помощь моя

нужна? Я ведь богатырь! Алешей

Поповичем кличут.

Ведущий:: Здравствуй, богатырь

Алеша Попович! А попал ты на

праздник в детский сад.

Алёша Попович: Здравствуйте,

други мои верные , богатыри

русские!

Ведущий: Здравствуй Алёша

Попович ! Где же твой конь

богатырский?

Алёша Попович: Нет у меня

больше коня богатырского, забрала

его Баба Яга!

Ведущий: А где же твой меч

булатный?

Алёша Попович: с горечью: и его

Вы согласны? Карлсон, задавай

свое задание!

Карлсон: Сейчас, сейчас! Мое

задание самое трудное, даже я с

ним не могу справиться! Нужно

будет по сигналу взять мяч,

зажать его между коленями и

допрыгать с ним до ориентира, а

затем взять мяч в руки , добежать

к своей команде и передать

эстафету следующему участнику.

Нам нужны будут две команды по

10 человек. Кто готов к

испытанию? Выходи!

Приготовились! На старт,

внимание, марш. (музыка)

Ведущий: Ну что, Карлсон,

убедился! Наши ребята все

трудности могут преодолеть, ведь

они каждый день делают зарядку,

занимаются физкультурой,

бегают, прыгают.

Карлсон: Бегают, прыгают,

скачут они у вас хорошо, а вот

как они мячи бросают в цель, а?!

Ведущий: Карлсон, а давай

проверим ребят, зададим им

новую задачу. Ребята, нам нужны

две команды по 10 человек. А

теперь послушайте внимательно

задание. По сигналу первый и

последующий участники

добегают до обручей, прыгают из

обруча в обруч, берут мяч из

лотка, бросают его в корзину,

возвращаются к команде и

передают эстафету следующему

участнику.

деле.

Трек 7 (любая энергичная музыка).

Конкурс «Начисть картошку».

Участвуют 2 команды, состоящие

из пап. Им предлагают

перечистить по 5 картофелин.

Ведущий 1.

После завтрака, как обычно, у

солдат учебная и строевая

подготовка. На нее мы сейчас и

приглашаем наших солдат.

Чтоб врага застать врасплох,

Примени смекалку.

И не лишней будет здесь

Спортивная закалка!

Трек 8 (любая энергичная музыка).

Конкурс «Проползи по-

пластунски»

Участники — 4 человека от каждой

команды по очереди проползают до

ориентира, назад возвращается,

перепрыгивая через мячи.

Ведущий 2.

«Меткий глаз — залог успеха,

Скажет вам солдат любой. —

Чтоб желанная победа

Завершила правый бой».

Трек 9 (любая энергичная музыка).

Эстафета «Мяч в корзину»

Дети по команде начинают

забрасывать мячи разными

способами в корзину (снизу, с груди,

двумя руками, из-за головы и т. д.).

Выигрывает команда, забросившая

прекрасный аромат! Я в гости

приехал не с пустыми руками, хорош

ли подарок, оцените сами! (хлопает

в ладоши, появляются восточные

красавицы)

Трек 9 «Восточный танец»

исполняют девочки старшей

группы.

Скоморох: Спасибо вам, вы у нас

гости дорогие. А дорогих гостей в

России хлебом и солью встречают!

Веселушка выносит хлеб да соль,

подает Хоттабычу

Хоттабыч: Спасибо! У вас очень

красивая, щедрая и могучая страна

Россия и люди здесь живут добрые

да гостеприимные. С

благодарностью от нашей страны,

нашего народа примите эти дары из

солнечных садов! (хлопает в

ладоши, выносят фрукты на

подносе) угощайтесь, пожалуйста.

Мне очень приятно было побывать у

вас в гостях, но нам пора

возвращаться к себе домой, в

восточную страну. До свиданья,

желаю всем долголетия и

процветания!

Трек 8 Под восточную музыку

Хоттабыч уходит.

Скоморох: Вот настал момент

прощания.

Всем спасибо за

внимание,

За задор и звонкий смех,

Обеспечивший успех.

Веселушка: До свиданья детвора,

расходиться нам пора!

тоже нет, отнял его Соловей

Разбойник.

Ведущий: Какой же ты теперь

Алёша Попович богатырь? Без коня

смелого, меча булатного?

Алёша Попович печально:

Никакой я теперь не богатырь.

Ведущий: Что ж делать то нам?

Надо бы помочь Алёше всё

вернуть. Как справиться с Бабой

Ягой да Соловьём - разбойником?

Сильны они каждый по-своему. Что

предложите, ребята?

Ответы детей.

Ведущий: Не печалься Алеша

Попович! Мы с ребятами поможем

тебе одолеть нечисть сказочную.

Ведь дети наши сильные, умные и

смелые.

Алёша Попович: Спасибо

большое, но хотелось бы

посмотреть много ли вы знаете о

богатырях ?

Игра «Да - нет»

Цель: развивать внимание,

быстроту реакции и умение

отвечать только словами «да» и

«нет».

Алёша Попович: Наша родина

сильна (да)

И у нас она одна (да)

На Руси богатыри есть (да)

Им всегда хвала и честь (да)

Илья Муромец герой (да)

Он был самый молодой (нет)

Соловья он победил (да)

Из автомата подстрелил (нет)

Алеша Попович тоже герой (да)

Приготовились! На старт,

внимание, марш. (музыка)

Карлсон: Ты посмотри, какие

меткие ребятишки сегодня

попались! И все они могут, все

умеют! А давайте силою будем

меряться! Кто кого перетянет.

Выходите самые сильные ребята.

Я сейчас вас мигом одолею,

быстро к себе перетяну. Ну-ка

взялись! Приготовились! На

старт, внимание,

марш. (Перетягивание каната,

Карлсон проигрывает) Что то

здесь не так. Вы, наверное, мне

своих самых сильных богатырей

показали, они, наверное, уже в

школу ходят давно. Так не

честно, пусть выйдут ребята

помладше, тогда посмотрим, кто

сильнее! Перетягивание

каната, Карлсон

проигрывает) Да что же это

такое. Вы опять мне школьников

поставили. Где у вас самые

маленькие. Пусть они

померяются со мною

силами. Перетягивание каната,

Карлсон проигрывает).

Ведущий: Карлсон, не

расстраивайся ты так сильно! Ты

просто почаще к нам прилетай в

гости в Россию. У нас в каждом

детском саду, в каждой школе

дети занимаются физкультурой и

поэтому они такие сильные и

здоровые! Ты прилетай к нам на

занятия, позанимайся с ребятами,

наибольшее количество мячей.

Трек 10 («Самоволочка» или

«Солдат» гр. «Любэ»).

Конкурс «Отжимание»

Участвуют мальчики и папы.

Ведущий предлагает бойцам двух

команд расположиться параллельно

и одновременно отжаться 5 раз.

Звучит музыка. Зрители хором

считают до пяти. Участники

отжимаются.

Ведущий 2.

Мы знаем, что наши молодые бойцы

успевают не только заниматься

спортом, но и любят танцевать. Мы

представляем вашему

вниманию танец «Бескозырка»

Трек 11(«Бескозырка»).

Ведущий 1. Наши показательные

учения закончились.

Ну что же, окончены соревнования,

Пора подводить нам спортивный

итог.

Отлично все дети справлялись с

заданием

И в этом нам спорт, безусловно,

помог!

Я надеюсь, что эти мальчишки и

девчонки — достойная смена

старшему поколению. Уважаемые

генералы, вы с нами согласны?

Ведущий 2.

Пусть светит солнце в мирном небе

И не зовёт труба в поход.

Чтоб только на ученьях солдат

В атаку шёл вперёд.

Пусть вместо взрывов гром

весенний

Дети прощаются со скоморохами,

забирают угощение и

отправляются в группу на

чаепитие.

Он сильный, смелый, молодой (да)

Карабаса в бою победил (да)

На танках боролись богатыри с

врагом (нет)

Они воевали с мечом и копьем (да)

Добрыня Никитич был слабым и

хилым (нет)

Он змея сумел победить своей

силой (да)

Гордимся мы нашими богатырями

(да)

Хотим ли быть такими же сами (да)

Алёша Попович: Вижу - вижу, что

вы умные. А хватит ли вам

силушки с врагами справиться?

Ведущий: А мы сейчас разминку

сделаем и силушки то и наберемся!

Эй, народ, становись!

Не сиди, не ленись- на разминку

становись!

Разминка «Богатырская наша

сила» по показу инструктора.

Трек 3 «Богатырская наша сила»

Алёша Попович: Молодцы,

сильные ребята растут, а хочу

узнать - внимательные ли вы?

Ведущий: Конечно наши мальчики

и девочки внимательные! Докажем

это ребята?

Игра – эстафета «Собери

богатыря в поход».

Трек 4 веселая музыка.

Цель: упражнять в умении

выделять характерные детали

одежды, доспехов и вооружения

богатыря. Воспитывать интерес к

предметам одежды наших

предков.

тогда и ты станешь сильным,

ловким, быстрым!

Карлсон: Да! Это какие же

должны быть сильными и

быстрыми ваши папы и мамы,

если маленькие дошколята так

хорошо справляются с самыми

трудными заданиями! Наверное,

в России народ самый

спортивный, самый сильный!

Правда, ребята?

Ведущий:

Но все же нам хотелось узнать, в

какой стране ты живешь. Ведь мы

тебе сегодня рассказали про свою

страну – Россию, и мы просим

тебя узнать о своей стране все

самое интересное и следующий

раз рассказать нам о своей

родине.

Карлсон

Я хочу вам преподнести подарок.

Сначала думал подарить вам

банку малинового варенья, но

увидел, какие здоровые и

закаленные и решил подарить

вам сок, ведь он прибавляет всем

детям и взрослым только

здоровье! (раздает сок детям).

Ведущий: Спасибо, Карлсон!

Карлсон:

А теперь мне пора домой. Я

обещаю узнать все о своей стране

и рассказать вам о своей Родине в

следующий раз. Договорились?

До свидания. Ребята!

Музыкальная заставка («Мы

дети России» - дет. коллектив

Природу будит ото сна,

А наши дети спят спокойно

Сегодня, завтра и всегда!

Ведущий 1.

Здоровья крепкого и счастья

Всем тем, кто мир наш отстоял.

И кто его сегодня охраняет

И кто сполна долг Родине отдал!

Хоть Вы не носите мундира,

Но знаем мы, что в трудный час

Вы так же, как и все солдаты,

Спасете Родину и нас.

Ведущий 2.

Чтоб такими оставались,

Никогда не изменялись,

Чтоб детей вы все любили

И за все всегда хвалили,

Вам спешим мы подарить

Интереснейшую нить,

На которой здесь для вас

Каждый что-нибудь припас.

Дети дарят папам свои поделки,

скрепленные длинной нитью.

Присаживаются на стулья.

Ведущий 1.

Мы еще раз поздравляем всех с

праздником.

Трек 12 «Мы желаем счастья вам»

Детям даются изображение

доспехов, одежды и вооружения и

прочих картинок, нужно выбрать

только необходимое снаряжение

богатыря.

Ребята делятся на две команды, и

каждый игрок по очереди

подбегает к столу берёт картинку

с тем предметом, который нужен

богатырю. Если предмета такого

нет то брать не чего не нужно, а

просто быстро возвратиться к

своей команде.

Алёша Попович: Вижу – вижу, что

годитесь вы в помощники. Беру вас

с собой.

Слайд камень с направлениями.

Ведущий: Ребята посмотрите, что

это за камень такой на нашей

дороге лежит? Что же на нем

написано?

«Прямо поедешь - коня потеряешь!

Направо поедешь- меча лишишься!

Налево поедешь друзей

потеряешь!»

Давайте прямо пойдем! Как вы

думаете?

Алёша Попович: Ну как же мы

пойдем прямо, мы ж коня

потеряем?!

Вед: Алеша, а нам и терять то

нечего, коня то ты уже потерял. И

вообще - лучше коня потерять, чем

меч да друзей. Правда, ребята?

Под музыку вылетает в зал баба

Яга.

Трек 5 веселая музыка.

Баба Яга: А-а-а! Кто пожаловал ко

«Волшебники двора»)

мне! Отдавайте своих коней!

Алёша Попович: Это она - Баба

Яга - коня у меня отобрала!

Ведущий: Постойте, уважаемая

Бабулечка. Здравствуйте, Ягулечка!

Позвольте узнать, а как Вам

удалось у Алеши коня забрать.?

Баба Яга: Да и не забирала – то я

коня, Алеша мне коня в игру

проиграл. Предложила ему в одну

игру интересную сыграть, хотите и

с вами сыграю, если не выполните

задание заберу ваших коней, а коль

выполните так и быть отдам

Алёшиного коня. Согласны?

Ведущий: Ребята, давайте сыграем

с Бабой Ягой, коней у нас нет – мы

их не проиграем, авось мы старую

обыграем. Ну как, согласны?

Выбираются 6 игроков для

выполнения задания: «Сложи

пазл богатыря из шести

частей» наперегонки с Бабой Ягой.

Трек 6 веселая музыка.

Баба Яга: обыграли!

Алёша Попович: Вот спасибо,

ребятушки! А с тобой, старая, я

больше играть не буду!

Баба Яга: Мало того, что на землю

мою без разрешения пришли, так

еще и обижать вздумали! Не по-

людски это! Вот Кощееюшку

позову - пожалуюсь! Вот уж он

вас…

Алёша Попович: Ты, Баба -яга,

погоди сердиться-то!

Баба Яга: Может это мое самое

любимое занятие - злиться! Мне,

может больше заняться нечем.

Скукотища жуткая! Никто меня не

любит. Я, может, по этому и коня -

то взяла - чтобы развлечься!

Ведущий: Так это дело

поправимое! Алеша, а ты не

ругайся на бабулю, ей в лесу одной

то скучно жить, вот она и путников

лесных и обыгрывает. Ты, Баба Яга,

к нам в гости прилетай, наши

ребята с тобой в разные игры с

удовольствием сыграют. Правда,

ребята? У нас знаешь ребята - у - ух

какие! Бабулечка, хочешь мы

поиграем с тобой. Я предлагаю

ребятам подготовительной группы

разделиться на две команды

поровну. Становитесь для эстафеты

в пары. А называется наша игра

«Веселые шорты». Ребята в парах

одевают наши веселые шорты и

вместе бегут дор ориентира и

назад. После этого они снимают

шорты и передают их следующей

паре. Готовы! Начали! Дальше

предлагается поиграть детям

других групп.

Трек 7 веселая музыка.

Баба Яга: Ой, спасибо,

ребятушки за веселье, за игры ваши

и за приглашение! Обязательно вас

навещу, в детском саду погощу!

Коня, Алешенька у себя на

конюшне найдешь! А сейчас

прощайте, добрым словом

поминайте!

Уходит.

Ведущий: Ну что ж коня мы Алеше

вернули, теперь нужно вернуть меч

богатырский. Как же нам найти

Соловья разбойника?

Алёша Попович: Тьфу ты!

Невидаль, какая! Нет ничего

проще! Нужно просто пойти по его

следу, догнать и забрать меч назад.

Ведущий: Но ведь Соловей очень

сильный! Как же нам у него меч

забрать? Как вы думаете,

ребята? Ответы детей.

Ведущий: Я думаю, что лучше

действовать на прямую! Честный

бой - вот самый справедливый

судья!

Алёша Попович: А что! Вон здесь

сколько богатырей! Вместе мы -

сила! Правда, ребята?

Ведущий: Ребята, кто помнит, по

какой дорожке нам нужно пойти,

чтобы меч вернуть?

Слайд камень. Ответы детей.

Слайд лес.

Трек 8 свист. Слышен свист,

появляется Соловей разбойник, у

него в руках Алешин меч.

Соловей: Кто к нам пожаловал! А-

а-а, Алёшенька! Зачем пожаловал,

аль ещё один меч имеется?

Давненько не виделись! Да ещё

малышей с собой привел!

Алёша Попович: Вот он лиходей,

да ещё с моим мечом забавляется.

На меня на спящего напал – меч

мой забрал! Отведай силушки

богатырской!

Идет на Соловья.

Соловей: Но-но! Как засвищу, вмиг

оглохнете! Доставайте свои мечи

булатные да злато –серебро,

отдавайте их мне поскорее!

Ведущий: Ты Соловушка не

свисти! Нет у нас ни мечей, ни

золота и серебра. А ребята, ты не

смотри, что ростом малы, сильные!

Ты лучше подобру-поздорову

Алеше меч отдай!

Алёша Попович: Отдавай сейчас

же меч богатырский!

Соловей: Еще чего! Это мой меч!

Алёша Попович: А коли так -

выходи на бой честный! Кто

победит, тот и заберет меч.

Соловей: Нет! Я сегодня не могу!

У меня все разбойники в отпуске.

Ведущий: Ну, тогда - выходи на

соревнование.

Соловей: Это можно! Только на

моих условиях. Уж коли вы на моей

земле, то я буду вам задания

придумывать. Выполните - тогда…

Может… И отдам ваш меч

богатырский.

Алёша Попович: Согласны,

ребята? Мы согласны. Нам бояться

нечего.Соловей: Вот вы и

попались! Ни за что не выполнить

вам моих заданий. В молодецких

забавах мне нет равных! Я всех

обыгрываю!

Алёша Попович: А это мы еще

посмотрим! Кто кого обыграет!

Правда, ребята!

Соловей: Сейчас проверим! Вот

первая забава… Я буду вас искать, а

вы от меня – прятаться!

Игра «Прятки» Соловью

завязывают глаза, а дети

убегают от него и хлопают в

ладоши.

Соловей: Ладно! Вы шустрые, но

я сильнее! Есть у меня волшебный

канат, в который я люблю играть, я

всегда с ним выигрываю! Вот

сейчас и проверим – кто кого

перетянет!

Ведущий: Ребята, покажем

Соловью-разбойнику нашу силу?

Богатыри, все выходите-

Свою ловкость покажите!

Если вместе соберетесь,

То победы вы добьетесь!

Игра «Перетяни канат» с

каждой возрастной группой.

Соловей: И тут обыграли! Вот это

я понимаю, повеселился!

Красотища! Забирайте свой меч -

мне он теперь не нужен! Да

забирайте побыстрее, а то

передумаю!

Алёша Попович: Вот это другое

дело! С таким батыром и

побрататься не грех!

Соловей: А и побратаемся! А коли

чего случиться, так ко мне

приходите! Вместе - то всегда

веселее! Только сначала отдохнуть

бы мне не помешало. Устал я что-

то! Пойду - ко и я схожу в

отпуск. Уходит.

Трек 9 «Отпуск» из «Трех

богатырей».

Ведущий: И то верно! Да и нам то

тоже уже пора возвращаться.

Алёша Попович: А, и сильные,

могучие богатыри на святой Руси!

Не скакать врагам по нашей земле!

Не топтать их коням землю

русскую!

Не затмить им солнце наше

красное!

Век стоит Русь - не шатается!

И века простоит- не шелохнётся!

Ведущий: Вот что удаль, смелость,

верность и честь русская делает!

Благодаря этому Русь - матушка

держится!

Ребята, Алеше пора по своим

ратным делам,

Трек «Занесло», Алеша уходит.

Ведущий: А нам пора

возвращаться в детский сад к

нашим игрушкам и занятиям.

Давайте скажем наши волшебные

слова «Абра-кадабра!»

Вот мы и дома, понравилось вам

путешествие? А что больше всего

запомнилось?

«Мы разные, мы вместе!»

сценарий патриотического

мероприятия,

посвященного празднику «День

народного единства»

Дети заходят в музыкальный зал

под торжественную музыку,

встают с двух сторон.

Ведущий: Добрый день, дорогие

ребята! 4 Ноября, вся Россия будет

отмечать День народного единства.

Это праздник взаимопомощи и

единения всех российских народов.

Сценарий развлечения «Патриот

своей Родины».

Цель: закрепить и обобщить

знания о России, о государственной

символике

России,

развивать

чувство патриотизма и любви к

своей Родине.

Задачи.

Образовательные: формиров

ать

у

детей

представление

о

Родине.

Развивающие: развивать

познавательный

интерес

детей,

расширять кругозор.

Сценарий праздника «День

Российского флага»

Цель: Воспитание

патриотических чувств любви к

Родине, уважения к символам

страны: флагу, гимну России.

Задачи: -формировать у детей

представление о Родине как о

родной стране, чувство любви к

своей Родине; закрепить знание о

Российском флаге, гимне, главе

государства.

- Расширить знания детей о

символах России.

Сценарий развлечения

«Школа молодого бойца».

Цель: воспитание в детях

потребность в здоровом образе

жизни.

Задачи:

1.Закреплять представление об

армии;

2. Развивать двигательные навыки:

ловкость, быстроту; прививать

любовь к Родине и уважение к

армии своей страны;

3. Воспитывать чувство

коллективизма, уважение к победам

Ребята, как вы понимаете, что такое

– единение? (Единение – это когда

все люди вместе.)

Ребенок: Единение – это все вместе,

Это значит, что все как один.

Значит, все мы для нашей России

Как семья: кто-то дочь, кто-то сын.

Ребенок: И семья наша очень

большая,

Чтобы дальше Россия жила

И свободою вечно дышала –

Жить в согласии, мире должна!

Государственный флаг поднимается

во время торжественных

мероприятий, праздников.

ВНИМАНИЕ! Под Государственный

флаг Российской Федерации –

СМИРНО! Флаг – ВНЕСТИ!

Музыка – входят знаменосцы с

флагом

Ведущий: Государственный флаг

Российской Федерации –

УСТАНОВИТЬ! Звучит

государственный гимн Российской

Федерации!

Все поют Гимн РФ.

Ведущий: Знаменосцы – НАЛЕВО!

Знаменосцы строевым шагом

уходят из муззала. Дети садятся

на стулья.

Ведущий: Ребята, скажите кто такие

патриоты? (Это люди, которые

Воспитательные: воспитыва

ть любовь к Родине, гражданско –

патриотические чувства.

Предварительная

работа: беседы

о

российской

символике

и

рассматривание

иллюстраций

по

теме;

чтение

стихотворений,

пословиц

и

поговорок о Родине, обсуждение их

значений;

рассматривание

фотографий городов и рек нашей

страны.

Ход развлечения.

Дети заходят под музыку «Я, ты,

он,

она

вместе

целая

страна»

Непоседы.

Воспитатель:

Распростёрлись в дымке синей

Величавые края,

Это ты, моя Россия,

Свет мой, Родина моя!

Хлеб, которым человек кормится,

земля, на которой человек живёт,

мать, которая даёт жизнь… Без

всего этого, человеку жить просто

невозможно.

Среди

самого

необходимого,

самого

дорогого,

есть у человека Родина!

Воспитатель: Очень много

поэтов и писателей написали много

произведений про родину.

Родина

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот,

У реки берёзка-скромница

- Развивать логическое мышление

Ход сценария

.

Воспитатель: Добрый день

дорогие ребята! Сегодня, 22

августа, Россия отмечает День

Флага. Флаг – это

государственный национальный

символ, так же как герб и гимн. И

каждый гражданин должен

уважать символы своего

государства.

КО ДНЮ РОССИЙСКОГО

ФЛАГА

Российский флаг - Петра

творенье,

Недавно был твой юбилей.

Три сотни лет уже нетленно,

Ты гордо реешь на земле.

Земле славянского народа,

Исконно русских городов.

Ты - символ мира и свободы,

Умытый кровью за нее...

Российский флаг - Сибирь,

Камчатка,

Алтай, Карелия, Ямал.

Руси просторы. Ты - лампадка

Тебя тушили - оживал.

И семь десятков лет забвенья,

Но снова реешь над страной.

Петра Великого творенье,

Ты - символ наш, ты - символ

мой.

Эти замечательные строчки

написал А. Латаев

и неудачам других.

4. Воспитать чувство гордости,

благодарности и уважения к

защитникам отечества;

Участники соревнований: дети

старшего дошкольного возраста.

Ход мероприятия:

В зал под песню "Аты-баты, шли

солдаты!” (песня "Будущий

солдат") входят дети.

Ведущий: Здравствуйте ребятишки,

Девчонки и мальчишки!

Сегодня мы собрались, чтобы

поздравить всех мальчиков с Днем

защитника Отечества. Наверное,

защитники есть в каждой семье –

это и дедушки, и старшие братья, и,

конечно же, ваши любимые папы!

Пройдет немного времени, наши

ребята подрастут и займут место

тех, кто стоит на стаже нашей

Родины.

Я думаю, каждому мальчику хочется

надеть форму летчика, моряка,

десанта.

Но чтобы служить в армии, надо

быть не только умным, сильным,

смелым.

Нужно еще многое уметь!

И сегодня мы проведем в

соревнованиях. А в них мы покажем

нашу ловкость, быстроту, выдержку.

В играх будут участвовать не только

мальчики, но и девочки. Это для

того, чтобы и девочкам было

понятно, как тяжело приходится

солдатам на военной службе. Итак,

добро пожаловать в "Школу

любят свою Родину и всегда готовы

встать на её защиту.)

Выходят двое детей и читают

стихотворение «День народного

единства» Н. Майданик.

Дети: С историей не

спорят, с историей живут,

Она

объединяет на подвиг и на труд

Едино

государство, когда един народ,

Когда великой

силой он движется вперёд.

Врага он

побеждает, встав, как один, на бой,

И Русь

освобождает, и жертвует собой.

Во славу тех

героев живём одной судьбой,

Сегодня День

единства мы празднуем с тобой.

ВИДЕО МУЛЬТФИЛЬМ

Ведущий: Любовь к России у

каждого из нас начинается с любви к

местам, где ты родился и живёшь.

Скажите, пожалуйста, как

называется наша малая родина?

( Ямал, город Новый Уренгой)

Дети: Если долго- долго- долго

В самолете нам лететь

Если долго- долго- долго

На Россию нам смотреть,

И ромашковый бугор...

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток,

И большой соседней фабрики

Громкий, радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина...

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

З. Александрова

Вот так Зоя Александрова в своем

стихотворении

описала

красоту

своей родины.

Воспитатель: Ребята, а что

для вас значит Родина?

Ребёнок:

«Что такое Родина?» - маму я

спросила,

Мама улыбнулась, повела рукой:

«Это наша Родина – милая Россия,

Нет

другой

на

свете,

Родины

такой!»

Ребёнок:

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём!

Ребёнок:

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном!

Ребёнок:

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим – синим

Воспитатель: Ребята, а вы

сможете найти флаг России среди

флагов разных государств?

(Проводится игра «Найди

Российский флаг»)

Воспитатель: А давайте

поиграем в игру «Умники и

умницы»

Вам, дорогие ребята, нужно

отгадать загадки. Готовы?

Снежинки так прекрасны и легки,

Как совершенны у ромашки

лепестки,

Как на доске строка написанная

мелом,

Мы говорим сейчас о цвете

… (БЕЛОМ)

Спокойны и чисты рек русских

воды

Прозрачны и светлы как вечер

зимний

И благородны и просторны неба

своды

Художник их раскрасил в

… (СИНИЙ)

Россия много войн пережила

И наши деды умирали не

напрасно

И верность Родине их к славе

привела

Под Знаменем Победы

ярко.. (КРАСНЫМ)

У него названий много:

Триколор, трёхцветный стяг -

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный ... (ФЛАГ!)

молодого бойца!”

Готовы соревноваться?

Дети: Да!

Ведущий:Чтоб победы вам

добиться,

Нужно честно потрудиться,

В играх правила все знать,

Их отлично выполнять.

Итак, начинаем наши соревнования.

Чтобы нести службу с честью,

нужно готовиться к этому с детства.

Представьте себе, что вы служите в

армии и в вашей части объявили

ученья!!!

1-я эстафета "Боевая тревога”.

На стуле лежат тельняшка, воротник

и бескозырка. Кто быстрее оденется

при слове «тревога», тот и победил.

Ваша задача как можно быстрее

одеться.

Первый ребенок бежит до стула,

одевается, раздевается и

возвращается назад. Следующий

ребенок выполняет то же самое и т.

д.

Ведущий: Для начала очень даже

неплохо! Молодцы!

2-я Эстафета "Собери

боеприпасы"

По сигналу участники берут мяч и

бегут к обручу –ориентиру, кладут

мяч в обруч, возвращаются к

команде, передают эстафету. и.т.д.

Ведущий: Солдат должен

приготовить обед ведь голодному

бойцу и воевать трудно, и охранять

родину тяжело. Следующий конкурс

покажет нам. Сумеете ли вы

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймешь тогда, какая

Наша родина большая,

Необъятная страна.

Если скажут слово «Родина» – сразу

в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

толстый тополь у ворот,

У реки – берёзка-скромница и

ромашковый бугор.

Или степь от маков красная, золотая

целина.

Родина бывает разная, но у всех она

одна!

(3.Александрова)

Ведущий: Только в нашей стране

есть и полярный пояс, и тундра, и

тайга, и степь, и тропики. Россия –

наша с вами Родина. Свою Родину

мы ласково называем

матушкой. Родина – это дом, в

котором мы живем, это место, где мы

родились и выросли. И мы все

хотим, чтобы наша Россия-матушка

была самая сильная и красивая.

Песня «Что такое Родина?»

Ведущий: А как называется страна,

Флаг России над кремлём!

Воспитатель: Конечно,

слово

Родина,

означает

очень

многое, и каждый понимает его по-

своему. Родина – это и земля, и

страна в которой мы родились. Это

и мать, и отец твой.

Игра: «Передай сердечко и

скажи словечко».

Подобрать прилагательные к слову

Родина.

Воспитатель: Ребята,

вы

сказали о Родине такие прекрасные

слова. А вы знаете, в какой стране

вы

живёте?

Дети: Россия.

Воспитатель: Да,

наша

страна называется Россия.

1 слайд - карта Российской

Федерации.

Воспитатель: Наша

страна

она очень большая!

Ребята, мы не должны забывать,

что Россия только тогда сильна,

когда она едина и дружна. В нашей

многонациональной стране живут

не только русские, но и татары,

башкиры,

мордовцы,

узбеки,

таджики, армяне, грузины, буряты

и т. д..

2 слайд – народы России.

Воспитатель: Я

предлагаю

вам поприветствовать друг друга,

как принято у разных народов

мира. (Дети встают напротив друг

друга).

Русские и американцы при

встрече

пожимают

друг

другу

Во главе Державы,

Избранный по праву

На четыре года

Волею народа. (ПРЕЗИДЕНТ)

На свете много песен разных,

Но эта нам важней всего,

Она, как символ государства,

Известна всем до

одного. (ГИМН)

Воспитатель: Гимн Российской

Федерации слушают всегда Стоя.

(прослушивание Гимна

Российской Федерации)

Воспитатель: Ребята, а как вы

думаете кто же такой Президент?

(ответы детей)

(глава государства, самый

главный человек в стране)

Воспитатель: А Кто для

президента важней: один человек

или все государство? (ответы

детей)

(Основной закон нашего

государства гласит «Человек,

его права и свободы являются

высшей ценностью. Признание,

соблюдение и защита прав и

свобод гражданина –

обязанность государства» Но,

не только у государства, у

каждого человека и

гражданина, даже если он пока

школьник, есть обязанности, о

которых сказано в

Конституции)

Воспитатель: Хорошо, а сможете

обеспечить свою команду

картошкой.

3-я эстафета: «Перенеси

картошку!»

Участники команд должны в ложке

пронести картофелину до ориентира

и обратно, ни разу не уронить ее.

Чья команда справиться с заданием

быстрее?

Ведущий: Для того чтобы быть

смелым, ловким, быстрым, солдату

необходимы минуты отдыха, и я

предлагаю вам отдохнуть. Я знаю

одну очень интересную игру на

сообразительность. Хотите

поиграть?

Дети: Конечно!

Ведущий: Загадки:

1.

Какой праздник отмечают 23

февраля в России? (День

Защитника Отечества)

2.

– Кто он? Военный прыгает с

парашютом? (Десантник).

3.

– Кто носит тельняшку?

(Моряк).

4.

– Ползет черепаха,

Стальная рубаха

Враг в овраг,

И она где враг (Танк).

5.

– Без разгона вверх и ввысь

отправляется в полет наш

Российский (Вертолет).

6.

– Что носят военные на

плечах? (Погоны).

7.

Какой головной убор боец

надевает во время боя для

защиты своей головы от

ранения? (Каска)

в которой мы живём? (Россия.)

Назовите, пожалуйста, главный

город нашей страны, столицу России

(Москва)

Какая красивая столица у нашей

родины!

Как и все страны мира,

существующие на земле, Россия

имеет свои флаг и герб. ( слайды)

Дети: Белый цвет – берёзка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

Герб страны - орёл двухглавый

Гордо крылья распустил,

Держит скипетр и державу,

Он Россию сохранил.

Подтверждает герб старинный

Независимость страны

Для народов всей России

Наши символы важны.

ТАНЕЦ «Я ЖИВУ В РОССИИ»

Ведущий: В нашей стране живет

очень много народов. Это –

башкиры, мордва, татары, чуваши,

чукчи и другие. И у каждого есть

свои культура, музыка, обычаи,

песни и игры. Народные игры

развивают смекалку,

сообразительность и подвижность. И

мы сейчас с вами поиграем в

русскую народную игру «Золотые

ворота»

правую руку. Пожмите друг другу

руки!

В Новой Зеландии коренные

жители приветствуют друг друга,

потираясь носами.

Латиноамериканцы

–

обнимаются.

В Бразилии – хлопают друг

друга по плечу.

В

Зимбабве

–

коренные

жители африканцы трутся спинами.

Японцы – соединяют перед

собой ладошки и кланяются.

А жители далёкой страны

Сингапур кладут правую руку на

сердце,

чтобы

показать

доброе

расположение

к

собеседнику.

Главное,

во

всех

приветствиях

показать дружелюбное отношение

друг

к

другу.

И

не

забудьте,

здороваясь или приветствуя друг

друга, улыбаться!»

3 слайд – береза.

Воспитатель: Мы живём в

самой большой и красивой стране

на свете, в России. Много в ней

удивительного,

например,

необыкновенная природа.

Ребята, а вы знаете, какое дерево

является символом России?

Дети: Берёза.

Воспитатель: Правильно,

ребята!

Берёза

растёт

на

всей

территории России. Может быть вы

скажите мне, как русский человек

использует берёзку?

Дети: Древесину

используют для строительства и

ли вы найти портрет президента

России? (проводится игра

«Найди портрет президента»)

Воспитатель: Давайте мы с вами

немножко поиграем. Это игра на

внимание, пусть встанет тот, у

кого в одежде есть белый цвет, а

теперь синий, красный, и все три

цвета. (проводится игра)

Воспитатель: Ребята, а вы

знаете, что у России есть свои

символы? (ответы детей).

(Проводится игра «Четвертый

лишний» с использованием видео

проектора.)

1 слайд: Какое дерево всегда

являлось символом России?

(русская березка)

2 слайд: Как называется главная

площадь нашей страны? (Красная

площадь)

3 слайд: Самая популярная в

мире русская игрушка?

(матрешка)

4 слайд: Какое животное

символизирует силу и мужество

нашей страны? (медведь)

5 слайд: Какая русская упряжка

символизирует стремительное

движение, развитие России?

(тройка)

6 слайд: Какой предмет стал для

русского человека своеобразным

символом семейного очага, уюта,

дружеского общения? (самовар)

7 слайд: Какой предмет считают

символом точности, надежности

и незыблемости России? (часы –

8.

Какой головной убор у

танкиста? (Шлем)

9.

Как называется головной

убор десантника? (Берет)

10. Продолжи пословицу"Сам

погибай, а товарища

выручай»?

– Что кричат солдаты, когда

идут в атаку? (Ура).

Ведущий: Отдохнули, продолжим

дальше.

4-я эстафета "Силачи"

Перед участниками на полу

разложены обручи. Дети выполняют

прыжки из обруча обруч с двумя

мячами в руках, обегают ориентир,

возвращаются, передают мячи

следующему и т.д.

Ведущий: Ребята, вы молодцы! Вы

еще раз доказали, что…

(Военные, военные – большая

тренировка!

Военные, военные – и сила и

сноровка!)

5-я эстафета «Пограничный

столб»

Пограничный столб разрушен.

Наша задача восстановить

пограничный столб. Для этого

предлагается конструктор лего (5

зеленых и 5 красных деталей).

Можно взять 2 или 3 набора таких

деталей. Собираем столб на

скорость, кто быстрее соберет тот и

выиграл.

Ведущий: Ребята, сегодня вы

тренировались, как настоящие

Русская

народная

игра

«Золотые ворота»

Ведущая: Сильна Россия только

тогда, когда она едина! Россия –

единая, могучая, бескрайняя,

гостеприимная – протягивает руку

дружбы и раскрывает объятья всем

братским народам и добрым

соседям, всем, кто желает жить на

земле мирно.

В День единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России

В дальних селах, городах!

для

изготовления

различной

деревянной посуды, ветки – для

веников в баню, берёзовый сок.

4 слайд – медведь.

Воспитатель: Леса

богаты

различным зверьём. А кто знает,

какое животное является символом

нашей страны?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Во

все

времена русский народ любил свою

Родину. Слагал о ней стихи и

песни.

Ребёнок:

Моя большая Родина

Российская страна!

На всей земле огромной

Такая ты одна!

Ребёнок:

Я узнал, что у меня

Есть огромная семья –

И тропинка, и лесок,

В поле каждый колосок!

Ребёнок:

Речка, небо голубое –

Это всё моё родное!

Это Родина моя!

Всех люблю на свете я!

5 слайд – народные забавы.

Воспитатель: Славились на

Руси и народные игры – забавы.

Богатыри

мерились

своей

богатырской силой. Давайте – ка и

мы

посмотрим

на

наших

богатырей!

Игра

«Перетягивание

каната».

Воспитатель: А

теперь

Кремлевские куранты)

8 слайд: Самый популярный

герой русских былин? (Илья

Муромец)

9 слайд: Русский народный

инструмент, широко известный

во всем мире? (Балалайка)

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, дети из

соседнего детского сада хотят

вместе с вами станцевать

праздничный танец ко дню

Российского флага. Как вы

думаете возможно ли это?

(ответы детей)

Воспитатель: Они прислали

видео запись, давайте мы вместе

с ними потанцуем. (проводится

флэш-моб «Танцуй триколор»).

бойцы!

Занятия в школе молодого бойца

подошли к концу. Пусть у вас не все

получилось сразу, но можно с

уверенностью сказать: наши

будущие бойцы достойно

справились с трудным

испытанием. На таких воинов всегда

можно положиться, они защитят

нашу границу от врагов, сберегут

мир.

Желаем им богатырского здоровья и

огромного счастья.

В заключение нашего праздника,

предлагаю ребятам пройти по залу

строевым маршем.

(команды проходят строем и

выходят из зала Песня «Катюша»)

посмотрим на наших рукодельниц.

Девочки

наматывают

нитки

на

веретено.

6

слайд

–

музыкальные

инструменты.

Воспитатель: Но не только

песнями,

хороводами

и

играми

славился

русский

народ,

но

и

народными промыслами. А какие

народные инструменты знаете вы?

Давайте их вместе вспомним, а

помогут нам в этом загадки:

7 слайд – ложки.

За обедом суп едят,

К вечеру заговорят

Деревянные девчонки –

Музыкальные сестрёнки.

8 слайд – трещетка.

Деревянные пластинки,

Разноцветные картинки,

Стучат, звенят –

Плясать веселят.

9 слайд – гусли.

На чём в гостях, вдали от дома

Играл Садко царю морскому?

Тот музыкальный инструмент

Сломал он, улучив момент.

10 слайд – свистулька.

Птица

–

свиристелка,

звонкая

поделка,

Ну-ка, ну-ка, говори, что там у тебя

внутри?

Верь не верь же, мой хороший,

Но внутри – то ни чего,

Кроме двух сухих горошин

И дыханья твоего.

Воспитатель: В

нашей

стране, как и во всех странах мира,

есть

государственные

символы.

Самый

главный

символ

нашей

страны флаг. А кто знает, какие

цвета на нашем флаге?

Дети: Белый,

синий,

красный.

11 слайд – флаг России.

12 слайд – цвета флага.

Воспитатель: А ещё какой

государственный

символ

знаете

вы?

Дети: Герб.

Воспитатель: А

что

изображено на гербе?

Дети: Георгий Победоносец

с копьем, двуглавый орёл.

13 слайд – герб России.

Воспитатель: Ребята,

а

знаете ли вы о том, что каждое

государство имеет не только флаг и

герб, но ещё и главную музыку

страны? А как она называется?

Дети: Гимн.

Воспитатель: Правильно,

гимн. Как надо слушать гимн?

Дети: Стоя.

Воспитатель: И сейчас для

нас

с

вами

прозвучит

Гимн

Великой нашей державы.

Воспитатель:

И

в

завершении

нашего

праздника,

предлагаем поиграть в русскую

народную игру «Ручеёк».

Воспитатель:

Вот

и

подошёл к концу наш праздник!

Мы желаем вам здоровья, счастья,

преданных и верных друзей. И,

конечно

же,

быть

патриотами,

любить и защищать свою Родину,

своих

родных

и

близких.

С

праздником!

«День Народного Единства»

Ведущий:

Мы День Единства отмечаем,

России праздник молодой,

И всем и каждому желаем

Стране быть верным всей душой!

Сильна великая держава

Сынами, дочерьми своими.

России не померкнет слава,

Пока мы вместе и едины!

Ведущий:

4 ноября вся наша Россия

отмечает день «Народного

Единства».

Этот день занимает особое место

среди государственных праздников

современной России. Во все

времена народ любил свою Родину,

слагал о ней песни, пословицы и

стихи, во имя родной страны

совершал подвиги.

Сейчас ребята прочтут стихи и

расскажут, что такое Родина?

1. Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

Игра-викторина для детей

старшей группы «Россия —

Родина моя»

Цель: Обобщить знания детей о

Родине – России.

Задачи: Закрепить знания детей о

нашей стране; формировать

понятие родины, как место, где

человек родился, и страны, где он

живет; систематизировать

знания детей о символике

государства;



закрепить знания о

флаге, гербе, гимне;

расширять

кругозор детей; учить

отвечать на вопросы в

зависимости от

содержания, используя

точный, выразительный

словарь;



воспитывать чувство

патриотизма, стремление

подражать героям

нашей Родины;

воспитывать любовь к

произведениям русских

поэтов, художников,

композиторов.

Материал:

мультимедийное

оборудование,

проектор,

презентация на тему "Россия -

Сценарий развлечения по

правовому воспитанию для

детей дошкольного возраста

«Есть у всех детей права…»

Задачи:

Познавательное развитие:

Дать детям представление об их

правах и обязанностях.

Развивать чувство собственного

достоинства, осознание своих

прав и свобод.

Совершенствовать способы

взаимоотношения с членами

семьи.

Научить уважать достоинство и

личные права других людей.

Художественно-эстетическое

развитие:

Развивать творческие

способности, умение воплощать

в рисунке задуманное.

Речевое развитие:

Развивать самостоятельность

суждений, умение делать выводы.

Физическое развитие:

Снять мышечное напряжение

используя, динамическую паузу.

Оборудование: плакаты о правах

ребёнка, детские рисунки и

фотографии, видеопроектор для

просмотра слайдов, музыкальное

оборудование.

Ход занятия:

Развлечение ко Дню Защитника

Отечества с участием пап.

Дети входят в зал под песню

«Защитники Отечества»,

строятся полукругом.

(Лучше детям надеть спортивную

форму)

Ведущая: Здравствуйте, уважаемые

гости! 23 февраля наша страна

отмечает большой праздник - День

Защитников Отечества.

Этот праздник посвящен мужчинам,

защищающим нашу Родину, тем, кто

служит или служил в армии, а также

нашим любимым мальчикам –

будущим защитникам страны.

День нашей Армии сегодня,

Сильней ее на свете нет!

Привет защитникам народа,

Российской Армии – привет!

Песня «Раз-два!»

Дети садятся.

Вед: Февраль — такой у нас этап,

Когда мы поздравляем пап,

А с ними — дедов и братишек

И всех мужчин, и всех

мальчишек!

Вед: Сегодня мы проведем

соревнования и посмотрим, какие

наши папы сильные, ловкие и

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем

2. Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

3. Что мы родиной зовем?

Все, что в сердце бережем,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлем.

Ведущий:

Как и все страны мира, все

государства, существующие на

земле,

Россия имеет свои герб, флаг и

гимн.

Давайте встанем. Сейчас

прозвучит Гимн России!

Звучит Гимн Российской

Федерацией.

Ведущий: Посмотрите! (Показ

герба)

Это герб России. Что изображено

на нём? (Двуглавый орёл)

Родина

моя",

дидактическая игра «Собери

целое» (изображение

герба,

аудиозапись

«С

чего

начинается Родина»,

«Песня

о Родине»,

карта России, гербы,

флаги,

эмблемы

«Патриоты»

и

«Россияне».

Ход мероприятия:

Звучит аудиозапись песни «С чего

начинается Родина»,

дети

с

воспитателем входят в зал и подходят к

глобусу. (слайд 1)

Шар большой, на нем страна,

Город в ней, а в нем дома.

Дом на улочке одной,

Неприметный, небольшой.

Этот дом, страна, земля –

Это Родина моя!

– Ребята, что

такое Родина? (Место, где

мы родились; наш город, наша

страна) … Правильно.

Стихи дети читают

Воспитатель: Посмотрите

внимательно на карту России. Кто

из вас может показать границы

нашей страны? (слайд 2)

Педагог предлагает двум-трем

детям обвести границы России по

карте.

Ведущий:

Наша Родина – Россия!

Здесь родились мы на свет. Нет земли

для нас красивей и любимей в мире нет!

Здесь твой дом, твоя семья, здесь живут

твои друзья! (автор: О. Емельянова).

А сейчас я предлагаю вам сыграть в



В зале на возвышении

стоит книга, на её

обложке крупными

буквами написано «Права

ребёнка». Повсюду

разложены крупные

игрушки. На стенах

детские рисунки,

фотографии. Звучит

музыка.



Ведущие и 3-е детей

выходят в центр зала.

Ведущий 1. Когда рождается

ребёнок,

Ему так нужен тёплый дом.

С коляской, с ворохом пелёнок,

Игрушки чтобы были в нём.

Ведущий 2. Нужны конфеты, как

награда,

Воздушный шарик и кровать,

Качели для детей – отрада,

Карандаши, чтоб рисовать.

Ведущий 1. Ещё зверюшек

разных много,

Леса, луга, посёлок свой.

И осень с мокрою дорогой,

И с ёлкой Дед Мороз зимой!

Ведущий 2. Корабль нужен в

море синем,

В высоком небе самолёт.

Велосипед такой красивый,

Что с нетерпеньем лета ждёт.

Ведущий 1. И сильный папа

очень нужен,

И умной мамы нужен взгляд,

И хлеб, и масло всем на ужин,

И сказка на ночь для ребят.

Ребёнок 1. На этом белом свете

сообразительные.

Делятся папы на 2 команды, в

каждой выбирают командира.

Вед: Итак, конкурс первый!

Называется «Папа вездеход!»

Представим, что впереди очень

сложная дорога, но нашим папам все

по плечу, они и сами преодолеют

любое препятствие, и детей

переправят.

Ребенок встает ногами на папины

ноги и держит его за руки. Папа

идет с ребенком до фишки, обратно

бегут бегом, взявшись за руки.

Вед: Следующая эстафета –

«Шагомер».

Папа делает большие шаги, а

ребенок проползает змейкой между

ногами, таким образом двигаются

до фишки, а обратно бегут бегом.

В эстафетах могут участвовать

не только дети, чьи папы

присутствуют, детей следует

менять, чтобы поучаствовали все.

Вед: А теперь конкурс для пап

«Минеры». Участвуют

одновременно двое пап (две коробки

с реквизитом).

С завязанными глазами найти в

коробке с кубиками мячики и извлечь

их - «найти все мины».

Вед: Конкурс «Военные

инженеры».

По схеме сложить из палочек танк

4. У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Ведущий: Ребята, что вы

видите? (Флаг)

Какого цвета наш флаг? Да, он

трёхцетный: белый, синий, красный.

А что символизируют цвета, вам

об этом дети расскажут.

5. В синем небе над страной

Реет флаг наш дорогой

В каждой русской деревеньке

Ты увидишь флаг родной.

6. Флаг российский наш окрашен

В белый, синий, красный цвет.

Он трепещет в небе ясном,

И его прекрасней нет.

7. Белый – символ мира, правды

И душевной чистоты.

игру – викторину. И, наверное, вы

догадались, что она будет называться:

«Россия – Родина моя!». Нам нужно

разделиться на две команды и выбрать

капитанов.

Приветствуем:

команда

«Россияне» и команда «Патриоты».

Ребята, вы много знаете о нашей

Родине - России и свои знания покажете,

ответив

на

вопросы

викторины.

За

каждый

правильный

ответ

команда

получит фишку в свою копилку. Если

команда не знает ответ, вопрос переходит

другой

команде.

Победит

команда,

набравшая большее количество фишек.

Начинаем викторину (звонок при

нажатии).

Итак, первый этап – «Родная

страна»

Вам необходимо глядя на экран,

выбрать правильный ответ.

Поднимайте руку, не выкрикивайте

с места.

1. На фотографиях вы видите

разных людей. Кто из них

президент нашей страны? (слайд 3)

2. У каждой страны есть свой

государственный флаг. Какой из

представленных принадлежит

России? (слайд 4)

Белый цвет – березка,

Синий неба цвет,

Красная полоска –

Солнечный рассвет

3. Какой их символов государства –

герб принадлежит нашей стране? (слайд

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Есть мы…

Дети (хором). Любимые дети!

Ребёнок 1. Голубоглазые,

Ребёнок 2. С веснушками,

Ребёнок 3. И кудрявыми

макушками.

Ребёнок 1. Спокойные,

Ребёнок 2. Вертлявые…

Дети (хором). Нас много, и все

такие разные.

Ребёнок 3. Мы появляемся на

свет

В любое время года:

Весной, зимой,

И в снег, и в зной,

Осенней непогодой.

Ведущий 2. В мире этом навсегда

У детей есть все

права!

Ребёнок 1. Интересно… Вот

дела!

Есть у всех детей

права?

Ведущий 1. Видишь книгу, вот

она (показывает на книгу)

Рассказать нам всё должна.

Надпись тут! Права ребёнка!

Что ж, звучит довольно громко!

Вам самим не разобрать –

Видно – взрослых надо звать!



Дети садятся на свои

места.

Ведущий 2. Это, ребята, такие

правила, и нужны они для того,

чтобы вам всегда жилось хорошо.

А мы, ваши близкие люди, а

также все, кто окружает вас в

жизни, должны выполнять их.

и ракету, у каждого свое задание.

Вед: Конкурс «Белка в колесе».

Папа катит обруч, ребенок

пробегает внутри него в одну,

затем в другую сторону и так до

фишки и обратно.

Вед: А теперь общая игра

«Матросы».

Моряки народ веселый

Хорошо живут

И в свободные минуты

Пляшут и поют!

Играют папы и дети все вместе.

Один игрок на палубе «моет пол» -

двигает шваброй, остальные

танцуют. С окончанием музыки все

находят себе пару, в том числе и

тот, кто «мыл пол». Кому не

хватило пары – берет швабру.

Танец моряков

Вед: Новый конкурс «Узнай крупу

на ощупь». Папам нужно на ощупь

определить крупу.

Вед: Объявляется Конкурс

капитанов «Дополни пословицу»

Играют два капитана команд. Они

выбирают себе помощника.

Помощник садится на стул перед

капитаном, ему на голову одевается

шапочка для купания – он кнопка.

Капитан слушает пословицу, и если

знает продолжение – нажимает

кнопку, кнопка должна издать звук.

Синий – верности и веры,

Бескорыстной доброты.

8. Боль народа, кровь погибших

Отражает красный цвет.

Будем Родину любить мы

И хранить её от бед.

Песня «Это Родина моя» муз и

слова В. Сидоркиной

Ведущий: Ребята, вы хотите

узнать, с чего

началось празднование Дня Народн

ого Единства?

Давайте с вами отправимся в

прошлое, и посмотрим, каким

государством была наша Россия. А

раньше она называлась Русь.

Не сразу Русь стала сильным,

могущественным государством.

Были на Руси трудные, тяжелые

времена.

Показ мультфильма

Ведущая: А давайте мы с вами

вспомним пословицы о Родине.

- Кто за Родину дерется – (тому

двойная сила дается)

- Родина мать (умей за нее

постоять)

- В мире нет краше (родины

нашей)

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

4.Какой

из

городов

является

столицей нашей Родины? (слайд 6)

Москва – это Красная площадь,

Москва – это башни Кремля,

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя.

5. Как называется наш город? Как

называются жители нашего города ?

слайд 7)

6. Как называется наш детский сад?

(слайд 8)

7. На какой улице расположен наш

детский сад? (слайд 9)

Подведение итогов 1 этапа

Второй этап: Игра «Ромашка».

(слайд 10)

Ведущая:

Ребята,

представители

команд, по очереди должны выходить и

отрывать лепестки ромашки, на которых

написаны загадки.

1.

Здесь родился, живешь, уезжаешь

— скучаешь,

Как

зовут

это

место,

знаешь?

Родина).

2.

Он звучит торжественно,

Все встают приветственно.

Песню главную страны

Уважать мы все должны! (Гимн)

3.

Инструмент народный этот с

давних пор известен свету.

Только кнопочки ты тронь

запоет

скорей…(гармонь). (слайд 11)

4.

Кукла – символ материнства

и

Это и воспитатели, и учителя, и

доктора, и милиционеры, и

пожарные, и ещё много-много

других людей.

Ведущий 1. Вам, дети, наверное,

хочется поскорее узнать эти

правила?

Дети. Да!

Ведущий 1. Ну, а нам, взрослым,

не лишне вспомнить, какие права

гарантированы детям Конвенцией

ООН, которая была подписана

ещё во времена СССР, 13 июля

1990 года. Вот некоторые статьи

Конвенции:

Ведущий 2. 1) Ребёнок имеет

право на жизнь и здоровое

развитие.

2) Взрослые должны соблюдать

интересы ребёнка в первую

очередь.

Ведущий 1. 3) Медицина всем

нужна –

Без неё никак нельзя:

Право есть, и без сомненья,

На бесплатное леченье!

Ведущий 2. 4) Ребёнок может

своё собственное мнение и

свободно его выражать. 5)

Каждый ребёнок имеет право на

личную жизнь и свои тайны.

Ведущий 1. 6) Где унынье, плач –

тогда

Нарушаются права!

Где смеются и играют,

Там права не нарушают!

7) Ребёнок имеет

право на защиту от жестокого

Щи да каша- (пища наша)

Солдат спит- (служба идет)

Один за всех – (и все за одного)

Сам погибай, (а товарища

выручай)

Тяжело в ученьи – (легко в бою)

Смелый побеждает – (трус

погибает)

Вед: конкурс «Конструкторы». На

столе лежат листы бумаги. Папам

нужно сделать самолетик. По

команде запустить его, чей дальше

улетит.

Вед: Дорогие наши мужчины –

папы, дедушки и сыновья! Наша

программа подошла к концу.

Поздравляем вас с праздником!

Желаем вам счастья, добра, чистого,

мирного неба над головой. До новых

встреч!

Фото на память!

- Жить – (Родине служить)

9. Мы весёлые ребята

Мы в России все живём

Если надо, мы все вместе

Пляску русскую начнём!

Русская народная пляска

(Девочки с платочками «Коляда»)

Ведущий: Россия единая,

могучая, гостеприимная страна –

протягивает руку дружбы

всем народам, кто пожелает жить на

земле мирно и счастливо.

В нашей многонациональной

стране живут русские, татары,

башкиры, марийцы, мордовцы,

буряты и т. д.

Воспитатель: Ребята, как

называется наш край, в котором мы

родились и живём? У нас очень

большой и богатый край, в нём

живут трудолюбивые и

гостеприимные люди.

Ведущий:

По российскому обычаю, как

водится

Праздник без игр не обходится.

Игра «Собери флаг»

Игра «Перенеси ведра в

коромысле»

«Бег в обручах»

семейного единства.

Сарафан ее одежка Вся из дерева…

(матрешка).

5.

Наряд ее мягкий чудесен,

нет

деревца сердцу милей.

И сколько задумчивых песен поется

в народе о ней. (береза).

6.

Уверен, друзья, отгадаете вы ту

крепость старинную в центре

Москвы.

На шпилях ее ярко звезды горят, на

башне там Спасской куранты звонят.

(Кремль).

7.

Есть мелодия одна ей подвластна

вся страна.

Гражданин,

отбросив

все,

стоя

слушает ее. (гимн).

8.

Он дополняет гимн и флаг, любой

страны то главный знак.

У России он особый, ты назвать его

попробуй. (герб).

Подведение итогов 2 этапа

Третий

этап.

«Государственные

символы». (слайд 12, по щелчку)

1.

Какие государственные символы

вы знаете? (Герб, флаг, гимн.)

2.

Что такое государственный

гимн?

(Главная

песня

страны,

исполняется в особо торжественных

случаях, слушать ее надо стоя, проявляя

уважение.)

Ведущая:

предлагаю

послушать

гимн. Звучит «Гимн» А. Александров.

(слушаем гимн)

3.

Где

можно

увидеть

российский флаг? (На государственных

зданиях, кораблях, самолетах, жилых

домах

в

дни

государственных

обращения.

Ведущий 2. 8) Детям нужно, без

сомненья,

Всем бесплатное

ученье!

9) Есть у каждого ребёнка

Право жить, играть, дерзать

И мечты осуществлять!

Ведущий 1. (подходит к книге)

10) Тут разложены права

Петь играть и танцевать,

Говорить и сочинять

На родном вам языке –

Это нужно всем, везде!

Охраняет очень чётко

Их Конвенция ребёнка!

Ведущий 2. Но самое главное

право, которое имеют наши дети,

– это право на нашу

безграничную любовь.

Ну, теперь вы поняли, ребята, что

пока вы дети, то находитесь под

защитой, а когда станете

большими, то так же будете

любить и защищать своих детей.

Теперь, надеюсь, вам стало

понятно, что такое детские права.

Книга (голос в микрофон или

фонограмма).

Что ж, безмерно рада я,

Что написана не зря!

Ведущий 1. Ветер чуть слышно

поёт,

Липа вздыхает у сада…

Чуткая музыка всюду живёт –

В шелесте трав, в шуме дубрав,

Только прислушаться надо!

Ведущий 2. Звонко струится

Ведущий:

Ну, держитесь, россияне,

Состязаться вы должны,

Покажите свою удаль, свою силу

Так велит обычай старины.

Игра «Лихие наездники»

Ведущий:

Очень много слов на свете,

Как снежинок у зимы.

Но возьмем, к примеру, эти:

Слово «Я» и слово «Мы».

«Я» на свете одиноко,

В «Я» не очень много прока.

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней, чем «Я».

Мы – семья, и мы – друзья.

Мы – народ, и мы – ЕДИНЫ.

Вместе мы непобедимы!

Нас всех объединяет Россия, и

пусть наша любовь к Отечеству

послужит общему благу!

праздников.), синий – небо и верность,

красный – огонь и отвагу.

4.

Из каких цветов состоит флаг

нашей страны? (Белого, синего,

красного).

5.

Что символизирует белый цвет?

(Белый

цвет

обозначает

чистоту, мир, совесть).

6.

Что символизирует синий цвет?

(небо, верность и правда).

7.

Что

символизирует

красный

цвет? (огонь и отвага).

8.

Что изображено на Российском

гербе? (Золотой двуглавый орел).

9.

Очертание,

какого

старинного

доспеха

напоминает

герб?

(Щита).

10.

Что вы знаете об орле?

Подбери

слова,

наиболее

точно

характеризующие эту птицу. Орел –

гордый, свободный…сильный, мудрый.

Ведущая:

предлагаю

следующее

задание: каждая команда собирает

рассыпавшийся герб России. (пазл)

Подведение итогов 3 этапа

А

теперь

поиграем

в

игру,

повторяйте за мной:

Динамическая игра «Герб России».

слайд 13)

Герб страны — орел двуглавый.

Гордо крылья распустил. (Поднять

руки в стороны).

Держит

скипетр

и

державу,

(Поочередно сжать в кулак левую и

правую руку).

Он Россию сохранил (Нарисовать

руками круг).

На

груди

орла

щит

красный.

ручей,

Падает гром с небосвода –

Это мелодией вечной своей

Мир наполняет природа!

Птицы встречают восход,

Ласточка солнышку рада!

Чуткая музыка всюду живёт,

Только прислушаться надо!



Выходят дети и

исполняют песню «Мы с

тобой друзья, музыка»,

муз. Орловой.

Ведущий 1. Осень в золотой

косынке

Приглашает нас гулять,

Шлёпать весело по лужам

И листочки собирать!



Исполняется парный

танец по кругу.

Ведущий 2. В золотой карете,

Что с огнём игривым,

Проскакала осень

По лесам и нивам!

Ведущий 1. Добрая волшебница

Всё переиначила,

Ярко-жёлтым цветом

Землю разукрасила!



Артём Г. стихотворение

«Золотая осень», которое

сопровождается показом

слайдов на экране.

Ведущий 2. Гуси, журавли и утки

В стаи собираются

И в далёкую дорогу

К югу отправляются.

Ведущий 1. Вот они летят,

курлычут,

Говорят они: прощай!

(Приложить руки к груди).

Дорог всем: тебе и мне.

(Наклон

головы вправо-влево).

Скачет юноша прекрасный (Шаг на

месте с высоким пониманием ног).

На серебряном коне.

Подтверждает

герб

старинный

независимость страны.

Для

народов

всей

России

наши

символы важны. (Поднять руки вверх).

Четвертый

этап.

«Главные

праздники России». (слайд 14)

В

нашей

стране

есть

главные

праздники,

которые

отмечают

все

граждане России. Отгадайте загадки,

чтобы

узнать,

как

называются

эти

праздники.

1.

Дед Мороз принес подарки,

Их под елочку кладет.

Наступил веселый, яркий, Лучший

праздник… (Новый год). (щелчок)

2.

Чтоб на всей большой Земле Мир

настал для человечества,

Отмечаем

в

феврале

День…

(Защитника Отечества). (щелчок)

3.

Именно

на

этот

праздник

поджигают

чучело

и

пекут

блины. (Масленица)

(щелчок)

4.

На

этот

праздник

поздравляют

всех

женщин:

мам,

бабушек, сестричек…? (Восьмое марта)

щелчок)

5.

Этот праздник очень знаменит на

Руси. Люди красят яйца, пекут

куличи и потом идут в церковь и

светят их. Что это за праздник?

Отправляемся на юг мы,

До свиданья, милый край!



Музыкальный

руководитель и Артём Г.

исполняют песню

«Летите к югу, птицы»,

муз. Селезнёвой.



Показ тематических

слайдов во время

исполнения песни.



Выходят Вова и

Вероника.

Артём. Мы в доме дружно все

живём,

Вероника. Играем и рисуем,

считаем и танцуем,

Вова. Смеёмся, подрастаем и

вместе все поём!



Дети и взрослые

исполняют песню «Пусть

всегда будет солнце».

Ведущий 1. Как хорошо, что в

детстве

Ещё вам долго греться,

Прильнув к кому-то сердцем,

Забыв про все дела…

Ведущий 2. С утра скорей

проснуться

И сразу улыбнуться,

К окошку потянуться…

А за окном – зима!

(Пасха) (щелчок)

6.

Музыка, флаги, шары и цветы,

столько

весенней

вокруг

красоты!

Первого

мая

отметим

всегда

Радостный праздник… (Весны и труда)

щелчок)

7.

Идет парад, гремит салют, звучит

оркестр там и тут,

Не только прадеды и деды встречают

славный… (День Победы) (щелчок)

8.

Что за праздник 1 сентября?

(День знаний) (щелчок)

Ведущая:

Какой

праздник

мы

отмечаем 12 июня… (мы отмечаем день

Рождения России, День России).

Подведение итогов 4 этапа.

Пятый этап «Наш национальный

костюм» (слайд 15)

Воспитатель: Россия

многонациональная страна,

предлагаем вашему вниманию

изображения людей в различных

национальных костюмах,

необходимо найти русский

национальный костюм.

Воспитатель:

– Немало песен, стихов, фильмов

сложено о нашей Родине. Давайте

сейчас посмотрим небольшой

ролик о нашей Родине – России.

( ролик 3 мин.)

– А теперь подведем итог нашей

игры. Подсчитайте общее

количество фишек у команд.

Итак, победителем становится

команда, набравшая наибольшее

количество фишек

«________________________»

Викторину

закончить

пословицей

«Русский человек без Родины не живет».

Родина – это то, что объединяет всех

людей, живущих в одной стране.

«Военно-спортивная

игра

«Зарница» для детей ОВЗ старшего

дошкольного возраста, посвященная

празднованию Победы Советского

народа в Великой Отечественной

войне 1941 – 1945г.г и поддержке

участников СВО.

Целью игры является воспитание

патриотизма,

уважительного

отношения

к

Родине,

привитие

военно – патриотических навыков

защиты Родины, привлечение детей

дошкольного

возраста

и

их

родителей к занятиям физкультурой

и спортом, формированию здорового

образа жизни.

Задачи игры:

-

Способствовать

сохранению

и

укреплению традиций, связанных с

патриотическим

воспитанием

дошкольников

в

рамках

военно-

спортивных игр.

- Формирование у детей навыков

быстрой реакции в нестандартных

ситуациях

(навыки

гражданской

обороны)

- Развитие и укрепление физической

подготовки дошкольников.

- Воспитание у молодого поколения

духа патриотизма

В основе игры лежат следующие

принципы организации:

принцип

гуманистического

воспитания - важнейшее условие –

объединения детей и взрослых в

"Мы вам расскажем о войне"

(для подготовительной к школе

группы)

Цель: Обогащение духовного мира

детей через обращение к

героическому прошлому нашей

страны. Формирование

патриотических качеств личности

дошкольников.

Задачи:

- закрепление и расширение знаний

о событиях Великой Отечественной

войны, о подвиге своего народа, о

роли военных песен и истории их

создания;

- формировать умение

эмоционально воспринимать,

анализировать и исполнять танцы и

песни военной тематики;

- развивать мышление, речь,

познавательную активность,

творческие и музыкальные

способности;

- продолжать развивать умение

слушать музыкальные

произведения патриотического

характера;

- побуждать к сопереживанию

событиям Великой Отечественной

войны.

Дети входят в зал с цветами и

флажками, исполняют

танцевальную композицию

"Вставай, великая страна!"

муз. Басовой

1 ребенок: Сияет солнце в день

Сценарий развлечения

«Построим дом права»

Цель:



создать условия для

обобщение и

систематизации знаний

детей о правах ребёнка.

Задачи:



обобщить знания детей об

основных правах,

изложенных в Конвенции

о правах ребенка;



способствовать развитию

правового мировоззрения

и нравственных

представлений;



развивать умение

рассуждать, сопоставлять,

делать выводы;



воспитывать чувство

самоуважения и уважения

к другим людям.

Оборудование:



«кирпичи» с

изображением прав детей



магнитная доска



муляж Конвенции о

правах ребёнка



изображения деревьев



шкатулка с заданиями



конверт с заданием



звукозапись пения птиц,

песни «Учат в школе»



клубок ниток



надпись «права ребёнка»

Ход занятия:

1.Приветствие

В - К нам пришли сегодня гости.

9 МАЯ!

Цели: расширение знаний о

государственных праздниках и

историческом наследии нашей

страны; закрепление представления

о празднике Дне победы;

формирование патриотических

чувств у детей.

Задачи:

- воспитывать уважение к

защитникам Отечества, памяти

павших бойцов, ветеранам ВОВ;

- способствовать формированию

чувства гордости за свой народ, его

боевые заслуги;

- развивать духовно- нравственный

и интеллектуальный потенциал

художественно-эстетическими

средствами, музыкальной

культурой.

ВХОД ПОД ПЕСНЮ «ДЕНЬ

ПОБЕДЫ»

ВЕД: 9 мая 1945 года завершилась

самая страшная война двадцатого

столетия – Великая Отечественная.

Много невинных душ унесла она,

многих лишила родных и близких.

Великая Отечественная война

прокатилась по нашей стране

вихрем смерти и разрушения.

Сколько бед, трагедий и безмолвных

тел оставила она после себя.

Столько лет утекло с тех пор, а мы

все равно помним то страшное

время, когда люди шли на фронт и

отстаивали Родину.

единый

коллектив;

главный

критерий эффективности – развитие

личности ребенка;

принцип природосообразности -

учет

возрастных

особенностей,

половых различий, индивидуальных

потребностей

при

разработке

заданий на разных этапах игры;

принцип успеха и поддержки –

создание условий добровольности и

выбора - предоставление ребенку

возможности

выбора

«Воинской

специальности»,

исходя

из

его

личных потребностей и интересов, в

соответствии

с

собственным

желанием.

принцип максимизации ресурсов –

для реализации игры использованы

все

возможности

(материально-

технические, кадровые, финансовые,

психолого-педагогические и др.) для

наиболее успешного, оптимального

решения поставленных задач.

Форма проведения -

эстафета, состоящая из 7 этапов.

Старт

командам

даётся

одновременно. Время прохождения

каждого

этапа

фиксируется

по

последнему участнику, прибывшему

на финиш. В маршрутных листах

отмечается

только

количество

набранных баллов. Судьи в конце

игры суммируют баллы и подводят

итог.

Материально-техническое

оснащение станций:

Станция «Переправа» - колейный

Победы

И будет нам всегда

светить

В боях жестоких наши

деды

Врага сумели победить.

2 ребенок: За страну родную люди

Отдавали жизнь свою

Никогда не позабудем

Павших в доблестном

бою

3 ребенок: Мы будем храбрыми,

как деды

Родную землю защитим

И солнце яркое Победы

Мы никому не отдадим!

Исполняется песня "9 мая", муз.

А.Чугайкиной

(дети садятся)

Ведущий: Добрый день, дорогие

ребята, уважаемые гости! 9 Мая

1945

года

закончилась

Великая

Отечественная Война. Этот день

стал

в

нашей

стране

великим

праздником, праздником Победы.

Сегодня

мы

собрались

в

этом

праздничном

зале,

чтобы

вспомнить

доблестный

подвиг

нашего

народа.

Давайте

посмотрим,

как

же

все

происходило!

(Звучит

музыка

"Легко

на

сердце", дети танцуют, играют:

девочки

бросают

мячик,

мальчики

с

машинкой

и

кубиками, девочки складывают

пирамидку и т.п.)

Давайте с ними поздороваемся.

(для поднятия настроения и

создания дружеской атмосферы)

Здравствуйте, ладошки – хлоп,

хлоп, хлоп.

Здравствуйте , ножки – топ, топ,

топ.

Здравствуйте, щечки – плюх,

плюх, плюх.

Маленькие щечки – плюх, плюх,

плюх.

Здравствуйте, губки – чмок, чмок,

чмок.

Здравствуйте, зубки –

щелк,щелк,щелк.

Здравствуй мой носик – бип, бип,

бип.

Здравствуйте, гости! Привет!

2. Целеполагание (установка на

работу)

В - Мы уже с вами в старшей

группе и много чему научились.

Давайте расскажем младшим

деткам обо всём. Что вы нового

узнали в детском саду.

Согласны?

В - Вы стали совсем взрослые и у

вас появились какие-то

обязательства и правила, которые

вы должны выполнять дома, в

детском саду, на улице.

3. Беседа о правах и

обязанностях

В - Кто сможет перечислить эти

правила,

Дома: помогать по дому, убирать

игрушки

В детском саду: не баловаться, не

Славной победе нашего народа в

Великой Отечественной войне мы

посвящаем сегодняшний праздник.

СТИХИ ЧИТАЮТ ДЕТИ

День Победы - это праздник,

Это вечером салют.

Много флагов на параде,

Люди радостно поют!

День Победы! Праздник

долгожданный!

Мирная небес голубизна.

Помнят на земле народы, страны,

В этот день закончилась война!

В девятый день ликующего мая,

Когда легла на землю тишина,

Промчалась весть от края и до края:

Мир победил! Окончилась война!

ВЕД:

Мир - это солнечное утро.

Мир - это когда день полон забот.

Мир - это золотые поля и цветущие

сады.

Мир - это когда открыты двери

школ и садов.

Мир - это когда гремит весенний

гром и не грохочут пушки.

Мир - это когда живы и здоровы

родные и близкие.

Все. Мир - это жизнь!

Песня «9 Мая»

ВЕД:

- 22 июня 1941 г. ровно в 4 часа

мост, велосипед

Станция «Огневой рубеж» - модель

танка, мешочки с песком

Станция «Туннель» - туннель

Станция

«Снайпер»

-

макет

самолета, мячи для метания,

Станция «Полоса препятствий» -

спортивное

оборудование

для

прохождения полосы препятствий,

Станция

«Марш

–

бросок»

-

таблички «Финиш», «Старт»,

Станция

«Минное

поле»

-

миноискатели, муляжи мин.

Для

каждой

группы

-

элементы

военной формы, медали за участие и

призовые места.

Волонтеры (для страховки детей

на

особо

сложных

участках)

присутствуют на каждой станции.

Участники:

дети

возрастной

группы 6 -7 лет.

Ход игры

сигнал

к

построению

(горн

«Слушайте все»)

Вед -2 – Добрый день, дорогие

ребята и уважаемые взрослые.

Мы

рады

приветствовать

вас

в

стенах

«Городского

психологического центра».

Мы – это наше великое прошлое,

настоящее и будущее. Все будущие

успехи,

достижения

и

победы

России уже сегодня заложены в

новом поколении. Будущее России -

дети!

Поэтому

стало

уже

доброй

(звук бомбежки, дети испуганно

встают,

смотрят

в

небо,

убегают)

Девочка:

Той мирной ночью в

ранний час рассвета

Спала земля в колосьях и

цветах

И столько было света,

столько света

Что снились разве только

в детских снах

Такою все дышало

тишиною

Что вся земля еще спала,

казалось.

Кто знал, что межу

миром и войной

Всего каких-то 5 минут

осталось

(звучит

музыка

-

"Вставай,

страна

огромная",

выходит

мальчик - солдат и девочка с

платочком)

Мальчик: 22 июня ровно в 4 часа

Киев бомбили, нам

объявили, что началася война

(обращается к девочке)

Окончилось мирное

время, нам расставаться пора

На фронт уезжаю, быть

обещаю верным тебе до конца!

Девочка:

Будь

сильным,

будь

храбрым в жестоком бою

За русскую землю

сражайся

И помни про дом свой,

невесту свою,

С победой домой

кричать, не драться

На улице: не рвать цветы, не

играть на дороге

В - Но у детей, как и у взрослых

есть . . . А что у них есть вы

сейчас узнаете из стихотворения..

Как хорошо,

что есть права!

Как хорошо, что

есть права!

Закон нас строго

защищает.

И в нем важны

нам все права,

Они великой

силой обладают

–

Как у всех

других людей,

Есть права у

малышей,

Мысли есть

свои и взгляды.

Это взрослым

помнить надо..

Детям с самого

рождения

Требуется

уваженье.

В - Как вы понимаете слово

«право», Что это такое? (это

правила, которые нужно

соблюдать, чтобы всем хорошо

жилось)

В - В какой книге написано о

правах детей? (конвенция о

правах ребёнка)

В - Не хотите, ли рассказать

деткам, на что они имеют права?

(право на семью, имя, мед.

обслуживание, образование,

защиту от насилия,

использования детского труда)

В - У нас в городе есть разные

дома: жилые, школы, детский

сады, магазины. Но дома права у

нас нет. Давайте попробуем

гитлеровские войска напали на нашу

Родину. Они безжалостно бомбили

города

и

сёла

с

самолётов,

расстреливали танками и пушками.

Очень тяжело пришлось нашему

народу.(фоном

песня

«Вставай,

страна огромная»)

На защиту страны поднялись и стар,

и млад. Многие ребята уходили на

фронт прямо со школьной скамьи.

Разбросала война молодых ребят –

кого

в

зенитчики,

кого

в

телефонисты, кого в разведчики…

Выходят дети в костюмах с

элементами военной формы.

Телефонист (с телефоном):

Алло, алло,

Юпитер, я Алмаз.

Почти

совсем не видно вас.

Мы с боем

заняли село,

А как у вас,

алло, алло.

Моряк (смотрит в бинокль):

На горизонте самолет.

По курсу полный ход, вперед!

Готовься к бою, экипаж,

Отставить, истребитель наш.

Автоматчик:

Вот я забрался на

чердак.

Быть может, здесь таится

враг.

За домом очищаем дом,

Врага повсюду мы

найдем.

традицией в нашем центре в канун

празднования дня Победы проводить

для

дошкольников

военно

–

спортивную игру «Зарница».

Наша игра сегодня проходит под

девизом «За Россию! За Победу!

Вед 1- Команды. На построение к

военно – спортивной игре «Зарница»

шагом марш

Команды выстраиваются

на площадке

Гл. судья: - Вольно

Вед -2: Россия. Великая. Необъятная.

Могучая. Во все времена у России

были враги, завистники, приносящие

на нашу землю войну, боль, слезы.

Но всегда у нас для них был один

ответ: - «Кто с мечом к нам придет,

тот от меча и погибнет! На том

стояла,

и

стоять

будет

Земля

Русская». Потому что - мы единая

многонациональная страна и народ,

которые живем с достоинством и

честью!

-

мы

страна

и

народ,

которые охраняем мир и боремся со

злом! Слова «Умираю, но не сдаюсь»

написаны только на русском. Слова

написаны

героями

Брестской

крепости в далеком 1941. Сегодня

2024. Мы помним, чьи мы потомки.

В

эти

минуты

наши

солдаты

повторяют подвиги своих дедов и

прадедов.

Стоят

насмерть,

сражаются до последнего патрона.

«Я мертв, но даже в смерти зол и

горд!

Всем

мир!

России

слава!

Смерть укропам!» Это последние

Слова, написанные недавно русским

возвращайся!

Исполняется танец "Ах эти тучи

в голубом",

муз. А. Журбина

(машут друг другу рукой, уходят в

разные стороны)

(звучит

"Землянка",

привал,

мальчики садятся - 1 играет на

гармони,

2

чистят

ружья,

1

пишет письмо, один варит у

печки,

подкидывает

дрова

в

печку)

1 мальчик: Фронт - налево, фронт

- направо

Бой идет святой и

правый

Страшный бой идет,

кровавый

Смертный бой не ради

славы - ради жизни на земле!

2

мальчик:

Мы

захватчиков-

фашистов - разобьем!

И с победою по Родине

пройдем

А война окончится,

настанет срок

И вернусь я в милый

сердцу городок.

3

мальчик:

Эх,

путь

дорожка

фронтовая

Не страшна нам

бомбежка любая

Помирать нам рановато

Есть у нас еще дома

дела!

4 мальчик: (берет к груди синий

платочек)

построить такой дом, которого

нет ни в одном городе.

В - А что нужно для

строительства любого дома?

(кирпичи)

В -Но кирпичи у нас будут

необыкновенные. Каждый

кирпич – это одно из прав

ребёнка. Согласны?

4. Развлечение

В - Молодцы. За ваше старание,

правильные ответы и желание

построить дом права я хочу вам

сделать подарок. У меня всё: и

кирпичи и подарки лежат в

сумке. Сейчас я всё достану.

В - Ой, а где моя большая сумка с

подарками. Вы не видели, Да вот

же она! Что-то тяжёлая. У меня

была легче.

(выскакивает из сумки Баба Яга)

БЯ – А что это вы тут делаете?

В – Мы говорим о правах детей и

хотели построить дом права. А в

сумке ничего нет: ни кирпичей,

ни подарков.

БЯ – Какие такие права? Нет у

мелких никаких прав. Они

должны разбрасывать игрушки,

баловаться, не слушать

воспитателя, кричать, кидаться

камнями, обзываться. Вот какие у

них права.

В – Нехорошие ты слова

говоришь. Не учи плохому наших

детей. Это ты всё забрала?

БЯ – Ну, я. И что?

В – Ты вообще-то нарушаешь

Летчик (с картой):

Пехота здесь, а танки

тут.

Лететь осталось пять

минут

Понятен боевой приказ.

Все: Противник не уйдет от нас.

Танец «Журавли»

ВЕД: Ребята, скажите мне,

пожалуйста, какую страну

защищали наши деды и прадеды?

(Россию). Давайте мы о России,

нашей великой стране, споем песню.

ПЕСНЯ «РОССИЯ»

ВЕД:

Война - это горе, слезы. Она

постучалась в каждый дом,

принесла беду: матери потеряли

своих сыновей, жены - мужей, дети

остались без отцов. Война в нашей

памяти всплывает самым страшным

горестным воспоминанием. Но она

же напоминает нам о стойкости,

мужестве, дружбе и верности. В

нашем городе есть памятник и

Вечный Огонь, посвященный

жертвам, погибшим на поле боя.

СТИХИ ЧИТАЮТ ДЕТИ

Над могилой, в тихом парке

Расцвели тюльпаны ярко.

солдатом в военном билете. Слова

настоящего

героя.

Во

все

века

героизм

и

мужество

защитников

России,

мощь

и

слава

русского

оружия были неотъемлемой частью

величия

Российского

государства.

Русский

народ

всегда

помнит

воинов, защитивших и отстоявших

независимость Родины.

И

сегодня

мы

отдаем

дань

благодарности, уважения и памяти

всем, кто защищал, и кто сейчас в

тяжелых боях сражается за нашу

страну!

Музыкальная композиция «Встанем»

Вед-1 Команды, равняйсь, смирно!

Внести

знамя

Победы

(Вынос

знамени)

Вед -1 Вольно.

Вед-1 Команды, равняйсь, смирно.

Главный

судья

игры

«Зарница»,

команды для проведения военно –

спортивных состязаний готовы.

Вед -1: Команды поприветствуйте

друг друга (название, девиз)

1.Десантники

2 Моряки

3 Летчики

4 Спецназ

5 Морская пехота

6.Танкисты

7.Пограничники

ВЕД-2:

А

сейчас

я

представлю

судейскую

команду

наших

соревнований.

ВЕД-1 Команды, равняйсь, смирно.

Команда

«Спецназ»

направо!

За

Ты ждешь, Лизавета,

от друга привета?

Ты не спишь до

рассвета, все грустишь обо мне

Эх! Одержим победу, к

тебе я приеду

На горячем боевом

коне!

5 мальчик: Кто сказал, что надо

бросить песни на войне

После боя сердце

просит музыки вдвойне!

Нынче у нас

передышка, а завтра вернемся к

боям

Что же твой голос не

слышен,

Друг наш, походный

баян

(мальчики соскакивают с мест,

выходят вперед)

Исполняют частушки

(садятся на привал)

Мальчик: Ой, смотрите, девчата

идут!

Исполняется танец "Катюша"

(девочки)

(звучит песня «День Победы», все

дети

выходят

с

цветами

и

флажками, встают врассыпную)

Дети: Еще тогда нас не было на

свете

Когда гремел салют из края в

край

наше право на собственность. Ты

украла наши вещи. Да ещё и у

детей. Стыдно должно тебе быть.

Стыдно тебе?

БЯ – Немножечко. Возьмите

вашу крышу.

В – Но для дома одной крыши

мало.

БЯ - Но мне никогда никто

ничего не дарил. Вот я и решила

забрать всё себе. А у меня тоже

есть права?

В – Дети у каждого человека есть

права? (да)

В – БЯ давай мы тебе расскажем

про права, а ты нам отдашь наши

кирпичики и поможешь

построить дом права.

БЯ – Договорились. Только я

спрятала куда-то вашу сумку и

забыла. Старая совсем стала.

Склероз замучил. Лечить меня

некому, да и денег у меня нет.

В – Дети, а если мы заболели, на

что мы имеем право? (на мед.

обслуживание)

БЯ – Это я могу пойти к Доктору

Айболиту и он меня вылечит

просто так? И не надо ему

отдавать сундук с золотом?

В – Нет, конечно. Вот так всё

просто. Только «спасибо» не

забудь сказать.

БЯ – Ой, как хорошо. Ладно,

отдам вам один кирпич. Он у

меня за пазухой завалялся.

(отдаёт кирпич на мед.

обслуживание)

Вечно тут огонь горит,

Тут солдат советский спит.

Приходят люди к вечному огню.

Приходят, что бы низко

поклониться.

Тем, кто погиб в жестокую войну,

Их подвигами Родина гордиться.

И горит золотая звезда!

Ей над городом вечно светить!

Эх, была бы живая вода,

Чтоб погибших людей воскресить!

ВЕД: Всех, кто отдал свои

жизни за мирное небо над

головой во время Великой

Отечественной войны, прошу

почтить минутой молчания.

Помните!

Через века, через года –

помните!

О тех, кто уже не придет

никогда, –

Помните!

Какою ценою завоевано

счастье, – заклинаю, –

Помните!

Танец «Маки»

СТУК В ДВЕРЬ

ВЕД: Принесли донесение из

получением

маршрутного

листа

шагом марш.

Команды проходят за маршрутными

листами

Вед -2 Сегодня принять участие в

соревнованиях

смогут

не

только

участники команд, но гости нашего

праздника. Специально для вас мы

подготовили гостевой маршрут. Для

участия всех желающих приглашаю

собраться на площадке и разделиться

на команды.

Старшим

в

группе

выдается

маршрутный лист.

Дети проходят на станции для

выполнения заданий

Построение.

Вед-2:

Ребята,

вы

успешно

преодолели

все

препятствия,

показали, какие сильные, быстрые,

ловкие, а самое главное – умеющие

действовать в команде. Пока судьи

подсчитывают

баллы,

предлагаем

вам посмотреть выступление наших

артистов.

Ведущий -2 Внимание! Слово для

подведения итогов предоставляется

главному судье соревнований

Награждение детей

Ведущий -2

Россия – величайшая

страна. Россияне — это больше, чем

нация. Все мы, живущие на ее

необъятных просторах - русские.

Татары,

удмурты,

евреи,

якуты,

казахи…Мы русский мир! У нас

одна

великая

культура,

одни

традиции, одна земля. И одна на всех

Победа, которая была и будет за

Солдаты подарили всей

планете

Великий май, победный май!

Сияет солнце в день Победы

И будет нам всегда светить

В боях жестоких наши деды

Врага сумели победить.

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою

Никогда не позабудем

Павших в доблестном бою

Мы будем храбрыми, как деды

Родную землю защитим

И солнце яркое Победы

Мы никому не отдадим!

Пусть аист вьет гнездо на

крыше

Курлычут в небе журавли

Пусть будет мир - он так

нам нужен

Он нужен детям всей

земли!

Слава, слава ветеранам

Слава армии родной

Развивайся флаг трехцветный

Над отчизной дорогой

Пусть не будет войны

никогда

Не коснется нас больше

беда

В день победы все песни

поют

В честь победы сверкает

салют

Ведущий: Дню Победы ...

Все: Слава!

Ведущий: Ветеранам ...

Все: Слава!

БЯ –Ну, а теперь отправляемся в

лес за вашей сумкой. А поможет

нам найти дорогу мой

волшебный клубочек.

БЯ (разговаривает с клубком) –

Клубок, помоги найти

большущую сумку с подарками и

кирпичами для нашего дома

права.

БЯ –Клубок сказал: идите прямо,

затем налево. На опушке леса

ищите кирпич.

БЯ – По извилистой дорожке

В лес идут ребячьи ножки.

Мы вернём свои права

Ведь учили их не зря.

(звучит запись пения птиц)

В – А вот и наш кирпичик. Но

чтобы его сначала расколдовать,

нам необходимо поиграть.

Игра «Четвёртый лишний» - Я

называю вам четыре слова, а вы

находите лишнее и объясняете

почему.

1.

Настя, Ваня, Лена, Оля

2.

Серёжа, Коля,

Диама, Таня

3.

Губин,

Петров. Олег, Борн,

4.

Ивановна,

Михайловна. Денис,

Сергеевна

5.

Лиза. Даша, Баба Яга,

Настя

В – Какое право имеют все дети с

рождения ( на имя)

БЯ- Получайте свой кирпич. И

идем дальше.

военного штаба. Нам прислали

фотографии знаменитых военных

сражений и битв. Давайте

посмотрим.

Обратите внимание на это фото

(СЛАЙДЫ). На нем изображена…

БРЕСТСКАЯ КРЕПОСТЬ

С началом обстрела

Бреста на рассвете 22 июня

находившиеся в городе

подразделения были подняты по

тревоге. В 7 часов противник

ворвался в город. Началась

героическая оборона Бреста,

которая продолжалась свыше

месяца и явилась примером

легендарной доблести и отваги

советских патриотов.

БИТВА ПОД МОСКВОЙ

Гитлер придавал

исключительное значение

захвату Москвы. Он полагал, что

стоит только его войскам войти в

Москву – и советский народ

будет покорён. Свой план захвата

гитлеровцы назвали “Тайфун”.

Но этим планам не суждено

было осуществиться.

БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА

8 сентября 1941 года

гитлеровцам удалось замкнуть

блокадное кольцо вокруг

Ленинграда. Началась блокада

города, самая длительная и

нами!!!!

Выступление

кадетов

казачьей

школы

Ведущий 2: Наша игра подошла к

концу, но праздник продолжается.

Сейчас всех участников и гостей мы

приглашаем сфотографироваться, а

после - отдохнуть и подкрепиться

кашей.

Ведущий:

Счастью,

миру

на

земле ...

Все: Слава, слава, слава!

Исполняется песня «С дедом на

парад», муз. Олифировой

(дети садятся)

Ведущий:

Предлагаю

вашему

вниманию фильм "День Победы"

Показ презентации «День

Победы»

Ведущий:

На

нашей

земле

после

войны

осталось много братских могил, на

которых в любое время года лежат

живые

цветы.

Эти

цветы

знак

нашей

памяти

и

глубочайшей

благодарности

тем,

кто

в

боях

отстаивал нашу Родину и погиб за

нее.

Никто не забыт, ничто не

забыто.

(дети встают врассыпную)

Ребенок:

Отстояли наши деды

Труд и счастье на земле.

Ярко светят в честь Победы

Звезды мира на Кремле.

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою

Никогда мы не забудем

Павших в доблестном бою.

Ведущий: А теперь попрошу всех

Ты клубочек подскажи, куда

дальше нам идти.

- Под большой ветвистой

ёлкой найдёте подсказку.

(подходят к ёлке, под ёлкой

шкатулка, на шкатулке надпись

«Вы загадку отгадайте И

шкатулку открывайте)

Где любят тебя без

особых причин,

За то, что ты дочь,

За то, что ты сын.

За то, что малыш,

За то, что растёшь.

За то, что на маму и

папу похож.

И эта любовь до

конца твоих дней

Останется тайной

опорой твоей.

В – Дети, где же вас любят

просто за то, что вы есть? (дома,

в семье)

В – А кто живёт в семье?

В – Что для вас значит дружная

семья? Какая она должна быть?

(заботливая, добрая. ласковая,

весёлая, кормят, одевают)

В - Наши дети расскажут БЯ тебе

стихи о семье.

1.

Я люблю свою семью:

Маму, папу я люблю,

Люблю деда и бабусю,

И щенка , и кошку Мусю!

Все, кого я так люблю

Имеют право на семью.

2.

Главное в жизни это

семья,

чудовищная в мировой истории.

900 дней и ночей длилась она.

СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА

Сталинградская битва

была самой ожесточённой из

всех битв Вов. Защитники

Сталинграда были сильнее

смерти. В зареве пожарищ, в

несмолкаемом грохоте разрывов

они сражались за каждый дом, за

каждый этаж целых 200 дней, и

они победили.

КУРСКАЯ БИТВА

В результате битвы на

Курской дуге инициатива

окончательно перешла к Красной

Армии. 50 дней шли

ожесточённые бои на земле и в

воздухе. 12 июля под

Прохоровкой произошло

крупнейшее в истории второй

мировой войны танковое

сражение, которое закончилось

победой советских танкистов.

В ТЫЛУ

Победа ковалась не

только на фронте, но и в тылу.

Тысячи людей самоотверженно

трудились на заводах и

колхозных полях, обеспечивая

защитников вооружением и

продуктами. К станкам и

машинам встали женщины,

старики и подростки. Учёные

создавали образцы вооружения и

встать и почтить минутой молчания

всех героев погибших за мир и

счастье на земле.

Минута молчания

Песня "Гвоздика", муз.

Чугайкиной

Ведущий:

Наши мальчики тоже

будущие солдаты, и будут служить

в армии. И обязательно совершат

подвиг.

Исполняется песня «Герои-

солдаты» (мальчики)

Ведущий: А вот и наши будущие

пограничники.

Исполняется танец «Граница»

Все дети выходят, встают

врассыпную.

1-й ребенок:

В день Победы утром рано выйди в

город, погляди:

Вот шагают ветераны с орденами

на груди.

2-й ребенок:

Спасибо ветеранам скажем,

За жизнь, за детство и весну,

За тишину, за мирный дом,

За мир, в котором мы живем!

3-й ребенок:

Да здравствует Родина наша

большая!

Да здравствует армия наша родная!

Да здравствует счастье народа!

Где есть мама, папа и я!

Вместе с семьей мы ходим

гулять,

Вместе встаем и ложимся

спать.

Вместе делаем все и

всегда,

Потому что мы настоящая

семья!

Динамическая пауза (звучит

лёгкая музыка)

В – Я дарить тепло своего

сердечка своим близким людям.

Приложите ладошки к сердцу,

улыбнитесь, почувствуйте, как

оно наполняется теплом и

добротой. А теперь вытяните

ладошки вперёд и подарите

мысленно всю свою любовь

своим родным: маме, папе,

дедушке, бабушке, брату, сестре,

БЯ - Поняла. Все дети на земле

имеют право жить в семье. О.

даже стихами

заговорила .Получайте свой

кирпич.

(Ребёнок устанавливает кирпич

на магнитной доске)

В – Смотрите, ребята. На дереве

что-то висит? ( конверт с

письмом)

Есть на свете чудо-дом

А детишек столько в нём.

Здесь, когда звенит звонок,

Начинается урок.

А когда урок кончается

Переменка начинается.

В – О чём идёт речь?

боевой техники, которая

превосходила технику врага.

БИТВА ЗА БЕРЛИН

Предстояла последняя

решающая битва – за Берлин.

Несмотря на все усилия немцев 1

мая 1945 года над рейхстагом

взметнулось Знамя Победы, а

поздним вечером 8 мая был

подписал акт о безоговорочной

капитуляции Германии.

ВЕД: Какие чувства вызывает эти

фотографии? Ребята как вы думаете,

почему наши солдаты выиграли

войну? (они смелые, храбрые,

мужественные). Да, ребята,

благодаря именно этим качествам

только сильные, умелые, ловкие

воины смогли победить в этой

войне.

ВЕД: Ребята, вы у нас тоже

сильные, умелые, ловкие.

Пусть дети наши подрастают

И в военные игры только

играют!

Пусть будет мир на всей Земле:

«Да» - скажем миру! «Нет!» -

войне!

ИГРА-Эстафета «Попади в цель»

(мешочки, коврики, дуги, кегли,

ящики)

Собери пазлы (военная техника)

Да здравствует мир и свобода!

Дню Победы…

Все дети: Ура! Ура! Ура!

Ведущий: Мы еще раз поздравляем

всех

с

праздником

Великой

Победы.

Желаем

вам

здоровья,

долгих лет жизни и, конечно же,

мирного неба над головой.

Звучит песня «День Победы»,

дети выходят из зала.

В – А зачем надо учиться в

школе? (стать умными, получить

профессию)

БЯ – А вы знаете пословицы и

поговорки про ученье? Сейчас я

проверю. (достаёт из кармана

старую книжицу)

БЯ – Я начну, а вы закончите 1.

Ученье свет, . .а неученье тьма

2.Век живи - …. Век учись.

3.Красна птица пером, . . . .а

человек умом.

4.Человек неучёный, . . .что топор

неточёный.

5.Учиться . . всегда пригодиться.

БЯ – А может вы и песни про

школу знаете?

Исполняют песню

«Учат в школе»

В – Дети, какое право мы

вспомнили?

В- Каждый рёбёнок имеет право

посещать школу И вы скоро им

воспользуетесь.

В – Ещё один кирпич мы

расколдовали.

(ребёнок

устанавливает кирпич)

БЯ – Что-то я устала. Отдохнуть

бы.

В – БЯ, а наши детки знают ещё

одно право, которым ты можешь

воспользоваться и расколдовать

ещё один кирпичик.

БЯ – Что ещё за право?

В – Дети, если мы много

работаем, занимаемся, что мы

заслуживаем? На что мы имеем

ВЕД: В нашем донесении из

штаба есть интересные

вопросы. Давайте попробуем

на них ответить.

1.Какой праздник

отмечает наша страна 9 мая?

2.То, на чем служат

моряки.

3. То, что защищают

все солдаты.

4. Лежит в земле, если

наступить – взорвется.

5. Что у солдата на

ногах?

6. Один в поле не …

7. Что бросают и

говорят: «Ложись! »

8. Какое животное

иногда тоже служит?

9.Какие цветы принято

дарить на праздник 9 мая?

10.Кто был врагом в

ВОВ?

11.Куда идут служить

мальчики, когда

вырастут?

13.Больница для

раненых солдат.

14.Специальный

карман для пистолета.

15. Техника для охраны

воздушной границы.

16.Средство

передвижения на

гусеницах.

право? (на отдых)

БЯ- А как можно отдыхать? Что-

то я такого слова не знаю.

Подскажите мне, ребятишечки.

(дети рассказывают о

способах отдыха)

Подвижная игра

В -- А игра – это тоже отдых?

Хотите поиграть.

Космонавты

Взявшись за руки, дети идут по

кругу и приговаривают:

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

Как только сказано последнее

слово, все разбегаются по

ракетам (обручи) стараются

скорее занять места. Но обручей

меньше, чем участников.

Опоздавшие на ракету выбывают

из игры.

БЯ – Развеселили вы меня.

Спасибо. Пока мы играли, клубок

попросил показать вам

мультфильм. Хотите?

Отрывок из мультфильма

«Золушка»

В – Кто узнал сказку? Как она

называется? Как жила Золушка в

доме с мачехой и злыми

сёстрами? (заставляли делать

всю работу0 А сёстры ей

помогали по дому? (нет)

В – Какое право Золушки было

ВЕД: Хорошо потрудились,

все вы находчивые,

сообразительные и

смекалистые, но пора

отдохнуть.

ВЕД: Ребята, а как отдыхали

солдаты, после боя знаете?

(шутили, пели песни, писали

письма родным и т. д.)

ВЕД: Я предлагаю вам послушать

веселую военную песню.

ПЕСНЯ «СМУГЛЯНКА»

ВЕД: И посмотреть красивый танец.

ТАНЕЦ «Ах, эти тучи в

голубом…»

ВЕД: И вот, наконец, после всех

битв наступил долгожданный

ДЕНЬ ПОБЕДЫ. Этого праздника

люди ждали 1418 дней. Столько

дней и ночей продолжалась война.

СТИХИ ЧИТАЮТ ДЕТИ

Победой кончилась война –

те годы позади!

Горят медали, ордена

у многих на груди!

Благодарим, солдаты, вас

За жизнь, за детство и весну,

За тишину, за мирный дом,

За мир, в котором мы живем!

нарушено? Что не должны делать

дети? (нельзя использовать

детский труд, только помогать

могут)

(ребёнок крепит кирпич)

5.Подведение итогов

БЯ –Домой мне надо уже

собираться. Заждались меня

лесные звери. Теперь и у меня

есть семья. Спасибо вам, что

научили меня уму-разуму. Я тоже

теперь буду изучать свои права, а

то только обязанности да

обязанности. Ну-ка, подскажите,

как книжка то называется про

права детей?

Дети- Конвенция о правах

ребёнка.

В – Вот эта книга. Мы тебе её

подарим. Изучай. И приходи к

нам в гости. До скорых встреч

БЯ.

В – Дети, и мы с вами будем ещё

больше узнавать про наши права.

И дом наш станет ещё выше.

В – И сейчас я хочу вас

познакомить ещё с одним правом.

Отгадайте загадку.

Это детская площадка.

Мячик здесь, ведро, лопатка.

И мальчишки, и девчушки

Принесли с собой... (игрушки)

В – Это право на хороший

уровень жизни. А в каком случае

ребёнку будет хорошо жить?

(должна быть еда, одежда,

игрушки)

В – У каждого дома есть много

Мы будем храбрыми, как деды.

Родную землю защитим,

И солнце яркое Победы

Мы никому не отдадим!

ПЕСНЯ «ПРАДЕДУШКА»

Пусть не будет войны никогда.

Не коснется нас больше беда!

В День победы все песни поют,

В честь Победы сверкает салют!

Игра «САЛЮТ»

В игре участвуют трое взрослых.

Они встают в разных местах зала,

держа салютики красного, зеленого

и желтого цвета.

1-я часть. Звучит марш. Дети с

разноцветными

салютиками

маршируют

по

залу

в

разных

направлениях.

По

окончании

музыки взрослые говорят: "Салют,

зажгись! Скорей соберись!" Дети

собираются

вокруг

взрослого,

у

которого салютики такого же цвета,

как и у них, кричат: "Ура!"

2-я

часть.

Звучит

вальс.

Все

танцуют.

Взрослые,

танцуя,

меняются местами. С окончанием

музыки взрослые говорят: "Салют,

зажгись! Скорей соберись!" Дети

опять собираются в три группы по

цвету

салютиков,

поднимают

салюты над головой и кричат: "Ура!"

3-я часть. Звучит полька. Все

игрушек. Но, наверное , у

каждого есть и любимая игрушка.

Расскажите о ней. (дети называют

свои любимые игрушки)

В – Я хочу сегодня предоставить

вам возможность воспользоваться

правом на игрушки. БЯ вернула

мне мою сумку. Давайте заглянем

в неё.(в сумке игрушки)

Раздаю игрушки

В – дети, Бабе Яге мы тоже

оставим игрушки. Она вернётся и

заберёт её. Согласны.

6.Релаксация

В – Вам понравилось строить дом

права? Покажите мне своё

настроение (палец вверх)

Повернитесь друг к другу ,

улыбнитесь и скажите спасибо за

работу .

бегают

по

залу

врассыпную.

С

окончанием музыки собираются в

"салюты" и опять кричат: "Ура!"

ВЕД: Дню Победы – слава!

Дети: - Слава!

ВЕД: Ветеранам – слава!

Дети: - Слава!

ВЕД:

Счастью, миру на земле –

слава!

Дети: - Слава!

«БОЛЬШОЙ ХОРОВОД»

(шары, тюльпаны, голуби)

Конспекты занятий

1.

Духовно-нравственное

направление

2. Культурно-историческое

направление

3. Гражданско-правовое

направление

4. Военно-патриотическое

направление

Конспект открытого занятия по

патриотическому воспитанию в

подготовительной группе на тему

«Лучше нет родного края»

Задачи: Развивать у детей чувство

патриотизма

и

любви

к

своей

Родине.

Образовательные:

учить

детей

составлять

подробные

и

интересные

рассказы

о

достопримечательностях

родного

поселка, расширять представление

о

том,

что

Кукмор

старинный

поселок.

Познакомить

с

гербом

поселка, с предприятиями района и

их

продукцией

(валяно-обувная

фабрика

-

валенки,

швейная

фабрика - куртки, плащи, меховая

фабрика - шубы, шапки, кирпичный

завод-

кирпичи,

завод

метеллопосуды - посуда).

Развивающие:

дать

детям

представление, что в поселке много

улиц, обобщить знания детей о

ближайшем

окружении,

вызвать

интерес

к

истории

поселка,

развивать монологическую

речь

детей,

память,

мышление,

творческие способности детей.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к

родному

Конспект тематического занятия

«В памяти бережно храним.

Блокадный хлеб»

Цель:

формирование

патриотических чувств, уважение к

историческому

прошлому

своей

страны, уважительное отношение к

людям,

жившим

в

блокадном

городе,

сумевшим

отстоять

и

защитить наш город от немецко-

фашистских

захватчиков,

часто

ценой своей жизни.

Задачи:

-

закрепить знания у детей о

Великой отечественной войне

-

расширить

представлений

у

старших

дошкольников

о

героическом

подвиге

жителей

Ленинграда

в

годы

Великой

отечественной войны

Словарная

работа:

блокада, «Дорога жизни», «Цветок

жизни», город-герой

Предварительная

работа:

заучивание стихотворений, чтение

произведений

«Два

кусочка

военного

хлеба»,

отрывки

из

«Ленинградской

поэмы»

О.

Бергольц,

беседы

о

военной

истории

города,

рассматривание

фотографий,

репродукций

и

Конспект занятия «День

государственного герба

Российской федерации»

Цель: формировать нравственные

качества личности дошкольника как

важный аспект патриотического

воспитания.

Задачи:

Формировать у детей

представления о российской

символике: о функциональном

назначении герба, символическом

значении цветов и образов (орёл,

всадник, держава, скипетр).

Воспитывать чувство гордости за

родную страну, стремления

защищать любимую родину от

врагов, уважения к российской

государственности.

Развивать положительные качества

личности дошкольников,

познавательные способности,

психические процессы, навыки

взаимодействия в подгруппе;

обогащать словарный запас.

Материал.

Демонстрационный: флаг, герб,

книги с изображением символики,

паспорт, свидетельство о рождении,

дипломы, наградные документы с

изображениями государственной

«Как казаки к Берлину шли»

"Мы вам расскажем о войне"

(для подготовительной к школе

группы)

Цель: Обогащение духовного мира

детей через обращение к

героическому прошлому нашей

страны. Формирование

патриотических качеств личности

дошкольников.

Задачи:

- закрепление и расширение знаний

о событиях Великой Отечественной

войны, о подвиге своего народа, о

роли военных песен и истории их

создания;

- формировать умение

эмоционально воспринимать,

анализировать и исполнять танцы и

песни военной тематики;

- развивать мышление, речь,

познавательную активность,

творческие и музыкальные

способности;

- продолжать развивать умение

слушать музыкальные

произведения патриотического

характера;

- побуждать к сопереживанию

событиям Великой Отечественной

краю, к ее природе, приобщение

детей

к

культуре

народа,

его

духовным,

материальным

ценностям,

передача

подрастающему

поколению

нравственных

ценностей

и

духовных традиций своего народа.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный:

мультимедийная

система,

презентация «Мой родной Кукмор»

(программа MS Power Point 2007),

флеш-карта,

слайды,

продукция

предприятий

(валенки,

куртки,

плащи,

шапки,

шубы,

варежки,

посуда железная, кирпичи).

Раздаточный:

краски,

карандашами,

восковыми

мелки,

кисти,

шаблоны,

тряпочки,

подставки,

баночки

с

водой,

бумажные

силуэты

валенок,

фотографии

с

достопримечательностями.

Предварительная

работа

с

детьми: экскурсии в музей, по

улицам поселка, в РДК, спортивный

комплекс

«Зилант»,

составление

альбома «Наш поселок», рисование

на

тему

«Наш

Кукмор»,

индивидуальные беседы с детьми

по вопросам «Знаешь ли ты почему

так называется улица?», «Что здесь

строиться?».

Рекомендации

родителям:

рассказать

своим

детям

об

интересных событиях в районе.

Игры

«Строительство

здания

в

поселке Кукмор, сюжетно- ролевые

плакатов

Ведущий: Стоит над Невой

большой и красивый город-герой,

город-солдат, город-труженик. У

каждого города есть свое лицо,

своя судьба, своя история. История

знает

немало

примеров

героической обороны крепостей и

городов. 27 января День воинской

славы

России.

Как вы думаете почему? Верно, в

этот день в 1944 году нашими

войсками была одержана большая

победа. Сегодня мы поговорим о

блокаде Ленинграда.

Воскресенье 22 июня 1941 года

в Ленинграде выдалось солнечным

и

теплым.

Люди

радовались

наступившему лету и выходному

дню. Одни уезжали на дачу, другие

собирались в парки. И вдруг…

(голос

Левитана

объявляет

о

начале войны)

Все изменилось сразу, отошла в

прошлое мирная жизнь. Началась

война!

Война. Она ворвалась в мирную

жизнь жителей всей страны. Враг

наступал на нашу русскую землю.

Впервые же дни войны родилась

песня, поднявшая весь народ на

борьбу с захватчиками.

Ведущий: Это песня

называется «Священная война»

Звучит запись песни "Священная

война", музыка А. Александрова,

слова В. Лебедева- Кумача.

символики России.

Раздаточный (по количеству

детей): денежные монеты, белые

листы бумаги, простые карандаши.

Для работы в

подгруппах: разрезные картинки

для складывания изображения

герба.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, чтобы у нас

было хорошее настроение, давайте

встанем в круг. Возьмёмся за руки и

крепче сожмём ладони друг друга,

чтобы почувствовать, какие мы

дружные.

Дети вместе с воспитателем

становятся в круг.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся,

И на место все вернёмся.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель: Замечательно! Какие

вы у меня молодцы! Подарили друг

другу доброе настроение!

Присаживайтесь на свои места.

Воспитатель: Кто знает, что это за

изображение?

Дети: Герб.

Воспитатель: Герб так же, как и

флаг, является символом

государства. Появились они очень

давно, когда наши предки много

войны.

Дети входят в зал с цветами и

флажками, исполняют

танцевальную композицию

"Вставай, великая страна!"

муз. Басовой

1 ребенок: Сияет солнце в день

Победы

И будет нам всегда

светить

В боях жестоких наши

деды

Врага сумели победить.

2 ребенок: За страну родную люди

Отдавали жизнь свою

Никогда не позабудем

Павших в доблестном

бою

3 ребенок: Мы будем храбрыми,

как деды

Родную землю защитим

И солнце яркое Победы

Мы никому не отдадим!

Исполняется песня "9 мая", муз.

А.Чугайкиной

(дети садятся)

Ведущий: Добрый день, дорогие

ребята, уважаемые гости! 9 Мая

1945

года

закончилась

Великая

Отечественная Война. Этот день

стал

в

нашей

стране

великим

праздником, праздником Победы.

Сегодня

мы

собрались

в

этом

праздничном

зале,

чтобы

вспомнить

доблестный

подвиг

нашего

народа.

Давайте

«Мы экскурсоводы».

Подготовка

воспитателя:

фотографирование

достопримечательностей,

предприятий поселка, чтение газет,

литературы о поселке.

Ход занятия:

Под спокойную музыку дети

входят в зал и встают в круг.

Читают хором стихотворение:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Вос-ль: Мы живем в одном

краю, всех я вас приветствую!

Ребенок читает

стихотворение:

А. Прокофьев

На широком просторе,

Предрассветной порой,

Встали алые зори

Над родимой страной.

С каждым годом все краше,

Дорогие края…

Лучше Родины нашей

Нет на свете друзья.

Вос-ль:

О

чем,

ребята,

говорится

в

стихотворении?

(о

Родине). Сегодня мы с

вами

поговорим о Родине. Предлагаю

присесть и продолжит нашу беседу.

У каждого человека на земле

есть Родина.

Как вы думаете, что такое

Родина?

Ответы детей:



Родина – это

Враг

подступал

к

городу Ленинграду.

В

городе

оставались в основном женщины и

дети, потому что все, кто мог

держать оружие, ушли на фронт.

На подступах к Ленинграду шли

жестокие бои. Защищали город

пехотинцы

и

артиллеристы,

танкисты и летчики на знаменитом

Невском пятачке.

Ведущий: Фашисты хотели

уничтожить не только город, но и

жителей. Они окружили город со

всех сторон. Кольцо сжималось,

враг подступал всё ближе. Налёты

самолётов становились всё чаще.

Город оказался блокированным с

суши и с моря.

Посмотрите, на

карту. Давайте проведем указкой

по линии окружения.

Дети читают стихи

И летели листовки с неба,

На пороги замерзших квартир:

"Будет хлеб. Вы хотите хлеба?.."

"Будет мир. Вам не снится мир?"

Дети, плача, хлеба просили.

Нет страшнее пытки такой.

Ленинградцы ворот не открыли,

И не вышли к стене городской.

Е. Рывина

«Ночь»

Ведущий:

Началась

блокада...

Всего-то

только

несколько месяцев прошло с начала

войны, а город уже голодал. Все

меньше

и

меньше

продуктов

выдавали по карточкам. 20 ноября

1941 года рацион хлеба дошел до

времени проводили в боях. Флаг и

герб помогали воинам определить,

где свои войска, где вражеские.

Воины были хорошо вооружены.

Какие виды старинного оружия вы

знаете?

Дети: Копьё и меч.

Воспитатель: А что защищает

самого воина?

Дети: Древние воины и рыцари

защищали себя шлемами,

доспехами и щитами.

Воспитатель: Но флаг был только

один - у знаменосца. В сверкающих

металлических латах в разгар боя

воинов трудно было различить.

Чтобы узнавать друг друга в бою,

они стали наносить на свои щиты и

одежду различные изображения.

Щит большой, и рисунок на нём

хорошо был виден издалека. Щит с

таким рисунком стали называть

гербом. Чаще всего воин изображал

на щите-гербе то животное, с

которым сам себя сравнивал, на

которого хотел быть похожим.

Например, воин, который хотел

быть отважным и ловким, как лев,

изображал льва на своем щите,

другой рисовал медведя, надеясь

быть таким же сильным. Рыцари

видели изображения на щитах и

отличали своих воинов от чужих.

Рыцари очень дорожили своими

гербами, передавали своим детям,

внукам. Гербом гордились и

старались его не опозорить.

Простые люди селились поближе к

посмотрим,

как

же

все

происходило!

(Звучит

музыка

"Легко

на

сердце", дети танцуют, играют:

девочки

бросают

мячик,

мальчики

с

машинкой

и

кубиками, девочки складывают

пирамидку и т.п.)

(звук бомбежки, дети испуганно

встают,

смотрят

в

небо,

убегают)

Девочка:

Той мирной ночью в

ранний час рассвета

Спала земля в колосьях и

цветах

И столько было света,

столько света

Что снились разве только

в детских снах

Такою все дышало

тишиною

Что вся земля еще спала,

казалось.

Кто знал, что межу

миром и войной

Всего каких-то 5 минут

осталось

(звучит

музыка

-

"Вставай,

страна

огромная",

выходит

мальчик - солдат и девочка с

платочком)

Мальчик: 22 июня ровно в 4 часа

Киев бомбили, нам

объявили, что началася война

(обращается к девочке)

Окончилось мирное

время, нам расставаться пора

На фронт уезжаю, быть

страна, в которой мы родились и

живем.



Родина - это

земля, на которой жили,

трудились наши предки.



Родина – это

место, где живут близкие и

дорогие нам люди: мама, папа,

бабушка, дедушка.



Это место, где

стоит наш детский сад.



Это место, по

которому люди скучают, находясь

в далеком краю, на чужой стороне.

Вос-ль: В народе существует

много пословиц о Родине. А какие

пословицы знаете вы?

Ответы детей:



Кто за Родину горой – тот

истинный герой.



Всякому мила своя

сторона.



Мать – сыра земля – всех

кормит, всех поит, всех одевает,

всех своим теплом пригревает.



Если дружба велика,

будет Родина крепка.



Жить - Родине служить.



Для Родины своей ни сил,

ни жизни не жалей.



Родина любимая - что

мать родимая.

Вос-ль:

Молодцы.

Много

пословиц запомнили. О Родине, о

родном

крае

написано

много

стихов.

Вос-ль:

Действительно

ребята, лучше и дороже родного

125 г иждивенцам и 250 г рабочим.

Крупу выдавали по 300 г, масла –

100 г в месяц. Потом пришло

время,

когда

уже

не

выдавали

ничего, кроме хлеба. Да и эти 125 г,

от которых зависела жизнь, были

не

хлебом,

а

липким

черным

месивом, сделанным из мучных

отходов,

мокрым

и

расплывающимся в руках. В это

время главным врагом Ленинграда

был голод, для жителей самым

вкусным и сладким для них была

не

конфета,

а

единственный

продукт питания был вот такой

крошечный ломтик черного хлеба,

который выдавали по специальным

карточкам. Кусочек хлеба был так

мал, что человек не ощущал его на

руке, а это было всё, что можно

было

съесть. Каждый

растягивал

свой кусок как мог...

Дети читают стихи

На развороченном пути,

Стоит мальчишка лет пяти,

В глазах расширенных истома,

И щеки белые, как мел.

Где твоя мама, мальчик?

– Дома.

– А где твой дом, сынок?

– Сгорел.

Он сел. Его снежком заносит.

В его глазах мутится свет.

Он даже хлеба не попросит,

Он тоже знает: хлеба нет!

Ведущий:

И

все

же

блокадный

кусок

хлеба

-

та

единственная

ниточка,

которая

рыцарскому замку в надежде, что

его хозяин и его войско защитят их.

Так постепенно вырастал целый

город, и герб рыцаря-хозяина

становился не только его личным,

но и всего города, постепенно

гербы появились у городов и стран.

Уже давно нет рыцарей,

современные воины не используют

щиты, но гербы остались. Все

страны мира, все государства

имеют свой герб. Герб – это

отличительный знак, эмблема или

символ страны. Российскому гербу

более пятисот лет.

Давайте рассмотрим герб нашей

страны - России.

Герб представляет собой тёмно-

красный щит, на котором

изображён золотой двуглавый орёл.

Что вы знаете об орле? Какая это

птица?

Дети: Сильная, гордая, красивая.

Воспитатель: А ещё орёл - самая

зоркая птица и видит всё, что

находится вокруг него. Орёл

золотого цвета, потому что в

древности на Руси золотого орла

народ сравнивал с солнцем,

которому поклонялся. Крылья орла

расположены как солнечные лучи.

Воспитатель: Почему же на гербе

России изображён орёл? Орёл на

гербе означает силу, это значит, что

государство, на гербе которого

изображён орёл – сильное и

непобедимое. Но почему у орла две

головы?

обещаю верным тебе до конца!

Девочка:

Будь

сильным,

будь

храбрым в жестоком бою

За русскую землю

сражайся

И помни про дом свой,

невесту свою,

С победой домой

возвращайся!

Исполняется танец "Ах эти тучи

в голубом",

муз. А. Журбина

(машут друг другу рукой, уходят в

разные стороны)

(звучит

"Землянка",

привал,

мальчики садятся - 1 играет на

гармони,

2

чистят

ружья,

1

пишет письмо, один варит у

печки,

подкидывает

дрова

в

печку)

1 мальчик: Фронт - налево, фронт

- направо

Бой идет святой и

правый

Страшный бой идет,

кровавый

Смертный бой не ради

славы - ради жизни на земле!

2

мальчик:

Мы

захватчиков-

фашистов - разобьем!

И с победою по Родине

пройдем

А война окончится,

настанет срок

И вернусь я в милый

сердцу городок.

3

мальчик:

Эх,

путь

дорожка

края ничего нет. Здесь проходят

детские годы, а часто и жизнь.

Знать

историю

родного

края

–

значит любить настоящее, каждый

день

вносить

свой

вклад

в

строительство новой жизни.

Вос-ль: У

каждого

жителя

Земли есть своя Родина - это место

где

он

родился

и

живёт.

Нам

повезло родиться и жить в этом

удивительном

и

прекрасном

местечке нашей огромной страны.

Мы

родились

и живем в

Татарстане,

поэтому

наша

Малая Родина - это Республика Тат

арстан.

А

как

называется

наш

поселок? (Слайд №2)

Дети: Кукмор.

Вос-ль:

Живописный,

сказочный

край

—

так

поэты

издревле отзываются о Кукморском

районе. Раскинувшийся на севере

Татарстана,

район

находится

в

очень

красивой

местности:

возвышенная

равнина,

расчлененная

живописными

речными

долинами,

тут

и

там

раскинулись богатые леса, а на

незанятых лесом территориях –

поля, пашни, пастбища. Поселку

Кукмор

81

год,

наш

поселок

городского

типа

Кукмор

расположен

в

восточной

части

территории

района

(воспитатель

показывает

карту

Кукморского

района) (Слайд №3)

Вос-ль:

Посмотрите,

пожалуйста, на карту Республики

соединяла ленинградцев с жизнью!

Блокадная

карточка

с

суровой

надписью:

«При

утере,

не

возобновляется!», она была дороже

денег,

картин

и

шедевров

искусства.

Дети читают стихи

Мама! Хлебушка дай-ка!

В глазах страданье и страх,

Хлеба блокадного пайка

В худеньких детских руках

Пайка блокадного хлеба —

С жизнью тончайшая нить.

Пайку блокадного хлеба

Мы не должны забыть!

Ведущий:

Далеко

за

кольцом

блокады

было

продовольствие

-

мука,

мясо,

масло. Как же его достать? Ведь

враг беспощадно бомбил город и

днём и ночью. Лишь только одна

дорога

связывала

блокадный

осаждённый

город

с

большой

землёй. Шла она по воде, а с

наступлением холодов по тонкому

льду

Ладожского

озера.

Наши

ленинградские

инженеры

придумали

гениальную

ледяную

дорогу, по которой можно было

вывезти больных, детей, раненых и

привезти в город муку, крупу.

Дети читают стихи

Наш город назывался Ленинградом,

И шла тогда суровая война.

Под вой сирены и разрыв снарядов

«Дорогой жизни» Ладога была.

Она спасеньем ленинградцам стала,

И помогла в войне нам победить,

Дети: Смотря в разные стороны,

орёл может увидеть возможную

опасность.

Воспитатель: Наша страна Россия

очень большая, и головы орла

смотрят на запад и на восток, чтобы

охранять государство. Орла на

гербе России называют двуглавый

орёл.

В России живут люди разных

национальностей. Чтобы в нашей

стране был мир, жители России

должны быть дружными, помогать

друг другу, объединяться вместе,

быть едиными.

Воспитатель: А что вы видите на

головах орла?

Дети: На головах орла мы видим

короны.

Воспитатель: Как вы думаете, что

корона обозначает? Кто носил

короны?

Предположения детей. Короны

были у царей.

Воспитатель: Корона – символ

власти и законности. Это означает,

что наша страна живёт по законам

чести и справедливости. А что в

лапах у орла?

Дети: Правой лапой орёл сжимает

железную палку.

Воспитатель: Это посох или жезл, а

ещё его называют скипетр. Он

украшен золотом, драгоценными

камнями. Это символ власти.

Дети: В левой лапе – золотой шар с

крестом.

Воспитатель: Его называют

фронтовая

Не страшна нам

бомбежка любая

Помирать нам рановато

Есть у нас еще дома

дела!

4 мальчик: (берет к груди синий

платочек)

Ты ждешь, Лизавета, от

друга привета?

Ты не спишь до

рассвета, все грустишь обо мне

Эх! Одержим победу, к

тебе я приеду

На горячем боевом

коне!

5 мальчик: Кто сказал, что надо

бросить песни на войне

После боя сердце

просит музыки вдвойне!

Нынче у нас

передышка, а завтра вернемся к

боям

Что же твой голос не

слышен,

Друг наш, походный

баян

(мальчики соскакивают с мест,

выходят вперед)

Исполняют частушки

(садятся на привал)

Мальчик: Ой, смотрите, девчата

идут!

Исполняется танец "Катюша"

(девочки)

Татарстан, вот ее

граница

(воспитатель на

карте

обводит

границу).

На карте мы

видим голубые

ленточки. Как вы думаете, что они

обозначают?

Ответы детей: Реки.

Вос-ль: Правильно, это реки.

Какая речка

протекает

у

нас

в

Кукморе,

как

она

называется? (Слайд №4)

Ответы

детей:

Река

Нурминка .

Вос-ль: Что вы можете о ней

сказать?

Дети:

Она

извилистая,

с

красивыми берегами

Ребёнок:

Слышишь песенку Ручья?

Это Родина твоя.

Слышишь голос соловья?

Это Родина твоя.

Звон дождей и шум ветвей,

И в саду смородина -

Это тоже Родина

Вос-ль:

У

Кукморского

района есть свой герб. Символика

герба

многозначна,

фигуры

в

символической

форме

отражают

всё

многообразие

историко-

культурной, экономической жизни

района,

его

природные

особенности. (Слайд №5)

Предположительно

название посёлка происходит от

слов: „кок мари “ что означает, два

марийца,

по

другой

версий

от

Чтоб снова время мирное настало,

Чтоб нам с тобой под мирным

небом жить.

Рвутся на Ладоге мины,

С треском рушится лед.

Всё же идет машина.

Хлеб в Ленинград везет

Хлеба кусочек малый

Ребенка от смерти спас.

Дорогою жизни стала

Эта дорога для нас!

«Дорога жизни» М.В.

Сидорова.

Дети слушают песню «Песня о

Ладоге». Автор текста —

капитан П. Богданов, авторы

мелодии — старшина П.Краубнер и

сержант Л.Шенберг.

Ведущий: Эта дорога спасла

от смерти многих Ленинградцев, по

ней смогли эвакуировать, вывозить

часть населения (обессиленных от

голода и холода людей — женщин,

детей,

стариков)

и

доставляли

самые

необходимые

продукты,

медикаменты,

боеприпасы

для

войск,

поэтому

её

назвали

«Дорогой жизни».

Ведущий:

в

1942

году,

несмотря

ни

на

что,

провели

новогодние

школьные

ёлки. В

замерзшем темном городе звучала

музыка, перед ребятами выступали

артисты.

Но

главное,

что

в

пригласительных

билетах

было

написано, что их ждет обед.

Ребята

получили

небольшую

порцию супа, каши – роскошная

держава. Держава – значит

могущество, то есть наша страна

могучая. Скипетр, держава, корона

были в старину у царя и означали

власть. А в наши дни они

напоминают об историческом

прошлом нашей страны.

Ребята, посмотрите внимательно и

скажите, что вы ещё видите на

гербе?

Дети: Всадника, который

побеждает дракона.

Воспитатель: Верно.На груди орла

находится изображение всадника.

Какого цвета конь у всадника?

Дети: Белый.

Воспитатель:Какого цвета плащ у

всадника?

Дети: Синий.

Воспитатель:Какого цвета щит?

Дети: Красный.

Воспитатель:Верно. Всадник

изображен на фоне красного щита.

Это святой Георгий Победоносец.

Издавна он почитался на Руси как

покровитель воинов, защитник

Отечества. Он на белом коне, за его

плечами развевается синий плащ.

Что в руках у всадника?

Дети:Копьё.

Воспитатель:Зачем оно ему?

Дети:Чтобы победить дракона.

Воспитатель:Верно,в правой руке -

серебряное копьё, которое помогло

ему победить дракона. Чёрный

дракон символизирует зло, а

отважный воин Георгий

Победоносец побеждает злого

(звучит песня «День Победы», все

дети

выходят

с

цветами

и

флажками, встают врассыпную)

Дети: Еще тогда нас не было на

свете

Когда гремел салют из края в

край

Солдаты подарили всей

планете

Великий май, победный май!

Сияет солнце в день Победы

И будет нам всегда светить

В боях жестоких наши деды

Врага сумели победить.

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою

Никогда не позабудем

Павших в доблестном бою

Мы будем храбрыми, как деды

Родную землю защитим

И солнце яркое Победы

Мы никому не отдадим!

Пусть аист вьет гнездо на

крыше

Курлычут в небе журавли

Пусть будет мир - он так

нам нужен

Он нужен детям всей

земли!

Слава, слава ветеранам

Слава армии родной

Развивайся флаг трехцветный

Над отчизной дорогой

Пусть не будет войны

никогда

Не коснется нас больше

беда

персидского

как

„подножие

большой горы“. Кукморский район

уникален тем, что на его земле

научились жить в мире и согласии

четыре

основные

народности:

татары, удмурты, мари, русские.

Давным-давно

в

близи

деревни

Большой

Кукмор

(сейчас

эта

деревня - Жилой Рудник), нашли

залежи

медных

руд.

Разработка

медных

руд

способствовала

возникновению

поселка

Кукмор,

получившего

название

-

завод

Кукмор. В 18 веке в Кукморе

возник завод купца Абсалямова.

Рабочие

и

крестьяне

добывали

руду, свозили на завод, заготовляли

топливо. В 1812 году Кукморский

медеплавильный

завод

снабжал

боевыми средствами добровольцев

Отечественной войны , готовить

медную посуду. Кукмор расположен

на очень красивом месте. Каждый

год жители поселка сажают на горе

деревья. Кто знает, какие деревья

растут на нашей горе?

(Слайд

№6)

Дети: Сосны, березы .

Вос-ль : Ребята, мы живём в

посёлке, где текут реки и речушки,

есть пруды и озера, обширные леса.

Все это богатство просит нашей

помощи. И это в наших силах. Мы

можем и должны беречь и охранять

нашу природу. Давайте не будем

равнодушными, давайте бить во все

колокола. Кто это сделает, если не

мы.

Начинать

будем

с

самого

еда по тому времени. А еще в

город получилось

привезти

мандарины,

их

раздавали детям.

Это был самый лучший подарок от

Деда Мороза. Его, прижимая под

одеждой, уносили домой – маме,

младшим братьям и сестрёнкам.

Дети читают стихи

В еще невиданном уборе

завьюженный огромный дот —

так Ленинград — гвардеец-город

—

встречает этот Новый год.

Как беден стол, как меркнут свечи!

Но я клянусь — мы никогда

правдивей и теплее встречи

не знали в прежние года.

31 декабря 1941. О.

Берггольц.

Стук метронома. Пауза.

Ведущий: Сейчас

вы

слышите стук метронома. Этот звук

раздавался

в

перерывах

между

обстрелами,

бомбежками

и

радиопередачами.

По

Ленинградскому

радио

транслировали

равномерный,

четкий,

как

приказ,

стук

метронома. Жители не выключали

радио круглые сутки.

Ведь

стук

метронома

напоминал им ритмичные удары

гигантского

сердца

Великого

города, он успокаивал и внушал

уверенность – если звучит радио,

значит, город живет и борется.

Город фашисты бомбили всё чаще.

Пока были силы, люди прятались в

дракона. Вспомните, ребята, в

каких сказках упоминается о Змее

Горыныче?Чем всегда

заканчиваются эти сказки?

Дети: Добро побеждает зло!

Воспитатель: Всадник на коне – это

защита, героизм, справедливость и

добро. Чёрный дракон – это символ

зла. Дракон повержен героем. Что

это означает?

Дети: Победу добра над злом.

Воспитатель:Итак, наш герб

символизирует силу и

непобедимость, законность и

справедливость, а еще победу

добра над злом.

Ребята, вы очень точно и красиво

описали наш герб. О гербе

написано много стихотворений.

Послушайте одно из них:

У России величавой

На гербе орёл двуглавый.

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый,

Он России дух свободный.

Вопросы детям.

Воспитатель: Какой формы герб?

Дети:В форме старинного щита.

Воспитатель: Какие цвета есть на

гербе?

Дети:Красный, золотой, синий,

чёрный.Есть ли одинаковые цвета у

герба и флага России?

Дети: Да, это красный, синий и

белый.

Воспитатель: Что изображено на

гербе в центре?

В день победы все песни

поют

В честь победы сверкает

салют

Ведущий: Дню Победы ...

Все: Слава!

Ведущий: Ветеранам ...

Все: Слава!

Ведущий:

Счастью,

миру

на

земле ...

Все: Слава, слава, слава!

Исполняется песня «С дедом на

парад», муз. Олифировой

(дети садятся)

Ведущий:

Предлагаю

вашему

вниманию фильм "День Победы"

Показ презентации «День

Победы»

Ведущий:

На

нашей

земле

после

войны

осталось много братских могил, на

которых в любое время года лежат

живые

цветы.

Эти

цветы

знак

нашей

памяти

и

глубочайшей

благодарности

тем,

кто

в

боях

отстаивал нашу Родину и погиб за

нее.

Никто не забыт, ничто не

забыто.

(дети встают врассыпную)

Ребенок:

Отстояли наши деды

Труд и счастье на земле.

малого,

чтобы

сделать

наш

посёлок ухоженным и красивым.

Физкультминутка.



Сейчас мы с вами сделаем

небольшую зарядку. Дети встают в

круг.



Территория

нашей

республики очень большая (руки в

стороны).



По

многоводным

рекам

плывут красивые корабли (руками

изображают волны).



В

лесах

растут

высокие

деревья (руки вверх).



В

чаще

леса

живут

косолапые

медведи

(изображают

медведей), серые зайцы (прыжки на

месте), рыжие лисицы (изображают

лисиц).



На

полях

порхают

разноцветные бабочки (изображают

бабочек),

прыгают

зеленые

кузнечики (прыжки).



Молодцы.

Сели

на

свои

места.

Вос-ль: Очень давно была

построена

железная

дорога,

у

людей

появилась

возможность

ездить

на

поездах,

а

севернее

расположена станция Кукмор, есть

еще и станция Братьев Комаровых.

Через Кукмор проходят поезда и

электрички.

Железнодорожный

вокзал выглядел совсем не так, как

сейчас, раньше он был деревянным,

а недавно построили большой и

красивый новый вокзал.

(Слайд

№7)

бомбоубежища – это специальные

помещения под землёй, где можно

укрыться от бомбёжки. Невский

проспект,

главный

проспект

Ленинграда очень изменился. Не

гуляли

толпы

прохожих,

а

разрывались снаряды и фугасные

бомбы.

Дети читают стихи

На Невском проспекте есть надпись

одна,

И трудно сейчас нам поверить,

Что именно это была сторона

Опасной при артобстреле.

Зачем эту надпись наш город

хранит?

Чтоб взрослые знали и дети:

«Ничто не забыто. Никто не

забыт!»

Чтоб помнили все строчки эти.

Ведущий:

Знаменитый

Кировский завод в годы блокады не

прекращал свою работу. На станках

завода

работали

женщины,

пожилые

мужчины

и

даже

школьники.

А когда не было сил дойти

до дома, они оставались до утра

здесь же, на заводе, чтобы утром

опять

продолжить

работу.

Однажды на завод, где изготовляли

тогда

пулеметы,

для

защиты

Невского

пятачка

пришел

известный

художник

А.

Ф.

Пахомов – автор серии рисунков

«Ленинград в дни блокады». Он

хотел

нарисовать

для

боевого

Дети: Золотой двуглавый орёл.

Воспитатель: Какой он?

Дети: С двумя головами, с

поднятыми крыльями.

Воспитатель: Кто изображен на

груди орла?

Дети:Всадник, защитник, герой.

Воспитатель:Что обозначает этот

всадник?

Дети:Победу добра над злом.

Воспитатель: Давайте рассмотрим,

где можно увидеть герб?

Дети:(Рассматривают выставку

предметов с изображением герба

России.) На знамёнах, печатях, на

паспорте, на аттестате, на наградах,

официальных документах, на

денежных знаках, почтовых марках,

открытках, значках...

Физкультминутка

Мы разминку начинаем,

Руки шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх,

Отдохнёт спина у всех.

Начинаем приседанья 1, 2, 3, 4, 5.

А теперь 3 раза нужно,

Как лягушки, проскакать.

Экспериментирование «Что

изображено на монетах?»

Воспитатель: Я предлагаю

выполнить следующее задание:

самим получить изображение

герба. У вас на столах лежит лист

бумаги, монета и простой

карандаш. Положите монетку под

лист гербом кверху и простым

карандашом заштрихуйте монету.

(Дети выполняют.) Посмотрите на

Ярко светят в честь Победы

Звезды мира на Кремле.

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою

Никогда мы не забудем

Павших в доблестном бою.

Ведущий: А теперь попрошу всех

встать и почтить минутой молчания

всех героев погибших за мир и

счастье на земле.

Минута молчания

Песня "Гвоздика", муз.

Чугайкиной

Ведущий:

Наши мальчики тоже

будущие солдаты, и будут служить

в армии. И обязательно совершат

подвиг.

Исполняется песня «Герои-

солдаты» (мальчики)

Ведущий: А вот и наши будущие

пограничники.

Исполняется танец «Граница»

Все дети выходят, встают

врассыпную.

1-й ребенок:

В день Победы утром рано выйди в

город, погляди:

Вот шагают ветераны с орденами

на груди.

2-й ребенок:

Спасибо ветеранам скажем,

За жизнь, за детство и весну,

Вос-ль: Мы с вами были на

экскурсиях, на прогулках и видели

достопримечательности

нашего

поселка. Кто назовет и расскажет

нам о них?

Дети: В музее мы видели

много

интересных

старинных

военных вещей.

Воспитатель: Музей раньше

был домом Михаила Войдинова,

это очень красивое здание, теперь

его

отремонтировали.

В

музеи

много

предметов

татарского

обихода. (Слайд №8)

А какие еще можете назвать

достопримечательности?

Дети: Дом культуры имени

Кирова, здание с колоннами. Там

можно смотреть театры, концерты.

Вос-ль: Дом культуры очень

красивое здание, построено в 1953

году. (Слайд №9)

Вос-ль

Взрослые

и

дети

нашего района любят заниматься

спортом,

посещают

различные

спортивные

секции.

Какие

спортивные

комплексы

есть

в

поселке Кукмор. (Слайд № 10,

11,12)

Дети:

Зилант,

Олимп

-

спортивные

комплексы,

горнолыжная база, люди приходят

туда заниматься спортом.

Вос-ль:

На

территории

района

функционируют

очень

много спортивных сооружений, в

том числе спорткомплекс «Зилант»

с двумя плавательными бассейнами

плаката портрет лучшего рабочего.

К

удивлению

художника,

его

подвели к станку, у которого стоял

на

подставке...

мальчишка.

Директор завода объяснил, что это

Вася Иванов, который выполняет

три нормы в день, работая по 15

часов.

В

знак

глубокого

уважения

товарищи по работе называют его

по

имени-отчеству

Василий

Васильевич. За доблестный труд

многие ленинградские мальчишки

и

девчонки

были

награждены

орденами и медалями.

Дети слушают

произведение «Ленинградские

мальчишки» музыка И.Шварца,

слова В.Коростылева.

Ведущий:

Несмотря

на

такое

тяжёлое

время,

работали

школы.

Какое-то

время

еще

работали школы, кто был в силах,

приходил.

Сидели

в

пальто

и

шапках

в

нетопленном

классе,

голодные.

У

всех

закопченные

лица, электричества не было, в

квартирах

горели

коптилки

–

баночки с горючей жидкостью, в

которые

вставлялся

маленький

фитилек. Дети, которые ещё могли

ходить,

учились.

Это

было

подвигом маленьких ленинградцев.

Дети читают стихи

Мы, испытавшие блокаду,

все муки ратного труда,

друг другу счастья и отрады

желаем так, как никогда.

расположение герба, рассмотрите

его. Что удивило? Где ещё можно

встретить такое изображение?

Дети: На монетах, на документах.

Печатях и штампах. Грамотах,

дипломах, в паспорте,

свидетельстве о рождении.

Воспитатель: Верно. Герб

подтверждает подлинность важных

документов.

Послушайте стихотворение:

Не ищите вы гербы

Под осинкой как грибы!

Их найдём мы на монетах

И на гербовых конвертах,

И на гербовой бумаге,

На печати и на флаге!

Упражнение «Разрезные

картинки»

В заключении занятия дети

собирают изображение герба из

разрезных картинок, чтобы лучше

закрепить символику Российской

Федерации.

За тишину, за мирный дом,

За мир, в котором мы живем!

3-й ребенок:

Да здравствует Родина наша

большая!

Да здравствует армия наша родная!

Да здравствует счастье народа!

Да здравствует мир и свобода!

Дню Победы…

Все дети: Ура! Ура! Ура!

Ведущий: Мы еще раз поздравляем

всех

с

праздником

Великой

Победы.

Желаем

вам

здоровья,

долгих лет жизни и, конечно же,

мирного неба над головой.

Звучит песня «День Победы»,

дети выходят из зала.

и

двумя

спортзалами,

ледовый

дворец «Олимп» с крытым катком,

из них 19 хоккейных коробок, 29

футбольных

полей,

6

баскетбольных

и

волейбольных

площадок.

За последние годы в

районе воспитано 3 заслуженных

мастера

спорта,

свыше

20-и

мастеров

спорта.

В

районе

5

действующих чемпионов Мира по

гирям, 1 обладатель Кубка мира по

самбо.

За

последний

год

100

спортсменов

стали

чемпионами,

призерами Республики Татарстан и

России. 2 воспитанника детской

юношеской

школы

приняты

в

школу

Олимпийского

резерва

в

Казани.

Вос-ль: В нашем посёлке есть

памятник

«Всем

погибшим

за

Отечество».

Этот

памятник

поставили,

чтобы Кукморяне могли приходить,

возлагать цветы, говорить спасибо

тем людям, которые погибли, за то,

чтобы

мы

сейчас

жили

мирно

(Слайд №13)

Дети: Парк Победы. Здесь

есть танки, пушки.

Вос-ль: В парке есть стелла,

посвященная

участникам

войны,

вашим дедушкам и продедушкам,

нашим землякам:

Нух Идрисов,

который

повторил

подвиг

Александра

Матросова.

Герои

Советского союза - Пётр Егорович

Воробьев,

Сабир

Ахтямович

Ахтямов,

Фахрутдин

С безмерным мужеством и

страстью

ведущие неравный бой,

мы знаем, что такое счастье,

что значит верность и любовь.

Ведущий: Дети

помогали

взрослым. Они тушили десятки

тысяч зажигалок, сброшенных с

фашистских

самолётов.

Тушили

пожары, носили воду из проруби на

Неве, так как водопровод в городе

не работал, стояли в очередях за

хлебом,

который

давали

по

карточкам. С весны и до поздней

осени в 1942 - 44 годах школьники

работали

на

совхозных

полях,

чтобы обеспечить город овощами.

Огороды

тоже

бомбили.

Когда

начинался

налет,

то

по

крику

учителя

снимали

панамки

и

ложились лицом в землю. Было все:

и жара, и дождь, и заморозки, и

грязь.

Школьники приходили в

госпиталь к раненым. Они убирали

в палатах, кормили тяжелораненых.

Пели

им

песни,

читали

стихи,

писали

письма

под

диктовку.

Заготавливали для госпиталя дрова.

Ведущий:

Музыка звучала

для ленинградцев по радио,

на

площадях,

в

концертных

залах

выступали

оркестры.

Ленинградский

композитор

Дмитрий Дмитриевич Шостакович

в первую жестокую зиму написал

«Седьмую Симфонию», которую

он

назвал

«Ленинградской».

Музыка рассказывает о мирной

Гильмутдинович

Загидуллин,

Николай

Семенович

Савин,

Ибрагим Галимович Газизиуллин и

Сагит Сагитович Сагитов. как вы

думаете,

что

означает

слово

«стелла»?

Дети: это стенд, где написаны

фамилии героев.

Вос-ль: за Парком Победы

расположена школа №2. Эта школа

была построена в 1939 году, а в

годы войны здесь был госпиталь

для раненых бойцов. (Слайд №14)

Недавно на месте этой школы

построили новую. А еще у нас в

Кукморе есть мечеть и церковь.

(Слайд №15)

Вос-ль

Мы жители поселка

Кукмор, а значит мы кто…?

Дети: Кукморяне.

Вос-ль: Издавна кукморяне

славились

как

искусные

ремесленники, умевшие и валенки

валять, и овчину выделать и сшить

из

нее

теплые

шубы,

шапки.

Назовите, какие вы знаете заводы,

фабрики нашего поселка.

Дети:

Валяно-обувная

фабрика,

швейная,

кирпичный

завод, завод метеллопосуды.

Вос-ль: Давно в 1870 году

фабрикантами

братьями

Комаровыми

была

создана

эта

фабрика.

Потом

уже

появились

валяльные

фабрики

купцов

Родыгина,

Вавилова.

Позже

Кукморская

валяльная

фабрика

выпускала даже обувь для Красной

жизни, о нашествии врага, о борьбе

и победе. Эта симфония впервые

прозвучала

в

блокадном

Ленинграде,

в

Большом

зале

Филармонии,

где

голодные

музыканты героически исполняли

великую музыку для ленинградцев,

а их исполнение транслировали по

радио.

Сейчас

мы

послушаем

отрывок из «Седьмой симфонии».

Дети слушают отрывок из

«Ленинградской симфонии» Д. Д.

Шостаковича.

Фрагмент

№

3

«Родина в годину испытаний»

Ведущий: Город продолжал

жить. Работало радио. По радио

передавали последние новости с

фронта,

звучали

стихи

Ольги

Берггольц,

поднимавшие

дух

у

ленинградцев.

Ведущий читает стихи

Я говорю с тобой под свист

снарядов,

угрюмым заревом озарена.

Я говорю с тобой из Ленинграда,

страна моя, печальная страна...

Кронштадтский злой, неукротимый

ветер

в мое лицо закинутое бьет.

В бомбоубежищах уснули дети,

ночная стража встала у ворот.

Над Ленинградом — смертная

угроза –

Бессонны ночи, тяжкий день

любой.

Но мы забыли, что такое слезы,

что называлось страхом и мольбой.

Я говорю: нас, граждан

Армии. Во время войны на фабрику

отправляли даже старые валенки

солдат. Здесь их бросали в сместку

и делали новые. Со временем их

фабрика расширялась всё больше и

больше.

И

вот,

в

сегодняшнее

время, Кукмор славится именно

Валяльной фабрикой Кукморского

района.

- К нам в Кукмор, приезжает много

гостей из разных республик:

и

всегда увозят с собой наши –

валенки. (слаид №16)

Вос-ль:

Мы,

с

вами

отправляемся

в

мастерскую,

расписывать валенки. Проходите,

выбирайте

каждый

себе

место.

Валенки

расписываем

татарским

национальным

орнаментом,

разными

способами

-

можно

нарисовать

карандашами,

восковыми мелками или красками.

Выбирайте

изобразительные

материалы, которые вам по душе.

Для выполнения узоров вы можете

посмотреть (слаид №17,18), есть

шаблоны,

с

помощью

которых

можно сделать быстро и аккуратно

работу.

- А потом вы можете подарить

нашим гостям валенки на память.

Вос-ль:

Кроме

валяной

фабрики, есть швейная фабрика

№6. (Слайд №19)

Дети:

здесь

шьют

плащи,

куртки,

комбинезоны,

брюки,

платья, юбки, шапки, школьную

форму.

Ленинграда,

не испугает грохот канонад,

и если завтра будут баррикады —

мы не покинем наших баррикад.

И женщины с бойцами встанут

рядом,

и дети нам патроны поднесут,

и зацветут над нами

старинные знамена Петрограда.

Руками сжав обугленное сердце,

такое обещание даю

я, горожанка, мать красноармейца,

погибшего под Стрельною в бою:

Мы будем драться с беззаветной

силой,

мы одолеем бешеных зверей,

мы победим, клянусь тебе, Россия,

от имени российских матерей.

Август

1941. О. Берггольц

Ведущий:

Страшным был

итог блокады. За 900 дней погибло

800

тысяч

человек.

Это

им

посвящены

печальные

и

торжественные слова, начертанные

на

мемориальной

стене

Пискаревского

кладбища:

«Их

имена

благородных

мы

здесь

перечислить не можем, так их

много под вечной охраной гранита.

Но знай, внимающий этим камням,

никто не забыт и ничто не забыто».

Не

забыта

и

девочка

–

ленинградка Таня Савичева. Тане в

1941 году исполнилось 11 лет.

Большая дружная семья Савичевых

жила

на

Васильевском

острове.

Блокада отняла у девочки родных и

Вос-ль: Раньше этот завод

называли

«Кумган

завод».

Эти

изделия нужны не только жителям

Кукмора, ее отправляют в другие

города

нашей

страны

и

за

ее

пределы,

посуда

всегда

качественная,

проверенная

временем. (Слайд №20)

С нашего Кукморского района

вышли много знаменитых людей:

писатели,

музыканты

(Гали

Ильясов,

Ренат

Ибрагимов

и

другие),

профессора

(Фоат

Галимуллин) и много других.

Вос-ль: Скажите, какой наш

посёлок?

ответы

детей.

Красивый,

молодой,

современный,

многоэтажный,

любимый,

процветающий,

трудовой,

молодёжный, комфортный

Вос-ль:

Действительно,

благодаря

технологиям

и

труду

людей

в

посёлке

созданы

все

условия

для

комфортного

проживания.

Наш

посёлок

стал

современным,

красивым

и

процветающим

Хорошо, что мы живем в

таком большом и красивом поселке

Кукмор, у нас есть возможность

посещать

интересные

места,

хорошо провести время.

Подведение итога:

- Скажите пожалуйста, о чем

мы сегодня с вами говорили?

- что нового и интересного

вы узнали?

сделала

ее

сиротой,

но

у

нее

хватило

сил

и

мужества

вести

дневник. Ее дневник стал историей,

страницей

летописи

блокадного

Ленинграда. В те жуткие дни. Таня

сделала в записной книжке девять

коротких

трагических

записей.

Записная книжка хранится в Музее

истории Санкт-Петербурга.

Женя умерла 28 дек. в 12.00 ч утра

1941 г.

Бабушка умерла 25 янв. В 3 ч дня

1942 г.

Лека умер 17 марта в 5 ч утра 1942

г.

дядя Вася умер в 2 ч. ночи 14апр.

1942 г.

дядя Леша умер 10 мая в 4 ч. дня

1942 г.

Мама умерла 13 мая в 7.30 ч. утра

1942 г.

Савичевы умерли. Умерли все.

Осталась одна Таня.

Ведущий:

Потом вытащила из

сундука

картонную

коробку,

открыла ее. В ней лежали дорогие

памятные вещи. Сюда же Таня

положила свой дневник, несколько

фотографий и писем. Она уходила

из дома, где прошло ее детство,

уходила навсегда. Через несколько

дней ее определили в детский дом,

который вскоре был вывезен из

Ленинграда.

Ведущий:

На Ладоге есть

удивительный

памятник.

Он

называется

«Цветок

жизни».

Памятник

стоит

высоко

над

- что вам больше всего

понравилось?

- почему?

Воспитатель вручает детям

сувениры на память о прошедшем

мероприятии (магниты с

изображением

достопримечательностей поселка

Кукмор).

дорогой, над речкой и полем, здесь

проходила «Дорога жизни».

Этот памятник поставлен в память

о

погибших

детях блокадного

Ленинграда.

На лепестках 15-ти

метровой каменной ромашки —

лицо улыбающегося мальчика и

слова детской песни «Пусть всегда

будет солнце».

Дети слушают песню «О мире»

Музыка А. Филиппенко, слова Т.

Волгиной

Ведущий: Наконец, зимним

утром 14 января 1944 года войска

Ленинградского

и

Волковского

фронтов при активной поддержке

Балтийского

Флота

и

отрядов

партизан

начали

операции

по

ликвидации

вражеской

группировки.

Вражеское кольцо

было

прорвано.

Город

был

полностью

освобожден

от

вражеской

блокады.

Солдаты

обнимались и плакали от радости.

Восстановилась связь с Большой

Землей.

Это

означало,

что

ленинградцы

больше

не

будут

умирать от голода.

Дети читают стихи.

Такого дня не видел Ленинград!

Нет, радости подобной не бывало...

Казалось, что все небо грохотало,

Приветствуя великое начало.

Весны, Уже не знающей преград.

Гремел неумолкаемо салют,

Из боевых прославленных орудий.

Смеялись, пели, обнимались

люди...

В.

Рождественский

Ведущий:

За мужество и

героизм город Ленинград получил

звание Город – герой.

Легенды

седой

старины

и

трагические

страницы

не

столь

далекого прошлого бледнеют перед

той

несравненной

эпопей

человеческого мужества, стойкости

и самоотверженного патриотизма,

какой была 900 дневная оборона

осажденного Ленинграда в годы

Великой Отечественной войны.

27 января официально

является Днём воинской славы

России — День полного

освобождения Ленинграда от

фашистской блокады.

Физкультурное занятие с

использованием ИКТ «Чудеса

леса»

старший возраст

Задачи:

1.

Познакомить детей с

лекарственными растениями;

2.

Формировать осознанную

потребность в двигательной

активности и физическом

совершенствовании;

3.

Развить наблюдательность,

внимание, творчество,

инициативу;

4.

Воспитывать бережное

Интегрированное занятие по

художественно-эстетическому

воспитанию старших

дошкольников «Урал в годы

Великой Отечественной войны в

живописи, музыке и

литературных произведениях»

Интеграция

образовательных

областей:

«Художественно-

эстетическое

развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Социально-коммуникативное

развитие»,

«Физическое

развитие», «Речевое развитие».

Цель: Развитие предпосылок

Занятие-игра «Права сказочных

героев»

Цель: способствовать правовому

воспитанию дошкольников, донести

до сознания детей в доступной

форме “Конвенцию о правах

ребенка”.

Задачи:



способствовать

формированию у детей

дошкольного возраста

представлений о Конвенции

ООН “О правах ребенка”,

познакомить в

соответствующей их

НОД «Помним! Гордимся!»

Старший, подготовительный

возраст

Цель:

воспитание у детей нравственно-

патриотических чувств.

Задачи:

-обогатить

знания

детей

о

великом празднике – Дне Победы,

- закрепить знания детей о том,

как

защищали

свою

Родину

русские люди в годы ВОВ, как

живущие помнят о них;

- активизировать словарь по теме,

обогащать речь детей;

отношение к живой природе;

5.

оздать положительный

эмоциональный настрой.

Ход занятия.

На мультимедийной установке

изображение летнего пейзажа.

Слайд 1 – лес

Инструктор: Дети, отгадайте мою

загадку.

Солнце печёт. Липа цветёт.

Рожь колосится. Золотится

пшеница.

Кто скажет, кто знает – когда это

бывает?

Ответы детей: летом.

Правильно! - летом. Именно летом,

вы вместе с родителями ходите в

походы, на речку, в лес. Ребята, я

вас приглашаю на прогулку в лес,

сколько всего интересного и

познавательного в лесу, а в этом вы

убедитесь сами.

Слайд 2 - солнечный день

Здравствуй лес и здравствуй лето! –

хлопают в ладоши

Ярким

солнцем

всё

согрето!

–

поднимают руки вверх

Здравствуй

небо

голубое.

–

покачивают руками вправо-влево

Здравствуй

солнце

золотое.

–

соединяют руки над головой.

Здравствуй

вольный

ветерок.

–

опускают руки вниз.

Здравствуй

солнечный

денёк!

–

сжимают пальцы рук.

Мы живём в родном краю всех я вас

приветствую. – хлопают в ладоши.

Друг

за

дружкой

поскорее,

ценностно-смыслового

восприятия

и

понимания

произведений

искусства

(словесного,

музыкального,

изобразительного).

Цель

актуальная: Создание

творческой работы «Праздничный

салют» с использованием приема

рисования техникой «набрызг».

Образовательные задачи:

Обучающие:

Знакомство

детей

с

приемом

рисования

техникой «набрызг». Продолжать

ознакомление

детей

с

историческим

прошлым

малой

Родины.

Расширять

представления о понятии «война»,

о горе, которая она принесла, о

значении праздника победы для

нашего народа.

Развивающие:

Развитие

связной речи, обогащение словаря

детей

(экскурсовод,

архитектурные

памятники,

достопримечательности,

первоуральцы).

Развитие

воображения

и

творческой

активности

в

продуктивной

деятельности.

Развитие

мелкой

моторики

рук

и

зрительно-

моторной координации.

Воспитательные: Воспитание

чувства

патриотизма,

чувства

гордости

за

своих

земляков.

Воспитание уважения к прошлому,

умения чтить память погибших.

Техника

выполнения

творческой

работы: акварель,

возрасту форме с основными

правами на примере сказок;



способствовать

формированию чувства

собственного достоинства,

осознания своих прав и

свобод, чувства

ответственности;



способствовать развитию

интеллектуальных и

личностных качеств детей -

развивать уважение к

достоинству и личным

правам другого человека

независимо от его

социального происхождения,

расовой и национальной

принадлежности, языка,

пола, возраста;



продолжать формировать

навыки работы с

компьютером.

Предварительная работа: чтение

сказок: “Золотой ключик или

приключение Буратино”, “Красная

шапочка”, “Гуси-лебеди”, “Три

поросенка”, “Снегурочка”;

инсценировка по сказкам

“Заюшкина избушка” и “Маша и

медведь”; подготовка необходимого

дидактического материала (карточек

с пиктограммами, иллюстраций по

сказкам).

Материалы и оборудование:

костюмы лисы, зайца, медведя,

атрибуты к игре “Три поросенка”;

карточки с пиктограммами;

презентация “Конвенция о правах

-

воспитывать

гордость,

патриотизм, чувство уважения к

ветеранам

ВОВ,

желание

заботиться о них.

Ход беседы:

Ребята, давайте послушаем

тишину. Что мы слышим? (чьи-то

голоса, шаги, за окном слышен

гул машин, шум ветра, пение

птиц).

О

тишине

нам

сейчас

расскажут ребята:

1.

Солнце светит, пахнет хлебом

Лес шумит, река, трава.

Хорошо под мирным небом

Слушать добрые слова.

2. Хорошо зимой и летом,

В день осенний и весной.

Наслаждаться ярким светом

Звонкой, мирной тишиной.

Мирная тишина, в ней не

слышно выстрелов, взрывов, рева

танков, гула самолетов, но так

было не всегда.

3. Июнь. Россия. Воскресенье.

Рассвет в объятьях тишины.

Осталось хрупкое мгновенье

До первых выстрелов войны.

Через секунду мир взорвётся,

Смерть поведёт парад-алле,

И навсегда погаснет солнце

Для миллионов на земле.

Безумный шквал огня и стали

Не повернётся сам назад.

Два

«супербога»:

Гитлер

—

становитесь, детвора

На

прогулку

в

лес

скорее,

отправляться

нам

пора.

–

построение в колонну.

Вводная часть и ОРУ.

1.Ходьба в колонне друг за

другом.

Ждут нас на лесной опушке

Птички, бабочки, зверюшки,

Паучок на паутинке

И кузнечик на травинке.

2.Ходьба с заданием: с

подниманием рук вверх и

опусканием вниз, хлопки.

Слайд 3 -комары

Только в лес мы все зашли,

появились комары

3. Ходьба на внешней стороне

ступни с покачиванием вправо-

влево.

Дальше по лесу шагаем и медведя

мы встечаем.

Руки за голову кладём и в

вразвалочку идём.

Слайд 4 – медведь

4. Прыжки - подскоки с

продвижением по кругу.

По дорожке мы идём – перед нами

водоём.

Прыгать будем мы смелее: раз - два,

раз – два позади уже вода.

Слайд 5 – ручеек и камушки

5. Лёгкий бег «змейкой».

Ручеёк в лесу бежит и куда то он

спешит.

Всё быстрее и быстрее,

Буль-Буль-Буль - вода журчит.

Слайд 6 - лесной ручей

техника «набрызг».

Оборудование

к

занятию: проектор,

ноутбук,

интерактивная доска, магнитофон.

Материалы

и

средства: бумага для рисования,

акварель,

кисточки,

салфетки,

ненужные зубные щетки.

Зрительный

ряд: И.

Л.

Вандышев

«Улица

Возмездия»

(1944),

«Челябинск

в

годы

Великой Отечественной войны»

(1945),

С.В.

Герасимов

«Мать

партизана»

(1943),

С.Я.

Адливанкин

«На

стройке

Уралмаша» (1932).

Литературный ряд: "Первый

день

войны"

Юрий

Инге,

Н.

Томилова "День Победы".

Музыкальный

ряд: "Вставай, страна огромная"

(сл. А.В. Александров, муз. В.

Лебедев-Кумач,

1941г.),

"Вальс

Победы" (муз. А. Варламов, сл. Р.

Панина, 1945г.), звуки бомбежки.

Предварительная работа с

воспитанниками:

экскурсия

в

краеведческий

музей

на

тематическую

выставку,

чтение

стихов и рассказов о подвигах

солдат на войне, просмотр видео,

рассматривание

фотографий

военных лет.

Взаимодействие

с

родителями: организация

выставки совместных с детьми

рассказов «Мой прадедушка» и

фотовыставки «Русского солдата

ребенка”, авторская развивающая

игра “Я ребенок - я имею право”;

ноутбуки, проектор.

Ход занятия

Воспитатель.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Надеюсь, настроение у вас стало

хорошее!

Сегодня, я принесла необычную

книгу. Я думаю, вы её узнали? Это

книга о правах ребенка. Мы ведь с

вами знаем, что права есть не

только у взрослых, но и у детей.

Взрослые люди понимают: из

бесправного, запуганного ребенка

может вырасти только бесправный,

запуганный взрослый, который не

сможет писать стихи, сочинять

музыку, запускать космические

корабли и многое другое. Это

значит, что права взрослого и права

ребенка важно знать.

- Ребята, а кто из вас запомнил, как

называется главный документ, в

котором записаны права детей?

(Ответы детей) Конвенция прав

ребенка

Презентация 1

1 слайд - Конвенция прав ребенка

Я очень хочу, ребята, чтобы вы не

только сами запомнили эти права,

но и смогли своим друзьям

рассказать - какими правами может

воспользоваться каждый ребенок.

Поэтому я предлагаю вам,

прогуляться по страницам детских

Сталин,

А между ними страшный ад.

Июнь. Россия. Воскресенье.

Страна на грани: быть не быть…

И это жуткое мгновенье

Нам никогда не позабыть…

Много лет назад, в летний день

22 июня 1941 года, рано утром,

когда все люди еще спали, без

предупреждения,

немецкие

войска напали на нашу Родину.

Началась Великая Отечественная

война

1.

Голос

Левитана.

Начало

войны.

2. Звуки войны, взрывы.

3.

Песня

«Вставай

страна

огромная…(Музыка

А.

В.

Александрова, слова И. Лебедя-

Кумача).

Фашисты хотели убить весь

русский

народ,

нашу

землю

забрать себе.

Война была долгой и страшной.

Много

испытаний

выпало

на

долю советских людей.

Слайды № 1

Это и смерть, и холод, и голод.

Погибали

солдаты,

мирные

жители, умирали старики и дети.

Немцы никого не жалели, они

бомбили города, превращая их в

руины, сжигали деревни и села со

стариками и детьми. Советские

солдаты бились за каждый клочок

земли.

В

редкие

минуты

затишья,

6. Ходьба на месте с дыханием.

А теперь опять шагаем, выше руки

поднимаем.

7. Наклоны вниз, руками

коснуться пола, выпрямиться и

поднять руки вверх. Исх.п.- ноги

на ширине плеч. Руки опущены

вниз.

Вдруг мы видим у куста- выпал

птенчик из гнезда.

Тихо птенчика возьмём и назад в

гнездо кладём.

Слайд 7 - птенцы в гнезде

8. Повороты туловища влево-

вправо с раскрытием рук в

стороны. Исх. п.- стоя на

коленях.

Справа зреет земляника, слева

сладкая черника.

Ягоды все соберём и потом домой

пойдём.

Слайд 8 - с изображением ягод –

черника. земляника

9. Приседание. Исх.п. – ноги

вместе, руки на поясе.

Но сначала мы присядем, нежно

зайчика погладим.

Слайд 9 – зайчик

10. Прыжки вправо-влево. Исх.п.

– ноги вместе. Руки на поясе.

Вот лягушка на дорожке- скачет

вытянувши ножки.

Слайд 10 – лягушка

11. Упражнение на

восстановление дыхания.

Хорошо в лесу гулять! –вдох

Свежим воздухом дышать! – выдох.

Слайд 11- лес

победить не возможно».

Организация

образовательного

пространства:

Организационный момент -

выставочное пространство

Актуализация

знаний

-

познавательное пространство

Дидактическая игра - игровое

пространство

Эмоциональное погружение -

познавательное пространство

Продуктивная деятельность -

творческое пространство

Рефлексия

-

выставочное

пространство.

Предполагаемый результат:

•

Дети

используют

прием

рисования техникой «набрызг» в

своей творческой деятельности.

•

Знакомы

с

историческим

прошлым Урала.

•

Имеют

представления

о

понятии «война», о горе, которая

она

принесла,

о

значении

праздника

победы

для

нашего

народа.

•

Проявляют воображение и

творческую

активность

в

продуктивной

деятельности.

Проявляют чувства патриотизма,

чувства

гордости

за

своих

земляков, уважение к прошлому,

чтут память погибших.

Методическое

обоснование

занятия: педагогические приемы

-

дидактическая

игра

"Найди

фрагмент

картины",

просмотр

сказок. Путешествуя по сказкам, мы

посмотрим, всегда ли соблюдаются

права героев. Где обижают

сказочных героев, значит там,

нарушают их права. А если герои

веселы, счастливы - то их права

соблюдаются. Вы согласны

путешествовать со мной? (Звучит

музыка “В гостях у сказки”)

Тогда отправляемся. Внимание на

экран.

2 слайд - На экране фрагмент

сказки Ш. Перро “Красная

Шапочка”

- Вы узнали эту сказку? Это сказка

“Красная Шапочка”, которую

написал Ш. Перро.

3 слайд - Скажите ребята, какое

сейчас настроение у Красной

Шапочки?



А что произошла с ней

потом? (Ответы детей)



Права каких героев сказки

нарушены и кем? (Ответы

детей)



Значит, волк нарушил права

Красной Шапочки и её

бабушки.



А какое право нарушил волк?

(Ответы детей)

Мы знаем, что никто не вправе

лишить жизни ни ребенка, ни

взрослого.

4 слайд – Право на жизнь.

Илья выбери, пожалуйста, на столе

значок пиктограммы, которым мы

обозначали право ребенка на жизнь,

и прикрепи его на доску.

минуты

отдыха,

солдаты

собирались у костра, вспоминали

свой дом, свои семьи.

1. Фото у костра

2.

Песня

«Землянка»

(на

проигрыш встать, положить руки

на плечи соседу, стоять-качаться).

Немцы подошли к самой

Москве. И вот настал решающий

бой. Советские солдаты понимали

– что силы были не равные, но и

нельзя отдавать фашистам нашу

столицу Москву, если немцы ее

захватят, то они победят в этой

войне.

«Велика Россия, а отступать

некуда: позади Москва!»

Сердце словно опалило – седина в

висках.

Прошлое рекой уплыло, но душа

в слезах.

В бой за Родину солдаты шли за

шагом шаг.

Верили в Победу свято – не

сломил их враг.

Стон стоял по всей России: голод,

пытки, страх.

Смерть косой людей косила в

сёлах, городах.

Отступали

в

сорок

первом

с

ужасом в груди:

– Автоматы, танки, где вы? С чем

же в бой идти?

Погибали в мясорубке: фрицы

шли стеной…

Но не знали немцы русских, ждал

их страшный бой.

Инструктор:

В золотых цветах опушка, пчёлы

водят хоровод.

В камышах кричит лягушка, из-за

леса дождь идёт.

Гимнастика для глаз «Дождь»

Слайд 12 - летний дождь

Капля первая упала- кап! -Сверху

– вниз прослеживают траекторию

движения капель.

И вторая прибежала – кап!

Мы на небо посмотрели, -

посмотреть вверх глазами.

Капельки кап-кап запели, - поднять

руки вверх, легкие встряхивания

пальцами рук.

Плечами дружно поведём – поднять

и опустить плечи.

И все капельки встряхнём. -

посмотреть вниз.

Инструктор: а ещё, ребята в лесу

растут растения, которые

называются – лекарственные, они

помогают нам при различных

болезнях. Какие вы знаете

лекарственные растения?

Слайд 13- подорожник, мать и

мачеха, ромашка.

Подорожник, мать и мачеха,

ромашка. Да! Зелёная аптека лечит

даже человека! Молодцы!

Ребята, отгадайте мою загадку:

Была зелёной, маленькой,

Потом стала аленькой.

На солнышке созрела.

И вот она стала спелая. (Ягода)

В лесу растёт много разных ягод,

и они тоже очень полезные.

презентации

"Урал

в

годы

Великой Отечественной войны",

слушание

музыки,

чтение

стихотворений,

обсуждение

различных способов изображения,

беседа-диалог,

самостоятельная

творческая

работа.

Формы

организации

деятельности

-

фронтальная,

групповая,

индивидуальная.

Звучит « Вставай, страна

огромная" (сл. А.В. Александров,

муз. В. Лебедев-Кумач, 1941г.),

дети подходят к выставке,

посвященной Великой

Отечественной войне.

В: Чему посвящена

выставка? Что вы знаете о войне?

2. Показ презентации.

В: Много лет назад был

спокойный, теплый, солнечный

день. И вдруг люди узнали, что

началась война. Это коснулось и

нашу Родину – Урал. Налетели

самолеты, приехали танки,

пришли солдаты с оружием и

сразу все изменилось. Вот такие

звуки раздавались со всех сторон

(звучит звук бомбежки). Это

страшные военные звуки. Со всей

страны, с Урала, мужчины

уходили воевать, защищать свою

землю, прогонять врагов.

Женщины и даже дети работали

день и ночь, чтобы у солдат была

одежда, еда, оружие. На Урале

строить заводы по изготовлению

оружия, техники, снарядов.

А сейчас, снова внимание.

5 слайд - Воспитатель зачитывает

отрывок из сказки:

... Карло вошел в каморку, сел на

единственный стул у безногого

стола и, потерев так и эдак

полено, начал вырезать из него

куклу.

“Как бы мне её назвать? –

раздумывал Карло. – Назову-ка я её

Буратино. Это имя принесет мне

счастье...”

- Ребята, что это за сказка? (Ответы

детей)

6 слайд - на экране иллюстрация

к сказке А. Толстого “Золотой

ключик или приключение

Буратино”.



Какое настроение у героев

сказки в этом отрывке?



Значит, что мы может сказать

о правах героев? Они здесь

не нарушены.



О каком праве мы можем

здесь говорить? (Ответы

детей)

7 слайд - Право на имя.

Да, ребята каждый ребенок имеет

право на имя.



А знаете что, когда дети

рождаются, то они очень

маленькие и похожи друг на

друга. Как вы думаете, может

быть, необязательно давать

детям имена, а просто

называть их числами?

(Размышления детей)



А вот еще одно наблюдение.

За

берёзы

и

пригорки,

за

родимый дом.

За Кавказ, Кубань и Волгу, за

великий Дон.

Всем солдатам воевавшим низкий

наш поклон…

По солдатам, в битве павшим, –

колокольный звон…

Не жалея себя, своих сил, своих

жизней, они храбро сражались за

Москву. И тогда враг дрогнул,

фашисты поняли, что не смогут

победить наш народ. И уже наши

войска погнали прочь с нашей

земли немецких захватчиков. И

гнали их до Берлина.

1.

Голос

Левитана.

Захват

Берлина

Благодаря стойкости и

мужеству

нашего

народа,

благодаря

великой

любви

к

Родине,

мы

смогли

одержать

победу, враг был разбит.

Настал этот долгожданный день

– День Победы.

Это случилось 9 мая 1945 года,

война

шла

целых

4

года.

Водрузили над Берлином красное

знамя победы. В первый мирный

день весь народ вышел на улицы.

Люди от радости пели, плясали.

Все поздравляли друг друга с

Великой Победой.

Слайды № 2

Чтобы люди не забывали эту

войну, помнили тех, кто отдал

свою жизнь, чтобы жили мы с

Игра «Узнай и назови полезные

свойства ягоды»

Слайд 14 с изображением ягод



Морошка



Малина



Черника



Клюква

Инструктор: ещё хотите узнать

кто живёт в наших лесах?

Отгадайте загадку.

На поляне возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион? Это

муравейник. И живут там муравьи-

санитары леса. Муравьи -

санитары леса.

Слайд 15 – муравей и

муравейник

Подвижная игра «Муравьи -

санитары леса»

По сигналу «День наступает- всё

оживает» дети-муравьи двигаются

на четвереньках – спиной вниз (как

муравьи). По сигналу «Ночь

наступает всё замирает» дети-

муравьи должны замереть и не

двигаться. Кто пошевелился –

выбывает из игры. Игра

повторяется 2-3 раза.

Гимнастика для стоп

В роще вырос можжевельник -

Исх.п.- ноги вместе. Руки на поясе.

И в тени его ветвей -

Появился муравейник, поселился

муравей. – переступание с ноги на

ногу.

Он из дома спозаранку

Чтение произведения

"Первый день войны" Юрий Инге.

В: О чем это стихотворение?

К чему оно призывает? Какие

слова использует автор?

Погибало много людей, кого-

то брали в плен. Вся страна

сражалась с противником. Многие

художники написали картины о

том времени. Давайте рассмотрим

некоторые из них. Что на них

изображено? Что хотел сказать

автор, о чем рассказать?

Игра «Найди фрагмент

картины». В: Давайте разделимся

на группы и попробуем угадать,

фрагмент какой картины

изображен.

У каждой группы картина,

последовательно вытягивается

фрагмент и происходит

обсуждение.

В: Как вы думаете, легко ли

приходилось людям на войне?

Почему? Какими качествами

обладали солдаты? Выполним

упражнение «Оловянный

солдатик».

Оловянный солдатик

стойкий,

На одной ноге постой-ка.

На одной ноге постой-ка,

Если ты солдатик стойкий.

Ногу левую - к груди,

Да смотри – не упади!

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

Много погибло солдат,

Как вы думаете, может быть

все должны обращаться друг

к другу по прозвищам?

(Ответы детей)



Вспомните, дразнил ли кто-

нибудь вас, и что вы при

этом чувствовали? (ответы

детей)

- Бывает обидно и неприятно. Итак,

Саша, выбери, пожалуйста, значок

пиктограммы, которым мы

обозначили право ребенка на имя.

У вас всех очень красивые имена. Я

просила вас, поинтересоваться у

родителей, что означают ваши

имена. Кто из вас узнал о своем

имени? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а к нам

спешат гости

8 слайд – иллюстрация к сказке

“Заюшкина избушка”.

Инсценировка с героями из

сказки “Заюшкина избушка”.

Заяц. Помогите! Помогите же кто-

нибудь! Ребята со мной

приключилась беда, попросилась ко

мне Лиса в лубяную избушку, да

меня и выгнала.

Лиса. А я что виновата, что ли?

Мой дом растаял. Ведь он был

ледяной, где теперь мне жить?

Выгнала? Да, выгнала, ну и что?

Подумаешь какой, другой дом себе

найдешь.

Заяц. Но ведь это мой дом. Не

имеешь право, Лиса, ты меня

выгонять (плачет).

Лиса. Я в лесу хозяйка, на все имею

вами в мире, во многих городах

были

установлены

памятники,

погибшим

солдатам,

которые

защищали нашу Родину, были

зажжены Вечные огни.

Фото Памятники. Вечный огонь

в Москве.

На

фотографии

изображен

памятник

русскому

солдату,

который

держит

на

руках

немецкую девочку.

Фото памятника в берлинском

Трептов-парке.

Послушайте историю, которая

произошла на войне. «Во время

боя в Берлине наш солдат увидел

маленькую

девочку,

которая

видно отстала от своих. Осталась

одна-одинешенька

посреди

улицы, а кругом бой идет, бомбы

рвутся, пули свистят. Видит наш

солдат,

вот

-

вот

погибнет

девочка, бросился он через улицу

под пули, подхватил девочку на

руки, прикрыл своим телом и

вынес из огня».

Это произошло 30 апреля 1945

года старший сержант Николай

Масалов, рискуя своей жизнью

вынес

из-под

огня

немецкую

девочку, что и стало сюжетом

памятника Воину-освободителю в

Берлине.

Памятник в берлинском

Трептов-парке

напоминает

об

истинном характере, гуманизме и

силе

духа

русского

воина-

Выбегает с веником. – подняться на

носки и опуститься на всю стопу.

Подметает всю полянку

Перед муравейником. – сводят и

разводят носки ног.

Замечает все соринки,

Начищает все травинки. –

«качелька» с пятки на носки.

Сколь всего интересного мы свами

встретили в лесу. Кому что

запомнилось и понравилось?

Ответы детей.

Слайд 16 –летний лес-

Инструктор:

Вот и кончилась игра,

возвращаться нам пора.

Хорошо в лесу гулять, свежим

воздухом дышать,

В лесу красота и покой, ну а нам

пора домой.

женщин, детей. Но вот, наконец,

нашим воинам удалось одолеть

врагов. И в этот майский день

объявили победу над врагом. И с

тех пор, каждый год в этот день

наш народ празднует 9 Мая День

Победы, поздравляют друг друга.

"Вальс Победы" (муз. А.

Варламов, сл. Р. Панина, 1945г.).

Стихотворение Н. Томилова "День

Победы".

А заканчивается День

Победы праздничным салютом.

Ребята, вы рады тому, что война

закончилась и наступил мир?

Почему? Давайте изобразим

праздничный салют в знак памяти

и благодарности солдатам,

защищавшим нас? Каким

способом мы можем это сделать?

Происходит обсуждение

предстоящей продуктивной

деятельности, выбирается способ

рисования техникой «набрызг».

Обсуждается этапность работы,

техника безопасности.

После выполнения

оформляется выставка детских

работ. Обсуждение.

право!

Воспитатель: подожди, Лиса,

успокойся. Сейчас разберемся. Мы

у ребят спросим. Скажите, ребята,

кто здесь прав и почему? (Ответы

детей)

Каждый имеет право на

неприкосновенность жилища.

Воспитатель. Илюша, выбери,

пожалуйста, значок пиктограммы,

которым мы обозначили право

ребенка на неприкосновенность

жилища.

9 слайд - Теперь Лиса, ты поняла,

что не имеешь права выгонять

Зайца из его собственного дома.

Лиса. Ну, хорошо, я больше не буду.

Пойдем, Заинька вместе поиграем.

Воспитатель. Я вас, ребята, тоже

приглашаю поиграть.

Три братца дружно строят дом,

Тепло, уютно будет в нём.

В работе братцы знают толк,

Не сможет в дом пробраться волк.

- Вы догадались ребята, о каких

братцах идет речь? (Ответы детей)

10 слайд – Это сказка У.Диснея

“Три поросёнка”

Я предлагаю поиграть в игру “Три

поросенка”.

- Нам нужно выбрать волка. Кто

помнит считалку?

Например:

Раз, два, три, четыре, пять

Нам друзей не сосчитать,

А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга.

Проводится подвижная игра “Три

освободителя:

он

пришел

не

мстить, но защищать детей, отцы

которых

принесли

столько

разрушения и горя его родной

стране. Об этом с поэтической

силой

говорит

посвященное

воину-освободителю

стихотворение

поэта

Георгия

Рублева «Памятник»:

«…Но

тогда,

в

Берлине,

под

обстрелом

Полз боец, и телом заслоня

Девочку в коротком платье белом

Осторожно вынес из огня.

…Скольким

детям

возвратили

детство,

Подарили радость и весну

Рядовые Армии Советской

Люди, победившие войну!».

Фото

Памятник

Советскому

солдату в Болгарии

Посмотрите, это еще памятник

русским солдатам, защищавшим

нашу Родину.

Есть на болгарской земле

старинный

город

Пловдив,

в

котором

есть

величественный

холм

Бунарджик

(холм

Освободителей).

Его

венчает

восемнадцатиметровая

фигура

советского солдата, высеченная из

гранита, - памятник советским

воинам, освободившим город и

всю страну от фашизма. Открыт

он был в 1957 году. К постаменту

ведут сто широких ступеней, по

которым

часто

торжественным

поросенка”.

Звучит музыка из мультфильма

“Три поросенка”.

Дети поют:

Мы маленькие поросятки,

На полянке мы гуляем, цветы

собираем,

песенки поем, волка в дом не ждем.

Воспитатель: Вдруг выходит волк,

он зубами щелк!

Условие игры: когда поросят в

домике трое, волк трогать их не

может.

Под музыку поросята бегают по

полянке. Все поросята должны

занять свои домики.

- Ребята, а какое право поросят

нарушил серый волк? Ответы детей.

(Право на неприкосновенность

жилища).

Проходите и снова внимание.

11 слайд - Воспитатель

зачитывает отрывок из

сказки. ...Глядь, а у Снегурочки

губы порозовели, глазки открылись;

смотрит она на стариков и

улыбается. Потом закивала она

головкой, зашевелила ручками,

ножками , стряхнула с себя снег – и

вышла из сугроба живая девочка.

Не нарадуются старики на дочку,

души в ней не чают. Растет дочка

и умная, и смышленая, и веселая. И

работа у Снегурочки в руках

спорится, а песню поет –

заслушаешься.

- Вы узнали, что это за сказка?

(Ответы детей)

строем, волнуясь, поднимаются

болгарские

ребятишки

и

взрослые.

К

нему

приходят

возложить цветы в день свадьбы

счастливые

молодожёны.

Это

место священно и дорого для

каждого болгарина.

Бессмертная молодость «Алёши»

-

русского

солдата

–

навеки

утверждена в этом памятнике. И

пусть, как поётся в песне, «из

камня его гимнастёрка, из камня

его сапоги», - Алёша живёт в

наших сердцах, в наших мечтах и

надеждах, в наших делах ...

Звучит песня «Алёша».

9 мая в день Победы люди

несут живые цветы к памятникам

воинам Отечественной войны, так

люди благодарят и помнят тех, кто

погиб, защищая нашу Родину.

«Вечная

слава»,

Михаил

Исаковский

Вечная слава и вечная память

Павшим в жестоком бою!

Бились отважно и стойко с

врагами

Вы за Отчизну свою.

Верные долгу, себя не щадили

Ради победы её.

Чтобы жила она в славе и силе,

Отдали сердце своё;

Отдали жизнь, чтоб лихая недоля

12 слайд – на экране

иллюстрация к русской народной

сказке “Снегурочка”.

Какое настроение стало у героев

сказки? А почему? (Ответы детей)

- У Снегурочки появилась семья.



О каком праве девочки

можно сказать в этой сказке?

(Ответы детей)



Каким значком пиктограммы

мы отметим право на

воспитании в семейном

окружении или право иметь

семью? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы знаем, что

родители должны не только любить

ребенка, но и заботится о нем.

Скажите, а ваши родители заботятся

о вас? А как? (Ответы детей)

Хорошо, а вы помогаете своим

родителям, заботитесь о них?

(Ответы детей)

У меня к вам такой вопрос: как вы

думаете, может быть нужно,

разлучить ребенка с мамой, если

она не разрешает бегать ему на

улице до вечера и целый день

смотреть телевизор, кормит манной

кашей? А почему? (Ответы детей)

- А сейчас я предлагаю вам

послушать загадку?

Птицы страшные летали,

Братца милого украли.

Ничего с ним не случится -

Выручит его сестрица.

- О какой сказке идет речь в

загадке? (Гуси-лебеди)

13 слайд - На экране

К нам никогда не пришла,

Чтоб на земле, что любили до

боли,

Каждая ветка цвела.

Пусть же проходят за годами

годы,

Вас не забудет страна:

Свято и ревностно память народа

Ваши хранит имена.

Бились отважно и стойко с

врагами

Вы за отчизну свою.

Вечная слава и вечная память

Павшим в жестоком бою.

Но есть солдаты, которые

выжили в этой страшной войне,

их

называют

ветеранами,

они

сейчас очень старенькие, у них на

груди висят ордена и медали, за

подвиги, которые они совершили

во время войны, защищая нашу

Родину.

Фото Орденов и медалей.

Физминутка:

Как солдаты на параде

Мы

шагаем

ряд

за

рядом,

(маршируют на месте)

Левой – раз, правой – раз,

Посмотрите вы на нас.

Раз, два – стоит ракета (руки

вверх вытянуты),

Три, четыре – самолет (руки в

иллюстрация к сказке “Гуси-

лебеди”.

Воспитатель. Посмотрите на

иллюстрацию, как вы думаете,

какое настроение у главных героев

сказки? (Ответы детей)

- Какое право детей было нарушено

в этой сказке? (Ответы детей)

14 слайд - Право не разлучаться

со своими родителями. Кирилл,

найди нам значок пиктограммы,

которым мы обозначили право

ребенка не разлучаться со своими

родителями.

А теперь я предлагаю вам

вспомнить небольшое

стихотворение о семье.

Пальчиковая гимнастика “Семья”

Это пальчик – дедушка,

Это пальчик – бабушка,

Это пальчик- папочка,

Это пальчик – мамочка,

Это пальчик – это я

Вот и вся моя семья.

На каком языке мы рассказали это

стихотворение? На русском.

Кирилл, какой язык для тебя

родной, а для тебя Егор. Ляйсан, а

какой твой родной язык? А

сможешь ли ты рассказать это

стихотворение на своем родном

языке.

Пальчиковая гимнастика “Семья” на

татарском языке.

Значит, мы ребята можем сказать

еще об одном праве - праве

общаться на своем родном языке.

15 слайд - Посмотрите, пожалуйста,

стороны),

Раз, два – танк ревет (руки перед

собой, круговые движения),

Три, четыре – солдат идет вперед

(шагают на месте)

Послушайте

пословицы

о

солдатах, о Родине, и о мире:

- Жить - Родине служить;

- Дружно за мир стоять – войне не

бывать;

- Без смелости – не возьмешь

крепости;

- Герой за Родину горой;

- Где смелость, там и победа;

- Если армия сильна – непобедима

и страна.

Прошло 75 лет после войны. В

этом 2020 году мы празднуем 75

летнюю годовщину Победы над

фашисткой Германией.

В

канун

празднования

Дня

Победы

прицепляют

себе

на

одежду или антенну автомобиля

Георгиевскую ленточку, в знак

памяти о героическом прошлом,

выражая уважение к ветеранам.

Если вы 9 мая увидите человека с

орденами,

то

подойдите

и

поздравьте

его

с

праздником,

скажите ему «спасибо» за то, что

он защищал нашу Родину от

врагов, за то, что мы сейчас с

вами радуемся, смеемся, играем –

мы обязаны нашим дедушкам и

бабушкам, которые в жестоких

на этот значок пиктограммы. Он

говорит нам, что все дети, любой

национальности, с любым цветом

кожи имеют равные права, и могут

общаться на своем родном языке.

Воспитатель. К нам снова спешат

сказочные герои.

16 слайд - инсценировка с

героями сказки “Маша и

медведь”.

Маша. Ребята, я слышала, что вы

изучаете права человека? Помогите

мне, пожалуйста.

Воспитатель. А что случилось?

Медведь. Что случилось, что

случилось? Ничего не случилось.

Надоело мне самому кашу варить да

в избе прибирать – вот и все.

Маша. Он хочет, чтобы я у него

жила в лесу, в избушке убирала,

кашу варила, да его кашей кормила.

А если убегу, то он поймает меня и

съест.

Воспитатель. Давайте ребята

поможем героем сказки

разобраться, кто прав, а кто нет.

(Ответы детей).

17 слайд Никто не должен

содержаться в рабстве или

подневольном состоянии.

Воспитатель. Миша нарушил права

Маши.

- Егор найди нам значок

пиктограммы, которым мы

обозначили право ребенка не быть в

подневольном состоянии.

- Снова прошу вашего внимания.

18 слайд - отрывок из сказки

боях и сражениях отстояли этот

радостный день и попросили нас

никогда не забывать о нем. Они

рассказали

нам,

а

мы

рассказываем

вам,

чтобы

вы

рассказали своим детям, чтобы

они знали о войне.

Празднование

Дня

Победы,

ребята, начинается с парада, а

заканчивается ночью салютом.

Волнует

сердце

праздничный

салют

В нем весь наш путь, все битвы и

победы.

Дела отцов в нем дети узнают

И молодость свою в нем видят

деды.

Звук Салюта. Фото салюта.

А еще чтят всех защитников

минутой молчания. Давайте и мы

с вами сейчас встанем и почтим

минутой молчания тех, кто погиб,

защищая нашу Родину.

Звук Колокол Памяти.

Я вам желаю мира и добра, а

наш

разговор

о

Великой

Отечественной

войне

хочу

закончить песней «День Победы»,

которую написали: музыку Давид

Тухманов,

слова

Владимир

Харитонов,

исполняет

Муслим

Магомаев.

Песня День Победы.

А.Толстого “Золотой ключик”:

Воспитатель:

...Покуда Буратино ел, папа Карло

смастерил ему из бумаги курточку

и штанишки, а из старого носка –

колпачок с кисточкой.

...Папа Карло сказал: “Я продал

свою куртку и купил тебе азбуку.

Ты должен ходить в школу и стать

умным и благоразумным.

“Я буду умненьким и

благоразумненьким”, - сказал

Буратино. Он взял азбуку и пошел в

школу.

19 – на экране иллюстрация к

сказке А.Толстого “Золотой

ключик”

В каком настроении здесь наш

сказочный герой? (Ответы детей)

“Я буду умненьким,

благорозумненьким”, – так сказал

Буратино, взял азбуку и куда

отправился? Правильно, в школу.

Каким правом воспользовался

Буратино? (Ответы детей)

20 слайд - Каждый человек имеет

Право на образование.

Ребята, а как вы думаете, что такое

образование? Для чего оно нужно?

(Ответы детей).

Давайте подумаем, где можно

получить образование? (Ответы

детей).

Воспитатель. А вы, пользуетесь

правом на образование? Что вы

посещаете? (Ответы детей - детский

сад, кружки, музыкальную школу и

прочее).

Совсем скоро и вы отправитесь в

школу.

Сейчас я предлагаю вам пройти

за ноутбуки, чтобы закрепить

знания о правах ребенка в

компьютерной игре “Я ребенок. Я

имею право”. Презентация 2

Перед вами на экране герои сказок.

Вам необходимо выбрать значок

пиктограммы, который обозначает

право сказочного героя, или право

героя, которое было нарушено в

данной сказке. Если вы правильно

выбрали значок пиктограммы, то на

экране вы сможете прочесть

название права. А если вы выбрали

значок пиктограммы неправильно,

то он исчезнет с игрового поля.

Приступаем.

Индивидуальная работа с детьми.

Молодцы! Вы справились с

заданием. Давайте же, перечислим

права ребенка, о которых вы

сможете рассказать своим друзьям.

21 слайд - Я ребенок. Я имею право

... (Дети перечисляют права детей)

Всем спасибо, до свидания

Конспект занятия по

нравственно-патриотическому

воспитанию "С чего начинается

Родина"

Цель: Развивать у детей чувство

патриотизма и любви к своей

Родине. Задачи: - формировать у

детей представление о России как о

родной стране; - формировать

уважительное отношение к

Ход мероприятия: Воспитатель.

У каждого человека есть родная

земля, то место, где он живет. Есть

мама, которая дала ему жизнь, -

это самый дорогой и близкий ему

человек. У всех людей есть еще

самое дорогое - это родная страна.

Как называется наша родная

страна? (Ответы детей) Родная

страна - это место, где нам все

Конспект занятия в

подготовительной группе «В

стране прав и обязанностей»

Цель: закрепление знаний детей о

некоторых правах и обязанностях

(право на жизнь и имя, на игру,

образование, медицинское

обслуживание, любовь и заботу);

Задачи:

- стимулировать работу правого и

Игровое занятие «Аты-баты, шли

солдаты»

Цель: создавать у детей радостное

праздничное настроение.

Задачи: Закреплять представления:

- о солдатах разных видов войск

-

о военной форме и головных

уборах;

- о военной технике.

государственным символам; -

закрепить названия народных

промыслов; - воспитывать любовь к

Родине, гражданско-патриотические

чувства.

Материалы: Карта мира, надувной

мяч в виде глобуса, куклы в русских

национальных костюмах, предметы

декоративно – прикладного

искусства, изображения президента

РФ, гербов и флагов, наглядно-

дидактические пособия, выставка

рисунков, посвященных Великой

Отечественной войне,

нарисованный на ватмане военный

самолет, цветная бумага, клей,

кисточки, ножницы, салфетки.

Предварительная работа: Беседы о

российской символике; чтение

стихотворений, пословиц и

поговорок о Родине;

рассматривание фотографий

городов и рек; беседы,

рассматривание иллюстраций и

выполнение работ по мотивам

народного декоративно –

прикладного искусства.

дорого и близко, где все для нас

родное, такое место по-другому

еще называют - «Родина».

Послушайте песню ( Воспитатель

включает запись песни «С чего

начинается Родина») Воспитатель.

В народе говорят: «Где родился,

там и пригодился». Ребята, а какие

вы знаете пословицы о Родине?

Дети. Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей

без песни. На чужой стороне

Родина милее вдвойне. Родину-

мать учись защищать. Если

дружба велика, будет Родина

крепка. Жить – Родине служить

Береги Родину, как зеницу ока. 2

Родная земля и в горсти мила.

Воспитатель. А сейчас

послушайте ребята стихотворение,

которое называется «Родная

земля». ребенок читает

стихотворение: Родная земля

Холмы, перелески, Луга и поля —

Родная, зелёная Наша земля.

Земля, где я сделал Свой первый

шажок, Где вышел когда-то К

развилке дорог. И понял, что это

Раздолье полей — Частица

великой Отчизны моей.

Воспитатель. Посмотрите ребята

на карту. Покажите мне,

пожалуйста, где расположена наша

Россия (выходит ребенок и

показывает). Наша страна

огромна, есть здесь океаны и моря,

реки и озера, горы и леса. В

левого полушарий головного мозга

с помощью кинезиологических

упражнений;

- развивать логическое мышление,

слуховое и зрительное восприятие и

внимание (игры «Объясни имя»,

«Весёлые задачки»);

- развивать умение детей правильно

оценивать свои поступки и

поступки других детей;

- развивать позитивное

взаимодействие детей (упражнение

«Полёт на ковре-самолёте»),

чувство доброжелательного и

заботливого отношения друг к другу

(«Согрей птенца»).

Оборудование:

- небольшой коврик (ковёр-

самолёт);

- чудо-дерево с рисунками-

символами прав (право на жизнь и

имя, право на образование, любовь

и заботу, медицинское

обслуживание, игру);

- фонограммы релаксационной

музыки с голосами птиц;

- мяч, простые карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель: -Ребята, сегодня мы

с вами отправимся в необычную,

волшебную страну. А поможет нам

в этом ковёр-самолёт. Садитесь

скорее, сейчас полетим. Мы

полетим очень быстро, поэтому

закройте глаза, чтобы они не

слезились от ветра. Взлетаем!

(включается фонограмма муз.

произведения).

1.

Воспитывать умение работать

в

команде,

согласовывать

свои

действия

с

правилами

для

достижения

общего

результата,

чувство патриотизма, уважение к

защитникам Отечества.

2.

Развивать

познавательный

интерес

и

положительное

отношение к службе в армии.

Оборудование:

1.

Стол,

стулья

по

количеству

детей, стул для воспитателя;

2.

Песочные часы.

Материалы:

1.

Таблица для очков

2.

Загадки

3.

«Чудесный мешочек»

4.

Предметы:

бинокль,

самолетик,

пистолет,

танк,

бескозырка, солдатик.

Ход мероприятия:

Зал тематически украшен, звучит

патриотическая

бодрая

музыка

«Служить

России»,

отряды

рассаживаются

на

заранее

приготовленные места.

Ведущий:

Дорогие друзья! Наша

страна

Россия

занимает

очень

большую

территорию,

имея

наземные, воздушные и морские

границы. Поэтому в нашей армии

разные

рода

войск,

которые

охраняют

эти

границы.

Пограничники,

танкисты,

ракетчики,

пехотинцы

охраняют

наземные

границы.

В

особую

группу

выделены

воздушно-

России не одна тысяча городов, их

очень много, а самые крупные из

них: Москва, Санкт-Петербург,

Самара, Екатеринбург и много

других. Реки России большие и

полноводные. Какие реки вы уже

знаете? (ответы детей) Обь,

Енисей, Лена, Волга. Ребята, самое

глубокое озеро находится в России

и называется Байкал. Населяют

Россию люди разных

национальностей. А мы сейчас

поиграем и узнаем, людей каких

национальностей вы знаете,

воспитатель бросает мяч, а

ребенок ловит его и дает ответ)

Воспитатель. Всех их объединяет

язык общения – русский. А хотите,

ребята, больше узнать о России?

Тогда я предлагаю отправится в

путешествие, но не на поезде и не

на самолете, пойдем мы сегодня

пешком, а путь нам укажет

стрелочка. Надо только сказать:

Стрелка, стрелка, покажи,

Стрелка, стрелка, укажи.

Воспитатель. Первая остановка

называется «Историческая».

Посмотрите, ребята, кто нас здесь

встречает, это куклы Ваня и Маша,

а какие они нарядные. Расскажите,

в какие костюмы они одеты,

опишите их наряд (ответы детей).

Воспитатель. На голове женщины

носили головной убор, который

называется кокошник. Кокошники

носили замужние женщины, а

девушкивенки, ленточки и

Воспитатель: Чувствуете, как

быстро мы летим. Слышите? Птицы

поют. Мы подлетаем. Приземляемся

на поляне. Откройте глаза.

- Мы очутились с вами в необычной

стране Прав и Обязанностей. А это

что? Какое-то необычное чудо-

дерево. Давайте попробуем

плоды («сорвать» плод с цифрой 1.

Плоды с сюрпризом (показать

обратную сторону).1. Рисунок-

символ права на жизнь и имя).

Воспитатель: - Что здесь

нарисовано? (младенец). Это

радостное событие: человек

родился! На что он имеет

право? (на жизнь, на имя).

Каждый человек имеет право на

имя.

Ситуация.

- В одном детском саду произошла

такая история. Мальчик по имени

Серёженька, так его ласково

называют дома, первый раз пришёл

в детский сад. Воспитатель

представила его ребятам и сказала,

что он самый маленький и поэтому

все должны о нём заботиться,

помогать ему. Однажды кто-то из

ребят назвал его малышом, и с тех

пор все стали его так называть.

Дети даже не помнили его имени.

Звали малышом или плаксой.

Серёженьке было очень обидно, и

он часто плакал. Как вы думаете,

почему? (ответы детей)

Воспитатель: - Запомните, ребята,

ничто так не обижает человека, как

десантные войска.

Летчики на

военных самолетах и вертолетах

охраняют

наше

воздушное

пространство.

Корабли

и

подводные

лодки

составляют

военно-морской флот

Сегодня мы встретились в этот

заснеженный

февральский

день,

чтобы вспомнить, насколько сильна

наша Родина, насколько гордится

наш

народ

великой

Российской

армией.

Я

с

удовольствием

представляю вам наши

военные

команды, участников брейн-ринга

«Аты – баты, шли солдаты!»

Приветствуем их аплодисментами –

1

команда

–

«Танкисты»

2 команда – «Летчики»

Ведущий:

Но

чтобы

ближе

познакомиться с нашими дружными

командами,

предлагаю

им

представиться лично – и громко

сказать девиз своей команды!

–

Идет

поочередное

представление команд.

«Танкисты»

Проходят танки быстро, им рада

детвора.

Прославленным

танкистам,

мы

крикнем все «Ура!»

«Летчики»

повязки. Раньше основными

частями женского костюма были

рубаха и сарафан. Рубаха – из

белого полотна украшена

вышивкой. Сарафан – красный,

голубой, жёлтый, коричневый.

Красный – тепло, праздник.

Жёлтый – солнце, богатство.

Голубой – небо, молодость. 3

Основными частями мужского

костюма были - косоворотка,

порты, онучи, лапти. Косоворотка

– она длинная. Рукава длинные и

широкие. Не закатав рукава

работать невозможно (есть

выражение «работать спустя

рукава, т.е. плохо»). Вниз костюма

одевали брюки. - Как они

назывались – порты. - На ноги

наматывали онучи и обували

лапти. Всю одежду подпоясывали

опояском (у богатых опояски –

широкие, украшены бисером,

мехом; у бедных - узкий).

Стихотворение: Славилась Россия

чудо – мастерами, Дерево и глину

в сказку превращали. Красками и

кистью красоту творили, Своему

искусству молодых учили.

Воспитатель: Я предлагаю вам

вспомнить изделия декоративно –

прикладного искусства

российских мастеров. Отгадайте

загадки. Разноцветные подружки

Любят прятаться друг в дружке.

Что это? (Матрешка.) – Конечно,

это всем нам знакомая матрешка.

Вот она! (Воспитатель

некрасивое и обидное обращение

окружающих, неправильное

произношение его имени. Поэтому,

есть не только право на имя, но и

обязанность – обращаться друг к

другу по имени, не обижать других

обидными прозвищами.

Игра «Объясни имя»

Воспитатель: - Не только у

человека есть имя. Есть оно и у

сказочных героев. Сейчас мы

поиграем. Я буду называть имя

сказочного героя и бросать мяч. Тот,

к кому мячик попадёт, должен

объяснить, почему их так зовут:

Незнайка (он ничего не знает);

Корова Бурёнка (коричневая,

бурая);

Доктор Пилюлькин (доктор,

который лечит таблетками-

пилюлями);

Бычок – Смоляной бочок (у бычка

бок в смоле);

Красная Шапочка (девочка,

которая всегда носит шапочку

красного цвета);

Дюймовочка (девочка очень

маленького роста);

Самоделкин (мальчик, который сам

умеет что-то сделать);

Заяц-хваста (заяц, который всё

время хвастается).

Воспитатель: -Ребята, а сейчас

давайте усложним задание. Я буду

называть качества, а вы назовёте

имя сказочного героя:

Девочка с синими

глазами (Синеглазка);

Мы

смелые

пилоты,

водим

самолеты.

В небе высоко летаем, небо зорко

охраняем.

Ведущий: Ну, а сегодня следить за

порядком

будет

главнокомандующий,

а

по

совместительству и председатель

жюри…

задание

будут

оценено

1

звездочкой. Кто первым выполнит

задание,

получает

еще

один

дополнительную

звездочку.

Итак, мы начинаем.

Ведущий: Ребята, для того, чтобы

мы были с сильными и справились

со

всеми

заданиями,

нам

надо

размяться. Для этого предлагаю

сделать солдатскую зарядку.

Зарядка под песню «Армия» -

Солдатская романтика»

1. «Военная смекалка»

За

каждый

правильный

ответ

команда получит по 1 звездочке.

1)

Головной

убор,

который

надевают во время боя, чтобы

защитить голову от ранений?

(каска)

2)

Головной

убор

танкиста

(шлем)

3)

Головной убор, который носят

воины-десантники (берет)

4)

Головной

убор,

демонстрирует детям матрешку.) –

Следующая загадка. Эта роспись –

просто чудо, Голубая вся посуда.

Роспись с синим завитком Манит

русским васильком. (Гжель.)

Воспитатель: Правильно, ребята.

Посмотрите какая красота.

Выросла золотая травка на ложке,

Распустился красный цветок на

плошке. (Хохлома.) Все игрушки –

непростые, А волшебно-

расписные Белоснежны, как

березки, Кружочки, клеточки.

Полоски. (Дымковская игрушка.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы

хорошо знаете изделия Российских

промыслов. Русский народ умеет

не только трудиться, но и

веселиться. И мы поиграем сейчас

в русскую народную игру

«Селезень и утка». А вы, ребята,

какие знаете русские народные

игры? (дети перечисляют)

Воспитатель: Мы отправляемся

дальше. Стрелка, стрелка, покажи,

Стрелка, стрелка, укажи.

Воспитатель. Станция называется

«Государственная». Ребята, как

называется столица нашей

Родины? (Москва) Стихотворение:

Я люблю подмосковные рощи И

мосты над твоею рекой. 4 Я

люблю твою Красную площадь И

Кремлевских курантов бой. В

городах и далеких станицах О тебе

не умолкнет молва, Дорогая моя

столица, Золотая моя Москва!

Воспитатель: Президентом нашей

Очень тихий человек (Тихоня);

Девочка с золотыми

волосами (Златовласка);

Мальчик, который много

знает (Знайка);

Человек, который всё время

ворчит (Ворчун);

Девочка из снега (Снегурочка);

Курочка пёстренькая,

рябенькая (Курочка Ряба).

Воспитатель: – Замечательно, всё

ответили правильно. А ваши имена

тоже не простые. Каждое имя что-то

обозначает:

Анастасия – греч. «воскресшая»;

Валерия-лат. «быть здоровым»;

Елена – греч. «светлая»;

Елизавета- др. евр. «Божья клятва,

обет богу, почитающая бога»;

Иван- др. евр. ««милость Божья»;

Илья-др. евр. «Бог есть высок»;

Максим- лат. «величайший»;

Павел – лат. «маленький, малый»;

Александр – греч. «защитник

людей»;

Алексей- лат. «защищать»;

Марина – лат. «морская»;

Мария- др. евр. «возвышенная,

превознесенная»

Воспитатель: - Продолжаем наше

путешествие

(ребёнок «срывает» плод №2 –

рисунок-символ «Сердечко»)

Вы догадались, какое право может

обозначать этот символ? (право на

любовь и заботу)

Что означает слово

«забота»? (внимание, уход,

предназначенный

для

офицеров? (фуражка)

5)

Кто помогает в дозоре

пограничникам?

(сторожевые собаки)

6)

Как

называется

головной

убор у матросов? (фуражка,

бескозырка)

7)

Кто

самый

главный

на

корабле?

(командир,

капитан))

8)

Одежда

у

моряков

(тельняшка)

Ведущий: Пока идет обсуждение –

мы

предлагаем

вам

увидеть

прекрасный танцевальный номер

нашей программы.

Танец «Пограничники»

За 1 конкурс команда «Летчики» -

получает …звездочку.

За 1 конкурс команда «Танкисты» -

получает …звездочку.

2. «сигнальщик»

Ведущий:

А

теперь

игра

на

внимание! Каждый боец должен

быть не только сильным, ловким и

умелым, но еще и внимательным!

На корабле сигнальщик показывает

флажками

донесение

–

а

мы

сегодня научимся их читать – и не

ошибаться! Готовы! Даю установку

–

синий флажок – хлопайте,

зелёный флажок – топайте,

жёлтый флажок – молчите,

красный

флажок

–

«Ура!»

страны является…? (Д. А.

Медведев.) – Назовите

государственные символы России.

(Герб, флаг, гимн.) – Найдите флаг

нашей страны среди других.

(Раскладываются изображения

флагов, дети выбирают из

предложенных флаг России.)

Стихотворение: Белый цвет –

березка, Синий неба цвет, Красная

полоска – Солнечный рассвет

Воспитатель: А сейчас найдите

герб нашей страны.

(Раскладываются изображения,

дети выбирают из предложенных

герб России.) Стихотворение: У

России величавой На гербе орел

двуглавый, Чтоб на запад, на

восток Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый. Он

– России дух свободный.

Воспитатель: А что же такое гимн?

(Гимн это самая главная песня

страны. Гимн слушают стоя и т.д.)

– Правильно! У каждой страны

свой гимн. Сейчас мы послушаем

гимн России. (Прослушивание

отрывка гимна.) Воспитатель: Мы

отправляемся дальше. Стрелка,

стрелка, покажи, Стрелка, стрелка,

укажи. Воспитатель. А теперь мы

приехали на станцию

«Праздничная» – Ребята, какой

праздник наш народ будет

отмечать в мае? (День Победы.) –

Да, ребята, День Победы –

великий, важный праздник всего

нашего народа. В этот день мы

беспокойство о ком- либо)

Кто о вас заботится? (ответы

детей)

Почему ребёнок не может прожить

без любви и заботы? (ответы

детей)

Ребята, вы поняли, как важны

любовь и забота? Это право

помогает вам быть счастливыми,

делает вашу жизнь светлой.

Воспитатель: -А как вы думаете, а

в вашей любви и заботе кто-то

нуждается? Что вы можете сделать

для тех, кто ждёт об вас любви и

заботы? (ответы детей)

Любовь и забота – это не только

ваше право, но и ваша обязанность -

это не только красивые, добрые

слова, но и добрые дела, поступки:

помогать всем, кто в этом

нуждается, оберегать слабых.

Старайтесь сделать всем что-то

приятное.

Упражнение «Согрей птенца»

(фонограмма)

Воспитатель: -Сейчас я хочу

предложить вам выполнить

упражнение, которое поможет вам

выразить свою любовь и заботу.

Представьте себе, что у вас в

руках маленький, беспомощный

птенец. Вытяните руки вперёд

ладонями вверх. А теперь согните

руки в локтях и приблизьте к себе.

Медленно, по одному пальчику,

сложите ладони, спрячьте в них

птенца, согрейте его своим ровным,

спокойным дыханием. Прижмите

кричите.

Ведущий:

Каждая

команда

справилась с заданием. Молодцы!

Получаете по …1..звездочке.

3. «На привале »

Ваша задача – отгадать загадки. За

каждую отгадку – 1 звездочка.

1) Смело

в

небе

проплывает,

обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет. Что же

это… (Самолёт)

2) Гусеницы две ползут, башню с

пушкою везут. (Танк)

3) Без

разгона

ввысь

взлетает,

стрекозу напоминает,

Отправляется

в

полёт

наш

российский… (Вертолёт)

4) Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном … (Корабле)

5) У него бесценный дар:

Слышит за сто вёрст … (Радар)

6) Брызжет огнём,

Гремит, что гром. (Пушка)

За 3 конкурс команда «Летчики» -

получает … звездочку.

За 3 конкурс команда «Танкисты» -

получает …звездочку.

4. «Меткий стрелок»

Каждая команда бросает снаряды

(мешочки) в

большой мешок.

Кто больше

и точнее попадет в

мешок.

вспоминаем всех, кто отдал свои

жизни за нашу Родину, за нас с

вами. Мы говорим слова

благодарности тем ветеранам, кто

еще жив. Этому празднику мы

посвятили нашу выставку

рисунков. (Показ выставки.)

Ребенок читает стихотворение:

Красоту, что нам дарит природа,

Отстояли солдаты в огне. Майский

день сорок пятого года Стал

последнею точкой в войне. Без

потерь нет ни роты, ни взвода. 5

Ну а те, кто остался в живых,

Майский день сорок пятого года

Сохранили для внуков своих.

Воспитатель. В годы войны была

традиция у наших летчиков и

танкистов за каждый сбитый танк

или самолет рисовать звездочку на

своей боевой машине. Я

предлагаю вырезать из бумаги

звездочки и наклеить их на наш

самолет. Работа детей. Дети

складывают и вырезают (по схеме

вырезания пятилучевой звезды) из

бумаги звездочки и наклеивают их

на самолет. Итог занятия: Ребята,

чем мы сегодня занимались? Что

вам больше всего понравилось?

Тема: «Путешествие по России»

Цель:

воспитание патриотических

чувств и любви к своей стране у

дошкольников.

птенца к груди, успокойте его. А

теперь раскройте ладони, и вы

увидите, что ваш птенец радостно

взлетел. Улыбнитесь ему и не

грустите. Ему будет на воле хорошо.

Воспитатель: -Что вы

почувствовали, когда согревали

птенца, заботились о нём? Вы

почувствовали, что о ком-то

заботиться не только приятно, но и

очень ответственно.

Воспитатель: - Давайте «сорвём»

следующий плод

(ребёнок «срывает» плод №3 –

рисунок-символ «Красный крест»)

- О каком праве вам напомнила эта

картинка-символ? (право на

медицинское обслуживание)

Скажите, а когда вы болеете, что вы

должны делать? (лечиться –

терпеливо принимать лекарства,

которые назначил врач, даже если

не хочется, оберегать своё

здоровье). Правильно, это ваша

обязанность.

А что помогает человеку быть

здоровым? (чистый воздух и вода,

полезная, здоровая еда, занятия

спортом и зарядкой)

Давайте и мы с вами сделаем

упражнение, которое поможет нам в

укреплении здоровья.

Кинезиологическое упражнение

«Теремок».

оспитатель: -У нас на нашем чудо-

дереве есть ещё плоды. Давайте

«сорвём» плод под №4. (Рисунок-

символ «АБВ»).

За 4 конкурс команда «Летчики» -

получает …1 звездочку.

За 4 конкурс команда «Танкисты» -

получает …1 звездочку.

Песня… «Офицеры»….. (хор)

Ведущий: Каждый солдат должен

быть сильным, выносливым. На

своих

плечах

солдат

в

полной

экипировке

должен

не

только

бегать, помогать товарищу. Сейчас

проверим вас

5.

Эстафета

«Подвези

боеприпасы»

Каждой

команде

дается

мяч,

нужно

передавая по рукам над

головой,

не роняя перенести его от одной

стороны зала до другой.

Чья команда сделает это быстрее,

получит

2

звездочки,

другая

команда

получит 1 звездочку.

Музыкальная пауза «Матросский

танец»

6. «Вещмешок»

Несколько

ребят

из

каждой

команды

приглашаем

принять

участие в следующем конкурсе. А

мы с вами будем за них «болеть».

В

мешке

спрятаны

предметы.

Каждый

участник,

должен

на

ощупь

определить

предмет

в

мешке.

За

каждый

угаданный

Задачи:

- продолжать знакомить детей с

Россией; закреплять знания детей

о том, что наша страна большая,

красивая, необъятная;

- познакомить детей с

географическим расположением

нашей страны, материка, где мы

живем, используя карту мира;

- продолжать знакомить детей с

Челябинской областью; дать

представление о том, что

Челябинск является главным

городом области;

- продолжать учить детей

самостоятельно и

последовательно составлять

описательные рассказы о стране, в

которой мы живем, используя

накопленные знания;

- закрепить знания детей о

государственной символике

России (герб, флаг);

- обогатить словарный запас у

дошкольников по данной теме;

- развивать диалогическую речь у

дошкольника, умение слушать

своих товарищей;

Как вы думаете, о каком праве

детей напоминает эта картинка-

символ? (право на образование).

Как вы понимаете это

право? (пойдём учиться в школу,

чтобы получать новые знания).

Зачем детям нужны новые

знания? (чтобы быть умными,

грамотными)

-Когда вы пойдёте в первый класс.

Какие новые обязанности у вас

появятся? (стремиться получать

новые знания, добросовестно

относиться к урокам, не

пропускать школу, уважительно

относиться к труду учительницы)

Воспитатель: -Молодцы. Но

только ли в школе дети получают

новые знания? (в детском саду

тоже)

Ну что ж, сейчас мы и проверим,

какие вы у нас умные.

Игра «Весёлые задачки»

Воспитатель: Попробуйте решить

веселые задачки:

1.На кустике перед забором

Шесть ярко-красных помидоров

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось?

2.Радугу рисует Света,

предмет

команда

получит

1

звездочку. Приглашаем 6 детей с

каждой команды.

(Предметы

для

отгадывания:

бинокль, самолетик, пистолет, танк,

бескозырка, солдатик)

За 6 конкурс команда «Летчики» -

получает …звездочку

За 6 конкурс команда «Танкисты» -

получает …звездочку

Ребенок: За то, что солнце светит

нам,

За то, что нет войны,

Спасибо тем, кто бережёт

Покой родной страны.

Всех защитников страны

Поздравляем нынче мы.

Все солдаты берегут

Землю, небо, мир и труд.

Для того чтобы все дети

Жили счастливо на свете!

Песня «Хочу быть военным»

Ведущий:

Дорогие

ребята,

мы

думаем, что этот праздник – День

защитника Отечества останется в

ваших сердцах как самый дорогой и

уважаемый день в истории нашей

Родины.

И

сейчас

я

с

удовольствием

это

слово

предоставляю

нашему

Главнокомандующему праздника …

Ведущий:

Дорогие ребята, а мы

надеемся, что наш праздник вам

понравился, и награда за ваши

старания – это настольная игра для

- продолжать воспитывать у детей

патриотические чувства к Родине;

- продолжать учить детей

понимать и объяснять суть

пословиц.

Оборудование: компьютер,

проектор.

Словарная

работа: существительные: Родина,

Отечество, материк, гражданин,

герб, флаг; прилагательные:

прекрасная, могучая,

единственная, необъятная;

глаголы: защищать, воспевать,

гордиться, тосковать.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций по

заданной теме;

- чтение художественной

литературы о родной стране;

- рассматривание семейных

фотографий;

- беседы по темам: «Моя Родина»,

«Моя семья», «Мой любимый

город», «Достопримечательности

нашего города», «Я русский

Человек»;

Только красной краски нету.

Кто ответит на вопрос,

Сколько будет в ней полос?

3.

Ежик по грибы пошел,

Десять рыжиков нашел.

Восемь положил в корзинку,

Остальные же - на спинку.

Сколько рыжиков везет

На своих иголках еж?

Воспитатель: Молодцы, с

задачками справились.

Воспитатель: А мы продолжаем

наше путешествие. Давайте

«сорвём» последний плод под

№5. (Рисунок-символ «Игрушки»).

Какое право нам напоминает эта

картинка? (право на игру)

Это право очень важное, особенно

для ребят – дошколят. Как вы

думаете, почему? (ответы детей)

Воспитатель: -Играя, вы учитесь,

получаете новые знания. В

подвижных играх вы становитесь

ловкими, быстрыми. В сюжетных

играх вы берёте на себя роль, как

взрослые мамы, папы, продавцы,

парикмахеры, шофёры, строители.

Никто не может отобрать у вас

право на игру.

Но у вас есть и обязанности.

Какие? (не мешать играм других

детей, выполнять правила игры,

уступать друг другу в игре, играть

вашей группы. Она поможет вам

еще лучше узнать о нашей Армии.

Звучит песня «Моя Армия»,

ребята исполняют все вместе.

Ход занятия:

- Ребята, мы с вами так много

говорили о нашей Родине, читали

рассказы и стихи о ней, рисовали

рисунки о стране, в которой мы

живем. И сегодня, я вам

предлагаю проверить свои знания,

посмотреть, на сколько хорошо мы

знаем свою Родину, может

сегодня, кто-то узнает что-то новое

для себя. Вы готовы отправиться в

путь и проверить свои знания?

(слайд 1.)

Итак, начинаем наше путешествие

по России.

Отправимся мы путешествовать на

самолете. (слайд 2).

Чтоб попасть куда хотели

И не тратить зря недели,

Сели мы на самолет

И отправились в полет.

Вот мы прилетели на первую

станцию, которая называется:

Станция №1 «Адрес моей

дружно, беречь игрушки)

Воспитатель: -Все плоды на

нашем чудо-дереве закончились. А

это значит, что нам пора покинуть

эту необычную, загадочную страну,

которая как называется? (Страна

Прав и

Обязанностей). Возвращаемся в

наш любимый детский сад.

Приглашаю вас на наш ковёр-

самолёт. Все на месте? Не забудьте

закрыть глаза.

Полетели! (фонограмма муз.

отрывка)

-Раз, два, три, четыре, пять – вот и

дома вы опять.

Воспитатель: Наше путешествие

закончилось. Давайте вспомним,

про какие права и обязанности мы

сегодня говорили (выставляются

рисунки-символы)

-Что вам больше всего понравилось

в нашем путешествии?

-Какие задания было трудно

выполнить? Почему?

- Со всеми трудностями вы с

правились. Мне было очень

приятно с вами путешествовать.

Спасибо. Желаю вам удачи и

хорошего настроения.

страны».

- Мы живем в огромной

прекрасной стране. Как и у

человека, у страны есть имя. Как

называется наша страна? (Россия)

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Ты не найдешь на карте той,

Но мы всегда с тобой найдем

Свою страну, наш общий дом.

Посмотрите, какую территорию на

карте занимает наша страна

(слайд карты 3.)

Далее воспитатель показывает

территорию России на карте мира

и еще раз уточняет название

страны, показывает детям, что

страна очень большая,

необъятная, в ней много

-озер, морей и рек?

- Где ещё вы видели изображение

территории России? (на глобусе,

на карте).

- Материк, на котором мы живем

самый большой на Земле, и

называется он – Кто знает

(Евразия)?

- наша стана называется? (Россия).

- Ребята, а как называем мы

людей, которые живут в нашей

стране? (россияне)

У всех стран есть главные города.

- Как называется самый главный

город нашей страны? (слайд 4).

- Москва – столица нашей

Родины.

- Столица – это главный город

государства, здесь находятся

правительственные учреждения и

правительство страны.

- Наша столица – самый большой

город России.

- Ребята, а кто же управляет такой

большой страной? (президент).

- А кто знает, как зовут нашего

президента?

Молодцы.

И снова мы отправляемся в путь,

но уже не на самолете, а на

поезде. (слайд 5)

Поезд наш по рельсам мчится.

Дружно смотрим мы в окно,

Поезд наш остановился

Вышли все мы из него.

И оказались на станции, которая

называется:

Станция №2 «Знаки и символы».

- Какие государственные символы

вы знаете? (герб, флаг, гимн).

(слайд 6).

- Что это звучит, ребята?

- Что такое государственный

гимн? (главная песня страны).

- Когда она исполняется?(в особо

торжественных случаях)(слайд 7).

- Как её слушают? (слушать её

надо стоя, проявляя уважение).

Обратите внимание на слайд:

(слайд 8).

- Кто знает, что на них

изображено? (гербы).

- А теперь найдите наш

российский герб среди гербов

других стран.

- Под какой цифрой он

изображён?

- Что изображено на нашем

гербе? (золотой двуглавый орёл со

скипетром и державой, на щите

изображен Георгий Победоносец,

он копьем поражает змея).

Это гербы разных стран.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу смог

Сильный, мудрый он и гордый,

Он – России дух свободный. (слайд

9).

- как вы думаете, что зашифровано

в символах нашего герба?.

Воспитатель вместе с детьми

расшифровывают символы и

цвета, изображенные на нашем

гербе:

Орел – царь птица, это большая

сильная птица. Золотой цвет – это

символ солнца. Необъятная Россия

расположена и в Европе, и в Азии.

Поэтому одна голова орла

обращена на Восток, другая – на

Запад при едином теле – едином

правлении. Грудь орла украшена

щитом, на котором изображен

всадник, сражающийся со змеем

(драконом), что показывает на

постоянную борьбу добра над

злом. Три короны над двуглавым

орлом означают единую связь

народов. Скипетр и держава в

лапах орла – царские религии,

которые служат воплощением

государственного порядка и

верности закону. Итак, герб

России представляет собой темно

– красный щит, на котором

изображен золотой двуглавый

орел.

- Кроме герба у нашей страны есть

еще один государственный

символ, который так же, как и

герб, отличает нас от других стран.

- Кто мне подскажет, что это за

символ? (флаг).

Далее воспитатель показывает

детям флаги других стран, на

которых есть такие же цвета как на

нашем флаге (например: Чехия,

Югославия, Словения, Хорватия).

- Ребята, здесь все флаги

перепутались (слайд 10)

Я предлагаю вам выбрать среди

разных флагов российский флаг.

- Как выглядит флаг нашей

страны?

- Под каким номером он стоит?

- С чем мы сравниваем эти цвета

нашего флага? (ответы детей).

стихотворение «Флаг России»:

Белый цвет-березка,

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.(слайд 11)

- Где можно увидеть российский

флаг? (на государственных

зданиях, кораблях, жилых домах в

дни государственных праздников).

А теперь мы немножко отдохнем.

Я предлагаю вам сделать

физкультминутку по вашему

выбору.

Физкульт-минутка: «Будем мир

мы защищать»

(выполняется в

парах).

Раз, два, три, четыре,

пять. Поочередно соединяют

пальчики обеих рук.

Будем мир мы защищать! Жмут

руки друг другу.

На границе встанем, Прямые руки

вытягивают вперёд.

Всех врагов достанем. Шаг, выпад

вперёд.

Будем чаще улыбаться, Повороты

в стороны, улыбаются друг

другу.

А не ссориться и

драться! Обнимаются друг с

другом.

Мы немножко отдохнули,

набрались сил и теперь снова

отправляемся в путь. Мы с вами

останавливались на двух станция и

ехали на разном транспорте,

продолжим наше путешествие и

поедем теперь на машине. (слайд

12)

Машина наша просто класс!

Садимся мы в неё сейчас.

И будем мы кататься,

Друг другу улыбаться.

Вот мы и приехали, а станция

наша называется:

Станция№4

«Мой город»

- Посмотрите на фотографии…вы

узнаете этот город? (Челябинск)

(слайд 20)

- Как же тогда называется наша

станция? (Мой город).

- Ребята а вы знаете, что у наш

город является главным городом

нашей области и у него, как и у

всех городов, тоже есть свои

символы: флаг, герб и гимн?

(слайд 21). Есть у нас и гимн

области.

- Кто-нибудь знает его название?

-Давайте мы его немножко

послушаем.

(прослушивание).

- Скажите, как выглядит герб

города Челябинска?

Ребята, в каком городе мы живём?

Да наш родной город

Магнитогорск, давайте посмотрим

фотографии нашего родного

города.

- Назовите самые любимые места

в городе, которые вы посещали

вместе с родителями. (рассказы

детей).

При составлении рассказа можно

смотреть на рисунки, фотографии.

(слайд 23 Главная фигура герба –

памятник истории и архитектуры

"Белый дом", дом потомков

основателя города и владельца

двух заводов Никиты Демидова.

Со времен основания города и до

наших дней эти заводы (ныне

медеэлектролитный завод и

машиностроительный завод)

сохраняют и продолжают

исторические традиции. «Белый

дом» изображен на фоне двух

горных вершин окрестностей

города (Егоза и Сугомак).

- Какие вы все молодцы, но, к

сожалению, наше путешествие

подходит к концу. Нам нужно

возвращаться назад, в наш

детский сад, а повезет нас туда

замечательный автобус.(слайд 24)

Автобус везёт ребятишек в

детский сад.

И каждый ребёнок тому очень

рад.

Автобусы в городе очень нужны,

Для всех пассажиров они все

важны.

Станция №5«Финишная»

- Наше путешествие подошло к

концу. Мы с вами приехали на

станцию финишную.(слайд 25).

- Вам понравилось наше

путешествие?

- На каких станциях мы побывали?

- О чем мы говорили на первой

станции?

- Кто мне скажет, по чем мы

путешествовали? (по России).

- О чем мы с вами беседовали на

второй станции?

- Что мы узнали на третьей

станции?

- Что вы запомнили?

- Молодцы!

- Что такое Россия?

Викторина.

1. На каком материке мы живем?

2. Как называется страна, в

которой мы с вами живем?

3. Как называет людей, которые

живут в России?

4. Кто управляет нашей страной?

5. Назовите столицу нашего

государства?

6. Зачем стране нужен флаг?

7. Какие цвета присутствуют на

Российском флаге?

8. Что изображено на российском

гербе?

9. Что такое гимн?

10. Как называется наш город?

11. Назовите

достопримечательности нашего

города?

12. Какие города

Челябинской области вы знаете

Беседы

1.

Духовно-нравственное

направление

2. Культурно-историческое

направление

3. Гражданско-правовое

направление

4. Военно-патриотическое

направление

«Планета Земля в опасности"

Цель: способствовать

формированию представлений

детей о том, что планета Земля –

это громадный шар (большая часть

земного шара покрыта водой –

океанами и морями, кроме воды

есть материки – твердая земля,

суша, где живут люди).

Способствовать обобщению

знаний о том, что на планете Земля

обитает много живых существ, что

всем им нужны чистая вода, чистый

воздух, чистая земля. Формировать

представление детей, что планета

Земля сейчас в опасности.

Воспитывать любовь к природе,

правильное с ней общение,

желание изучать ее.

«Первый космонавт»

Цель: продолжать знакомить детей

с подвигом Ю. А. Гагарина, его

значением для человечества.

Обогатить представления детей о

космосе, космонавтах,

космическом оборудовании,

использовании космоса в интересах

людей. Развивать познавательный

интерес к космосу как объекту

окружающего мира. Инициировать

активность детей, желание узнавать

новое о космосе. Воспитывать

чувство гордости за свою страну.

Развивать умение поддерживать

беседу. Совершенствовать

диалогическую форму речи.

«Москва – столица нашего

Отечества»

Цель: дать детям представление о

том, что Москва – самый большой

город в нашей стране; подвести к

пониманию того, что это главный

город нашей Родины, столица.

Воспитывать уважительное

отношение к государственным

символам, традициям и обычаям

своего народа. Воспитывать любовь

к Москве и России в целом,

расширять кругозор, передавать

знания об истории,

достопримечательностях.

Воспитывать чувство гордости за

свой народ, патриотические

чувства. Воспитывать интерес к

истории города и страны, любовь к

своей Родине, вызывать в детях

чувство восхищения красотой

родной природы, талантом русского

народа.

"Наша Армия".

Цель: дать детям знания об армии,

сформировать у них первые

представления о родах войск, о

защитниках Отечества.

Познакомить детей с военной

техникой. Воспитывать любовь к

Родине, чувства гордости за свою

армию. Воспитывать желание быть

похожими на сильных Российских

воинов.

«День матери»

«Народная культура и традиции»

«Наша Родина-Россия».

«Казаки – защитники Отечества»

Цель: закреплять знание детей об

общественном празднике «День

матерей». Учить доброму,

внимательному отношению к

матери. Формировать теплые

чувства к самому дорогому

человеку к маме. Воспитывать

чувство доброты, уважения,

отзывчивости, любви. Учить детей

поддерживать беседу, выражать

положительные эмоции.

Цель: продолжать знакомить детей

с народными традициями и

обычаями, с народным декоративно

прикладным искусством (Дымково,

Городец, Гжель). Расширять

представления о народных

игрушках (матрешки, городецкая,

богородская, бирюльки).

Способствовать формированию у

детей устойчивого интереса к

народному творчеству и искусству.

Формировать уважение к труду и

таланту мастеров. Воспитывать

чувства причастности детей к

наследию прошлого.

Цель: воспитывать любовь и

уважение к Родине, познакомить с

Государственными символами

России, продолжать знакомить

детей с родным краем.

Воспитывать у детей чувства

патриотизма, уважения к своей

Родине.

Цель: Формировать у детей

интерес к героическому прошлому

и настоящему своего Отечества.

Формировать качества,

необходимые будущим защитникам

Отечества. Воспитывать любовь к

своей малой Родине, желание

больше узнать о жизни своих

предков. Развивать интерес к

художественному слову.

Продолжать знакомить с

фольклорным и музыкальным

наследием кубанского народного

творчества.

«Новый год»

Цель: расширять представления

детей о новогоднем празднике и

традициях празднования Нового

года в нашей

стране. Продолжать знакомить с

историей происхождения

сказочных персонажей Деда

Мороза и Снегурочки. Рассказать о

традициях встречи Нового года;

воспитывать любовь к истории

России, национальную гордость;

воспитывать любовь к русскому

народному творчеству. Развивать

умение поддерживать

беседу.

«Мой любимый детский сад»

Цель: воспитывать любовь к

своему детскому саду,

доброжелательное отношение к

сверстникам. Воспитывать

уважение к сотрудникам детского

сада, умение называть их по имени

и отчеству, привычку здороваться и

прощаться с ними. Воспитывать

скромность, уважение.

«Россия – моя Родина»

Цель: Формировать у детей

представления о своей стране.

Развивать интерес и уважение к

людям, их деятельности, культуре.

Воспитывать азы

гражданственности, патриотизма.

Содержание беседы: Страна, где мы

живем, называется Россией.

Найдем ее на глобусе. Главный

город нашей страны, ее столица –

Москва. Это древний город.

Многие люди нашей страны и

других стран хотят побывать в

Москве и лучше узнать ее. Есть в

России и другие города и села. Их

очень много. Все должны знать

название своего города и свой

адрес. Нужно стараться узнать

побольше о своем городе: почему

так назван, чем знаменит, какие

интересные люди здесь живут,

«День Победы»

Цель: продолжать знакомить детей

с историей своей страны, с

защитниками Отечества. Закрепить

знания детей о том, как защищали

свою Родину русские люди в годы

Великой Отечественной войны.

Развивать речь и мышление детей,

способности аргументировать свои

высказывания. Воспитывать

чувство уважения к ветеранам

Великой Отечественной войны,

желание заботиться о них.

каким город был раньше и каким

будет в будущем. В России, как и в

любой другой стране, своя

культура, свои традиции и обычаи,

свои промыслы, а у детей свои

игры (поиграть с детьми в

народные игры). В России кроме

русского живет много других

народов. У каждого из них своя

культура, свой язык. Все, кто живет

в России, - россияне. Каждый

человек любит свою Родину,

гордится ею и хочет, чтобы она

была лучше.

«День знаний»

Цель: уточнить и

систематизировать знания детей о

празднике -День Знаний, 1

сентября. Объяснить детям, что

этот праздник –начало учебного

года ни только в школах, но и в

детском саду. Расширять

представление детей о профессии

учителя, воспитателя, об учебных

заведениях (детский сад, школа,

колледж, ВУЗ). Формировать

дружеские, доброжелательные

отношения между детьми.

Развивать эстетические чувства,

вызвать стремление поддерживать

чистоту и порядок в группе, на

участке. Воспитывать уважение к

труду сотрудников детского сада.

«Мой любимый детский сад»

Цель: Закрепить детей о

необходимости и значении труда

взрослых людей. представление

детей о профессиях людей,

работающих в детском саду, что

они делают. Уметь называть

работников ДОУ по имени и

отчеству. Воспитывать у детей

интерес и желание посещать

детский сад. Содержание беседы:

Ребята, папа с мамой каждый день

ходят на работу, братья и сѐстры – в

школу. А куда ходите вы? Дети: В

детский сад. Воспитатель:

Правильно в детский сад.

Воспитатель: Ребята, скажите, а

люди каких профессий работают в

детском саду? И как их зовут по

имени и отчеству? Дети: -

Заведующий (Имя и отчество). -

Воспитатели (Имя и отчество). -

Младшие воспитатели (Имя и

отчество). - Учитель-дефектолог

«Москва – столица нашей

Родины» Цель: дать детям

представление о том, что Москва –

самый большой город в нашей

стране; подвести к пониманию

того, что это главный город нашей

Родины, столица. Воспитывать

уважительное отношение к

государственным символам,

традициям и обычаям своего

народа. Воспитывать любовь к

Москве и России в целом,

расширять кругозор, передавать

знания об истории,

достопримечательностях.

Воспитывать чувство гордости за

свой народ, патриотические

чувства. Воспитывать интерес к

истории города и страны, любовь к

своей Родине, вызывать в детях

чувство восхищения красотой

родной природы, талантом русского

народа

«Беседа о Дне защитников

Отечества» Цель: продолжить

знакомство детей с историей и

традициями праздника 23 февраля -

День Защитника Отечества;

закрепить знания об армии, о рядах

войск; - воспитание уважительного

отношения к защитникам нашей

Родины. Содержание беседы:

Ребята, приближается праздник

«День защитников Отечества». Кто

знает, кто такие защитники

Отечества? Мы с вами живем в

стране, которая называется Россия.

Россия - это наше Отечество. В

нашей стране есть армия, как и в

других странах. В армии служат

солдаты, моряки, летчики,

пограничники. Их называют

защитниками Отечества. Скоро

наступит праздник нашей армии –

День защитника Отечества. Он

отмечается 23 февраля. В армии

есть различные рода войск - такая

(Имя и отчество). – Учитель-

логопед (Имя и отчество). - Мед.

сестра (Имя и отчество). -

Музыкальный руководитель (Имя и

отчество). Воспитатель: Молодцы.

А сейчас я хочу предложить вам

поиграть в игру с мячом «Кто что

делает?». Воспитатель бросает мяч

и называет профессию, дети ловят

мяч и перечисляют действия.

(Воспитатель – учит, объясняет,

рассказывает. Младший

воспитатель – моет пол, вытирает

пыль. Повар – варит кашу, суп,

жарит котлеты. Мед. сестра –

делает прививки, лечит детей.

Прачка – стирает и гладит

бельѐ.Дворник – убирает мусор,

чистит снег.) Воспитатель: Детский

сад – это второй дом. Мы в нѐм

живѐм. В этом доме есть много

групп, кабинетов, помещений.

Воспитатель: Назовите, какие

знаете вы, и для чего они

предназначены? Дети: Спальня –

это помещение предназначено для

сна. Музыкальный зал – помещение

предназначено для музыкальных

занятий. Игровая – комната, в

которой мы играем. Физкультурный

зал – помещение для

физкультурных занятий.

Воспитатель: Ребята, а вы любите

свой детский сад? Дети: Да, любим.

Воспитатель: Для чего вы ходите в

детский сад? Дети: Чтобы получать

знания, играть, общаться.

Воспитатель: А когда вы вырастите,

армия сильная: она может защитить

свою страну и на море, и на суше, и

в воздухе. Итак, первый род войск,

с которым мы сегодня

познакомимся, это: Погранвойска.

(Пограничники). - Кто из вас знает,

кто такие пограничники?

Пограничники – это солдаты,

которые охраняют границу. Они

первыми встречают вражеские

войска, когда переходят границу.

Пограничники, как и все военные,

являются защитниками нашего

Отечества. В пограничном отряде

есть проводник с собакой. Собака

помогает пограничникам, идѐт по

следу. Военно-воздушные войска. -

Кто из вас знает, кто такой десант?

Военно-воздушные силы готовы

защищать в случае необходимости

наше Отечество с воздуха. Лѐтчики

– члены экипажа самолѐта или

вертолѐта – должны не бояться

высоты и уметь в критической

ситуации брать ответственность на

себя. Военно-морской флот.

Морские просторы нашей Родины

защищают военные корабли. Там

служат моряки, среди них есть и

капитаны. Это командиры корабля,

они в ответе за весь корабль.

Большие надводные корабли 10

оснащены пушками, зенитками,

ракетами, бомбами. Они могут

защищать нашу Родину на воде.

Сухопутные войска. В сухопутных

войсках служат пехотинцы,

артиллеристы, ракетчики,

куда вы пойдѐте? Дети: В школу.

танкисты. Танки – самоходные

машины на гусеничном ходу, что

позволяет им проходить по любой

местности. Танки снабжены

пушками и пулемѐтами. Ещѐ в

сухопутных войсках служат

связисты, минѐры, военные

строители. - Ребята, но ведь сейчас

нет войны, зачем же нужная армия

в мирное время? Армия всегда

должна быть готова к тому, чтобы

отразить нападение врагов. -

Ребята, а что же делают солдаты в

армии в мирное время? Солдаты

тренируются. -Как солдаты

тренируются? Солдаты должны

быть сильными, смелыми,

крепкими, здоровыми,

мужественными. «Пограничники,

лѐтчики, моряки и другие военные,

о которых мы сегодня говорили» –

это военнослужащие Российской

армии. Наша армия не нападает, а

защищает и российских военных

справедливо называют

защитниками. В армии служат

самые достойные, сильные,

мужественные и смелые. Служба в

армии – почѐтная обязанность

каждого российского мужчины».

Ребята, у вас многих папы служили

в армии, они защищали нашу

Родину. Когда вы, мальчики,

вырастите, то тоже будете служить

в армии. Будете хорошими

защитниками нашей Родины.

«Крещение»

Цель: объяснить детям смысл

Крещения, рассказать, как

христианство пришло на Русь.

Формировать чувства патриотизма

и уважения к прошлому своей

Родины, формировать

представление о значимости

крещения, принятия православия,

развивать способность

воспринимать, анализировать

литературные произведения,

умение выражать свои чувства.

Беседа: «День пожилых людей»

Цель: Воспитание патриотических

чувств, уважения к

пожилым людям, познакомить

детей с некоторыми праздниками

РФ.

Содержание беседы:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с

вами будем говорить о пожилых

людях. Как вы думаете, кого

называют пожилыми?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, это наши

бабушки и дедушки. Слово

пожилые образованно от слова

пожил, эти люди прожили долгую

жизнь, они мудрые и опытные. К

ним можно обратиться за советом,

они всегда помогут и подскажут.

А есть ли у вас бабушки и

дедушки?

Ответы детей

Что вы делаете, когда приходите к

ним в гости?

Ответы детей

Ребята, ответьте мне, как нужно

относиться к пожилым людям?

Ответы детей

Воспитатель: Всё верно им нужно

помогать, уважать, проявлять

внимание и поддержку. В

транспорте нужно уступать

старикам место, помогать носить

сумки, придерживать дверь,

пропускать вперёд. Вы не должны

смотреть ваша ли это бабушка или

незнакомая старушка, старик,

«Наша древняя столица»

Цель: Формировать представления

об истории зарождения и развития

Москвы, главных ее

достопримечательностях – Красной

площади, Кремле. Вызывать

положительное отношение к

краеведческому материалу.

Содержание беседы: Трудно

представить себе, что когда-то

Москвы не было, однако это так. На

месте современного города с его

улицами, площадями и высотными

домами шумели вековые леса,

протекали между холмами большие

и маленькие реки, в реках водилась

рыба, в лесах жили звери, птицы.

Место было очень удобное, и люди

обосновались здесь. Во время

раскопок в центре Москвы нашли

остатки мастерских гончаров, 2

кузнецов, кожевников, ювелиров,

т.е. уже в седой древности Москва

была не земледельческим поселком,

а городом. Москву основал князь

Юрий Долгорукий. Даже тот, кто

никогда не был в Москве, знает

Московский Кремль, его

величественные зубчатые стены,

башни из красного кирпича. Но так

было не всегда. Первый Кремль

был деревянным. Когда к Москве

подступили монголо-татары,

деревянный Кремль сгорел. Вновь

подняли кремлевские стены из

дуба, но во время засухи начался

пожар, и Москва горела. Позднее на

старшие требуют к себе уважения

уже потому, что они прожили

долгую, трудную жизнь и много

сделали для людей.

День пожилого человека в России

отмечают 1 октября. В этот день

нужно навещать своих бабушек и

дедушек, сделать им приятный

сюрприз, попить чай в семейном

кругу.

кремлевском холме воздвигли

стены и башни из белого камня, но

шли годы, тесно стало Москве в

белокаменных стенах, и тогда

построили из красного кирпича

новый Кремль, который мы знаем

сейчас.

«Масленица»

Цель: продолжать знакомить детей

с праздником – Масленицей.

Развивать интерес к русско-

народным праздникам, приобщать

их к традициям русской и

кубанской культуры. Воспитать

чувство уважения к народным

традициям русской культуры.

Беседа: «Традиции моей семьи»

Цель: Воспитание патриотических

чувств, воспитывать уважение к

родным, расширить знания о малой

Родине.

Содержание беседы Семья – это

счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные

даты,

Подарки, покупки, приятные

траты.

Рождение детей, первый шаг,

первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и

трепет.

Семья – это труд, друг о друге

забота,

Семья – это много домашней

работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному

невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь

берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

«Флаг России» Цель: познакомить

детей с одним из символов России

– флагом. Рассказать о его значении

для страны и обозначении всех

цветов флага. Содержание беседы:

Ребята, вы знаете, называется

страна, в которой живете?

Правильно – Россия! Мы с вами,

жители этой страны называемся

россиянами. Но вот представьте,

что к нам приехали гости из другой

страны, как они могут узнать, что

приехали именно в Россию, а не в

другую страну? В этом им помогут

несколько помощников: флаг, герб,

гимн страны. Сегодня мы с вами

рассмотрим флаг России. В каждой

стране есть свой флаг. В нашей

стране – в России – тоже есть

государственный флаг. Он состоит

из двух частей (показ) – древко

(длинная круглая палка), на которое

навешивается полотнище (отрезок

ткани) Посмотрите внимательно на

Российский флаг. Сколько цветов

вы видите на нем? (три: белый,

синий, красный). О чем нам может

«Богатыри земли русской»

Цель: формирование

представления о героическом

прошлом русского народа Древней

Руси, великих русских богатырях –

защитниках земли русской.

Много у нас на Руси лесов, рек,

животных и растений. Вот и

привлекали все эти богатства

издавна наших врагов – хотели они

завладеть нашими землями. В

давние-давние времена большую

опасность для русских земель

представляли набеги врагов: они

ходили на Русь, разоряли села и

деревни, забирали в плен женщин и

детей, увозили с собой

награбленные богатства. Жить в

таких условиях могли только очень

сильные, выносливые и храбрые

люди. Называли таких людей

русичами. Жили среди русичей

богатыри - защитники нашей

Родины в древности. Они

славились богатырской силой, об

их подвигах слагались сказки и

былины, прословляющие удаль и

Хочу, чтоб про нас говорили

друзья:

Какая хорошая Ваша семья! (Олег

Бундур)

Ребята, сегодня мы с вами

проговорим о семье, о семейных

традициях. Семья – это особенный

мир, мир в котором вас окружают

заботой и любовью, вы всегда

можете рассчитывать на поддержку

и понимание. Бывают разные

семьи, но у каждой семьи есть свои

традиции.

Что же такое традиции?

Традиции – это ритуалы, которые

делаются каждый день, каждые

выходные, праздники.

Есть самая распространённая

традиция, в каждой семье и

совершается каждый вечер перед

сном, как вы думаете что это?

(ответы)

Правильно, перед сном все желают

друг другу спокойной ночи.

Ребята, а какие традиции есть в

ваших семьях?

Рассказы детей.

Воскресенье

Воскресенье - вот везенье!

Воскресенья так нужны!

Потому что в воскресенье

Мама делает блины.

Папа к чаю чашки моет.

Вытираем их вдвоем,

А потом мы всей семьею

Чай с блинами долго пьем.

А в окошко льется песня,

Я и сам запеть готов,

сказать белый цвет? Конечно о

наших белоствольных



березках,

белоснежной зиме, о ромашках на

лугу, о легких белых облаках летом.

А о чем говорит синий цвет? Синий

цвет напомнит о колокольчиках и



васильках, а синем небе, о море, о

наших реках и озерах. А красный

цвет? Красный цвет - это цвет огня,

солнца на закате,



красных маков и

гвоздик. Именно красные гвоздики

приносим мы к памятникам павших

воинов, потому что цвет крови тоже

красный. И мы не имеем права

забывать тех, кто защищал нашу

Родину и погиб за нее. Вот как

много может рассказать флаг

страны. Российский флаг

вывешивается в дни праздников на

зданиях. Вот этот маленький

флажок (макет Российского флага)

останется с нами в группе.

силу богатырскую. Былина – это

русские народные песни-сказания.

Создателями былин являлся народ.

Они не имеют авторов, как

художественные произведения. В

былинах говорится о борьбе

русского народа с врагами, о силе

русских воинов.

Вот так слагалась былина. В

русском народе много столетий из

уст в уста, от деда к внуку

переходили былины о могучих

богатырях. В былинах отражалась

жизнь русского народа, которая

была очень нелѐгкой на Руси.

Почти в каждой из былин

упоминается Киев, Русь, Русская

земля, Родина, Россия – какие

красивые и загадочные слова.-

Русь. Совсем короткое слово. Оно

пришло к нам из седой древности и

навеки осталось с нами.

Кто же такие богатыри? Богатыри -

это люди безмерной силы,

стойкости и отваги, совершающие

воинские подвиги. Богатыри

охраняли нашу Родину от врагов -

стояли на заставе (границе), мимо

них ни зверь незамеченным не

проскользнѐт, ни птица не

пролетит, а тем более враг не

пройдѐт.С кем только не

приходилось сражаться богатырям

русским. С Соловьем -

разбойником, Змеем Горынычем,

Кощеем Бессмертным, Тугариным

Змеем, с татарами.

Интересная на нем одежда, и

Хорошо, когда мы вместе,

Даже если нет блинов.

Олег Бундур.

Воспитатель: Вот видите ребята,

сколько разнообразных традиций в

каждой семье, традиции нужно

сохранять, это как ниточка, которая

связывает членов семьи. Я хочу

пожелать, что бы ваши семьи были

крепкие, любили и уважали друг

друга сохраняя семейные ценности.

незнакома нам. Вот посмотрите это

кольчуга . Это железная одежда из

металлических колец в бою

надежно защищает от копья. Шлем

(железная шапка) служит для того

что бы оберегать голову то ран в

бою. А это древние русские щиты.

Щиты делали круглые из железа.

Это оружие называется сулица. Это

кистень - он очень прост

металлическая гирька на цепи,

которая наматывается на руку или

крепится на палке. Вот каким

оружием воевали русские воины на

Руси. Собираясь, на подвиг ратный,

богатыри просили благословения у

отца, и матери. Уходя в поход,

богатыри кланялись на все четыре

стороны и читали молитву. В

древней Руси родовым деревом

считался дуб. Дуб - могучее дерево,

он почитался на Руси за могучесть,

жизнестойкость, считалось, что он

давал силу людям. Собираясь в

поход, богатыри подходили к дубу,

брали с собой листок и горсть

родной землицы. Этот обычай

брать с собой горсть родной земли

сохранился до сих пор с тех

далеких времен от наших предков.

«День знаний» Цель: уточнить и

систематизировать знания детей о

празднике -День Знаний, 1

сентября. Объяснить детям, что

этот праздник – начало учебного

года ни только в школах, но и в

детском саду. Расширять

«Орел преславный»

Цель: продолжать знакомить детей

с символикой России. О том каким

герб был и каким стал. Как

изменялся в течении всей истории

России. Содержание беседы: В

России герб является самым

Беседа: «Армия в наши дни»

Цель: Формировать представление

детей о российской армии и воинах,

о празднике День защитника

Отечества; воспитывать уважение к

защитникам Родины...

Воспитывать чувство гордости за

представление детей о профессии

учителя, воспитателя, об учебных

заведениях (детский сад, школа,

колледж, университет).

Формировать дружеские,

доброжелательные отношения

между детьми. Развивать

эстетические чувства, вызвать 8

стремление поддерживать чистоту

и порядок в группе, на участке.

Воспитывать уважение к труду

сотрудников детского сада.

старшим (по возрасту)

государственным символом.

Впервые двуглавый орел

появляется на нашем гербе при

Иване 3 (во второй половине 15

века). На лицевой стороне был

изображен всадник, поражающий

копьем дракона, а на оборотной –

двуглавый орел. При правлении

Михаила Федоровича Романова над

орлом 3 появляются три короны.

При Алексее Михайловиче орел

впервые изображен держащим в

когтях символы власти: скипетр и

державу. При Петре 1 золотого орла

на красном поле сменяет черный

орел на золотом поле. В

дальнейшем изображения на гербе

часто подвергались изменениям. К

середине 19 века крылья орла

украшены гербами земель,

перечисляемых в титуле

императора. Этот герб

просуществовал до 1917 года.

После октябрьской революции в

государственном гербе РСФСР

утверждаются новые символы:

двуглавый орел заменен красным

щитом, на котором изображались

перекрещенные серп и молот и

восходящее солнце – как знак

перемен. Эти символы вошли и в

герб СССР, которые обрамляли

колосья, перевязанные ленточками

с названиями союзных республик.

В 1993 году указом Президента

Российской Федерации был

возвращен исторический герб

свою армию, желание быть

похожими на сильных, смелых

российских воинов.

Содержание беседы: Ребята, 23

февраля наш народ будет отмечать

День защитника Отечества. А кто

такие защитники Отечества?

Защитники Отечества – это воины,

которые защищают свой народ,

свою Родину, Отечество от врагов.

Это армия. У каждого народа есть

армия. В России тоже есть армия. И

она не раз защищала свой народ от

захватчиков. (Воспитатель

выставляет иллюстрации,

изображающие различные рода

войск). Кого вы здесь видите?

Дети: Танкисты. Моряки.

Артиллеристы. Космонавты.

Вы правильно всех назвали – это

различные рода войск. Наши

мальчики скоро вырастут и пойдут

служить в армию. Давайте

представим себе, что мы оказались

в армии.

- Кто служит на танке? (Танкист.)

- Кто служит на границе?

(Пограничник)

- Кто летает на вертолете?

(Вертолетчик.)

- Кто такой ракетчик? (Кто служит

в ракетных войсках)

- Как называется человек,

прыгающий с парашютом?

(Парашютист)

- Как называется солдат, у которых

нет военной техники? (Пехотинец)

«8 марта»

Цель: привлечь внимание детей к

празднику «8 Марта» и развивать у

них интерес к традиции его

празднования. Воспитывать

уважительное, нежное и

благородное отношение к мамам,

бабушкам. Бережное и чуткое

отношение ко всему женскому полу,

потребности радовать близких

людей добрыми делами. Углубить

знания детей о роли мамы и

бабушки в их жизни;

способствовать созданию у детей

положительных эмоциональных

переживаний и радостного

настроения от праздника. Развивать

умение поддерживать беседу.

Поощрять попытки высказывать

свою точку зрения, согласие или

несогласие с ответом товарища.

России с изображением двуглавого

орла.

Ребята, а как вы думаете, зачем

нужно столько родов войск? Дети:

Чтобы защищать нашу страну.

Воспитатель: Если в армии есть

различные рода войск, такая армия

сильная: она сможет защищать

свою страну и на море, и на суше, и

в воздухе.

Воспитатель: Армия всегда должна

быть готова к тому, чтобы отразить

нападение врагов. Что же делают

солдаты в мирное время?

Дети: Солдаты занимаются

спортом, учатся.

Воспитатель: Учат и тренируют

солдат офицеры. Чтобы стать

офицером, надо окончить

специальное военное училище.

Чтобы суметь победить врага,

какими должны быть солдаты и

офицеры?

Дети: Сильными, смелыми,

быстрыми, меткими.

Воспитатель: А чтобы такими

стать, что нужно делать?

Дети: Тренироваться.

Воспитатель: Молодцы ребята!

Скажите про какие рода войск вы

сегодня узнали?

Воспитатель: А вы знаете, что ваши

папы и дедушки тоже были

защитниками Отечества, они

служили в армии. Спросите у них

дома в каких войсках они служили,

и поздравьте их с праздником.

«Пасха»

Цель: познакомить детей с

народным обрядовым праздником -

Пасхой, ее обычаями, традициями,

новыми словами и их значением; с

православным преданием о

пасхальном яичке как о символе

воскресения Христова и другими

атрибутами праздника. Обогащать

словарный запас детей;

воспитывать уважение к традициям

русского народа. Научить видеть

красоту, своеобразие и

самобытность изделий народного

творчества.

«Мое имя»

Содержание беседы: Имя играет

огромную роль в жизни человека. С

имени начинается осознание

человеком своей индивидуальности

и уникальности. Задача взрослых –

помочь ребенку сформировать

положительное отношение к

собственному имени. Родители

рассказывают ребенку, как они

выбирали ему имя, почему его так

назвали, кто еще из родственников

носит такое же имя. При

проведении беседы можно

предложить ребенку выполнить

различные задания. В центре

цветка впиши свое имя, а на

лепестках нарисуй свои глаза, нос,

рот, напиши свое ласкательное имя

или то, которым тебя называют в

семье. Напиши или нарисуй, как

мама называет тебя, когда сердится

и когда хочет приласкать. Когда ты

вырастешь и станешь взрослым,

тебя будут называть по имени

отчеству. В русской культуре

отчество дается ребенку по имени

отца. Назови свое полное имя и

отчество. К сверстнику, брату,

сестре ты обращаешься по имени.

Называя взрослого по имени и

отчеству, ты проявляешь тем самым

уважение к нему.

«Моя семья»

Содержание беседы: (Ребята сейчас

я вам прочитаю стихотворение, а

«Моя любимая мамочка»

Цель: Воспитывать у детей

уважение и заботу, оказывать

вы внимательно послушаете, и

скажите тему нашей беседы)

Семья-это слово нам многое

скажет. Семья нам с рожденья в

путь жизни покажет. И каждый,

какой бы с ней не был момент,

Волшебней, роднее моментов и нет.

Семья с нами рядом всегда и везде,

Она много значит в каждой судьбе.

Ребята, сегодня мы с вами

поговорим о семье. Семья- это

маленькая ячейка общества. Как вы

думаете, что такое семья? -Семья –

это мама, папа и их дети. Семья -

это самое дорогое, что есть у

человека. Пока в семье дружба, все

держатся друг за друга, получается

круг, внутри которого царит

любовь, уважение, доброта. Но

вдруг в семье возникает ссора, дети

не послушались родителей, кто-то

обиделся на другого члена семьи, и

уже круг дружной семьи

разъединился. И все добро,

уважение и любовь стали вытекать

через это отверстие. Давайте мы с

вами с уважением будем относиться

к членам своей семьи, уважать

старших, помогать младшим.

Ребята, а какие пословицы про

семью вы знаете? Расскажите их.

Семья сильна, когда над ней крыша

одна Нет родителей - нет

покровителей. Сердце матери

лучше солнца греет . Добрые дети -

дому венец, а злые- конец. При

солнышке тепло, при матушке

добро. Вся семья вместе, так и

бережное отношение, желание

помочь и сделать приятное маме,

самому дорогому и близкому

человеку на земле, у детей

старшего дошкольного возраста. 6

Содержание беседы: Сегодня у нас

с вами будет интересный разговор.

А на какую тему мы с вами будем

беседовать, догадайтесь сами.

Поможет вам в этом моя загадка.

Кто любовью согревает Все на

свете успевает, Даже поиграть

чуток? Кто тебя всегда утешет, И

умоет и причешет, В щечку

поцелует-чмок? Вот она всегда

какая Моя...родная. Дети вставляют

пропущенное слово(мамочка)

Воспитатель. Правильно, ребята,

вы догадались. Сегодня мы с вами

поговорим о наших любимых

мамах. Дети, что значит для вас

ваша мама? (Ответы детей)

Хорошо, молодцы. Воспитатель.

(Обобщает ответы детей). Мама -

самый дорогой и близкий человек.

Она всегда защитит, поможет в

трудную минуту. Мама всегда

поймет тебя и утешет. Мама для

всех нас дети главный человек в

жизни. Давайте, каждый из вас

расскажет о своей дорогой

мамочке. Дети рассказывают, как

зовут маму, кем мама работает? Чем

увлекается? Как дети помогают

маме? Воспитатель. Молодцы,

ребята хорошо рассказали о своих

мамах, спасибо вам.

Физкультминутка «Помощники»

душа на месте. На что клад, коли в

семье лад. Вся семья вместе - так и

душа на месте. Кто родителей

почитает, тот век счастливо живѐт.

Молодцы, вы так много знаете

пословиц. Физминутка. Раз, два,

три, четыре! Кто живет в моей

квартире? (Хлопки на счет.) Раз,

два, три, четыре, пять – Всех могу

пересчитать: (Хлопки на счет.)

Папа, мама, брат, сестренка, Кошка

Мурка, два котенка, Мой щегол,

сверчок и я – Вот и вся моя семья!

(Поочередное поглаживание

(массаж) всех десяти пальчиков.) А

сейчас послушайте сказку о

волшебной семье. В одной

волшебной семье жил-был мальчик

Петя Волшебников. Однажды мама

ему сказала: 4 -Возьми-ка влажную

тряпочку и протри свои сапоги-

скороходы, а потом начисть их

гуталином, чтоб как новенькие

блестели! А Петя: -Не хочу! -Петя, -

удивилась мама, - ты почему меня

не слушаешься? -А я тебя, мамочка,

теперь совсем никогда не буду

слушаться! -Ну тогда, - сказала

мама, - я тоже не буду слушаться

папу! Вот придет он с работы и

спросит: «Что у нас на ужин?

Расстели-ка скатерть-самобранку!»

- а я ему: «Никаких самобранок! Я

ее в стирку отдала! Дома есть

нечего! И вообще, я теперь тебя не

слушаюсь!» -А я тогда, - сказал

папа, - не буду слушаться дедушку!

Вот он спросит: «Ты ковер-самолет

Дружно помогаем маме. Мы белье

полощем сами (наклоны) Раз, два,

три, четыре, (движения в стороны)

Потянулись, (повесили белье)

Остановились Хорошо мы

потрудились! (рукой гладим себя по

голове) Воспитатель, хорошие

помощники! Воспитатель. Дети, а

вам известны праздники мам?

Дети. Да!( называют праздники)

Воспитатель. Среди

многочисленных праздников,

отмечаемых в нашей стране, День

матери занимает особое место. В

этот день хочется сказать всем

мамам слова благодарности,

которые дарят детям любовь,

добро, нежность и ласку.

Воспитатель (в заключение беседы)

Дети а, чтобы вы своим мамам

пожелали? Дети. Чтобы наши мамы

были всегда здоровыми, красивыми

и молодыми. Воспитатель.

Молодцы, ребята. Я уверена, что вы

своих мам очень сильно любите.

пропылесосил? Ты на кухне

волшебную лампу ввинтил?» - а я

ему: «Не хочу и не буду! Я тебя,

дедушка, больше не слушаюсь!» -

Вот оно что, - сказал дедушка, -

отлично! Тогда я не буду слушаться

бабушку! Яблоню с золотыми

яблочками не полью! Жар-птицу не

накормлю! Золотой рыбке в

аквариуме воду не сменю! -Ах так!

- сказала бабушка. - Ну, значит, я

больше Петю не слушаюсь! Вот

пусть он только попросит связать

ему шапку-невидимку! Никаких

шапок! И теперь у нас всегда

сапоги будут не чищены, скатерть

не стелена, яблоня не полита, а

шапка вообще не связана! И

ничего! И ладно! И пускай! И тогда

Петя закричал: -Мама! Давай я

опять буду тебя слушаться! Всегда-

всегда! И Петя стал слушаться

маму. А мама - папу. А папа -

дедушку. А дедушка - бабушку. А

бабушка - Петю. А когда все друг

друга слушаются, это и есть

настоящая волшебная семья!

Ребята, о чем мы сегодня

разговаривали? – о семье. Что такое

семья? - это маленькая ячейка

общества. Вы все молодцы, были

очень активные на протяжении всей

беседы

«Моя родословная» Содержание

беседы: Дети с удовольствием

слушают рассказы о своих предках.

У твоих родителей тоже есть

родители, которые их любили и

Цикл бесед «Исконные символы

России».

Цель: закреплять и обогащать

знания детей о предметах быта как

о символах России.

воспитывали, так же, как и тебя

твои родители. Кто они – родители

родителей? Бабушка, дедушка.

Родственники – близкие люди. Они

поддерживают друг друга и делят

все радости и горести. Поэтому

если кто-то из родственников

поступает плохо, то люди осуждают

не только этого человека, но и всех

его близких. Нужно стремиться

совершать хорошие поступки и

заботиться о добром имени своей

семьи, твоего рода. Объясни, как ты

понимаешь слова: родословная,

семья, родня, родственники,

бабушка, дед, сестра. Пословицы:

Дети – благодать Божья. У кого

детки, у того и заботы. Умел дитя

родить, умей и научить. Русский

человек без родни не живет. Вся

семья вместе, так и душа на месте.

5 Мать праведна – ограда камена.

Кто такие предки? Рассказать хочу

вам, детки, Кто такие наши предки,

Те, кто были перед нами, Кто

возился в детстве с нами. Это –

мама, это – папа, Это – бабушка и

дед, Это – прадед. Он родился

Перед вами за сто лет, Все, что

видим мы сейчас, Предки сделали

до нас. Лампа туфли телефон,

Поезд, стулья, этот дом. Даже мяч,

футбол, штаны Предки нам

изобрели Много – много лет назад

Предки начали писать. И от

предков мы узнали, В книгах

предки рассказали Как возник наш

род людской И кто был до нас с

Наша страна – Россия большая,

красивая и многонациональная.

Россия страна с долгой и богатой

историей, с многовековыми

традициями и обрядами. Через

годы, через столетия сохранила

Россия свой особый жизненный

уклад и национальную культуру.

Символы России знают и почитают

во всем мире. Давайте вспомним,

чем же издавна славится русская

земля? Подумайте, какие предметы

быта, народные инструменты,

элементы одежды, особенности

русской природы прославили нашу

страну?

Белая берѐза с давних пор

олицетворяет русскую природу,

Россию. Весной берѐза одна из

первых пробуждается в лесу: ещѐ

лежит снег, а около неѐ уже

проталинки, на дереве набухли

оранжевые серѐжки. А осенью

берѐзка в числе первых спешит

надеть красивый золотой убор.

Берѐза широко используется во

многих отраслях народного

хозяйства. Из неѐ делают паркет,

фанеру, домашнюю утварь и другие

изделия. Берѐза очищает воздух, от

пыли она применяется в

озеленении. Берѐза любимое дерево

всех русских людей. Стройную,

кудрявую, белоствольную, еѐ всегда

сравнивали на Руси с нежной и

красивой девушкой-невестой. Ей

посвящали свои лучшие

произведения поэты и художники.

тобой.

Мила берѐзка каждому русскому

сердцу! Люди испокон века слагали

про березу пословицы, песни,

загадки и сказки.

Матрѐшка (названа в честь

старинного русского имени

Матрѐна) - это русская деревянная

игрушка в виде расписной куклы,

внутри которой находятся

подобные ей куклы меньшего

размера. Число вложенных кукол от

трех и более штук. Состоят они из

двух частей - верхней и нижней.

Матрѐшка - это русская красавица

покорила сердца любителей

народных сувениров по всему миру.

Она - хранительница исконной

русской культуры. Она

драгоценный сувенир для туристов

- памятная кукла. Первая матрѐшка

- круглолицая и полненькая веселая

девушка в косынке и русском

народном платье появилась на свет

в начале 1890-х годов. Выточил

первую русскую матрѐшку токарь-

игрушечник Василий Звѐздочкин.

Балалайка - это музыкальный

инструмент, который придумал и

сделал русский народ. Балалайку

делают из дерева. Балалайка

похожа на треугольник. На

балалайке три струны. Чтобы на

ней играть, нужно ударять

указательным пальцем по всем

струнам. Самовар - является

символом русского быта. Самовар -

это устройство для кипячения воды

и приготовления чая. Название

«Хлеб - богатство России»

Цель: Закрепить знания детей о

труде хлеборобов, о том, что хлеб -

богатство нашей страны.

Воспитывать чувство уважения к

труду людей, бережное отношение

к хлебу. Содержание беседы:-

Ребята, как называется страна, в

которой мы живем? Какие бы слова

вы могли сказать о России? Какая

она? (Ответы детей.) - Очень часто

говорят, что Россия - страна очень

богатая. Как вы думаете, что это

значит? (Предположения детей.)

Россию называют богатой, потому

что в нашей стране много лесов, в

земле много полезных ископаемых

- угля, нефти, золота. Но издавна

главным богатством России

считался хлеб. Послушайте вот

такую пословицу: «Хлеба ни куска,

так и в тереме тоска; а хлеба край,

так и под елью рай». Как вы поняли

эту пословицу? (Рассуждения

детей.) Слово хлеб в русском языке

всегда обозначало достаток.

Расскажите, что вы помните о том,

как выращивают хлеб. А помогут

вам цветные квадратики. Черный

(или коричневый) квадрат

обозначает вспаханное поле. Как

вы думаете, что обозначает зеленый

квадрат? (Появление зеленых

ростков) А кто догадался, что

обозначает желтый квадрат?

(Созревшую рожь или пшеницу.) -

А теперь разложите квадратики так,

«Изба –жилище русского

человека» Цель: Познакомить

детей с жилищем русских людей в

старину, дать представления о

предметах быта; продолжать

развивать интерес к русским

традициям: гостеприимству,

почитанию старости. Приобщать

детей к русской национальной

культуре. Слава нашей стороне,

слава русской старине! И про эту

старину я рассказ сейчас начну.

Чтобы дети знать могли о делах

родной земли. Представьте себе,

что мы с вами оказались в русской

избе. Вот печь. Говорили о ней в

старину: «Печь - всему голова».

Голова – значит, самая

главная.«Она и поилица, и

кормилица, и

телосогревательница». У печи

стоит кочерга, и ухват. В избе

находился большой деревянный

стол. Возле стола лавки. Они такие

длинные и широкие, так как на них

сидят во время обеда, а ночью спят.

В каждой избе был сундук, где

хранилась одежда. В каждой избе

обязательно есть красный угол.

Красныйглавный, торжественный.

В красном углу висят иконы. Здесь

же стоят стол и лавки. В красный

угол сажали гостей. Всякий гость,

входивший в избу, у порога первым

делом находил глазами красный

угол, снимал шапку, кланялся

образам, а уж потом только

как проходят работы в поле, и

расскажите, что люди делают

весной, летом, осенью (Дети с

помощью наводящих вопросов

воспитателя вспоминают

последовательность полевых

работ.) Чтобы получить муку для

выпечки разных изделий, нужно

вырастить много пшеницы и ржи.

Чтобы получить из зерен муку,

нужно затратить очень много труда:

сначала вырастить рожь и пшеницу,

потом собрать урожай. Этим и

занимаются хлеборобы.

Послушайте, какое интересное

слово: в нем соединились два слова

- хлеб и работа. Что же это за

работа? Как выращивают хлебные

растения? (Предложения детей.) -

Что нужно, чтобы растение

выросло? (Зерно нужно посадить в

землю.) - А какой должна быть

земля? Какая техника выходит на

поля первой? (Если дети не

вспомнили, воспитатель предлагает

им отгадать загадку.) Овсом не

кормят, Кнутом не гонят А, как

пашет - Семь плугов тащит. -

Вспомнили? Да, это трактор.

(Воспитатель выставляет картину с

изображением работающих

тракторов.) - На распаханное поле

выходят другие машины - сеялки.

Послушайте, как об этом пишет

Е.Трутнева: По земле сырой, не

жесткой, Там, где тракторы

прошли, Неглубокие бороздки. В

черной пашне пролегли. И до

здоровался с хозяевами дома.

Говорили: «Здраве буде». Это

означает: «Будьте здоровы,

здравствуйте».Встречает гостей

хозяйка дома, в руках у нее хлеб да

соль. Хлеб лежит на полотенце,

вышитом по краям. Это

рушник.«Милости просим, гости

дорогие. Хлеб да соль» - с

поклоном приглашает хозяйка.

Перед едой мыли руки из рукомоя–

рукомойника. Вытирали руки

рушником. Русские люди очень

гостеприимны идоброжелательны.

Гостя первым делом надо было

напоить и накормить досыта.«Все,

что в печи, - на стол мечи», - гласит

русская пословица. Хлеб на стол,

так и стол – престол (священное

место), а хлеба ни куска, так и стол

– доска», - так говорили в старину.

Еду обычно не солили, соль очень

берегли. Солонку ставили на стол,

чтобы гость солил сам по вкусу.

Нежданному гостю соль не

предлагали. Про такого гостя

говорили: «Ушел не солоно

хлебавши». В народных

пословицах хлеб и соль

объединены в одно неразделимое

целое. « Хлеб – соль ешь, а правду

режь», - говорили в народе. Во

время еды в старину сидели важно,

о пустяках не говорили. Вставать

было нельзя. Самым главным в

семье и за столом был старший

мужчина – 13 дедушка. Его все

слушались, потому что он много

произошло от слов "Сам варит".

Первоначально вода нагревалась

внутренней топкой,

представляющей собой высокую

трубку, наполняемую древесными

углями. Позже появились самовары

керосиновые и электрические.

Самовар - исконно русское

изобретение. Первые самовар

появился в 1778 году в городе Тула.

Мастер Назар Лисицын открыл

первую в России самоварную

мастерскую. Ребята, у кого дома

есть самовар? (Ответы). Самовар –

является символом семейного

очага, уюта,

дружеского общения. Во все

времена он занимал почетное место

в любом доме. Он был

непременным атрибутом

помещичьих усадьб, домов мещан

и рабочих. И уж конечно не

обходилась без самовара ни одна

крестьянская изба. Здесь к нему

было отношение особое. Недаром

люди с давних времѐн выхваляли

самовар в народных пословицах.

«Печка-матушка, да самовар-

батюшка». «Самовар кипит -

уходить не велит». «Самовар, что

море Соловецкое, пьют из него за

здоровье молодецкое».

Кокошник - старинный русский

головной убор, богатое украшение

в виде гребня (опахала или

округлого щита) вокруг головы,

символ национального

традиционного костюма. Кокошник

вечера и позже, До полночи с

темнотой, Зерна сыпались, как

дождик, Точно дождик золотой. -

Как вы думаете, почему в

стихотворении говорится, что зерна

сыпались до полночи?

(Предположения детей.) Это значит,

что люди работают допоздна. А

почему? Потому что растения

нужно посадить в определенный

срок и, если посеять их раньше или

позже положенного срока, то они

могут, не вырасти. Вот люди и

торопятся посеять зерна вовремя.

12 - Но вот взошли зеленые

росточки, потом выросли колосья.

Был крупинкой золотой - Стал

зеленою стрелой. Солнце летнее

светило И стрелу позолотило. - Что

это? Кто знает отгадку? (Это

колос.) - Как вы догадались?

(Сначала было маленькое золотое

зернышко. Когда оно взошло,

появились зеленые стрелочки -

росточки. А когда созрело,

превратилось в колос.) - Хлебное

поле очень красивое. Его

изображали многие художники.

Посмотрите на эту картину.

(Выставляет картину М..Шишкина

«Рожь».) Сегодня мы с вами

вспомнили, как выращивают

пшеницу и рожь. Работа эта долгая

и трудная, поэтому к хлебу в

России всегда относились бережно.

прожил, многое повидал, многое

знает. Как дед скажет, так и будет.

Даже за столом во время еды все

его слушались. На середину стола

ставилась одна большая миска или

один чугунок. Тарелок не было, а

если и у кого и были глиняные, то

ставили их только по большим

праздникам – уж очень были они

дорогие! Каждому давали ложку,

кусок хлеба. Первым есть начинал

дед, попробует и скажет, что

остальные могут есть. Если кто – то

вперед него ложку опустит в еду –

ложкой по лбу или вообще из - за

стола выгонят, и он голодным

останется. Отсюда и поговорка:

«Поперек батьки в пекло не лезь!»

Самые старшие в семье – дед и

бабушка, родители отца и матери.

Дедушку и бабушку все берегли,

уважали. Им самое удобное место

за столом, самое теплое место для

сна. Их даже мама с папой

слушались, потому что любили и

уважали или, как говорили в

старину, почитали своих родителей.

Старость в былые времена всегда

уважали, оберегали, считали, если

человек состарился, должен

доживать свой век спокойно в ласке

и любви. Вот так жили наши

предки.

украшали золотым шитьем,

бисером, жемчугом. Кокошники

были разными по форме, размеру и

цвету. Кокошники бережно хранили

в семье и передавали по наследству.

Надевали кокошники только на

праздники. Кокошник плотно

охватывал голову, закрывая волосы,

заплетенные в две косы и

уложенные венком или пучком.

Сзади кокошник фиксировался с

помощью лент. Кокошник

подчеркивал красоту женского

лица. В современной культуре

кокошник является обязательным

атрибутом новогоднего костюма

Снегурочки.

Тройка лошадей - это исконно

русская забава, не имеющее

аналогов ни в одной стране мира.

Иностранец, впервые приехавший в

Россию и увидевший русскую

тройку, буквально замирал в

изумлении. И было от чего! На его

родине не существовало упряжки,

равной по быстроте и красоте

русской тройки. Тройка лошадей

была одновременно и городским, и

деревенским экипажем. Тройки

украшали расписной дугой, на

которой вешали бубенцы и

колокольчики. В царские времена

на тройках, помимо важных господ,

ездили почтальоны (почтовая

тройка), пожарные и все, кому

нужна была высокая скорость.

Часто тройки запрягались в дни

свадеб и других праздничных

торжеств. Русская Тройка

полюбилась и быстро стала

любимым образом писателей,

поэтов, художников, и музыкантов.

Конная упряжка превратилась в

символ народного духа! Это была

связь с миром, средство общения,

возможность путешествовать на

дальние расстояния. Тройка

воплотила в себе тревогу ожидания,

ощущение бескрайности

просторов, бесконечности пути и

лихую удаль.

Шкатулка – это небольшой ящик

для мелких, драгоценных вещей.

Изготавливают их из дерева,

металла, пластмассы, из кости, и

камня. Для придания красивого

вида их часто покрывают кожей,

дорогой тканью, драгоценными

камнями, покрывают резьбой,

чеканкой. Шкатулка практически

всегда хранила в себе тайну. Для

того чтобы уберечь содержимое от

посторонних глаз или, от кражи,

шкатулки снабжались замками и

секретами. Потайные отделения,

двойное и тройное дно,

специальные запоры,

срабатывающие только после

сложной последовательности

действий со шкатулкой -

специальные ухищрения, на

которые шли мастера при

изготовлении этих предметов, и

поэтому шкатулки были ценностью

сами по себе. В древней Руси в

каждом доме была шкатулка, ларец

или сундучок, где хранили

драгоценности, памятные мелочи

или сувениры. Русские мастера и

умельцы создавали очень красивые

и хитрые по своей конструкции

коробочки, такие шкатулки можно

было открыть только при нажатии

на секретную кнопочку. Русский

народ всегда любил загадки и

тайны, поэтому секретные

коробочки стали пользоваться

большим успехом, а шкатулка стала

красивейшим и тайным

хранилищем для драгоценностей.

Платок – кусок ткани, квадратной

формы, надеваемый на голову

женщинам или набрасываемый на

плечи. Православная традиция

всегда требовала, чтобы платок

обязательно покрывал голову

женщины, когда она появлялась на

людях. Платок - важная часть

культурного и исторического

наследия. Мастерство, с которым

русские мастера пряли и ткали,

вышивали и шили, создавали новые

узоры, умело переплетая новые и

хранимые веками традиции,

удивляет всех, кто хотя бы раз

соприкоснулся с их творениями.

Огромную и замечательную роль

играет платок в ансамбле народного

костюма как завершение головного

убора или украшение, как

повседневного, так и праздничного

наряда. Русский платок признан во

всем мире как произведение

народного искусства, благодаря

кропотливому труду талантливых

российских художников и мастеров

по ткацкому и красильному делу.

Они создали оригинальный

художественный образ, истоками

для которого были традиции

народного искусства и творческое

заимствование из культур других

народов. Красочные композиции на

платке пестрят своим

разнообразием. Изящный, яркий,

разноцветный платок согревал и

украшал женщин всех сословий, от

крестьянки до царицы.

Валенки – исконно русская обувь.

Родиной валенок считают город

Мышкин Ярославской губернии,

умельцы которого стали первыми

валять валенки целиком, с

голенищем. В городах Мышкине и

Москве находятся музеи русских

валенок. Из Ярославской области

валенки стали распространяться по

территории всей России со

скоростью ветра. Совсем скоро в

каждой деревне появилась своя

«мастерская» по изготовлению

валенок, а в городах стали строить

соответствующие заводы.

Изготовление валенок дело тяжелое

и долгое. После того как овечку

остригли, шерсть моют и

вычесывают, потом прогоняют

через шерстобитную машину - в

результате получается тонкое

мягкое полотно. Затем его долго

сглаживают пальцами, чтобы

шерсть слиплась, словно из

пластилина вылепляют форму

валенка, и вываривают заготовку в

кипящей воде, чтобы шерсть

свалялась еще плотнее. Эта

заготовка уже отдаленно

напоминает по форме валенок,

только очень большого размера.

Потом заготовку натягивают на

колодку и старательно отбивают со

всех сторон деревянной

колотушкой, пока изделие не

примет обычного для валенка

размера. Испокон веков валенки

были весьма дорогим

удовольствием. Если в доме была

одна пара валенок на всех – тогда

их носили по старшинству. А

семью, в которой валяную обувь

носили все домочадцы, считали

зажиточной. Валенки были

замечательным подарком, к ним

относились с большой

аккуратностью, чтобы сберечь для

следующего поколения. Без

валенок наши предки не мыслили

праздничные гуляния, ярмарки, во

время которых всегда стояла

настоящая русская зима и

трескучий мороз! Тогда и была

сложена знаменитая русская

народная песня «Валенки» С

радостью носили валяную обувь и

цари и царицы и простые люди.

Спасали валенки от лютых морозов

и нашу армию во времена

отечественных войн.

Колокол - инструмент, источник

звука, имеющий куполообразную

форму и, обычно, язык,

ударяющийся изнутри о стенки.

Изготовление и употребление

колоколов относится к глубокой

древности. Всякий колокол состоит

из трех основных частей: 1)

крепежное ухо, 2) голова колокола,

3) язык. В древности, колокола

были небольших размеров и не

отливались из металла как теперь, а

клепались из листового железа.

Позднее колокола стали клепать из

листовой меди и бронзы. Колокола,

проделав большой исторический

путь, стали для России

неотъемлемой частью жизни

русского народа. Без них был

немыслим ни один православный

храм, все события в жизни

государства и Церкви освящались

звоном колоколов. Колокола

используются: в религиозных целях

(призыв верующих на молитву,

выражение торжественных

моментов богослужения), в музыке,

в качестве сигнального средства на

флоте (рында), в сельской

местности небольшие колокольчики

вешаются на шею крупному скоту,

маленькие колокольчики

используются декоративным

украшением. Колокола средних

размеров и маленькие колокольчики

включены в разряд ударных

музыкальных инструментов,

имеющих определѐнную звучность,

используют в оркестрах.

Лапти - самая древняя обувь,

плетенная из древесного лыка и

привязывавшаяся к ноге шнурками

– оборами. В России в лапти

обувались только деревенские

жители, то есть крестьяне. Плели

лапти из коры многих лиственных

деревьев: липы, березы, вяза, дуба,

ракиты. Самыми прочными и

мягкими считались лыковые лапти,

изготовленные из липового лыка.

Лапоть – обувь удобная и мягкая.

Такой обуви, как говорили деды,

нога радуется. Плетением лаптей на

Руси мужчины занимались зимой,

когда они не были заняты на других

работах. Лаптей нужно было

сплести за зиму много, так как

лапти были не прочными. Добрый

мужик в плохую погоду изнашивал

за одну неделю не меньше двух пар

лаптей. Мужчина в каждом доме

обеспечивал лаптями всю семью, да

и на продажу нужно было сплести

немало. Плести лапти было делом

трудным и долгим. Самые ловкие

работники успевали за сутки

сплести не больше пяти пар. Лапти

начинали плести с пятки. Только

что сплетенные лапти были

сделаны по одной колодке и не

отличались левый от правого. Ноги

в лаптях не замерзали и не

промокали. Летом же в них было

легко и не жарко.

Ребята, мы с Вами вспомнили

удивительные предметы, которые

стали символами России и прочно

вошли в нашу национальную

культуру. С давних пор и поныне

это вещи и предметы вызывают

гордость за богатую культуру

русской земли. Интересны и милы

русскому глазу предметы

древности, которые являлись

простым и нехитрым укладом

жизни на Руси. В современное

время предметы древности,

бережно сохранившиеся от

предыдущих поколений можно

найти только в музеях. Музеи

русского быта, являются

связующим звеном в сохранении

народной традиционности,

истинной народной культуры.

«Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление

детей о доброте как о ценном,

неотъемлемом качестве человека.

Совершенствовать

коммуникативные навыки (умение

выслушивать товарища, искренне

высказывать свое мнение,

проявлять доброжелательность к

суждениям других детей), навыки

культурного общения со

сверстниками. Добиваться

доброжелательной интонационной

выразительности речи.

Воспитывать в детях дружеские

взаимоотношения, чувства

самоуважения и уважения к

другим, умение и желание прийти

на помощь взрослым и

сверстникам.

«Моя родина - Россия»

Цель: Продолжать знакомство

детей с государственными

символами России, понятием

Родина, формировать у детей

представление о России как о

родной стране. Обобщение

представлений о функциональном

назначении герба и флага, о

символическом значении цвета.

Воспитание уважительного

отношения к государственным

символам России; гордость за свое

Отечество.

Воспитатель. В какой стране с

удивительно красивым названием

мы живем?

Дети отвечают.

Воспитатель. А что такое Родина?

Дети:

- Родина - значит родная, как мама

Беседа «Президент России»

Цель: Воспитание патриотических

чувств, закрепить знания детей о

президенте РФ

Содержание беседы: Ребята, мы с

вами живём в богатой, большой

стране.

Как она называется?

Ответы детей: Россия

Воспитатель: Как называют людей,

которые живут в России?

Ответы детей: Россияне

Воспитатель: Какие

государственные символы России

вы знаете?

Ответы детей: Флаг, гимн, герб

Воспитатель: Как называется

столица России?

Ответы детей: Москва

Воспитатель: Кто является

президентом России?

и папа.

- Родина - место, где мы родились.

- Родина - страна, в которой мы

живем.

Воспитатель. У всех стран, в том

числе и у России есть свои

символы. А какие они эти символы,

мы с вами сегодня узнаем.

Государственные символы нашей

страны – это флаг, герб, гимн.

Один из символов – это флаг.

Рассматриваем флаг России. Из

каких цветов состоит флаг России?

Дети: Флаг состоит из трех цветов:

белого, синего, красного.

Воспитатель. А как расположены

полосы?

Дети отвечают.

Воспитатель. Это любимые цвета

русского народа. Давайте подумаем,

что означает белый цвет?

Белый – это цвет мира (чистоты,

правды). Наша страна

миролюбивая, она ни на кого не

нападает. А что означает синий

цвет?

Синий цвет – это вода, небо,

верность, честность, мудрость.

Народ любит свою страну,

защищает ее, верен ей. Осталось

ответить, что означает красный

цвет?

Отвага, смелость, героизм, кровь,

пролитая за Родину.

Послушайте стихи про Российский

флаг.

Белый цвет – берёзка,

Ответы детей: Владимир

Владимирович Путин

Воспитатель: Наш президент

В.В.Путин – является главой

государства. Президента выбирают

люди путём голосования. Вступая

в должность, президент приносит

клятву. Резиденцией президента

Российской Федерации является

Кремль (показать изображение).

От того какие законы принимает

президент и как он ведёт свою

работу зависит жизнь всех россиян.

На его плечах лежит огромная

ответственность.

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

(В. Степанов)

Белые березы, белые снега.

Белые на небе тают облака.

Белые туманы и цветущий сад.

Журавли над нами белые летят.

Припев: Как красив белый цвет,

Лучше цвета в мире нет,

Он для Родины моей

Всех милей!

Синие озера, цепи синих гор,

Расстелился в поле васильков

ковер.

Солнышко сияет в синих небесах,

И у россиянок синие глаза.

Красная рябина под окном растет,

В красном сарафане девочка идет.

А зимою белой, ну- ка посмотри,

Красные на ветках птицы- снегири.

Воспитатель: А где можно увидеть

флаги?

Дети: Флаг можно увидеть на

домах, где работает Президент

России – Путин. В праздники на

государственных учреждениях, на

Олимпиадах, соревнованиях, на

кораблях, над Домом культуры, над

школой, детским садиком.

Белая полоса напоминает нам о

белоствольных берёзках, о русской

зиме с белыми сугробами, о лёгких

белых облаках, о белых ромашках

на лугу.

Синяя полоска похожа на синее

небо, синие реки и моря России.

А красный цвет всегда на Руси

считался самым красивым. Это

цвет ярких цветов, тепла и радости.

А теперь, ребята, давайте немного

отдохнём.

Физкультминутка.

Я иду и ты идёшь - раз, два, три!

(шагаем на месте)

Я пою и ты поёшь – раз, два, три!

(хлопаем в ладоши)

Мы идём и мы поём - раз, два,

три(прыжки на месте)

Очень дружно мы живём - раз, два,

три! (шагаем на месте)

Молодцы! Отдохнули? Продолжим.

Посмотрите ещё раз внимательно,

как располагаются полоски на

флаге. Сверху - белая полоска, в

середине - синяя. Внизу - красная.

Воспитатель: Один из символов

России – это герб.

А что такое герб? Герб –

отличительный знак. Его

устанавливают на границе.

Рассматриваем герб России.

Гимн – это тоже символ нашей

страны.

Гимн – это торжественная песня.

А как мы слушаем гимн?

Дети: Гимн мы слушаем стоя,

молча.

Слушаем гимн России.

Дидактические игры

1.

Духовно-нравственное

направление

2. Культурно-историческое

направление

3. Гражданско-правовое

направление

4. Военно-патриотическое

направление

«Какие праздники ты знаешь ?»

Цель игры: Развивать у детей

сообразительность, память, закрепить

знания о праздниках, (народные,

государственные, религиозные)

закреплять правила поведения в

общественных местах.

Оборудование: картинки и

иллюстрации с изображением

праздников, открытки к разным

праздникам.

Ход игры: Взрослый начинает рассказ

о том что праздники бывают разные,

показывает карточки и открытки.

Предлагает подобрать карточку с

праздником, а к нeй тематическую

открытку.

«Наша страна».

Цель игры: Выявить знания

детей о нашей Родине, ее

столице.

Оборудование: иллюстрации,

фотографии

Ход игры: взрослый

показывает иллюстрации и

картины, задает вопросы. Дети

отвечают .

«Я имею право...»

Цель игры: Расширить область

правовых знаний детей.

Оборудование: Набор сюжетных

картинок к статьям «Конвенции

ООН о правах ребенка».

Картинки с изображением

ситуаций, не рассматриваемых в

«Конвенции» (ребенок катается

на велосипеде, играет в прятки,

поливает цветы и т.п.).

Ход игры: Дети поочередно

выбирают картинку и объясняют

причину своего выбора,

остальные обсуждают

правильность принятого

решения.

Игра «Что нужно артиллеристу?»

Цель игры: Закрепить знания детей о

военной профессии артиллерист;

развивать зрительное внимание;

воспитывать гордость за нашу Армию.

Ход игры: Дети выбирают фотографии

или картинки с изображением военной

техники, атрибутики (танк, военный

самолёт, флаг, пистолет, лошадь,

фляжка, бинокль, пушка и т.д.).

Выбранные картинки должны

соответствовать военной профессии

артиллерист. Ребёнок аргументирует

свой выбор (для чего нужен этот

предмет артиллеристу).

Игра «В нашем городе гости»

Цель игры: В игровой форме

закрепить знания о родном городе;

развивать речь, память; воспитывать

любовь к родному городу.

Ход игры: взрослый предупреждает

детей, что сейчас к нам приедут

иногородние гости, которые ничего не

знают о нашем городе. Дети должны

дать небольшие описательные

Игра «Какие праздники ты

знаешь ?»

Цель игры: Развивать у детей

сообразительность, память,

закрепить знания о праздниках,

(народные, государственные,

религиозные) закреплять

правила поведения в

общественных местах.

Оборудование: картинки и

Игра «Найди флаг»

Цель игры: Закрепить

представления детей о

государственном флаге;

развивать внимание, память;

воспитывать чувство

патриотизма.

Хо д игры: взрослый на столе

раскладывает открытки с

изображением флагов разных

Игра «Кем я буду в Армии

служить?»

Цель игры : Закрепить знания детей о

военных профессиях; развивать

воображение; воспитывать гордость за

нашу Отчизну.

Ход игры: Перед детьми располагают

картинки или фотографии с

изображением oружия, техники,

предметов и атрибутов, используемых

рассказы о родном городе. «Гость» с

помощью наводящих вопросов

побуждает детей рассказать о

особенностях климата, о растительном

и животном мире, символическом

значении герба, называет имя главы

города.

иллюстрации с изображением

праздников, открытки к разным

праздникам.

Ход игры: Взрослый начинает

рассказ о том что праздники

бывают разные, показывает

карточки и открытки.

Предлагает подобрать карточку

с праздником, а к нeй

тематическую открытку.

стран и даёт детям задание найти

Российский флаг. Затем взрослый

предлагает детям закрыть глаза и

в это время меняет картинки

местами.

военными. По тому выбору, что сделал

ребёнок, следует определить военную

профессию. Назвать в каких вoйсках

хочет служить ребёнок, когда

вырастет.

Игра «Прогулка по городу»

Цель игры: закрепить представления

воспитанников об улицах ближайшего

микрорайона и расположенных на них

зданий; расширять представления о

зданиях и их назначении; закреплять

правила безопасного поведения на

улице; расширять пространственные

представления (слева, справа, перед,

за, между, рядом, напротив,

посередине и т.д.); развивать связную

монологическую речь; воспитывать

любовь и уважение к родному городу.

Оборудование: игровое поле зеленого

цвета, на которой серым цветом

обозначены схемы автомобильных

дорог со светофорами и зеленой зоной;

фотографии городских заведений и

учреждений (10-15 шт.), ближайших к

детскому саду; постоянные объекты

(ориентиры) на игровом поле

(например: аэропорт, памятники,

цирк); карты со стихами-загадками –

10-15 шт.; кубики с наклеенными на

каждую грань фотографиями

учреждений – 3 шт.; фигурка

человечка – 1 шт.; фотографии города,

Игра «Составь карту»

Цель игры: Закреплять знания

детей о карте России; развивать

зрительную память;

воспитывать гордость за нашу

Родину.

Ход игры: Для проведения

игры требуется

предварительная работа по

ознакомлению дошкольников с

картами России, области,

города и т.д. Цветную

физическую карту России

формата А4 разрезают на 6-8

частей (в зависимости от

возраста детей). Предлагается

составить из частей целую

карту страны. Усложнение:

собрать карту на время.

«Узнай герб нашей страны»

Цель игры: Закрепить знания

детей о государственном гербе;

научить узнавать герб среди

других стран; развивать

внимание, память; воспитывать

желание узнать что-то новое. 46

Ход игры: взрослый предлагает

детям рассмотреть

государственный флаг России и

назвать, из полотен каких цветов

он состоит. Далее детям

предлагаются разрезные

картинки (по принципу мазлы).

Дети собирают флаг России.

«Кто защищает наши границы?»

Цель игры: Закрепить знания детей о

военном воздушном, сухопутном,

морском транспорте; развивать

познавательную активность;

воспитывать патриотов своей страны.

Ход игры: На карте России взрослый

показывает границы нашей страны.

Обращает внимание детей на то, что

границы проходят не только по суше,

но и по воде. Уточняет, что по воздуху

пересекать границу тоже нельзя. Дети

отвечают на вопросы воспитателя

относительно того, на каком виде

военного транспорта охраняют

границы. Обосновывают свой ответ.

Например, если враг нападёт с моря,

границу защитят военные корабли,

катера. Если угроза на суше, то на

страже стоят танки, пушки, военная

техника.

Игра «Кто знает, тот угадает!»

Цель игры: Закрепить знания

детей о

достопримечательностях

родного города; развивать

память, речь; воспитывать

« Мой адрес…»

Цель: формировать умение и

знание детей называть свой

домашний адрес, улицу города,

номер дома, квартиры,

телефона,этаж закрепить знание

«Отгадай военную профессию»

Цель игры: закрепить знания детей о

военных профессиях (танкист,

военный лётчик, артиллерист,

пограничник и др.); развивать

наблюдательность, память;

разрезанные в форме мозаики.

В игре может участвовать как один

ребенок, так и подгруппа детей – 3-

5чел.

Варианты игры:

Игра «Найди улицу».

Ребенку предлагается поставить

фигурку человечка на ту улицу,

которую назовет взрослый. (Все

здания находятся на игровом поле).

Игра «Загадки на улицах города». В

игре используется игровое поле и

карточки-стихи. Взрослый раздает

играющим детям фотoграфии, читает

стихи-загадки, а дети отгадывают, о

каком заведении идет речь. Ребенок, у

которого находится фото загаданного

47 здания, помещает его на игровое

поле. Следует добиваться

использования в речи

пространственных терминов. Вначале

можно загадывать наиболее знакомые,

ближайшие к детскому саду объекты,

затем – более удалённые.

Игра «Доберись до дома». Ребенку

предлагается определить на игровом

поле местоположение своего дома –

поставить туда фигурку человечка.

Задание – описать путь движения от

дома до детского сада и обратно,

соблюдая правила дорожного

движения.

Игра «Подскажи дорогу». В игре

используется игровое поле со всеми

закрепленными на нем объектами и

наблюдательность,

любознательность.

Ход игры: Ребёнок закрытыми

глазами берёт на столе одну

открытку с видами родного

города, затем даёт краткое

описание, не называя самого

места. Остальные дети задают

наводящие вопросы, до того

момента пока место родного

города не будет отгадано.

Ответивший верно ребёнок,

становится ведущим. Игра

повторяется. В начале игры

воспитатель может дать свой

рассказ – образец.

права на жильё,

неприкосновенность жилища.

Материал: мяч.

Ход игры: все встают в круг,

воспитатель передаёт мяч

ребёнку и говорит: Я живу на …

этаже», ребёнок продолжает,

называя свой этаж, и передаёт

мяч соседу и т.д.

воспитывать любовь к Родине.

Ход игры: Ведущий (ребёнок)

описывает представителя одной из

военных профессий. Дети должны

определить по характерным

особенностям, кого загадал ведущий.

Кто отгадал первым, становится

ведущим.

«Где находится памятник?»

Цель игры: Учить

ориентироваться на карте-схеме

города, закреплять знания о

памятниках города.

Оборудование: Карта-схема

города, флажки для

обозначения памятников,

фишки, открытки с

изображением памятников.

Ход игры: взрослый предлагает

посмотреть на открытку,

назвать памятник и показать на

карте его место нахождение.

Ответивший верно, получает

фишку.

«Составь семейку»

Цель: развивать логическое

мышление, память, речь,

формировать навыки подбора

однокоренных, родственных

слов.

Материал: карточки с

изображением Родины, флага,

герба и т.д.

Ход игры: Воспитатель

показывает карточку и

предлагает назвать, что

нарисовано на ней и подобрать

родственные однокоренные слова

к нему: родина, родной,

родители, родственник, родинка;

герой - геройский, героический,

героизм; защита - защитник,

защищать.

Игра «Соберём картинку»

Цель игры: Закрепить знания детей о

военном транспорте; развивать

мелкую моторику рук; воспитывать

гордость за нашу Армию.

Ход игры: Детям предлагаются

разрезные картинки танка, военного

45 самолёта, военного вертолёта,

военного катера, подводной лодки,

военной машины. Предложить собрать

из частей целое изображение.

Варианты игры: дети собирают из

частей целое изображение в паре,

составляют целое из частей на время,

на скорость.

Игра «Узнай по описанию»

«Я имею право...»

Игра «Как прадеды мир отстояли»

кубики с фотографиями. Ребенок

бросает кубик. Задание – объяснить

дорогу от датского сада до выпавшего

на кубике заведения, соблюдая

правила дорожного движения.

Игра «Что перепутано?» Взрослый

намеренно неправильно расставляет

фотографии зданий на игровом поле.

Детям предлагается исправить

ошибки, комментируя свои действия.

Игра «Дополни картинку». Детям

дается задание вместе с родителями

прогуляться по ближайшим к детскому

саду улицам и найти на них заведения,

которые не встречаются в игре.

Игра «Собери мозаику». Разрезанные

фрагменты фотографий

перемешиваются, детям предстоит

правильно собрать изображение и

объяснить, где оно находится и для

чего предназначено.

Цель игры: Закрепить

представления о

достопримечательностях

города, активизировать

мышление и вooбражение.

Ход игры: взрослый предлагает

послушать короткие рассказы о

достопримечательностях

города, отгадать и назвать их.

Цель. Расширить область

правовых знаний детей.

Материал: Набор сюжетных

картинок к статьям «Конвенции

ООН о правах ребенка».

Картинки с изображением

ситуаций, не рассматриваемых в

«Конвенции» (ребенок катается

на велосипеде, играет в прятки,

поливает цветы и т.п.).

Ход игры: Дети поочередно

выбирают картинку и объясняют

причину своего выбора,

остальные обсуждают

правильность принятого

решения.

Цель игры: Закрепить понятия:

водный, наземный, воздушный

военный транспорт; развивать

зрительное и слуховое внимание;

воспитывать чувство гордости за

наших прадедов, которые отстояли

мир для нас.

Ход игры: Ребёнок выбирает картинку

с изображением военной профессии. В

соответствии с выбранной профессией

подбирает военный транспорт. Далее в

соответствии с выбранным военным

транспортом «встаёт» на границе

нашей страны. Например, профессия –

военный моряк, транспорт – военный

катер, граница – морская акватория.

Игра «Знатоки города».

Цель игры: Закреплять знания

о памятниках города, развивать

память, воображение.

Оборудование: Разрезные

картинки с видами памятников

города, фишки. Ход игры:

взрослый делит детей на две

команды. Предлагает по

фрагменту открытки,

фотографии узнaть памятник и

рассказать о нем. Справившаяся

с заданием команда получает

фишку. В конце игры

подводится итог.

Кто мы? Какие мы?»

Цель: Закрепить знания детей о

человеке , знакомить с внешним

строением тела и его

возможностями, развивать

умение сравнивать и

устанавливать простейшие

причинно- следственные связи,

вызывать интерес к познанию

себя, воспитывать бережное

отношение к себе и к

окружающему миру . Материал :

картины и изображения

человека(мужчины и женщины.

Ход игры: воспитатель

показывает картинки с

изображениями и предлагает

детям найти сходства и отличия.

«На суше, в небе, по воде, под водой

(транспорт)»

Цель: Совершенствование

грамматического строя речи,

закрепление в речи предлогов.

Материал; таблица, на которой

изображены небо, море, картинки:

поезд, самолет, пароход, грузовая

машина, легковая машина, автобус.

Ход игры: Воспитатель просит детей

назвать маленькие картинки, а потом

найти место для каждой из них на

большой картине и составить

предложение.

Игра «Кто подберет больше слов»

Цель игры: Формировать быструю

Игра «Продолжи»

Цель игры: Формировать

«Скажи какая»

Цель: развивать логическое

«Отгадывание и толкование

загадок».

реакцию на слово, развивать умение

подбирать подходящие по смыслу

слова к памятным местам города.

Ход игры: взрослый называет

существительное - дети подбирают

подходящие по смыслу определения-

прилагательные. Например, город …

(красивый, древний, большой,

любимый и т.д.), башня (круглая,

высокая, каменная и т.д)

Игра «Так бывает»

Цель игры: Учить рассказывать о

городе, в определении которого

указаны нетипичные признаки,

развивать мышление и воображение.

Ход игры: взрослый называет

словосочетание, ребенок раскрывает

его значение. Например. Холодный ….

(город зимой), сиреневый …. (город

весной, когда цветет сирень), белый …

(город весной, когда цветут сады),

веселый … (город в праздники - День

города, карнавал, Масленица и др.),

молодой … (новостройки, молодые

жители), мокрый … (город во время

дождя, город ранней весной) и т.д.

умение быстро схватывать

смысл услышанного,

запоминать, составлять

высказывание; закреплять

знания о

достопримечательностях

города. Примеры фраз для

продолжения. • Наш город

называется... • Жителей нашего

города называют...

мышление, память , речь,

формировать навыки подбора

определений к слову.

Материал: карточки с

изображением, Родины, флага,

герба и т.д.

Ход игры: Воспитатель

показывает карточку и

предлагает назвать то что

изображено на ней, подобрать

определения к изображению.

( Родина – огромная, могучая,

красивая, бескрайняя) и т.д.

( об армии, солдатах, Родине,

растительном и животном мире)

Цель: знакомить с устным народным

творчеством, способствовать

самовыражению детей, умению

загадывать и отгадывать загадки на

нравственно - патриотическую тему.

Материал: загадки и картинки с

отгадками.

Ход игры: воспитатель загадывает,

дети отгадывают загадку.

Игра «Найди отличия»

Цель игры: Учить сравнивать

характерные особенности старого и

современного города, развивaть

мышление и речь, закреплять знания о

родном городе, воспитывать интерес к

его настоящему и прошлому.

Ход игры: взрослый предлагает

сравнить жителей старого и

современного города: как выглядели и

одевались; как и где работали

Игра «Всё ли верно? Докажи»

Цель игры: Закрепить знания o

городе, активизировать

мышление, учить строить

фразы-доказательства.

Ход игры: взрослый предлагает

детям внимательно послушать

высказывание и определить,

верно ли это оно, привести

аргументы в пользу своего

утверждения.

«Собери герб нашего города».

Цель: закреплять представление

детей о гербе родного города,

развивать умение выделять его

характерные и отличительные

признаки.

Материалы: образец герба

города, шаблоны разных форм и

разных цветов

Ход игры: 1. Дети собирают герб

по образцу.

«Русские богатыри»

Цель: закрепить представления о

некоторых аспектах жизни древних

славян на основе былин. Воспитывать

интерес к малым фольклорным

жанрам, уважение к истории и

культуре русского народа. Ход игры:

На карте - портреты богатырей под

цифрами. У детей цифры на столах.

Воспитатель: - Отгадайте, о ком идет

речь, и поднимите ту цифру. Вопросы:

мужчины; как и где работали

женщины; во что играли дети;

старинные улицы и современные и др.

2. Дети собирают герб по памяти.

1. О чьей силе говорится в былине:

«Борозды кладет, как рвы глубокие, из

земли дубы вывертывает, камни -

валуны в сторону отбрасывает» (2)

(Микула Селянинович) 2. Знаменитый

гусляр из Великого Новгорода. Он

играл на гуслях, пел голосом таким

дивным, что однажды царь морской

заслушался его и в гости к себе

пригласил. (4) (Садко) МДОБУ

детский сад комбинированного вида

№ 3 станицы Вознесенской

муниципального образования

Лабинский район 13 3. Какого

богатыря поразил своей силой Микула

Селянинович? (5) (Святогор) 4. Юный

богатырь, в 15 лет со своей дружиною

уничтоживший огромную Салтанову

силу в Золотой орде? (1) (Вольга

Святославлвич) 5. Какому богатырю

передал Святогор свой меч -

кладенец? (3) (Илья Муромец) (6,7)

Игра «Городские загадки»

Цель игры: В ходе отгадывания

загадок закреплять знания о

достопримечательностях

города, развивать воображение,

фантазию, память.

Ход игры: взрослый загадывает

загадку о каком-нибудь месте в

городе, дети отгадывают и

находят это место на карте-

схеме города. Например. Это

здание стоит на... улице. Оно

большое, красивое, с

множеством окон. Каждое утро

родители приводят своих детей,

«Кто в какой стране живет»

Цель игры: закрепить названия

стран, населения этих стран,

формировать понимание, что на

свете много разных стран. Ход

игры: Воспитатель: Давайте

вспомним жителей разных стран.

Воспитатель задает вопрос, дети

отвечают. На наборном полотне

выставляется картинка с

изображением ребенка, который

держит в руках соответствующий

национальный флаг.

Воспитатель: Кто живет в

Америке? - Американцы. Кто

«С кем сражались богатыри»

Цель: воспитывать интерес к малым

фольклорным жанрам, уважение к

истории и культуре русского народа.

Ход игры: В игре учувствует 2

команды: у каждой команды карта

(вложена в файл А3) и даны маркеры.

За 1 минуту дети должны стрелками

соединить богатырей с героями (Змей

Горыныч, Соловей разбойник, Тугарии

Змей) с которыми они бились.

Получается игра многоразового

использования.

чтобы они играли, занимались,

общались друг с другом.

(Детский сад.) Это парк в

центре города, в нем много

красивых деревьев,

кустарников. Есть качели,

карусели. И т.д.

живет в России? - Россияне. Кто

живет в Японии? - Японцы. Кто

живет в Китае? - Китайцы. Кто

живет в Украине? - Украинцы.

Кто живет в Грузии?- Грузины.

Кто живет в Англии? -

Англичане. Кто живет в

Испании? - Испанцы. Кто живет

в Литве? - Литовцы. Кто живет в

Бразилии? - Бразильцы.

Игра «Найди лишнюю картинку»

Цель игры: упражнять детей в

классификации предметов,

ориентируясь на существенные

признаки, лежащие в основе родовых

понятий, вычленять лишнее. Узнавать

знакомые здания, памятники,

автомобили. Испытывать чувство

гордости за свой город. Оборудование:

Таблицы с изображением группы

предметов, относящихся к одному

родовому понятию + один лишний.

Ход игры: Взрослый предлагает

внимательно рассмотреть каждый ряд

картинок, найти одну лишнюю и

обвести ее (закрыть фишкой).

Объяснить, почему эта картинка

лишняя. Уточнить, как одним словом

можно назвать оставшиеся предметы и

почему их так называют

(достопримечательности города)

Игра «Угадай, кем и где я работаю»

Цель игры: Закрепить знания детей о

профессиях; испытать уважение к

умелому человеку, стремление

подражать ему.

Оборудование: Картинки с

Игра «Узнай, где я нахожусь»

Цель игры: Закрепить знания

детей о

достопримечательностях

города. Воспитывать любовь к

родному городу, желание

сделать его красивее.

Оборудование: Фотографии с

видами родного города.

Ход игры: взрослый раздает

детям по одной фотографии с

видами города и предлагает

рассказать о том, что

изображено, не называя самого

места. Остальные дети должны

догадаться, о каком месте

родного города им

рассказывают, взрослый может

помочь детям, подсказывая или

задавая наводящие вопросы.

«Моих родителей зовут...» Цель:

закрепляем знания имени и

отчества родителей, дедушек,

бабушек... Материал: семейные

фотоальбомы Ход игры: дети,

передавая друг другу мяч,

быстро называют фамилию, имя,

отчество мамы и папы

Дидактическая игра «Что нужно

артиллеристу» Задачи:Закрепить

знания детей о военной профессии

артиллерист; развивать зрительное

внимание; воспитывать гордость за

нашу Армию. Ход игры Дети

выбирают фотографии или картинки с

изображением военной техники,

атрибутики (танк, военный самолёт,

флаг, пистолет, лошадь,фляжка,

бинокль, пушка и т.д.). Выбранные

картинки должны соответствовать

военной профессии артиллерист.

Ребёнок аргументирует свой выбор

(для чего нужен этот предмет

артиллеристу).

изображением людей разных

профессий.

Ход игры: 1 вариант. Взрослый раздает

каждому ребенку по картинке с

изображением той или иной

профессии. Задача каждого играющего

– внимательно посмотреть на свою

картинку и рассказать все о

профессии, которая изображена на

картинке.

2 вариант. На столе картинки с

изображением людей разных

профессий. Необходимо взять одну

картинку и никому ее не показывать.

Дети задают вопросы, а взрослый, у

которого в руках картинки может

отвечать только «да» и«нет». Только по

этим ответам дети должны

попробовать отгадать вашу

профессию. Например, профессия

водитель: - Вы что-нибудь делаете

руками? (нет), - Вы работаете в

городе? (да), - Ваша работа связана с

техникой? (да), - Вы водитель? (да).

«Наш детский сад ».

Цель: закрепить знаний детей о

детсаде, о работниках детсада. Какие

обязанности они выполняют. Где

находятся группа, музыкальный зал, и

т.д. Закрепить умение ориентироваться

по плану в пространстве.

Материал: фотографии и иллюстрации

детского сада, работников детсада.

Планы детсада, 1, 2 этажа, группы.

Ход игры: По фотографиям и

иллюстрациям дети узнают и

рассказывают о работниках детсада.

«Наша страна».

Цель: Выявить знания детей о

нашей Родине, ее столице.

Материал: иллюстраций,

фотографий.

Ход игры: воспитатель

показывает иллюстрации и

картины, залает вопросы. Дети

отвечают.

«Узнай, о ком я говорю» Цель:

закрепить понимание и

осознание детьми своей

индивидуальности и чувства

собственного достоинства,

уважения к мнению другого

человека, помочь детям

осмыслить различия и сходство

между людьми. Ход игры:

ведущий описывает портрет

ребенка, дети отгадывают.

Дидактическая игра «Кем я буду в

Армии служить?» Задачи:Закрепить

знания детей о военных профессиях;

развивать воображение; воспитывать

гордость за нашу Отчизну. Ход игры

Перед детьми располагают картинки

или фотографии с изображением

оружия, техники, предметов и

атрибутов, используемых военными.

По тому выбору, что сделал ребёнок,

следует определить военную

профессию. Назвать в каких войсках

хочет служить ребёнок, когда

По плану дети ориентируются в

пространстве.

вырастет.

«Поиски добрых слов».

Цель: раскрыть на примерах значение

слов «простите, извините»,

воспитывать дружеские отношения,

объяснить необходимость извинения,

признания вины или доказательства

правоты и справедливости, связь слова

и поступка, слово и отношение.

Ход игры: Воспитатель начинает

рассказ о том ,как следует извиняться ,

где и когда, как применяются эти

вежливые слов.

«Малая Родина ».

Цель: Выявить знания детей о

своей Малой Родине, об

истории нашего города,

памятниках и

достопримечательностях.

Материал: иллюстрации,

фотографий города и нашей

области.

Ход игры: воспитатель

показывает иллюстрации и

картины, задает вопросы. Дети

отвечают.

«Я имею право...»

Цель: Дать дошкольникам

правовые знания.

Оборудование: набор сюжетных

картинок к статьям Конвенции

ООН о правах ребенка; картинки

с изображением ситуаций, не

рассматриваемых в Конвенции

(ребенок катается на велосипеде,

играет, поливает цветы).

Ход: Дети поочередно выбирают

картинки, которые соответствуют

статьям Конвенции, и

раскладывают около шаблона «Я

имею право...». Затем ребенок

объясняет свой выбор, остальные

обсуждают правильность

принятого решения.

«Кто защищает наши границы»

Задачи:Закрепить знания детей о

военном воздушном, сухопутном,

морском транспорте; развивать

познавательную активность;

воспитывать патриотов своей страны.

Ход игры На карте России

воспитатель показывает границы

нашей страны. Обращает внимание

детей на то, что границы проходят не

только по суше, но и по воде.

Уточняет, что по воздуху пересекать

границу тоже нельзя. Дети отвечают

на вопросы воспитателя относительно

того, на каком виде военного

транспорта охраняют границы.

Обосновывают свой ответ. Например,

если враг нападёт с моря, границу

защитят военные корабли, катера.

Если угроза на суше, то на страже

стоят танки, пушки, военная техника.

«Путешествие по маршруту добрых

чувств, поступков, дел и

отношений».

Цель: обратить внимание детей на то,

что добрые чувства, поступки и дела

вызывают чувство уважения, дружбу и

любовь. Формировать дружеские

отношения, закреплять правила

этикета, правила поведения.

Материал: картинки с разными

сюжетами добрых поступков,

хорошего и плохого поведения.

Ход игры: Воспитатель начинает

рассказ о том, как следует себя вести в

«Страны и народы»

Цель: Расширять представление

детей о странах Земли и их

народах. Прививать интерес к

жизни людей с различным

бытом, культурой и

традициями. Прививать

уважение к культуре и

традициям разных народов

мира.

Материал: глобус, карта Мира,

куклы в национальных

костюмах, записи мелодии

песен разных народов, картинки

«Волшебный сундучок»

Из сундучка достаются

предметы, символизирующие

знакомые всем права человека.

Необходимо определить какое

право означает каждый предмет:

Свидетельство о рождении. Что

это за документ и о каком праве

он напоминает? (право на имя и

фамилию). Игрушка солнышко –

О каком праве напомнило вам

солнышко? (право на отдых и

досуг). Сердечко — Какое право

может обозначать сердце? (О

Дидактическая игра «Отгадай

военную профессию»

Задачи:закрепить знания детей о

военных профессиях (танкист,

военный лётчик, артиллерист,

пограничник и др.); развивать

наблюдательность, память;

воспитывать любовь к Родине. Ход

игры Ведущий (ребёнок) описывает

представителя одной из военных

профессий. Дети должны определить

по характерным особенностям, кого

загадал ведущий. Кто отгадал первым,

становится ведущим.

том или ином месте, какие поступки

хорошие..

и иллюстрации с изображением

разных стран и народов мира.

Ход игры: Воспитатель

показывает картинку с

изображением разных стран и

народов мира. Рассказывает о

них.

праве на заботу и любовь).

Домик — Почему здесь оказался

домик? О каком праве он

напоминает? (О праве на

имущество). Букварь — О каком

праве напомнил вам букварь? (О

праве на образование).

Игрушечные зайчиха и зайчонок

— О чѐм напоминают эти

игрушки? (О праве ребѐнка быть

вместе с мамой). Картинка семьи

- Право ребѐнка на семейные

связи.

«Расскажи о своей семье»

Цель: Сформировать представление о

себе как о члене семьи. Показать

значение семьи в жизни человека.

Формировать желание рассказывать о

членах своей семьи, гордиться ими,

любить их.

Материал: Фотоальбом, составленный

совместно с родителями с семейными

фотографиями с генеалогическим

древом семьи.

«Путешествие по планете

Земля»

Цель: Закрепить знания детей о

том, что Земля - планета

шарообразной формы

(используя глобус). Показать

какие движения Земля

совершает (вращение вокруг

себя, вокруг Солнца). Помочь

детям найти на глобусе воду

(океаны, моря, реки), сушу

(горы, равнины, леса, пустыни).

Воспитывать в детях интерес к

изучению Земли, на которой мы

живем - как к планете.

Материал: глобус, карты мира,

картинки и иллюстрации с

изображением планеты.

«Цветик – семицветик».

Цель: определение уровня

нравственного - правового

развития ребенка.

Каждый ребёнок, сорвав

лепесток, может загадать только

одно желание, рассказать о нём

можно только тогда, когда

лепесток облетит весь свет и

вернётся к тому ребёнку, который

загадывает желание. Предавая

очередной лепесток по кругу,

дети кружатся. Лети, лети,

лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по – моему вели! Вели…

(В. Катаев.)

Если загаданное ребенком

желание отражает

удовлетворение личных

потребностей – он получает

Дидактическая игра «Посылка на

фронт» Цель: формирование чувств

уважения к защитникам нашей

Родины Ход игры: Воспитатель: Отцы

и старшие братья ушли на фронт,

женщины и дети встали к станкам,

работали на заводах. Все кто остался в

тылу, помогали нашим воинам,

изготавливали бомбы и снаряды,

самолеты, и танки, шили теплую

одежду, вязали варежки. Если была

возможность – отправляли на фронт

посылки. Давайте и мы соберем

посылку Дети встают в две команды и

по очереди отбирают картинки с

изображением предметов,

необходимых солдатам на войне для

личных нужд (мыло, зубная паста,

алюминиевая кружка и ложка, теплые

вещи, кисет

синюю фишку, если желание

имеет общественную значимость

– красную.

«Как я дома помогаю?»

Цель: Формировать представления о

домашних обязанностях женщин и

мужчин, девочек и мальчиков.

Воспитывать желание оказывать

помощь людям.

Материал: Картинки с изображением

людей, которые исполняют разную

работу по дому.

Ход игры: Воспитатель показывает

карточку, предлагает составить рассказ

по ней и рассказать, кто и какие

обязанности выполняет дома.

«Кто в какой стране живет?»

Цель: расширить знания детей о

мире, людях которые населяют

его. Материал: картины и

иллюстрации с разными

странами мира и народами.

Развитие речи, логического

мышления, формирование

умения употреблять суффикс –

«ец».

Ход: Воспитатель показывает

изображения и просит

определить из какой страны

этот человек и как его назовут

(Китай-китаец, Африка-

африканец…)

Дидактическая игра «Каким должен

быть воин?» Цель: способствование

формированию патриотизма, чувства

уважения, гордости за Российскую

армию Ход игры: Дети поочередно

называют качества воина-защитника:

добрый, храбрый, отважный и т.д

«Благородные поступки»

Цель: Воспитывать в детях желание

совершать поступки ради других

людей. Формировать понимание того,

что поступком мы называем не только

героизм, но и любое доброе дело ради

другого человека.

Материал: мячик, картинки и

иллюстрации с изображением

благородных поступков.

Ход игры: Детям предлагается

перечислить благородные поступки по

отношению к девочкам (женщинам) и

мальчикам (мужчинам). Воспитатель

кидает в руки мяч одному из игроков,

тот называет благородный поступок и

перекидывает мяч следующему игроку

«Наш микрорайон».

Цель: Закрепить знания детей о

своем микрорайоне, об

административных зданиях,

построенных в ближайшем

окружении детсада.

Материал: фотографии и

иллюстрации, макет

микрорайона.

Ход работы : По фотографиям и

иллюстрациям дети узнают и

рассказывают о своем

микрорайоне, об

административных зданиях,

построенных в ближайшем

окружении детсада.

«Сказочные герои и их права»

Цель: улучшать знания детей о

правах человека. Развивать

умение анализировать поступки

персонажей знакомых сказок,

делать выводы. Уметь правильно

определять настроение и

эмоциональное состояние

человека. Закрепить знания

пиктограмм прав человека.

Материал: большие карточки с

изображением персонажей сказок

- добрых и злых; маленькие

карточки с изображением людей

в разных эмоциональных

состояниях пиктограммы прав

ребенка.

игра «Один-много» Цель: Развитие

логического мышления, речи детей,

словарного запаса Ход игры: Педагог

называет слово, обозначающее один

предмет, ребенок называет

множественное число слова.

Например: самолет-самолеты,

корабль-корабли и др.

по своему желанию.

Ход:

Инсценировка с героями из

сказки “Заюшкина избушка”.

Заяц. Помогите! Помогите же

кто-нибудь! Ребята со мной

приключилась беда, попросилась

ко мне Лиса в лубяную избушку,

да меня и выгнала.

Лиса. А я разве виновата? Мой

дом растаял когда вышло солнце.

Ведь он был ледяной, где теперь

мне жить? Выгнала? Да, выгнала,

ну и что? Подумаешь какой-

нибудь, другой дом себе

найдешь.

Заяц. Но ведь это мой дом. Не

имеешь право, Лиса, ты меня

выгонять (плачет).

Лиса. Я в лесу хозяйка, на все

имею право!

Воспитатель: подожди, Лиса,

успокойся. Сейчас разберемся.

Мы у ребят спросим. Скажите,

ребята, кто здесь прав и почему?

(Ответы детей)

Каждый имеет право на

неприкосновенность жилища.

Воспитатель. Вызывает ребенка

и просит выбрать значок

пиктограммы, которым

обозначается право ребенка на

неприкосновенность жилища.

«Вежливые слова»

Цель: Воспитывать в детях культуру

поведения, вежливость, уважение друг

к другу, желание помочь друг другу.

Материал: сюжетные картинки, на

«Где находится памятник?»

Цель: знакомить детей с

памятниками, учить

ориентироваться в родном

городе.

«Спасатели».

Цель: Закрепить право на жизнь.

(Дети должны спасти игрушки,

которые оказались на льдине, на

острове, в горящем доме. На

а «Парад в День Победы» Цель:

Закрепление знаний о военной

технике и военных профессиях,

государственных символов России

Ход игры: Дети располагают на

которых изображены разные ситуации:

ребенок толкнул другого, ребенок

поднял упавшую вещь, ребенок жалеет

другого ребенка, и т.д.

Ход игры. Воспитатель показывает

карточку и предлагает составить

рассказ по картине

Материал: изображения

памятников.

Ход игры: Воспитатель

демонстрирует детям

изображения памятников,

просит рассказать, где

установлен этот памятник.

линии старта дети получают

задание и инструкции по способу

его выполнения).

Ход: 1. Встать в позицию

«паучок», добежать до обруча,

взять игрушку, положить её себе

на живот и вернуться назад.

2. Встать парами, взяться за

руки, добежать до обруча –

«льдины», взять игрушку,

положить её на руки и вернуться

назад.

3. Встать парами. Взявшись за

руки, добежать до обруча, взять

игрушку и принести её на линию

финиша, удерживая головами.

4. Встать парами. Добежать до

обруча. Один из спасателей

упирается руками в пол, другой

кладёт на спину партнёра

игрушку, берёт его за ноги, дети

возвращаются к финишу.

Игра может проводиться в виде

эстафеты. В этом случае

используются два обруча. Если

все движения отработаны, можно

предложить детям

самостоятельно выбрать «способ

спасения» игрушки.

фланелеграфе картинки военных и

военной техники, согласно указаниям

воспитателя (или с использованием

схемы). В центр площади

устанавливают государственные

символы – герб и флаг России

«Назови виды спорта».

Цель: закрепить виды спорта: летние,

зимние, спортивный инвентарь.

Уяснить, что занимаясь, спортом мы

получаем здоровье, отдых.

Материал: картинки с разными видами

спорта, пиктограммы видов спорта,

символическое изображение

«Как найти дорожку в

детский сад?»

Цель: Закрепить умение детей

ориентироваться по плану

местности, уметь объяснять

расположение объектов по

отношению друг к другу.

Закреплять умение определять

«Я умею».

Цель: Закрепить представление

детей о праве на жизнь.

Уточнить, что жизнь дана на

добрые дела.

Ход: Дети стоят в кругу и

бросают мяч друг другу со

словами «Я умею…», называя те

человечков.

Ход игры : Все встают в круг,

передают друг другу мяч и называют:

зимние виды спорта, летние виды

спорта, спортивный инвентарь.

«Моих родителей зовут…»

Цель: Закрепляем знания имени и

отчества родителей, дедушек ,

бабушек… Материал: семейные

фотоальбомы.

Ход игры: дети, передавая друг другу

мяч, быстро называют фамилию, имя,

отчество мамы и папы.

направление движения.

Развивать абстрактное

мышление. Материал: план

местности (микрорайона) макет

местности микрорайона.

Ход игры : дети ориентируются

по плану и на макете.

добрые дела, которые они

совершают по отношению к

близким.

«Узнай по описанию кто это »

Цель: закрепить, зная детей о

животном мире родного края.

Прививать любовь к Родному краю, к

Родине.

Материал: Картинки и иллюстрации с

изображением животного мира.

Ход игры: Воспитатель описывает

животное , дети отгадывают.

«Городские силуэты»

Цель: Закреплять

представления о внешнем

облике скульптурного

убранства города, развитие

восприятия внимания памяти,

речи.

Игровой материал:

Иллюстрации с цветными

изображениями

достопримечательностей.

Карточки с изображением

силуэтов скульптурного

убранства города, каждая из

которых включает в себя

включает только один

правильный силуэт.

Ход игры: Предлагается

рассмотреть и назвать все

цветные изображения.

Выбрать из прилагаемых

вариантов карточек с силуэтами

соответствующий цветному

изображению.

Усложнение игры:

«Добрые дела»

Педагог даёт детям бумажные

сердечки и предлагает

складывать их в «коробочку

добрых дел, но при этом ребёнок

должен сказать, что хорошее он

сделает или уже сделал.

Педагог кладёт сердечко в

коробочку и говорит: «Я подклею

книги»

Дети: «Я научу Вову рисовать

машину», «Я помогу нянечке

убрать посуду».

Когда сердечки окажутся в

коробке, педагог говорит:

-Ребята только подумайте,

сколько разных добрых дел мы

можем сделать за один лишний

день в детском саду. Мы можем

сделать свою жизнь интересной.

Надо уметь дружить, любить, и

заботится о своих близких,

заниматься любимыми делами.

Кто-то любит рисовать. Можно

дарить рисунки своим друзьям.

1. выбрать силуэт по памяти.

2. составить небольшой рассказ

о памятнике или скульптуре.

Кто-то хочет научиться играть на

музыкальном инструменте и

сочинять песни, которые

принесут радость многим людям.

«У кого какой домик »

Цель: закрепить, зная детей о

животном мире родного края.

Пояснить, что животные тоже имеют

право на жильё и неприкосновенность

жилища. Материал: картинки и

иллюстрации с изображением жилища

животных.

Ход игры: Медведю – берлога. Белке –

дупло.

«Узнай, обведи, назови»

Цель: Закреплять знания о

символах города, развитие

восприятия, внимания и речи,

подготовка руки к письму.

Игровой материал: Рабочие

листы с контурными

изображениями символами,

скульптурами и памятниками.

Правила игры: Узнать по

контурному изображению

символ, памятник или

скульптуру. Обвести контур

цветным карандашом.

«Я с вами дружу»

Попросите детей стать в круг и

взяться за руки. Скажите, что вы

будете играть в игру с именами.

Первый, кто начнет игру,

выходит в центр круга и говорит:

- Привет, ребята, Я с вами дружу.

Меня зовут _______. Смотрите,

что я покажу.

И в этот момент ребенок должен

сделать какое-нибудь простое

телодвижение. Например, он

может помахать руками, как

птица крыльями. После этого

остальные дети отвечают ему:

Привет, _______ , Мы с тобой

дружим тоже, И мы так сделать

можем!

Вся группа копирует показанное

ей движение.

«С какого дерева листок»

Цель: закрепить знания детей о

природе родного края, закрепить

умение образовывать относительные

прилагательные (береза – березовый,

дуб – дубовый и т. д.)

Материал: Картинки и иллюстрации с

изображением деревьев, кустарников и

листьев.

Ход игры: Воспитатель показывает

картинки с изображением листка,

затем дерева.

игра «Что общее? »

Цель: Закреплять знания об

архитектурных памятниках

города. Учить, анализировать,

развивать речь, доказывать,

уметь обосновывать свой ответ.

Игровой материал: картинки с

изображениями символов,

памятников, скульптур.

Ход игры: Рассмотреть

картинки с изображениями.

Объяснить чем они похожи.

«Найди себе пару».

Цель: Закрепить знания имён,

учить подбирать рифмующиеся

имена.

Ход: Воспитатель предлагает

детям найти себе пару. Для этого

кто-нибудь из ребят назовёт своё

имя, а то, чьё имя, похоже

(рифмуется) с названным,

должны откликнуться.

Например, Оля – Коля, Галя –

Валя, Тома – Рома и т. д.

«Зеленая аптека»

Цель: закрепить знания детей о

лекарственных растениях родного

края; о правильном использовании их

в лечебных целях.

Материал: гербарий, картотека

лечебных трав.

Ход игры: Воспитатель показывает

картинку с изображением лечебной

травы, дети отгадывают. Воспитатель

рассказывает о ее целебных свойствах.

«Фотограф»

Цель игры: Упражнять в

узнавании

достопримечательностей

города.

Правило игры: отгадывать

только по видимому фрагменту.

Игровое действие: ребёнок -

«фотограф» выкладывает

иллюстрацию с изображением

достопримечательности в

«фотоаппарат» и предлагает

отгадать, что он собирается

снять. Остальные дети видят

лишь часть иллюстрации в

объектив фотоаппарата и

пытаются узнать

достопримечательность.

«Подрастающие имена»

Цель: Активизировать в речи

полные мужские и женские

имена.

Ход:

1 вариант: (на примере

фотографий воспитателя в

разном возрасте).Воспитатель

демонстрирует свои детские

фотографии и рассказывает:

«Имя сопровождает человека

всю жизнь. Вы растете, и вместе

с вами растет ваше имя. Это

было так давно. Звали эту

девочку ласково Светочка.

Девочка подросла, пошла в

школу и стали ее звать Света.

Сейчас она взрослая, работает

воспитателем. Вы догадались, о

ком я говорю? Конечно - же о

себе. Моя мама зовет меня по –

прежнему ласково – Светочка.

Мой сын зовет меня «мама».

Мои друзья – «Светой». А в

детском саду я для вас всех –

«Светлана Владимировна». Вы

растете, а имена растут вместе с

вами. Далее Воспитатель

называет имя, а дети его полное

имя.

2 вариант: Мы подрастаем и

вместе с нами становятся

полными наши имена, н-р: Саша

– Александр, Света – Светлана.

Далее, воспитатель называет имя,

а дети – его «взрослое» имя.

«Малая красная книга »

«Луг имен»

Цель: закрепить знания детей о редких

растениях, животных, птицах нашего

края занесенных в « Красную книгу».

Прививать любовь к родине, родному

краю, чувство ответственности.

Материал: «малая красная книга»,

составленная совместно с родителями,

картинки и иллюстрации с

изображением редких растений,

животных, птиц. Ход игры:

Воспитатель показывает картинку с

изображением редких животных и

растений, дети называют. Воспитатель

рассказывает о них.

Воспитатель:

- В России, есть много имен,

которые пришли к нам из других

стран. Например, Екатерина –

чистая, оно пришло к нам от

древних греков. Вы дома уже

беседовали с родителями, на

тему - откуда пришло ваше имя.

Наши именам - они, словно

цветы на лугу. А лугом станет

карта мира. Предлагаю вам

украсить наш «лужок»

(магнитная доска) своими

именами (имя написано на

цветке, дети называют имя и

выносят свой «цветок» - имя на

лужок, «цветочки» подготовлены

вместе с детьми в ходе

предварительной работы,

одновременно на карте

показываем страну):

персидское имя – голубой цветок,

греческое – красный,

еврейское – зелёный,

латинское – жёлтый,

русское – оранжевый,

украинское – светло-зелёный,

славянское – оранжевый.

- Почему наши цветы такие

разные?

«Из чего построен дом»

Цель: совершенствовать знания

строительных материалах, о том из

чего строях жилище человека, умение

логически мыслить, закреплять умение

образовывать имя прилагательное.

Материал: Изображение разных

«Тихая вода, угадай меня»

Соберите в круг 5 – 9 детей.

Объясните правила игры.

Повяжите желающему на глаза

повязку. Он должен стоять в

центре круга. Остальные дети

берутся за руки и начинают

жилищ человека.

Ход игры: Дети рассматривают

изображения домов.

Словообразования: стекло -

стеклянный, камень - каменный.

водить вокруг него хоровод,

напевая:

«Вокруг Андрея мы шагаем, где

мы остановимся, Андрей не

знает»

Через несколько секунд ребенок

в центре говорит: «Тихая вода!»,

и дети останавливаются. Ребенок

в повязке идет вперед, пока не

дотронется до одного из детей в

круге. Ощупав его лицо и

одежду, он пытается угадать, кто

перед ним и называет имя этого

ребенка. Теперь названный

ребенок может в свою очередь

надеть повязку. Объясните детям,

что когда у них завязаны глаза,

они должны дотрагиваться до

другого ребенка бережно и

осторожно. Когда дело касается

физических контактов,

маленькие дети могут быть

непреднамеренно грубы и

неосторожны. Внимательно

наблюдайте за детьми и, если

необходимо, направляйте их.

Если ребенок в повязке не может

определить, кто перед ним стоит,

попросите стоящего перед ним

ребенка сказать несколько слов.

«Жилое – Нежилое»

Цель: закрепить знания детей, что

здания бывают – жилыми и нежилыми.

В жилых проживают люди; в нежилых

расположены организации, подсобные

помещения и т.п.

Материал: картинки и иллюстрации с

«Чей орнамент?»

Дидактическая задача: назвать

элементы национального

орнамента.

Игровое действие: соотнести

изображение фрагмента

орнамента на маленькой

«Вещи заблудились»

Дидактическая задача:

закреплять умения детей

определять элементы

национального костюма и

соотносить его с конкретным

народом.

изображением разных строений.

Ход игры: Воспитатель предлагает

определить жилое или не жилое

помещение: Дом - жилой, магазин –

нежилой….

карточке с его полным

изображением на большой

карточке.

Игровое правило: по указанию

ведущего отгадать, орнамент

какого народа изображён на

карточке. Правильно

ответивший ребёнок получает

карточку, накрывает ею

соответствующий участок на

большой карточке.

Материалы: шесть больших

карточек с изображением

национальных узоров и столько

же маленьких, представляющих

фрагменты орнаментов

Игровые действия: соотнести

элементы одежды с

национальным костюмом и

закрыть лишний элемент.

Материалы: листы с

нарисованными на них

различными элементами

национальных костюмов, среди

которых один элемент не

соответствует костюму данного

народа (например: сарафан,

кокошник, тюбетейка).

«Назови ласково»

Цель: совершенствовать речь детей как

средства общения, воспитывать

дружеские взаимоотношения.

Закреплять умение образовывать

уменьшительно-ласкательные слова,

знакомить с разными именами.

Материал: Ход игры: Миша -

Мишенька, Даша- Дашенька, Дашуля.

«Все мы разные»

Дети становятся в две шеренги

так, чтобы один ребёнок стоял

напротив другого. Воспитатель:

«Ты на друга посмотри, в чём

различия назови». Дети по

очереди должны назвать одно

отличие себя от ребёнка,

стоящего напротив в другой

шеренге. Например: «У меня

синее платье, а у Саши серая

футболка; у меня косички, а у

Ксюши стрижка; у меня красный

бант, а у Серёжи нет банта».

Сначала говорят дети, стоящие в

одной шеренге, потом — в

другой.

« Я люблю… »

Цель: воспитывать уважительное,

заботливое отношение к близким

«Поводырь»

Цель игры: развивать чувство

ответственности за другого

людям, друг к другу, развивает

коммуникативные способности.

Ход игры: Ведущий говорит детям:

«Каждый из нас что-то или кого-то

любит, всем людям присуще это

чувство. Я люблю свою семью, свою

работу, люблю вас. Расскажите, а кого

или что вы любите». Дети

рассказывают о своих чувствах и

привязанностях.

человека; воспитывать

доверительное отношение друг к

другу.

Ход игры: в комнате разложены и

расставлены предметы-

препятствия. Дети

распределяются по парам:

ведущий, ведомый. Ведомый

надевает повязку, ведущий ведёт

его, рассказываю, как двигаться.

Например: «Переступи через

кубик», «Здесь стул, обойдём

его». Затем ведущий и ведомый

меняются ролям.

«Продолжи пословицу»

Цель: знакомить с устным народным

словотворчеством, развивать речь,

память, логическое мышление.

Ход игры: Воспитатель начинает

пословицу, дети ее продолжают.

Игра-тренинг «Цветик-

семицветик».

В. Дети, помните сказку

«Цветик-семицветик»? (Краткая

беседа по сказке.) У меня тоже

есть лепестки. Давайте сейчас

вместе с вами составим из них

цветок. Подумаем и напишем на

лепестках, чем можно помочь

детям-инвалидам:

1-й лепесток - читать и

рассказывать им сказки,

рассматривать картинки;

2-й лепесток - делиться

игрушками;

3-й лепесток - относиться к ним с

уважением, не смеяться, не

дразнить их;

4-й лепесток - помогать

передвигаться (в коляске или

переводить через дорогу);

5-й лепесток - помогать

одеваться;

6-й лепесток - рассказывать им

смешные истории;

7-й лепесток - делать подарки.

«Птицы нашего города (края)»

Цель: знакомить детей с птицами

родного города(края).Прививать

любовь к родине, родному краю, к

животному миру , желание помочь и

ухаживать . Материал: карточки с

изображениями птиц, альбом «Птицы

нашего города, края», составленный

совместно с родителями.

Ход игры: Воспитатель демонстрирует

детям карточки с изображениями птиц,

просит назвать и определить, живет

птица в нашем городе или нет.

«Пирамида «Моя семья»»

Попробуем представить род

человеческий в виде пирамидки.

Самое большое кольцо – это

ваши прабабушки и прадедушки.

Следующее по размеру кольцо –

дедушки и бабушки. Кольца

выше - это ваши мамы и папы.

Остались самые маленькие. Как

вы думаете, кого они

обозначают? (Детей)

Воспитатель по желанию

предлагает детям сложить

пирамидку, проговаривая при

этом представителей рода.

«Богатства недр земли».

Цель: расширять представление детей

о богатстве недр земли полезными

ископаемыми (уголь, минералы,

железная руда, драгоценные камни).

Расширять представления детей о

внутреннем строении земли.

Материал: коллекция ископаемых

земли, картинки и иллюстрации

природных ресурсов земли.

Ход игры - Воспитатель показывает

детям картинку (природное

ископаемое) предлагает назвать его.

«Семейный паровозик»

Цель: закрепить представления

детей о семье; развивать

представления о защите прав

ребенка членами его семьи (все

члены его семьи обязаны

защищать своего ребенка).

Ход игры: воспитатель

раскладывает по кругу рисунки

детей с изображением семьи,

дети становятся в круг,

выбирается машинист. Под

музыку паровозик бежит по

кругу. Когда музыка

останавливается, воспитатель

берет рисунок, возле которого

остановился машинист и

подходит к ребенку, чья семья

изображена на рисунке. Ребенок

рассказывает о своей семье с

помощью наводящих вопросов:



Сколько человек в твоей

семье?



Кто самый старший?



Кто самый веселый?



А как тебя ласково

называют родители?



А кто тебе помогает, когда

тебе трудно?



А чем ты можешь помочь

своей семье?

«Мир предметов»

Цель: обобщить представление детей о

том, что в окружающем мире многие

предметы изготовлены человеком из

материалов природного или

искусственного происхождения

(применяя различные материалы,

человек изучает и использует их

свойства). Воспитывать

познавательную активность. Закрепить

умения образовывать слова

прилагательные.

Материал: Картинки и изображения

предметов обихода.

Ход игры: чугун - чугунный, дерево -

деревянный…

Игра «Кто я в семье»

Педагог: я буду передавать мяч,

а вы отвечать на мой вопрос.



для папы ты…. ? (сын,

дочь)



для дедушки ты… ? (внук,

внучка)



для сестры ты…? (брат,

сестра)



кому ты дочь, сын? (папе,

маме)



кому ты внук, внучка?

(дедушке, бабушке)



кому ты сестра, брат?

(сестре, брату).



кто тебе мамина МАМА?

(бабушка)



кто тебе папин ПАПА?

(дедушка)



кто тебе мамина СЕСТРА?

(тетя)

«На суше, в небе, по воде, под водой

(животный мир )»

«Обязанности в семье»

Цель: Совершенствование

грамматического строя речи,

закрепление в речи предлогов.

Материал; таблица, на которой

изображены небо, море, картинки:

животного мира.

Ход игры: Воспитатель просит детей

назвать маленькие картинки, а потом

найти место для каждой из них на

большой картине и составить

предложение.

Цель: Способствовать развитию

логического мышления детей.

Ход: Воспитатель предлагает

детям выложить картинки членов

семьи: мама, папа, бабушка, я; а

затем перечислять обязанности

каждого, выкладывая кружки за

каждую обязанность. После

всего предлагается детям

проанализировать, у кого больше

всего обязанностей в их семье?

Как исправить ситуацию?

(Перераспределить обязанности,

например, мыть посуду может и

ребенок, если ему 5-6 лет и т. д.)

«Кому что нужно для работы?»

Цель: Формировать умение

употреблять винительный и дательный

падеж существительных. Развивать

речь, логическое мышление память.

Закреплять знания о профессиях

людей.

Материал карточки с изображением

людей разных профессий.

Ход игры: Дети рассказывают о

профессиях, определяют предметы,

необходимые для их работы.( Повару –

поварешка).

Игра - пантомима «Помогаю

взрослым».

Цель: Закрепить с детьми

понятие «обязанности».

Ход: Ребёнок с помощью

движений показывает, как он

помогает родным по дому, а

остальные дети внимательно

наблюдают и отгадывают, что

хотел «рассказать « их товарищ.

«Особенности жизни в современном

городе»

Цель: познакомить с предметами

обихода, их функциями и назначением,

воспитывать бережное отношение к

предметам созданными человеком.

Материал: картины и изображения

различных предметов, созданных

Игровое упражнение

«Ключик».

Двое детей изображают ворота.

Дети по одному подходят к

воротам, говорят «Ключик,

ключик золотой, дверь чудесную

открой!», и называют свой

домашний адрес. Те, которые

людьми. Ход игры: Дети поочередно

выбирают картинку и объясняют, для

чего нужен этот предмет.

правильно называют свой адрес,

проходят через ворота.

« Природа и человек»

Цель: закрепить знания детей о том

что создано человеком и что дает

человеку природа. Формировать

навыки бережного отношения к

природе Материал: картинки и

иллюстрации по теме.

Ход игры: Воспитатель проводит

беседу , и предлагает рассказать что

сделано человеком,, а что природой и

как человек использует природу для

того чтобы людям лучше жилось.

«Кто имеет право жить в этом

доме?»

Дети получают карточки с

изображением птиц, животных,

человека.

Демонстрируя карточку с

изображением жилища,

воспитатель спрашивает у детей:

- Кто имеет право жить в этом

доме?

«Какой подарок (букет) ты хотел бы

подарить маме, бабушке».

Цель: воспитывать внимание,

доброжелательность, готовность

доставлять близким удовольствие и

радость. Закреплять умение общаться

в вежливой форме, считаться с

интересами другого человека.

Материал: картинки и иллюстрации

праздников и праздничных подарков.

Ход игры: Воспитатель начинает

рассказ о том, что все любят получать

подарки, как их следует преподносить

и когда

«Я умею».

Цель: Закрепить знание видов

спорта и спортсменов.

Ход игры: воспитатель говорит:

- Чтобы быть здоровым, нужно

заниматься спортом. Однако есть

люди, для которых спорт –

профессия. И сейчас мы

вспомним их.

Воспитатель начинает игру,

передавая микрофон по кругу.

Я – лыжник, я умею кататься на

лыжах, но не умею кататься на

коньках, а ты?

Я – фигурист, я умею кататься на

коньках, но не умею плавать, а

ты?

Я – пловец, я умею плавать, но не

умею кататься на велосипеде, а

ты?

Я – велосипедист, я умею

кататься на велосипеде, но не

умею забивать мяч, а ты?

Я – футболист, я умею забивать

мяч, но не умею играть в хоккей,

а ты?

«Какие праздники ты знаешь?»

Цель: Развивать у детей

сообразительность, память, закрепить

знания о праздниках, (народные,

государственные, религиозные)

закреплять правила поведения в

общественных местах.

Материал: картинки и иллюстрации с

изображением праздников, открытки к

разным праздникам.

Ход игры: Воспитатель начинает

рассказ о том, что праздники бывают

разные, показывает карточки и

открытки. Предлагает подобрать

карточку с праздником, а к ней

тематическую открытку.

«Дополни фразу»

Цель: развивать представление о

том, что здоровье – главная

ценность человеческой жизни,

воспитывать потребность детей в

ежедневном выполнении правил

личной гигиены.

Ход игры:

Я буду здоров, если буду…

каждый день делать

гимнастику…

Я буду здоров, если буду…

умываться и чистить зубы

Я буду здоров, если буду…

заниматься физкультурой

«Жилище человека»

Цель: Закрепить знания детей о

жилище человека, о том из чего они

сделаны, Прививать любовь к родному

дому, Родине.

Материал: картинки и иллюстрации с

изображением жилища человека.

Ход игры: Воспитатель начинает

рассказ о том, где живет человек, что

жилище бывает разное- яранга, хата,

изба….

«Ступеньки образования».

Цель игры: Закрепить знания

детей о том, чему учат на каждой

ступени образования: в детском

саду, в школе, в вузе и на

предприятии.

Ход: Игра представляет собой

набор карточек - кукол людей

разных возрастов: ребенка,

подростка, юноши и мужчины и

4 картинки ступеньки, на каждой

из которой наклеено какое либо

учреждение: детский сад, школа,

вуз, предприятие. Детям

предлагается каждой карточке –

кукле найти нужную ступеньку.

игра «Собери семью»

Цели: Формировать представление

детей о семье и её членах, о

доброжелательных отношениях

родных людей. Развитие связной речи

детей.

Воспитывать любовь и уважение к

своим родным. Материал: карточки с

изображением членов семьи (папа,

мама, дочка, сын, бабушка, дедушка,

карточки - обуви, одежды)

Правила:

Есть в доме любом семейный альбом.

Как в зеркале мы отражаемся в нём.

Пускай не всегда мы красивы -

Зато эти фото - правдивы.

Хранится альбом в нашем доме,

Семейные снимки хранятся в альбоме.

1 вариант: Детям предлагают картинки

с изображением детей, взрослых,

пожилых людей. Составь семью. Как

можно назвать этих людей одним

словом? Кто живет в этой семье?

2 вариант: Как вы думаете, в семье

заботятся друг о друге? Необходимо

подобрать, кому принадлежат эти

предметы, и объяснить, почему так

решили.

«Руки знакомятся, руки

ссорятся, руки мирятся»

Цель: продемонстрировать детям

различные модели

взаимодействия друг с другом.

Ход игры: каждое упражнение

выполняется 2-3 минуты. Дети в

парах сидят напротив друг друга

на расстоянии вытянутой руки.

Воспитатель:

- Закройте глаза, протяните

навстречу друг другу руки,

«познакомьтесь» одними руками.

Постарайтесь получше узнать

своего соседа. Опустите руки.

- Вытяните руки вперед, найдите

руки соседа - «ваши руки

ссорятся». Опустите руки.

- Ваши руки ищут друг друга -

«они хотят помириться». Ваши

руки мирятся, они просят

прощения, вы расстаетесь

друзьями. После игры с детьми

обсуждается, какая форма

поведения партнера понравилась

больше, какие чувства возникали

в ходе упражнения.

«Как я дома помогаю?» Цель:

формировать представления о

домашних обязанностях женщин и

мужчин, девочек и мальчиков.

Воспитывать желание оказывать

помощь людям. Материал: картинки с

«Я не должен...»

Цель: разграничивать понятия

«могу», «должен», «хочу»;

совершенствовать знания детей о

социальных нормах.

Оборудование: серии сюжетных

изображением людей, которые

исполняют разную работу по дому.

Ход игры: Воспитатель показывает

карточку, предлагает составить рассказ

по ней и рассказать кто и какие

обязанности выполняет дома.

картинок, связанных с

приемлемыми

взаимоотношениями в системах

«взрослый — ребенок», «ребенок

— ребенок», «ребенок —

окружающий мир».

Ход: Дети раскладывают около

шаблона «Я не должен...» (знак

«−») картинки, которые

изображают ситуации,

неприемлемые во

взаимоотношениях между

людьми, между человеком и

природой, человеком и

предметным миром. Затем

объясняют свой выбор.

«Народные промыслы» Цель:

знакомить детей с народными

промыслами, прививать интерес к

русским традициям, учить узнавать и

отличать различные промыслы.

Материал: картинки и изображения с

предметами народного творчества. Ход

игры: воспитатель показывает

картинку с изображением предметов

народных промысел. Дети называют.

«Разрешено — запрещено»

Цель: Закрепить нравственно-

правовые понятия детей, умение

классифицировать поступки по

принципу «разрешено —

запрещено», выражать четко и

ясно свою мысль.

Ход: Выкладываются сюжетные

картинки с изображением

запрещающих ситуаций (ребенок

обижает ребенка, взрослый

отпустил собаку в песочницу и т.

д.) и разрешающих ситуаций

(мальчик помогает девочке

строить домик, ребенок вешает

кормушку и т. д.). Детям

предлагается рассортировать

карточки и прокомментировать

их.

«Подбери узор» Цель: знакомить

«Разрешается - запрещается»

детей с народными промыслами,

прививать интерес к русским

традициям, учить узнавать и отличать

различные промыслы. Материал:

карточки с нарисованным узором и

полем, расчерченным для рисования.

Ход игры: - дети рисуют, подбирают

узор по образу, называют вид

народного промысла.

Цель: побуждать детей к анализу

жизненных ситуаций.

Ход игры: Педагог зачитывает

текст, а дети должны,

проанализировав ситуацию,

выбрать подходящее слово -

«разрешается» или

«запрещается». С мамой дети

должны жить. Ей цветы всегда

дарить (разрешается –

запрещается)

Я умею думать, я умею

рассуждать,

Что полезно мне для жизни, то и

буду выбирать (разрешается –

запрещается)

Нести ответственность за жизнь

ребенка

Маме с папой (разрешается –

запрещается)

Вот в углу стоит мальчишка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго (разрешается –

запрещается).

Петь, рисовать и танцевать.

Занятия в саду посещать,

Свои способности развивать,

Это…(разрешается –

запрещается).

«Подбери наряд кукле» Цель:

знакомить с национальной одеждой,

прививать интерес к национальной

культуре. любовь к Родине, Родному

краю. Материал: кукла, национальные

костюмы для куклы, картинки и

иллюстрации с изображением

«Кто из героев нарушает

право?»

Дети рассматривают

иллюстрации к сказкам

«Колобок», «Заюшкина

избушка», «Три поросёнка»,

«Гуси-лебеди», «Волк и семеро

народных костюмов». Ход игры - дети

одевают куклу в национальную

одежду.

козлят» и объясняют, чьи права

нарушаются.

«Мир предметов» Цель: обобщить

представление детей о том, что в

окружающем мире многие предметы

изготовлены человеком из материалов

природного или искусственного

происхождения (применяя различные

материалы, человек изучает и

использует их свойства). Воспитывать

познавательную активность. Закрепить

умения образовывать слова

прилагательные. Материал: картинки и

изображения предметов обихода. Ход

игры: чугун - чугунный, дерево -

деревянный......

«А я считаю»...

Цели: осознать возможность

сосуществования различных

мнений; осознать ценность

собственного мнения, отличного

от других;

Ход игры:

Проведите посреди помещения

воображаемую черту. С одной

стороны повесьте нарисованный

на бумаге плюс («согласен»), с

другой — минус («не согласен»).

Сама черта означает отсутствие

мнения.

Объясните участникам, что вы

будете зачитывать им

утверждения. Те, кто согласен

встанет на сторону «плюса», а те,

кто не согласен — на сторону

«минуса». Участники, которые не

могут определиться, становятся

посередине, но при этом они

лишаются права высказаться. Вот

примеры утверждений (основная

идея в том, что утверждения не

должны быть ложными или

истинными, они предполагают

возможность различных мнений.

Мы рекомендуем вам придумать

утверждения специально для

вашей группы):

- Лучше играть в футбол, чем в

кататься на коньках.

- Играть «в компьютер» веселее,

чем смотреть телевизор.

- Весна лучше осени.

- Самый классный мультик —

«Маша и медведь».

- Самое прекрасное домашнее

животное — кошка.

Обсуждение:

Кто был прав в каждом случае?

Был ли кто-нибудь прав вообще?

Можно ли сказать, что у людей

могут быть различные мнения?

Были ли случаи, когда кто-то из

участников оказывался в

меньшинстве? Что они

чувствовали? Им это нравилось?

Не хотелось ли им поменять

мнение? Как вы относитесь к

человеку, с мнением которого вы

не согласны? Хорошо или плохо

иметь собственное мнение?

Картотека стихов и перечень художественной литературы

1.

Духовно-нравственное

направление

2. Культурно-историческое

направление

3. Гражданско-правовое

направление

4. Военно-патриотическое

направление

М. Пляцковский

Слышишь песенку ручья?

Это — Родина твоя.

Слышишь голос соловья?

Это — Родина твоя.

Руки матери твоей,

Звон дождей, и шум ветвей,

И в лесу смородина —

Это тоже родина.

Родина» З. Александрова

Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина

Толстый тополь у ворот

. У реки берёзка — скромница,

И ромашковый бугор...

А другим, наверно, вспомнится,

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток,

Я рисую слово МИР

Над землёю солнце светит,

На траве играют дети

плывёт.

Вот дома - до неба прямо!

Вот цветы, а это - мама,

Рядом с ней сестра моя...

Слово "мир" рисую я.

(Дина Михайлова

В дни войны

Глаза девчонки семилетней

Как два померкших огонька

. На детском личике заметней

Большая, тяжкая тоска.

Она молчит, о чем ни спросишь,

Пошутишь с ней, – молчит в ответ.

Как будто ей не семь, не восемь,

А много, много горьких лет. (А.

Барто)

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина...

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Родные края

Широкие, привольные,

Родимые края…

Берёзка белоствольная,

Любимица моя,

Стоит, как свечка, белая,

Глядит она вокруг:

Ей рожь кивает спелая,

Ей кланяется луг.

Кругом так славно, солнечно,

Куда ни поглядишь,

Над озером тихонечко

Колышется камыш.

Плывут протокой узкою

Утята чередой.

Люби природу русскую,

Храни, читатель мой! (Е. Серова)

Родина.

Родина - слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

если сказать это слово с душою,

глубже морей оно, выше небес.

В нём умещается ровно полмира:

мама и папа, соседи, друзья, город

родимый, родная квартира,

бабушка, школа, котёнок... и я.

Зайчик солнечный в ладошке, куст

сирени за окошком и на щёчке

родинка – это тоже Родина. В.

Орлов

Герб России

У России величавый

На гербе орёл двуглавый

, Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный. (В.

Степанов

День Победы

Майский праздник – День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

(Т. Белозёров)

Летняя сказка России

Ива косы развесила длинные,

Наклонилась над зеркалом вод,

И увидела диво в нём дивное –

Неземной красоты небосвод.

Заворожена летнею сказкою,

Ива плачет над тихой рекой.

Ветер иву заметил и ласково

Потрепал её косы рукой. (Н.

Радченко

О, Родина!

О, Родина! В неярком блеске

Я взором трепетным ловлю

Твои пролески, перелески —

Все, что безпамяти люблю:

И шорох рощи белоствольной,

И синий дым в дали пустой,

И ржавый крест над колокольней,

И низкий холмик со звездой…

Мои обиды и прощенья

Сгорят, как старое жнивье.

В тебе одной — и утешенье

И исцеление мое.

А.В. Жигулин

Чтоб отразить России широту…

Чтоб отразить России широту

От Балтики до Сахалина.

Гербу вручили силу, красоту

Двуглавого орла —

Степного исполина.

(А. Александров)

День Победы

День Победы 9 Мая –

Праздник мира в стране и весны.

В этот день мы солдат вспоминаем,

Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем

дедов,

Защитивших родную страну,

Подарившим народам Победу

И вернувшим нам мир и весну!

(Н. Томилина)

Русская берёзка

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками.

Люблю ее нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю берёзку русскую,

Она всегда с подружками,

Под ветром низко клонитс

я И гнется, – но не ломится!

(А. Прокофьев)

Гимн Челябинской области.

Наш край величавый, с петровских

времён

Ты светом великих побед озарён,

Священным металлом, рукой

трудовой

, Веками ты служишь России

родной.

Озёр твоих синих, лесов и полей

Нет в мире прекрасней, нет сердцу

милей.

Надежда России, её часовой,

Хранишь ты любимой

Отчизны покой.

Тобой мы гордимся, тебе мы верны,

Наш Южный Урал – честь и слава

страны. (В. Алюшкин)

ЛУЧШАЯ НА СВЕТЕ

Российский край, моя земля,

Родимые просторы!

У нас и реки, и поля,

Моря, леса и горы.

И север есть у нас, и юг.

Сады цветут на юге.

На севере снега вокруг —

Там холода и вьюги.

В Москве ложатся спать сейчас,

Луна глядит в оконце.

Дальневосточник в тот же час

Встаёт, встречая солнце.

Российский край, как ты велик!

С границы до границы

И скорый поезд напрямик

В неделю не домчится.

Звучат по радио слова —

Им дальний путь не труден.

Знакомый голос твой, Москва,

Повсюду слышен людям.

И рады мы всегда вестям

О нашей мирной жизни.

Как счастливо живётся нам

В своей родной Отчизне!

Народы — как одна семья,

Хотя язык их разный.

Все — дочери и сыновья

Своей страны прекрасной.

И Родина у всех одна.

Привет тебе и слава,

Непобедимая страна,

Российская держава!

Наталья Забила

Что за праздник?

В небе праздничный салют,

Фейерверки там и тут.

Поздравляет вся страна

Славных ветеранов.

А цветущая весна

Дарит им тюльпаны,

Дарит белую сирень.

Что за славный майский день?

(Н. Иванова)

Светло в России от берёз

Светло в России от берёз.

И санный след,

Город начинается

В самом сердце древнего Урала

Ты найди Челябинск миллионный.

МОЯ РОДИНА

Я возьму карандаш, нарисую дом,

Защитникам отечества

На ветру наш флаг трепещет

Красно-бело-голубой, —

И след колёс

И в полночь разглядел бы я:

Светло в России от берёз,

Светло от снега белого.

От меловых заречных круч

И вишен цвета спелого.

От новых срубов,

Белых туч,

Плывущих над Россиею.

И счастлив я, что здесь я рос,

И то мне сердце радует,

Что снежный свет

Родных берёз

На всю планету падает.

(А. Екимцев)

Город начинается с вокзала,

С нашего Советского района.,

С привокзальной площади и

сквера,

Где сегодня строится метро,

А ещё с твоей и нашей веры

В справедливость, разум и добро.

Город начинается, послушай, С

самой лучшей улицы Свободы,

Город начинается с «катюши»,

Уходившей с нашего завода.

У Поклон-горы святое место,

Пусть война лишь в памяти и снах,

Но идут с букетами невесты

К матери, скорбящей о сынах.

(А. Горская)

Нарисую небо и солнце над ним.

Чтобы было тепло тем, кто в доме

живёт,

Нарисую трубу, из неё вьётся дым.

Я возьму карандаш, нарисую

цветы,

Нарисую кусты и деревья вокруг.

Чтобы вечно была свежесть в этом

саду,

Нарисую я дождь из заботливых

рук.

Я возьму карандаш, нарисую лес,

Нарисую поля и змейку реки.

Чтобы мир и покой был на этой

Земле,

Нарисую, как голубь в небе летит.

Терентий Травник

Ветер тоже понимает:

День сегодня не простой.

Жаль, что ветер не сумеет

Поздравленья передать

Всем, кто, жизни не жалея,

Бережёт Россию-мать.

Молодым и ветеранам,

В небе, в поле, на воде,

Офицерам и солдатам,

И ребятам, что в Чечне.

В. Руденко

Русские народные пословицы и

поговорки о доблести и любви к

Родине.

· Родину, как и родителей, на

чужбине не найдёшь.

· Любовь к Родине сильнее смерти.

· На чужой стороне Родина милей

вдвойне.

· Одна у человека родная мать, одна

у него и Родина.

· Родных нет, а по родимой

сторонке сердце ноет.

· Береги землю родимую, как мать

любимую.

· Всякому мила своя сторона.

· Где жить, тем и слыть.

· За морем теплее, а у нас светлее.

· За морем веселье, да чужое, а у

нас и горе, да свое.

· Где кто родится, там и пригодится.

Только в Челябинске

Только в Челябинске озеро

Смолино, Только в Челябинске

речка Миасс, Только в Челябинске

солнышка вдоволь, Солнышка

вдоволь и снег – про запас. Только в

Челябинске мы с тобой дома, Как

ни хвали его, как ни брани. Только

в Челябинске столько знакомых,

Столько знакомых, друзей и родни.

(А. Горская)

Танкограду

Без этой страницы истории

России могло бы – не быть.

Отцы становились героями,

Чтоб внукам и правнукам –

Жить! Их подвиг – во имя

Отечества,

Я и мы

Очень много

Слов на свете,

Как снежинок

У зимы.

Но возьмём,

К примеру, эти:

Слово «Я»

И слово «МЫ».

«Я» на свете

Одиноко,

В «Я» не очень

Много прока.

Одному

Или одной

Трудно справится

С бедой.

Слово «МЫ»

Сильней, чем «Я».

МЫ - СЕМЬЯ,

Сборник пословиц и поговорок

разных народов "За край свой

насмерть стой" сост. Жигулев

А.М.

•Наша армия не одна: с нею - вся

страна (русская). •Армия Червона -

наша мощь и оборона (украинская).

• Не страшна врагов туча, если

армия могуча (русская). • Если

армия сильна, непобедима и страна

(русская). • В армии служить -

учиться по-новому жить

(карельская). • В армию пошел -

родную семью нашел (русская,

украинская). •В армии быть -

народу служить (русская). •Раньше

шли в армию со слезами, а теперь с

песнями (украинская). • Нынче - в

поле тракторист, завтра - в армии

танкист (русская). •Артиллерия -

· Если народ един, он непобедим.

· Кто за Родину горой, тот и герой.

· Прилетел гусь на Русь —

погостит да улетит.

· Худая та птица, которая гнездо

своё марает.

· Своя земля и в горсти мила.

· В чужом доме побывать — в

своем гнилое бревно увидать.

· Чего не знаешь, туда и тянет.

· Скучно Афонюшке на чужой

сторонушке.

· На одном месте и камень мохом

обрастает.

· Земля русская вся под богом.

· Где сосна взросла, там она и

красна.

· И лес шумит дружней, когда

деревьев много.

· Своя печаль чужой радости

дороже.

· Русский крепок на трех сваях:

авось, небось да как-нибудь.

· Горе в чужой земле безъязыкому.

· Чужая сторона прибавит ума.

· Своя сторона по шерстке гладит,

чужая насупротив.

· На родной стороне и камешек

знаком.

· Где сосна взросла, там она и

красна.

· Русский ни с мечом, ни с калачом

не шутит.

· Если вздохнуть всем миром -

ветер будет.

· Жить - Родине служить.

· В каком народе живёшь, того

обычая держись.

Во имя Счастливого дня.

Спасла от чумы – человечество

Их танков святая броня!

(Н. Пикулева)

МОЙ РОДНОЙ РАЙОН

Выхожу я на балкон —

Вижу парк и стадион,

Кинотеатр, библиотеку,

Церковь, клинику, аптеку,

Школу музыкальную,

Офисы зеркальные.

А ещё дворец ледовый

И торговый центр новый,

И свою гимназию,

Где учусь с фантазией.

Выхожу я на балкон —

Здравствуй,

Мой родной район!

Андрей Сметанин

И МЫ - ДРУЗЬЯ.

МЫ - НАРОД,

И МЫ - ЕДИНЫ.

ВМЕСТЕ МЫ

НЕПОБЕДИМЫ!

Флаг России

Белый цвет – берёзка, Синий – неба

цвет. Красная полоска – Солнечный

рассвет. (В. Степанов)

Флаг России – триколор

Флаг России – триколор, Три

полоски ловит взор. И у каждой

новый цвет, А у цвета свой секрет.

Снизу красный – самый яркий,

Цвет побед в сраженьях жарких,

Русской кровью что добыты И

народом не забыты.

В середине флага – синий, Словно

Волга по равнине… Синеву

родимых рек Любит русский

человек.

Сверху, словно облака, Цвет снегов

и молока. Чистый белый – мира

цвет, Говорит он – войнам нет!

(И. Агеева)

Три полоски флага — это

неспроста

Три полоски флага — это

неспроста: Белая полоска — мир и

чистота, Синяя полоска — это цвет

небес, Куполов нарядных, радости,

чудес, Красная полоска — подвиги

солдат, Что свою Отчизну от врагов

хранят. Он страны великой самый

бог войны (русская). • Где не под

силу кавалерии, под силу

артиллерии (русская). •У

артиллерии с пехотой лад - не

надобен и клад (русская,

белорусская). • В хорошем расчете

секунда на учете (русская). • Атака

натиск любит (русская). •Атака

дружит с победой (русская). •В

атаку водить - не разиня рот ходить

(русская). • В походе - быстрота, в

атаке - стремительность (русская). •

В атаке и граната - товарищ

(мордовская). •Если для тебя

страшна атака, то ты не вояка

(русская). • В атаке не задерживай и

других не сдерживай (русская).

•Береги сухарь до привала, а штык -

до атаки (русская). • Атакующий

дружен с победой (русская) •

Бдительного воина врасплох не

застанешь (русская). •Бдителен

будешь - победу добудешь

(русская). • Зоркие глаза чекиста не

пропустят фашиста (украинская).

•Держи порох сухим (русская,

белорусская, мордовская). •

Надейся на мир, а гляди в оба

(русская). • Где плохо дело ведется,

там врагам легче живется (русская).

•Пограничный край - не небесный

рай, со всех сторон врага ожидай

(русская). •С первого взгляда не

прощупаешь гада (русская).

•Помни, что стены имеют уши, а

ночь глаза (литовская). •Не

посмотревши вперед, не делай

шагу; не оглянувшись назад, не

· Ищи добра на стороне, а дом

люби по старине.

· Народная дружба и братство -

дороже всякого богатства.

· На родной стороне и кумушек

знаком.

· Наша сила - семья едина.

· Что русскому здорово, то немцу

смерть.

· Зачем далеко и здесь хорошо.

главный знак — Доблестный

трехцветный наш российский флаг!

вымолви слова (чеченская). •Держи

ушки на макушке (русская). •Держи

ухо востро (русская). •Шагу не дай

ступить врагу, всегда будь начеку

(русская). •Где бдительность есть,

там врагу не пролезть (русская).

«Мужской праздник»

Я с утра спросила маму: — Что за

праздник к нам пришёл, Почему все

суетятся, Праздничный готовят

стол? Папа в новенькой рубашке,

Дед надел все ордена, Ты вчера

возле духовки Провозилась

допоздна. — В этот праздник

поздравляют Всех мужчин,со всей

страны, Ведь за то они в ответе,

Чтобы не было войны! В. Руденко

Родина

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор...

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток,

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина...

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

(3. Александрова)

Разноцветная планета

На свете живут

Разноцветные дети.

Живут на одной

Разноцветной планете.

И эта планета

На все времена

У всех разноцветных

Всего лишь одна.

Кружится планета,

Большая планета,

Ладонями солнца

Она обогрета.

Но греют планету

Намного теплей

Улыбки и смех

Разноцветных детей.

Ведь правда, друзья,

Хорошо на планете,

Когда на планете

Хозяева - дети!

Давайте беречь

От невзгоды любой

Наша армия родная

Пограничник на границе

Нашу землю стережёт,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ...

Наши лётчики-герои

Небо зорко стерегут,

Наши лётчики-герои

Охраняют мирный труд.

Наша армия родная

Стережет покой страны,

Чтоб росли мы, бед не зная,

Чтобы не было войны. Л.

Некрасова

Большой и доверчивый

Шар голубой!

Давайте, ребята,

Назло непогодам,

Обнимем планету

Своим хороводом!

Развеем над нею

И тучи и дым,

В обиду её

Никому не дадим!

(В.Орлов)

Рисунок

На моём рисунке

Поле с колосками,

Церковка на горке

Рядом с облаками.

На моём рисунке

Мама и друзья,

На моём рисунке

Родина моя.

На моём рисунке

Лучики рассвета,

Рощица и речка,

Солнышко и лето.

На моём рисунке

Песенка ручья,

На моём рисунке

Родина моя.

На моём рисунке

Выросли ромашки,

Вдоль по тропке скачет

Всадник на коняшке,

На моём рисунке

Радуга и я,

На моём рисунке

Родина моя.

Наш край

То берёзка, то рябина,

Куст ракиты над рекой.

Край родной, навек любимый,

Где найдёшь ещё такой!

От морей до гор высоких,

Посреди родных широт —

Всё бегут, бегут дороги,

И зовут они вперёд.

Солнцем залиты долины,

И куда ни бросишь взгляд —

Край родной, навек любимый,

Весь цветёт, как вешний сад.

Детство наше золотое!

Всё светлей ты с каждым днём

Под счастливою звездою

Мы живём в краю родном!

(А. Пришелец)

Главные слова

В детском садике узнали

Мы прекрасные слова.

Их впервые прочитали:

Мама, Родина, Москва.

Пролетят весна и лето.

Станет солнечной листва.

Озарятся новым светом

Мама, Родина, Москва.

Солнце ласково нам светит.

Льется с неба синева.

Пусть всегда живут на свете

Мама, Родина, Москва!

(Л. Олифирова)

В нашей армии

В нашей армии страну

Папа защищает.

На границе он войну

В дом наш не пускает

Скоро вырасту большим,

Сам, как папа, стану.

Вот тогда я вместе с ним

На границе встану.

Пусть пока не могут взять

В армию ребёнка,

Но могу я защищать Нашего

котёнка.

А. Ошнуров

На моём рисунке

Мама и друзья,

На моём рисунке

Песенка ручья,

На моём рисунке

Радуга и я,

На моём рисунке

Родина моя.(П. Синявский)

РОДНОЕ

Я узнал, что у меня

Есть огромная родня:

И тропинка, И лесок,

В поле - каждый

Колосок,

Речки,

Небо надо мною –

Это всё моё, родное!

(В.Орлов)

С ДОБРЫМ УТРОМ!

Встало солнце над горою,

Мрак ночной размыт зарёю,

Луг в цветах, как расписной…

С добрым утром,

Край родной!

Шумно двери заскрипели,

Птицы ранние запели,

Звонко спорят с тишиной…

С добрым утром,

Край родной!

Люди вышли на работу,

Пчёлы мёдом полнят соты,

В небе тучки – ни одной…

С добрым утром,

Край родной!

Георгий Ладонщиков

Кремлёвские звёзды

Кремлёвские звёзды

Над нами горят,

Повсюду доходит их свет!

Хорошая Родина есть у ребят,

И лучше той Родины

Нет!

(С.Михалков)

За мир, за детей.

В любом краю любой страны

Ребята не хотят войны.

Им в жизнь вступать придётся

скоро,

Им нужен мир, а не война,

Зелёный шум родного бора,

Им школа каждому нужна,

И сад у мирного порога,

Отец и мать и отчий дом.

На белом свете места много

Для тех, кто жить привык трудом.

Народ наш поднял властный голос

За всех детей, за мир, за труд!

Пусть зреет в поле каждый колос,

Цветут сады, леса растут!

Кто сеет хлеб на мирном поле,

Заводы строит, города,

Тот для ребят сиротской доли

Не пожелает никогда!

(Е.Трутнева)

Перечень литературы для детей 5-6 лет:

К.Д. Ушинский Рассказы

А. Митяев «Мешок овсянки»

А. Прокофьев «Родина»

А. Твардовский «Рассказ танкиста»

З. Александрова «Дозор»,

«Родина» К. Симонов

«Сын артиллериста» М. Исаковский

«Здесь похоронен красноармеец», «Навек запомни»

М.Ю. Лермонтов «Родина»

О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «Салют»

С. Баруздин «Слава», «Страна, где мы живём», «За Родину»

С. Михалков «Моя улица»

В. Степанов «Песня», «Российская семья», «Наш дом», «Встреча»

В. Семернин «Родиной зовётся…»

П. Синявский «Рисунок», «Россия»

Г. Ладонщиков «Родная земля», «Скворец на чужбине»

П. Вяземский «Степь», «Ещё тройка»

В. Жуковский «Там небеса и воды ясны», «Родного неба милый свет»

А. С. Пушкин «Зимнее утро»

Ф, Глинка «Сон русского на чужбине», «Москва»

М. Лермонтов «Родина», отрывок из поэмы «Сашка»

Н. Крупина «Аты – Баты»

А.Д. Головин «День Победы»

А.Я. Гольдберг «Баллада об угольке»

Н. П. Сидоренкова «Русь»

Л.С. Кызыма «Если был бы я художник»,

«Родина» А. Горляк

«Красная площадь»

Н. Забила «Как велика моя земля» (отрывок)

Т. Белозеров «В родном краю»

А. Агебаев «День Победы»

Р. Бойко «Наша армия родная»

Л. Кассиль «Сестра», «Памятник советскому солдату», «Твои защитники»

Былины и сказки:

«Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Как Илья Муромец богатырем стал», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Добрыня и змей»,

«Святогор», «Вольга и Микула Селянович».

Сказка «Финист – ясный сокол», «Никита – Кожемяка», «Садко»

Уральские писатели:

М.С. Гроссман «На поле боя падают солдаты», «Поклон тебе, город Челябинск»

С.Б. Школьникова «Четыре подарка», «Парашютисты»

А. Горская «Город на Южном Урале…», «Город начинается», «Только в Челябинске»

Т. Корёгина «Челябинск путешествие по городу от А до Я»

Н. Пикулева «Челябинску», «Загадки», «Танкограду»

Е.Е. Хоринская «Надежный друг», «Суворовцы поют», «Моряки», «Пловцы»

В. Алюшкин «Наш край величавый»

Н. Добронравов «Родной Челябинск, тракторный завод»

О. Кульдяев «Над любимым Челябинском», «Любим тебя, Челябинск!»

В. Богданов «Мой город»

В.А. Богданов «Победа»,

Я.Т. Вохменцев «Незабываемое»

А.Д. Головин «День Победы»

А.Я. Гольдберг «Баллада об угольке»

Е.А. Раннева «На параде», «Игра в войну»

Л.К. Татьяничева «Письмо», «Ириски», «Оборванное детство»

Перечень литературы для детей 6-7 лет:

К.Д. Ушинский Рассказы для детей 6 – 7 лет

А. Барто «На заставе»

А. Дугилов «Моя улица».

А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», «Почему Армия родная», «Москва»

А. Прокофьев «Родина»

В.Н. Орлов «Парад», «Салют», «Родина», «Здравствуй, Родина моя», «Рисунок», «Старший брат», «Что нельзя купить»

З. Александрова «Дозор», «Родина»

Л. Кассиль «Сестра», «Памятник советскому солдату», «Твои защитники»

М. Исаковский «Здесь похоронен красноармеец»

М.Ю. Лермонтов «Родина»

О. Высоцкая «Мой брат уехал на границу»

С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»

С. Михалков «Моя улица»

С. Баруздин «За Родину», «Шел по улице солдат», «Слава», «Точно в цель»

С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

З. Александрова «Родина»

М. Пляцковский «Родина»

А. Толстой «Край ты мой, родимый край»

Я. Полонский «Я помню, как детьми…»

А. Фет «Чудная картина»

Н. Некрасов «Русь»

И. Никитин «Русь»

И. Суриков «Детство»

С. Дрожжин «Родина», «Родине», «Привет»,

В. Семернин «Родина»

И. Бунин «У птицы есть гнездо…»

А. Блок «Ветхая избушка», «Русь», «Россия»

С. Есенин «Гой ты, Русь, моя родная…», «Я снова здесь, в семье родной…», «Низкий дом с голубыми ставнями»

Н. Рыленков «К Родине»

Н. Рубцов «В горнице», «Сапоги мои – скрип да скрип», «Тихая моя Родина» посвящение В. Белову, «В полях сверкало…», «Огороды русские»,

«Привет, Россия»

А. Барто «Ты снова дома» отрывок, «Песня, которую пели на сборе»

В. Брюсов «Нет тебе на свете равных…»

В.А. Богданов «Победа»,

Я.Т. Вохменцев «Незабываемое»

А.Д. Головин «День Победы»

А.Я. Гольдберг «Баллада об угольке» Е

.А. Раннева «На параде», «Игра в войну»

Г. Ладонщиков «Наша Родина»

Т. Бокова «Родина»

О. Емельянова «Берегите родную природу»

М. Исаковский «Поезжай за моря – океаны»

Р. Босилек «Над родной землёю»

В. Семернин «Родина»

Л.А. Чернова «Что такое Родина», «Нет тебя милей», «Земля моя», «Дорогая моя Россия»

С. Дрожжин «Привет тебе, мой край родной» трудиться;

С. Михалков «Разговор с сыном»

М. Матусовский «С чего начинается Родина»

С. Васильев «Белая береза»

Н.Ф. Виноградова,Л.А. Соловьева «Моя страна Россия»

А. Барто «Шинель»

А. Агебаев «День Победы»

Р. Бойко «Наша армия родная»

Н. Артюхова «Трудный вечер»

С. Алексеев «Рассказ о войне», «Рассказы о Суворове»

А. Беляев «Хочу быть военным моряком»

Е. Воробьев «Последний выстрел», «Спасибо тебе, Трезор»

А. Жаров «Пограничник»

В. Козлов «Пашкин самолет»

А. Маркуша «Я–солдат и ты-солдат»

Н. Никольский «Что умеют танкисты»,

А. Твардовский «Гармонь» (отрывок из произведения «Василий Теркин»

К. Ушинский «Наше Отечество»

И. Шамов «На дальнем рубеже»

Былины и сказки: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Как Илья Муромец богатырем стал», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Добрыня и

змей», «Святогор», «Вольга и Микула Селянович». Сказка «Никита – Кожемяка», «Садко»

Уральские писатели:

А.Е. Нестерова «Родина», «Слава Родникам!», «Родники - это и есть сама жизнь...», «Родники Урала» «УРАЛ! Это значит могущество!», «Наш Урал»

М. Гроссман «Поклон тебе, город Челябинск», «Город славного Урала»

В. Костюков «Челябинск»

Н. Прохорова «Челябинский бор»

А. Корнев «Мой город - Челябинск родной!»

Ю.Г. Подкорытов сказки: «Рассказывал Акрам – курайчи про голубое зеркало Семигора», «Рассказывал Акрам – курайчи о Таганае и сыновьях его»,

Е.Е. Хоринская «Наш город», «На границе»

Л.К. Татьяничева «Письмо», «Ириски», «Оборванное детство»

О.В. Жигарь,

Т.Г. Калинина «Мой город Челябинск»

А. Куницын «Челябинск», «Улицы Челябинска», «Кто ты, Челябинск?», «Лесное кладбище Челябинска»

А. Лопухов «Челябинец – труженик мира»

Л. Рахлис «Легендарный Танкоград», «Сердечный привет»

Е. Ховив «Есть особые дни, есть у сердца особые строки!», «Танкоград»

Г. Лысов «Город героев»

Н. Пикулева «Смолино»

К. Рубинский «О Челябинске