Активизация

познавательной

деятельности младших

школьников в рамках

реализации ФГОС НОО

ВСЕ ДРУГОЕ В ШКОЛЕ СТАНОВИТСЯ

РЕАЛЬНЫМ И ДОСТИЖИМЫМ ЛИШЬ ТОГДА,

КОГДА ЧЕЛОВЕКУ ХОЧЕТСЯ УЧИТЬСЯ,

КОГДА В УЧЕНИИ – В ТОМ, ЧТО ОН ХОДИТ В

ШКОЛУ, ЧИТАЕТ, ПИШЕТ, ПОЗНАЕТ, - ОН

ЧУВСТВУЕТ РАДОСТЬ И ОБРЕТАЕТ

ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ ГОРДОСТЬ.

В.А. СУХОМЛИНСКИЙ

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Я.А.Коменский «Великая дидактика». 1633 г.

К.Д. Ушинский «Педагогические сочинения»

1864г.

Л.С. Выготский «Мышление и речь», 1934 г.

Г.И.Щукина «Проблемы познавательного

интереса в педагогике», 1971г.

П.Я.Гальперин «Развитие исследований по

формированию умственных действий

ребенка»,1985г.

Т.Н.Ф.Талызина «Формирование познавательной

деятельности младших школьников», 1999г.

.

Шинкарюк Р.П. «Интеллектуальный базис

социализации», 2008 г.

ЧТО ТАКОЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ

АКТИВНОСТЬ?



В педагогике

активность

определяется:

- как черта личности,

которая характеризует

отношение ребенка к

познавательной

деятельности;

- как формирование

личности в целом, ее

основных черт,

показывающих

отношение субъекта к

деятельности.



В толковом словаре Ожегова



Познание – приобретение знания,

постижение закономерностей

объективного мир



Активность – оживление,

интенсивность, подъем, всплеск,

инициативность,

предприимчивость, энергичность



Познавательная активность –

это приобретение знаний через

оживленный подъем

интенсивности



«Познавательная активность – это

инициативное, действенное отношение

учащихся к усвоению знаний, а так же

проявление интереса, самостоятельности и

волевых усилий в обучении».



Активизация познавательной деятельности –

сознательное, целенаправленное выполнение

умственной или физической работы,

необходимой для овладения знаниями,

умениями и навыками.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ



ФГОС ставит целью формирование активной

личности, поэтому процесс обучения должен

быть направлен на активизацию деятельности

учащихся



Заставить учиться нельзя, учёбой нужно

увлечь. Основной задачей учителя при

организации учебно – познавательного

процесса является включение в изучаемый

материал занимательных моментов,

способствующих развитию познавательного

интереса.

ФГОС



Учебная

деятельность



Внеурочная

деятельность

ФАКТОРЫ, ФОРМИРУЮЩИЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ

УЧАЩИХСЯ:

Мотивы

Познавательный интерес

Познавательная активность

Познавательная деятельность

Мотивы обуславливают познавательные интересы

учащихся и их избирательность, самостоятельность

учения, обеспечивают его активность на всех этапах.

КОМПОНЕНТЫ, ВХОДЯЩИЕ В

СТРУКТУРУ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ:

Готовность выполнять учебные задания;

Стремление к самостоятельной

деятельности;

Сознательность выполнения заданий;

Систематичность обучения;

Стремление повысить свой личный

интеллектуальный уровень, степень

самореализации

СПОСОБЫ АКТИВИЗАЦИИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- игровые формы, методы и приёмы

обучения

- самостоятельные работы

- проблемные ситуации

- нетрадиционные формы учебных

занятий

- проектно-исследовательская

деятельность и современные

образовательные технологии.

ПРИНЦИПЫ АКТИВИЗАЦИИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ



Принцип проблемности.



Принцип исследования изучаемых

проблем



Принцип индивидуализации



Принцип взаимообучения

МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ



Словесные методы



Метод дискуссии



Метод самостоятельной работы с дидактическими

материалами



Метод проблемного изложения



Наглядные методы



Частично – поисковый



Практические методы



Игровые методы



Метод проектов



Исследовательский метод



Драматизация



Метод реализации творческих задач

НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК



Урок-викторина



Урок-экскурсия



Урок-путешествие



Урок-викторина



Урок-игра



КВН



Мастер-класс

НЕТРАДИЦИОННЫЕ УРОКИ:



Делают занятия более запоминающимися,

эмоциональными;



Способствуют глубокому и

последовательному усвоению материала;



Благоприятно воздействуют на развитие

творческих способностей;



Развивают логическое мышление;



Проявляют интерес к предмету,

любознательность.

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ. УРОВЕНЬ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



Олимпиада



Турнир



Конкурс проектов и творческих работ



Мастер-класс



Квест-игра



Спектакль-сказка



Эрудит-шоу



Интеллектуальная игра, маршрутная игра



Практическая конференция



Брейн-ринг



Интеллектуальный марафон



КВН



Деловая игра



Проектная деятельность

КРИТЕРИИ РАЗВИТИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ

СПОСОБНОСТЕЙ.

• самостоятельность мышления,

• быстрота и прочность усвоения учебного

материала,

• быстрота ориентировки при решении

нестандартных задач,

• умение отличить существенное от

несущественного,

• различный уровень аналитико-синтетической

деятельности,

• критичность ума.

Развивая познавательную активность,

воспитывая стремление к знаниям, мы

развиваем личность маленького

человека, умеющего мыслить,

сопереживать, творить. Вопросы

развития познавательной активности

младшего школьника актуальны, важны

для каждого педагога, которому

небезразлична судьба своих учеников.