Разные виды связи между примерами:

1. Противопоставление

Речевые клише для смысловой связи:

● Противопоставляя эти примеры (ситуации, точки зрения, героев…), автор показывает…

(по тексту) (проанализировать!)

● Приведённые примеры-иллюстрации связаны между собой таким приёмом, как

противопоставление. С помощью антитезы писатель… (по тексту)

(проанализировать!)

● Приведённые примеры-иллюстрации противопоставлены друг другу.

2. Сопоставление (сравнение)

● Сопоставляя эти примеры (героев// точки зрения// поведение героев// отношение

героев к одному и тому же явлению, случаю…), писатель показывает… (по тексту)

(проанализировать!)

● Используя в этих двух примерах-иллюстрациях приём сопоставления, автор .... (по

тексту) (проанализировать!)

● Сопоставляемые примеры-иллюстрации свидетельствуют о том, что //указывают

на то, что // говорят о том, что// дают возможность писателю высказать мысль:

(текст)…(проанализировать!)

3. Аналогия

● В двух приведённых примерах-иллюстрациях, в основе которых лежит//находится

приём аналогии, ФИО показывает, повествует: (по тексту) (проанализировать!)

● Используя прием аналогии в приведённых примерах-иллюстрациях, автор

показывает: (по тексту) (проанализировать!)

● Приём аналогии позволяет найти черты сходства в признаках явления

//предметов //в поведении героя: (по тексту) (проанализировать!)

4. Детализация/уточнение

● Так, конкретизируя информацию, уточняя разные точки зрения, поступки героев…,

писатель подводит нас к мысли о том, что…

● Именно прием детализации позволяет автору выделить подробности, позволяющие

передать / расписать ….

● Именно приведенные автором детали помогают ему раскрыть характер героя со

всех сторон/ показать эту ситуацию с разных сторон / высказать свою позицию….

5. Дополнение

● Второй пример дополняет первый и помогает автору донести до читателя мысль

о том, что…(проанализировать!)

● Эти примеры дополняют друг друга. Они показывают, что….(проанализировать!)

● Эти примеры дополняют друг друга и убеждают нас в том, что…

(проанализировать!)

6. Причинно-следственная связь

● Проанализировав два примера, мы увидели причину того, как… (что…), вследствие

чего герой ... (по тексту) (проанализировать!)

● Причинно-следственные отношения, раскрытые в двух примерах-иллюстрациях,

позволяют автору показать, как... (по тексту) (проанализировать!)

● Причинно-следственные отношения связывают между собой два приведённых

примера-иллюстрации, помогая понять причину и следствие действий героя:

(по тексту) (проанализировать!)

● Примеры из текста, связанные причинно-следственными отношениями, стали

убедительным доказательством того, что… (по тексту) (проанализировать!)

● Эти примеры-иллюстрации, выражающие причинно-следственные отношения,

позволяют автору, а вместе с ним, и читателю, понять, что…(по тексту)

(проанализировать!)

● Использование двух примеров иллюстраций, основанных на приёме указания на

следствие, позволяет понять, почему … и что следует из … (по тексту). Если

причиной … является…, то и результат последует соответствующий: (по тексту)

(проанализировать!)

7. Уступка

● Именно уступительные отношения между примерами позволяют автору

показать(по тексту) (проанализировать!)

● Несмотря на существующие трудности (противоречия), герой совершает

поступок вопреки/говорит другое... (по тексту) (проанализировать!)

● Между примерами уступительная связь.

● Несмотря на (....), автор показывает ….