НОРМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

НОРМЫ РЕЧЕВОГО

РАЗВИТИЯ



Возрастает устойчивость внимания к речи

окружающих (ребенок способен до конца

выслушивать ответы взрослых);



Увеличивается активный словарь (от 2500 до

3000 слов к концу года). У ребенка появляется

возможность полнее строить свои

высказывания, точнее излагать мысли;



В речи детей этого возраста много

прилагательных, обозначающих признаки и

качества предметов, отражающих временные и

пространственные отношения; начинают

проявляться притяжательные прилагательные:

лисий хвост, заячья избушка);

НОРМЫ РЕЧЕВОГО

РАЗВИТИЯ



Все шире ребенок использует наречия,

личные местоимения, сложные предлоги

(из-под, около др.); появляются

собирательные существительные (посуда,

мебель, овощи);



Свои высказывания четырехлетний

ребенок строит из двух и более простых

распространенных предложений

НОРМЫ РЕЧЕВОГО

РАЗВИТИЯ



На пятом году жизни достаточная подвижность

мышц артикуляционного аппарата дает

возможность осуществлять более точные

движения языком, губами, что необходимо для

артикуляции сложных звуков.



У детей полностью исчезает смягченное

произнесение согласных, редко наблюдается

пропуск звуков и слогов



Большинство детей к пяти годам усваивает и

правильно произносит шипящие звуки, «Л»,

«Р», «Рь»;

НОРМЫ РЕЧЕВОГО

РАЗВИТИЯ



Отчетливо произносит многосложные

слова, правильно ставит ударение. Но у

некоторых детей еще неустойчиво

произношение свистящих и шипящих

(в одних случаях правильно, в других нет),

неотчетливо произношение отдельных слов,

особенно многосложных и малознакомых.



Достаточно развитый речевой слух дает

ребенку возможность различать в речи

взрослых повышение и понижение

громкости голоса, замечать ускорение и

замедление темпа речи, улавливать

различные средства выразительности;



У ребенка удлиняется выдох.

ПРИЧИНЫ

ПЛОХОЙ РЕЧИ:

1. Подражание неправильной речи.

2. Плохо развитый фонематический слух.

3. Проблемы из-за особенностей строения

артикуляционного аппарата.

4. Слабость мышц языка, губ или небольшое

расстройство координации движений.

ОЖИДАЕМЫЕ ТРУДНОСТИ:



Неумение красиво и правильно рассказывать(в будущем

– трудности в изучении гуманитарных предметов)



Неразличение на слух звуков ( в будущем-сложности с

русским языком)



Неумение обобщать ( в будущем- сложности с

мышлением, а следовательно, с математикой)



Недоразвитие пальчиков (в будущем – сложности с

письмом)

Если ребёнок не будет выговаривать все звуки нашего

родного языка, у него неизбежно возникнут проблемы в

общении, возникнут комплексы, которые помешают

ему в полной мере раскрыть свои природные

способности и интеллектуальные возможности.

НА КАКИЕ НЕДОСТАТКИ

СЛЕДУЕТ

ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ

ПРЕЖДЕ ВСЕГО?



Межзубное произношение шипящих;



Горловое произнесение «Р»;



Двугубное произнесение «Л».

РЕКОМЕНДАЦИИ



Игры и упражнения для детей от 4 до 5

лет должны быть направлены на

формирование правильного

произношения, развития

фонематического слуха : умения

слышать и узнавать звук в составе слова,

выделять его из группы других звуков.

Роль семьи

в речевом развитии

детей 4-5 лет

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

:

Эмоциональное общение родителей с

ребёнком с младенческого возраста.

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

:

Общение ребёнка со сверстниками

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО

РАЗВИТИЯ

:

Строение артикуляционного аппарата

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

:

Развитие мелкой моторики рук.

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

:

Чтение детям художественной

литературы.

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО

РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

:

Развитие монологической речи

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО

РАЗВИТИЯ

:

Игра ребёнка.

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО

РАЗВИТИЯ

:

Совместное пение с ребёнком .

ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО

РАЗВИТИЯ

:

Дыхательные упражнения.

ЗАЧЕМ НУЖЕН ЛОГОПЕД?



Учит правильно

произносить звуки (не

только «Р»)



Развивает связную

речь;



Развивает мелкую

моторику;



Учит обобщать

предметы;



Учит различать на

слух разные звуки

Речь ребенка развивается наиболее

интенсивно в дошкольный период, а

главное – она наиболее гибка и

податлива. Поэтому все дефекты речи

преодолеваются легче и

быстрее.

СПАСИБО ЗА

ВНИМАНИЕ!