Яшина Галина Ивановна

МБОУ «Каргасокская СОШ-интернат № 1»

Томская область



развитие

личности

школьника,

его

творческих способностей;



воспитание

нравственных

и

эстетических

чувств, эмоционально-ценностного позитивного

отношения к себе и окружающим, интереса к

учению;



освоение

основополагающих

элементов

н а у ч н о го

з н а н и я ,

л е ж а щ и х

в

о с н о в е

современной научной картины мира, и опыта

его применения и преобразования в условиях

решения жизненных задач.



формирование

у

учащихся

начальных

классов

умения

ориентироваться

в

новой

социальной среде;



формирование коммуникативной культуры,

умения общаться и сотрудничать;



развитие

волевой

и

эмоциональной

регуляции поведения и деятельности;



воспитание духовно–нравственных качеств

личности;



развитие навыков рефлексивных действий.



При организации внеурочной деятельности используются

программы, опубликованные в педагогических периодических

изданиях, разработанные педагогами школы и утвержденные

методическим советом школы.



План внеурочной деятельности, являющийся частью учебного

плана школы, определяет состав и структуру направлений,

формы организации, объём внеурочной деятельности

учащихся 1-4-х классов.

социальное

духовно-

нравственное

спортивно-

оздоровительное

Направления внеурочной

деятельности

обще

интеллектуальное

общекультурное

Направления осуществления внеурочной

активности

Цель работы по направлению

Методы реализации

Общеинтеллекту

альное

Развитие критического

мышления, способностей к

анализу информационного

потока.

Расширение кругозора,

освоение новых методов

получения информации.

Демонстрация ценности знаний на примере

анализа различных сфер жизнеобеспечения

(например, изучение правил дорожного

движения).

Формирование

первичной профессиональной ориентации.

Спортивно-

оздоровитель

ное

Гармоничное

психофизическое развитие

детей.

Привитие школьникам

здоровых привычек.

Ведение просветительской работы, направленной на

воспитание у учащихся умений, навыков следования

поведенческой модели, способствующей сохранению

и укреплению психофизического здоровья.

Информирование о вредных и полезных привычках.

Формирование культуры здоровья.

Приобщение школьников к различным видам

физической активности, рефлексии, способствующей

стабилизации эмоциональной сферы.

Социальное

Осознание важности

социальных норм и

установок.

Формирование

социальных навыков.

Знакомство с законами

развития общества.

Организация личного опыта школьников в

осуществлении социально значимой

деятельности.

Приобщение к практикам самопознания,

самоуправления, самоконтроля.

Данное направление организации внеурочной

деятельности также предусматривает

оказание психолого-педагогической

поддержки в случаях выявления проблем

адаптационного характера.

Общекультурное

Привитие эстетических

ценностей.

Экологическое

воспитание.

Расширение знаний учащихся о

культурологических, общеэстетических

понятиях.

Стимулирование художественно-образного

способа познания мира.

Организация творческого

самосовершенствования учащихся.

Реализация различных форм взаимодействия

с природой.

Духовно-

нравственное

Приобщение к

национальным и

общечеловеческим

гуманистическим

ценностям.

Патриотическое

воспитание.

Изучение национальной истории,

культуры, природы и особенностей

родного края.

Организация работы по туристско-

исследовательскому направлению.

Оказание консультативной помощи

по нравственному

самосовершенствованию.

Направления развития личности

Наименование

рабочей программы

Количество часов в неделю

Формы

Руководитель

1А

1

Б

1В

1

Г

Художественно - эстетическое

«Лепка»

1ч

Занятие

Общеинтеллектуальное

1. «Логика,

математика,

мышление».

1А

1ч

1

Б

1

ч

1В

1ч

1Г

1ч

Курс научно-

познавательный

2. «Школа развития

речи»

1ч

Курс по развитию

речи

3. «Математика и

конструирование»

1ч

Интегрированный

курс поматематике и

трудовому обучению

Спортивно-оздоровительное

1. «Спортивные игры»

1ч

Урок

2. «Здоровое питание»

1ч

Занятие

Итого

9ч

План внеурочной деятельности 1 класс

2016 – 2017 уч.г.

Направления

развития личности

Наименование

рабочей

программы

Количество часов в неделю

Формы

Руководитель

2А

2Б

2В

2Г

2Д

2Е

Художественно -

эстетическое

«Лепка»

1ч

Занятие

Общеинтеллектуаль

ное

1. «Логика,

математика,

мышление».

2А

1ч

2Б

1ч

2В

1ч

2Г

1ч

2Д

1ч

2Е

Курс научно-

познавательный

2. «Школа

развития речи»

1ч

Курс по

развитию речи

3. «Математика

и

конструировани

е»

1ч

Интегрированны

й курс по

математике и

трудовому

обучению

4. Шахматы

1ч

Занятие

Спортивно-

оздоровительное

«Спортивные

игры»

1ч

Урок

Итого

10 ч

План внеурочной деятельности 2 класс

2016 – 2017 уч.г.

Направления развития

личности

Наименование

рабочей программы

Количество часов в неделю

Формы

Руководитель

3А

3Б

3В

3Г

Художественно -

эстетическое

1. «Лепка»

1ч

Урок

2. «Музыка в твоей

жизни»

1ч

Урок

3. «Живопись»

1ч

Урок

Общеинтеллектуальное

1.«Математика и

конструирование»

1ч

Исследовательская

деятельность

2. «Логика,

математика,

мышление».

1ч

1ч

1ч

Курс научно -

познавательный

3.«Школа развития

речи»

1ч

Курс по развитию

речи

4. Шахматы

1ч

Занятие

Спортивно-

оздоровительное

«Спортивные игры»

1ч

Урок

Итого

10ч

План внеурочной деятельности 3 класс.

2016 – 2017 уч.г.

Направления развития

личности

Наименование

рабочей

программы

Количество часов в неделю

Формы

Руководитель

4А

4Б

4В

4Г

4

Д

Спортивно-оздоровительное

«Спортивные

игры»

1ч

Урок

Художественно -

эстетическое

1. Театральное

искусство

1ч

Урок

2. «Живопись»

1ч

Урок

3. «В мире

музыки»

1ч

Урок

Общеинтеллектуальное

1. Проектная

деятельность.

1ч

Исследовательская

деятельность.

2. «Логика,

математика,

мышление».

1ч

1ч

1ч

Курс научно -

познавательный

3.«Школа

развития речи»

1ч

Курс научно -

познавательный

Туристско-краеведческое

Экология родного

края

1ч

Занятие

Итого

10ч

План внеурочной деятельности 4 класс.

2016 – 2017 уч.г.

Общеинтеллектуальное направление

1. Курс научно-познавательный

Холодова О.А. "Юным умникам и умницам. Информатика. Логика.

Математика.» Задания по развитию познавательных способностей.

2.Авторы:М.И.Моро, Ю.М.Колягин, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова,

С.И.Волкова, С. В.Степанова, «Школа России».

Интегрированный курс «Математика и конструирование»

3. Т.Н.Соколова « Юным умникам и умницам. Школа развития речи»

Курс «Речь».

Умение

адаптироваться

Активность

человека

Гибкость

мышления

Требования

к современной

школе

Учусь создавать проект

Алгоритм

мини- проекта

Проблема

Почему?

Цель

Зачем?

Задачи

Что

делать?

Методы и

способы

Как?

Результат

Что

получится?

Мотивация

Целе

полагание

Постановка

задач

Планирование

Учебный

продукт

Проблема,

значимая

для ученика

Д

ля решения проблемы

ученик применит имеющиеся

знания и новые,

приобретенные в ходе работы

Ожидаемый

результат

Задай ученику

вопросы

Проектный продукт

Учебные пособия

Макеты

Модели

Памятки

рекомендации

Статистические данные

Результаты опросов

Обобщение высказываний по

какому-либо вопросу

Результат исследования,

оформленный установленным

способом

Видеофильмы

Произведения

изобразительного и

декоративного искусства

Игра

Состязание

Викторина

Экскурсия

Практико-ориентированный проект

Информационный проект

Исследовательский проект

Творческий проект

Игровой,

ролевой проект

-выполнение принятых этапов,

законченность

- качество изделия, его оригинальность

- полнота раскрытия темы проекта

Критерии оценивания мини – проекта в

начальных классах

Примерная структура урока учебного проекта

1. Организационный момент – объявление темы проекта, постановка цели –

3-5 мин.

2. Планирование работы, выдвижение гипотезы, формулирование задач – 5-7

мин.

3.

Работа

с

информационными

источниками,

подведение

итогов

сбора

необходимой информации по поставленной проблеме – 10-12 мин.

4. Физкультминутка – 2 мин.

5. Практическая работа по созданию продукта проекта и его публичному

представлению – 10 мин.

6. Презентация готового продукта проектной деятельности – 5-7 мин.

7. Подведение итогов проектирования (рефлексия) – 3 мин.

8. Домашнее задание – 1 мин.

Паспорт проекта

Предмет: Окружающий мир.

Состав проектной группы: учащиеся 2 А класса.

Тема проекта: «Животные».

Тип проекта:

-

по

доминирующей

деятельности

учащихся:

исследовательский,

творческий;

- по количеству учащихся: групповой;

- по срокам исполнения: мини-проект.

Цель: расширение знаний у обучающихся о диких и домашних животных,

их образа жизни и повадок.

Задачи проекта:



Формирование навыков использования дополнительной литературы,

отбора и систематизации материала;

формирование навыков публичного представления результатов работы.



Оформить результаты и сделать вывод.



Представить результаты работы.

Паспорт проекта

Состав проектной группы

:

учащиеся 2А класса.

Тема проекта:

«Рассказ о слове».

Тип проекта:

-

п о

д о м и н и р у ю щ е й

д е я т е л ь н о с т и

у ч а щ и х с я :

исследовательский, творческий;

- по количеству учащихся: индивидуальный и парный;

- по срокам исполнения: кратковременный.

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания по

способам запоминания словарных слов.

Предполагаемый продукт проекта: создание альбома со словами.

1.

Запиши слово, поставь ударение.

2.

Определи количество букв, звуков, слогов в слове.

3.

Отметь, где написание расходится с произношением.

4.

Найди в «Толковом словаре» и выпиши лексическое значение

слова.

5.

Составь предложение со словом.

6.

Выпиши из словаря или подбери сам родственные слова.

7.

Подбери слова, обозначающие действие этого предмета.

8.

Подбери слова, обозначающие признак этого предмета. Или –

подбери слова, которые можно употреблять вместе с данным

словом.

9.

Найди в художественной литературе предложение или отрывок

из стихотворения с этим словом.

10.

Найди пословицы, поговорки с этим словом.

Мини-проект: «Рассказ о слове»

Работу по алгоритму

Работы

Паспорт проекта

Предмет: литературное чтение.

Состав проектной группы: учащиеся 2 А класса.

Тема проекта: «Мой любимый детский журнал».

Тип проекта:

- по доминирующей деятельности учащихся: творческий;

- по количеству учащихся: групповой;

- по срокам исполнения: мини-проект;

- форма работы – индивидуальная и парная

-

форма представления – альбом

Цель: развитие навыка выступлений и творческих способностей

обучающихся.

Задачи:



Повысить познавательную активность учащихся, учить находить источники

информации;



Представить обучающимся возможность «пробы пера».



Формирование навыков публичного представления результатов работы.



Оформить результаты и сделать вывод.



Представить результаты работы.

Мини –проект «Детский журнал»

Насколько удачно мы спланировали и использовали время для

подготовки проекта? ____________________________________

Получилось ли сделать то, что задумано как главный результат

проекта?_______________________________________________

Всё ли получилось так, как было задумано?

_____________________________________________

Что было сделано хорошо?

_______________________________________________

Что было сделано плохо?

_________________________________________________

Что было выполнить легко, а что оказалось неожиданно трудно?

________________________________________________

Кто мог бы сказать нам СПАСИБО за проект?

________________________________________________

Бланк опроса для ведения мониторинга

рефлексии учащихся

Палитра

Закрасьте каждое поле цветом палитры,

соответствующим значению ответа

Уровень

достижения

результата

Умение

планировать

работу

Умение

принимат

ь решения

Умение

р а б о т а т ь

в

группе,

готовность

к

сотрудничеств

у

Умение

применять

полученные

знания,

ответственно

с т ь

з а

конечный

результат

я

самостоятельно

умею

я умею при помощи

я не умею, но хотел

бы научиться

Мониторинг внеурочной деятельности

1.

Эффективность

работы

кружков,

секций,

клубных

объединений,

проектной

деятельности учащихся

2.Сотрудничество с другими учреждениями ДО, культуры, заключенные договора с

учреждениями культуры

3. Результативность участия обучающихся в

выставках, конкурсах, проектах, соревнованиях

и т.п. вне школы

4. Количество обучающихся, участвующих в

выставках, конкурсах, проектах и т.п. вне

школы

5. Количество учащихся, задействованных в

общешкольных мероприятиях

6. Проведение различных мероприятий

7. Посещаемость кружков и секций

8.Организация ученического самоуправления

Количество детей, задействованных в ученическом самоуправлении

9.Удовлетворенность обучающихся жизнью в творческом объединении

Мониторинг внеурочной деятельности

10. Удовлетворенность родителей организацией

внеурочной деятельности в школе

11.Наличие благодарностей, грамот

12. Наличие рабочих программ по внеурочной

деятельности и их соответствие

предъявляемым

требованиям

13.Наличие воспитательных программ

классных

коллективов

у

классных

руководителей

14.Ведение аналитической деятельности своей

работы (отслеживание результатов,

коррекция своей деятельности)

15.Прохождение курсов повышения квалификации

16. Участие в работе МО конференций, семинаров и т.д.

17. Презентация опыта на различных уровнях

Литература

1.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./ Под ред. Е.С.Полат.– М.,

2000.

2.

Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. // Нач.школа. – 2005. - №6.

3.

Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.

4.

Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. // Директор

школы. – 1995. - №6.

5.

Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. - №9.

6.

Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа.

– 2004. - №2.

7.

Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников//Начальная школа. - 2006, №1.

8.

Кравец

Т.Н.,

Телеганова

М.В.,

Спутай

С.

Младшие

школьники

проводят

исследование

//Начальное

образование.– 2005, №2.

9.

Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, №

7, 2000, с 151-157

10.

Павлова М.Б. и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников./ Под ред. И.А.Сасовой. –

М.: Вентана-Графф, 2003.