МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад № 50»

Улица Олимпийская, д. 7, Миасс Челябинской области, 456320 Тел. (3513) 53-23-28.

ОКПО 42504996, ОГРН 1027400873125, ИНН/КПП 7415031859/741501001

Конспект открытого занятия с элементами

нейропсихологической коррекции

«Путешествие на море»

Подготовила и провела:

педагог-психолог

I квалификационной категории

Абдуллина Олеся Витальевна

Миасский городской округ

2018г.

Форма занятия: подгрупповая 6 – 8 детей.

Занятие проводятся в игровой форме,и состоят из нескольких частей:

Ритуалы приветствия и прощанияявляются важным моментом

работы

с

группой,позволяющимсплачивать

детей,

создавать

атмосферугруппового доверия и принятия, что в свою очередь важно для

плодотворной работы.

Разминка -упражнения и игры с целью привлечения внимания

детей,средство воздействия на эмоциональное состояние детей, уровень их

активности,

выполняя

важную

функцию

настроя

на

продуктивную,

групповую

деятельность.

В

разминку

включаются

здоровьесберегающие

игры

и

упражнения,

направленные

на

сохранение

психического

и

физического здоровья. Они проводятся не только в начале занятия (в кругу),

но

и

между

отдельными

упражнениями

в

случае,

если

возникает

необходимость

изменить

актуальное

эмоциональное

состояние

детей,

поднять их настроение, или напротив, снять чрезмерное возбуждение.

Основной

блок

представляет

собой

совокупность

психологическихупражнений и приемов, направленных на решение задач

развивающего или психокоррекционного комплекса.

Психологическая

разгрузка

(релаксация)с

использованием

специальных упражнений создаѐт ощущение комфорта и безопасности. Это

способствует быстрому установлению тѐплого контакта между специалистом

и детьми. Спокойная обстановка, мягкий свет, тихая нежная музыка - все это

создает ощущение покоя, умиротворѐнности.

Рефлексия

совместной

деятельности.

Предполагает

оценку

совместной деятельности в двух аспектах: в эмоциональном (понравилось –

не понравилось, было хорошо – было плохо и почему), и в смысловом

(почему это важно, зачем мы это делали, т.е. дети дают эмоциональную

обратную связь друг другу и педагогу-психологу). Рефлексию также можно

отобразить цветописью настроения или выбором пиктограммы.

Оборудование: мяч, мягкие коврики для каждого ребенка «островки»,

массажные шарики, пара палочек на каждого ребенка, ладошки (красного,

зеленого,

желтого

цвета),

коврики

для

релаксации,

камин

со

свечами,

музыкальный

проигрыватель,

картотека

специально

подобранных

музыкальных произведений.

Ход занятия

1.

«Ритуал приветствия»

Цель: налаживание отношений психолога с группой и детей между

собой, создание атмосферы доверия и принятия.

Все слова сопровождаются действиями.

Становись скорее в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Все у нас друзья вокруг!

Ласково мне улыбнись

И со мною подружись!

Педагог с помощью мяча здоровается с каждым ребенком.

Вступительное слово:

Ребята, скажите, какое сейчас время года? Какая погода за окном? А

хотелось бы вам сейчас оказаться в какой - ни будь жаркой стране на берегу

моря, погреться, позагорать, отдохнуть? Для этого нам нужен самолет и

опытные пилоты. Предлагаю вам взяться за руки, закрыть глаза и загадать

желание «Оказаться на берегу моря». Вы будете пилотами. Каким должен

быть пилот, чтобы умело управлять самолетом? Для этого нам нужно пройти

специальную подготовку, выполнить некоторые упражнения. Вы готовы?

2. Йоговская гимнастика

Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

1.

«Лепят голову» — нажимают подушечками пальцев на корни

волос, делают массаж головы.

2.

«Лепят личико» — проводят руками по краю лица.

3.

«Лепят бровки» — проводят кончиками пальцев по бровям.

4.

«Лепят глазки » — трогают кончиками пальцев веки, проводят

указательным пальцем вокруг глаз. Моргают глазами.

5.

«Лепят

носик»

—

проводят

указательным

пальцем

от

переносицы по крыльям носа вниз.

6.

«Лепят

ушки»

—

пощипывают

мочки

ушей,

поглаживают

уши,

потягивают вверх- вниз.

7.

«Лепят подбородок» — поглаживают подбородок.

8.

«Рисуют носиком солнышко» — крутят головой, рисуют носиком

лучики

—

выполняют

соответствующие

движения

головой

снизу

вверх:

«Жжик-жжик-жжик».

9.

«Лепят тело» - поглаживают бока, гладят животик, спинку.

10.

«Лепят ноги» - пощипывают одну ногу и пальчики на ней, потом

другую.

11.

Произносят хором: «Я хороший, добрый, красивый», гладят себя

по голове.

3. Дыхательное упражнение«Шарик»

Цель:

способствовать

общему

оздоровлению

и

улучшению

самочувствия,

успокоению,

концентрации

внимания,

развитию

произвольности и самоконтроля.

И.п. - сидя на полу. Вдох. Детям предлагается расслабить мышцы

живота, начать вдох, надувая в животе шарик, например, красного цвета

(цвета

необходимо

менять).

Пауза

(задержка

дыхания).Выдох.

Детям

предлагается втянуть живот как можно сильнее. Пауза. Вдох.

4. Массаж «Су Джок»

Цель:

способствовать

повышению

физической

и

умственной

работоспособности детей.

- перекладываем из руки в руку (с нажатием 2, 3 раза);

- прокатываем вперед – назад (быстро, медленно);

- круговые прокатывание по ладошке (ладошка сверху - напряжена,

верхняя -работает).

5. Подвижная игра «Кричалки— шепталки — молчалки»

Цель:

воздействовать

на

эмоциональное

состояние

детей,

уровень

их

активности,развитие внимания и самоконтроля, повышение самооценки.

Психолог показывает ладошки, дети выполняют инструкцию:

Красная ладошка — можно прыгать, бегать и кричать;

желтая — можно только шептаться (хвалим себя);

зеленая — нужно замереть на месте и замолчать.

6. Игра «Самолеты»

Цель:

развитие

произвольности

и

самоконтроля,

внимания,

наблюдательности и эмоционально-выразительных движений.

Дети

–

пилоты

выполняют

команды

диспетчера,

в

конце

игры

«самолеты прилетают к морю»:

- самолеты на аэродроме–присели на корточки, тишина;

-

заправили

баки

топливом

–

руку

приставили к

боку,

изображая

заправочный пистолет и зашипели – ш-ш;

- завели двигатели – выполняют вращательные движения рук перед

собой и зарычали – р-р;

- полетели – поднимаются и начинают бегать по залу, разведя руки в

стороны.

- стоп – все остановились.

7. Растяжка «Струночка»

Цель:растягивание,

перекрещивание

конечностей

для

выравнивания

тонуса обеих половин туловища,способствовать регуляции вегетативных

нарушений,

коррекции

патологических

изменений,

созданию

фундамента

активной мышечнойдеятельности.

Упражнение выполняется лежа на спине. Ребенку нужно почувствовать

пол головой, шеей, спиной, плечами, руками, ягодицами и ногами, а затем

описать

свои

ощущения.

Пол

может

быть

твердым,

жестким,

мягким,

холодным или теплым, гладким или шершавым, ровным или бугристым и

т.д. Затем педагог (или дети друг другу) берет одну руку ребенка и немного

растягивает (другая рука лежит расслабленно), затем другую руку. После

этого

ребенок

выполняет

растяжки

рук

самостоятельно.

Аналогично

поочередно растягиваются ноги.

8. Игровой массаж спины

Цель:

снятие

у

детей

напряжения

мышц,

замедление

дыхания

и

сердцебиения. Положительное влияние на центральную нервную систему

(успокоение

и

расслабление).

Развитие

крупной

и

мелкой

моторики.Социализация детей, формирование доверия и внимания друг к

другу, развитие терпения и чувства юмора.

«Салат»

Мы капусту рубим, рубим - рубящие движения рѐбрами ладоней;

Мы морковку трѐм, трѐм - трущие движения костяшками пальцев;

Мы капусту солим, солим - точечные прикосновения пальцами;

Мы капусту жмѐм, жмѐм - прожимание мышц пальцами.

«Солнечный лучик»

Мне солнечный лучик спинку погладил,

Спинке моей хорошо и тепло. - ритмично водить расслабленными пальцами

по спине вверх – вниз;

Вдруг гром загремел и дождик закапал, - точечные прикосновения пальцами;

Но спинке моей хорошо и тепло.

9. Упражнение «Надоедливая муха»

Цель:

развитие

произвольности

и

самоконтроля,

развитие

эмоционально-выразительных движений.

—

Представьте,

что

вы

лежите

на

пляже,

солнышко

вас

согревает, шевелиться не хочется. Вдруг муха прилетела и на лобик села.

Чтобы прогнать муху, пошевелите бровями. Муха кружится возле глаз —

поморгайте ими, перелетает со щеки на щеку — надувайте по очереди

каждую щеку, уселась на подбородок — подвигайте челюстью и т.д.

10. Релаксация«Отдых на море»

Цель:

научить

детей

ощущать

свои

эмоции,

управлять

своим

поведением, слышать свое тело.

Дети

устраиваются

поудобнее.

Руки

вытянуты

вдоль

туловища,

расслаблены.

Ноги

прямые,

не

скрещенные.

Играет

тихая,

спокойная

музыка.

«Устраивайтесь поудобнее. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно.

Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте

помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя... Прислушайтесь к вашему

дыханию...

Дыхание

ровное

и

спокойное.

Позвольте

своему

телу

расслабиться и отдохнуть... Послушайте, что я хочу вам рассказать...

Вы лежите на берегу моря. Чудесный летний

день, мягкий песок.

Вокруг все спокойно и тихо, вы дышите ровно и легко. Небо голубое, теплое

солнце. Мягкие волны подкатываются к вашим ногам, ласково гладят их,

гладят ваше тело. Вы ощущаете приятную свежесть морской воды. Приятное

ощущение

свежести и

бодрости

охватывает

все

тело: лоб,

лицо,

спину,

живот,

руки,

ноги.

Вы

чувствуете,

как

тело

становится

легким-легким.

Дышится

легко

и

свободно.

Настроение

становится

бодрым

и

жизнерадостным. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Вы полны сил

и

энергии.

Возвращаемся

в

наш

кабинет,

в

нашу

реальность.

У

всех

получилось представить, что вы на море?

11.Упражнение «Комплименты»

Цель: развитие и совершенствование коммуникативных навыков.

Дети

усаживаются

у

камина.

Зажигаются

свечи.

Один

из

детей,

говорит

соседу

комплимент.

Ребенок

должен

сказать

«спасибо»

и

произнести своему соседу ласковые слова.

12. Ритуал прощания

Все слова сопровождаются действиями.

Становись скорее в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Все у нас друзья вокруг!

Ласково мне улыбнись

И со мною подружись!

Дети складывают друг другу ладошку на ладошку и произносят слова

«Мы друзья».

Педагог

задает

вопрос

«Настроенье,

какого?».

Дети

поднимают

большой палец вверх и отвечают «Во!!!»