Информация для родителей:

«ГОТОВЫ ЛИ РОДИТЕЛИ К ШКОЛЕ?»

Педагог-психолог

МДОУ «ДС №8»

Данилова Е.С.

Выберите наиболее близкий вам вариант утверждения:

1.Часто ли Вы с ребенком опаздываете? (в театр, гости, в детский сад)

2.Есть ли у ребенка рабочее место дома?

3.Считаете ли Вы большим минусом для развития первоклассника отсутствие

дома компьютера?

4.Является

ли

хорошая

книга

прекрасным

подарком

для

начинающего

школьника?

5.Затруднительно

ли

для

Вас

оказывать

помощь

Вашему

ребенку

при

выполнении домашних заданий?

6.Следите ли Вы, чтобы на рабочем месте ребенка были всегда хорошо

заточенные

карандаши,

заправленные

фломастеры,

краски

и

бумага

для

рисования?

7.Всегда ли ребенок рассказывает Вам о своих успехах и проблемах?

8.Есть ли у ребенка постоянные обязанности по дому?

9.Делится

ли

ребенок

с

Вами

тем,

что

его

волнует

по

собственной

инициативе или только после того, как Вы его спросите об этом.

10.Купили ли Вы (или только собираетесь купить) будущему первокласснику

портфель? Считаетесь ли Вы при выборе покупки с его мнением?

Оценка результатов опроса

1.Максимальное

количество

положительных

ответов

на

вопросы

№

1,2,5,7,9,10 Вы склонны слишком преувеличивать роль учебных учреждений

в вопросах обучения и воспитания Вашего ребенка и мало отводите места

решению этого вопроса в семье. Ваша семья оказалась недостаточно готова к

поступлению ребенка в школу. У ребенка могут возникнуть затруднения в

первые

месяцы

обучения,

так

как

у

него

отсутствуют

навыки

систематического

труда,

не

развито

чувство

ответственности.

Понятие

порядка для Вашего ребенка мало что значит, а это серьезный повод для

недовольства

учителя

в

школе,

а,

следовательно,

и

для

переживаний

первоклассника. Вы вряд ли сможете помочь ребенку, так как он не привык с

Вами делиться своими трудностями.

2.

Максимальное

количество

положительных

ответов

на

вопросы

№

2,4,6,7,8,10 Вы позаботились о ребенке. У него сформировались необходимые

навыки систематического труда. Этому способствовали Ваш положительный

пример, включенность ребенка в жизнь семьи. Для него не будет бременем

Ваш повышенный интерес к его успехам и оценкам в первом классе. Ребенок

привык к вниманию и доброжелательной оценке своих усилий. Вы научили

ребенка пользоваться качественными средствами для достижения результата.

Ребенок может отличить качественный результат от халтуры.

3.

Максимальное

количество

положительных

ответов

на

вопросы

№

1,3,4,5,7,9 Вы не очень обременяли себя заботами об организации режима и

условий жизни ребенка. Это оправдано, если ребенок хорошо адаптирован к

условиям детского сада, обладает хорошим здоровьем и любознателен. У

него, скорее всего не возникнет трудностей при поступлении в школу. В

противном

случае

возможны

некоторые

затруднения,

связанные

с

отсутствием

должной

мотивации

к

учебной

деятельности,

а

также

физическим перегрузкам.

Готова ли семья к поступлению ребёнка в первый класс.

6-7 лет – очень важный период в жизни ребенка. Это один из возрастных

кризисов,

когда

ребенок

проходит

новый

этап

становления

личности.

Формируется

не

только

личность,

но

и

какие-то

семейные

установки,

с

которыми ребенок идет в школу. А там совсем другие правила, другие нормы,

другой коллектив. И нужно учиться соотносить свои личные и семейные

ценности с ценностями нового сообщества. Поэтому все очень серьезно и

довольно сложно. И спустя рукава к этому периоду в нашем современно мире

относиться ни коем случае нельзя! Для ребенка переход в школу – трудный и

ответственный

период

в

его

жизни.

И

от

родителей

требуется

особое

внимание. В семье должна царить добрая нравственная атмосфера, уважение

друг к другу. Родительское влияние в данный момент самое сильное, самое

действенное. От родителей зависит многое, так как ребенка нужно приучить

к самостоятельности, организованности, аккуратности. Именно этих качеств

не достает нашим первоклассникам. К примеру, за время перерыва нужно

приготовиться к уроку, сходить в туалет, отдохнуть. Звенит звонок, а дети все

еще копаются в портфелях, щелкают пеналами. Поэтому все, что посильно

ребенку дома, он должен делать сам: заправить кровать, убрать со стола,

почистить свою обувь, поесть быстро и аккуратно. Особое внимание нужно

обратить на режим дня. Взрослые должны хорошо усвоить, что к режиму дня

детей приучают постепенно и настойчиво. Следует учить их не тратить много

времени

на

режимные

моменты,

уметь

поддерживать

порядок

в

вещах,

помогать

по

хозяйству.

Важно

развивать

такие

качества,

как

самостоятельность

и

активность,

что

является

важным

показателем

готовности ребенка к обучению. Учителю хорошо видно, насколько уверенно

и

легко

входят

в

учебную

деятельность

дети

с

высоким

уровнем

самостоятельности, и как много проблем утех, кто не умеет делать сам, ждет

поддержки и помощи взрослых. Именно поэтому у каждого ребенка должны

быть

посильные

домашние

обязанности,

выполняя

которые

ребенок

заставляет себя делать то, что кажется трудным и неинтересным. Взрослые

должны

знать,

что

именно

трудности

развивают

в

детях

способности,

необходимые

для

их

преодоления.

Ответственность

должна

постепенно

становиться привычной деятельностью. Это качество определяет готовность

ребенка к обучению в школе. Учеба в школе – это ответственность перед

семьей, перед самим собой. Адаптация ребенка к школе пройдет быстрее,

если у него будут воспитаны навыки общественного поведения: вежливость,

сдержанность, послушание. В возрасте 6-7 лет ребенок должен внимательно,

не перебивая слушать взрослого, не вмешиваться в разговор старших, быть

предупредительным

с

товарищами.

Если

ребенок

не

умеет

считаться

с

другими людьми, ему будет сложнее установить дружеские отношения с

детьми,

войти

в

школьный

коллектив.

Взрослые

должны

помнить,

что

средствами воспитания навыков общественного поведения являются: пример

взрослых, справедливая оценка поступков ребенка, постоянные напоминания

об общепринятых правилах поведения.

Акцентируя свое внимание на интеллектуальной подготовке ребенка к

школе, родители иногда упускают из виду эмоциональную и социальную

готовность,

включающие

в

себя

такие

учебные

навыки,

от

которых

существенно

зависят

будущие

школьные

успехи.

Социальная

готовность

подразумевает потребность в общении со сверстниками и умение подчинять

свое поведение законам детских групп, способность принимать роль ученика,

умение

слушать

и

выполнять

инструкции

учителя,

а

также

навыки

коммуникативной инициативы и самопрезентации. Сюда можно отнести и

такие личностные качества, как умение преодолевать трудности и относиться

к ошибкам как к определенному результату своего труда, умение усваивать

информацию в ситуации группового обучения и менять социальные роли в

коллективе класса.

Часто родители дошкольников, рассказывая детям о школе, стараются

создать эмоционально однозначный образ. То есть говорят о школе только в

позитивном

или

только

негативном

ключе.

Восторженные

родительские

отклики звучат обычно так: "В школе-то как интересно", "Отличником у нас

будешь".

Родители

полагают,

что

тем

самым

они

прививают

ребенку

заинтересованное

отношение

к

учебной

деятельности,

которое

будет

способствовать

школьным

успехам.

В

действительности

же

ученик,

настроенный

на

радостную,

увлекательную

деятельность,

испытав

даже

незначительные негативные эмоции (обиду, ревность, зависть, досаду), может

надолго потерять интерес к учебе. Причин для подобных эмоций школа

предоставляет

предостаточно:

ситуация

неудачи

на

фоне

кажущейся

всеобщей

успешности,

недостаточное

внимание

со

стороны

учителя,

расхождение оценки учителя с привычной родительской оценкой, а также

множество подобных ситуаций.

Другие родители, понимая, что не все в школе будет у ребенка получаться

с первого раза, заранее готовят его к неудачам: "Давай старайся, в школе еще

труднее будет", "Это еще маленькое задание, в школе будут больше задавать".

Иногда образ школы используют как устрашение: "Вот учительница тебе

двоек

наставит",

"За

такое

поведение

тебя

в

школе

сразу

в

хулиганы

запишут".

Такие

родительские

напутствия

вряд

ли

научат

малышей

настойчивости в преодолении трудностей. Скорее они подготовят почву для

действительных

двоек

и

небезупречного

поведения.

Таким

образом,

ни

однозначно

позитивный,

ни

однозначно

негативный

образ

школы

не

приносит пользы будущему ученику. Родителям следует сосредоточить свои

усилия на более подробном знакомстве ребенка со школьными требованиями,

а главное - с самим собой, своими сильными и слабыми сторонами.

До 1 сентября еще есть время, начните подготовку с себя. Родители

будущего первоклассника, как это не странно тоже нуждаются в подготовке

«к школе». Самое очевидное – с переходом вашего дошколенка к школьной

жизни

значительно

изменится

и

его

режим

дня.

Поэтому

родителям

желательно обдумать заранее, как это скажется на каждом из членов семьи.

Необходимо решить, где и с кем будет находиться ребенок после школы.

Возможно, у вас возникнет необходимость научить ребенка пользоваться

бытовой

техникой,

открывать

замки,

готовить

себе

нехитрый

обед

и

,

наконец,

соблюдать

«правила

техники

безопасности».

Вам

будет

гораздо

спокойнее, если подготовку к самостоятельному пребыванию первоклассника

дома вы закончите еще до 1 сентября. Продумайте все возможные проблемы,

с

которыми

может

столкнуться

ребенок,

и

предусмотрите

возможности

экстренной связи с родителями. А ребенку не придется в сложные первые

школьные

дни

испытывать

дополнительный

стресс

от

нач а ла

«самостоятельной» жизни дома в течение нескольких часов.

Родителям нужно быть готовыми к тому, что у ребенка могут возникнут

сложности. Каждый родитель в глубине души надеется, что его ребенок будет

успешным учеником, лидером. И первые же неуспехи, которые, к сожалению,

бывают у всех детей, очень сильно разочаровывают родителей, и родители не

могут скрыть обманутые иллюзии, сильно подрывая самооценку своего чада.

С поступлением в первый класс ваш малыш становится школьником и

приобретает новые права и новые обязанности. И свой новый социальный

статус ваш ребенок примется демонстрировать незамедлительно и прежде

всего дома вам. Ваша терпеливая и понимающая позиция в этот период очень

важна.

На что стоит обратить внимание:

Режим дня. Режим дня – это очень важный момент. Неплохо узнать в школе,

в которую пойдет ваш ребенок, какой график будет у него в первые месяцы

учебы. И понемногу приучать будущего первоклассника к новой жизни,

поднимать пораньше, как минимум. Заявлять изменения как «режим дня» не

стоит, чтобы не травмировать детскую психику. Нужно просто потихоньку

выстраивать летний досуг ребенка таким образом, чтобы он постепенно

приближался

к

школьному

распорядку

дня.

Если

ваш

ребенок

посещал

детский сад, то режим подъема и отхода ко сну для не будет новым. Если же

нет, то родителям стоит позаботиться заранее о том, чтобы ранний подъем не

послужил

для

ребенка

дополнительным

стрессогенным

фактором.

За

несколько месяцев до начала учебы начинайте укладывать ребенка спать в

определенное время. Конечно, будить ребенка летом каждый день в 7 утра без

необходимости

слишком

жестокое

испытание,

но

проследить

за

тем,

во

сколько ваш ребенок просыпается, и постараться приблизить это время к 8 - 9

часам утра возможно. Это значительно облегчит жизнь с началом учебного

года. Режим дня ребенка изменится и во второй половине дня. Ребенку

необходимо будет выделить время для домашних занятий. В первом классе

официально не задают домашних заданий, но учитель, как правило, старается

постепенно приучить ребят к этому. Если родители смогут организовать

небольшое 20-25 минут время для занятий за несколько месяцев до начала

учебы и регулярно посвящать этим занятиям время, то выполнение домашних

заданий станет уже привычным делом для школьника. Это время можно

посвящать

занятиям

на

развитие

памяти

и

внимания,

мелкой

моторики,

чтению, счету. Получите двойную пользу.

Уверенность в себе.

Немаловажно,

чтобы

ребенок

не

испытывал

чувства

неуверенности

в

незнакомой обстановке. Удостоверьтесь, что ваш ребенок наизусть твердо

знает

свои

фамилию

имя

и

отчество,

дату

рождения,

адрес.

Давайте

будущему школьнику возможность

самому сделать заказ в кафе или совершить мелкую покупку. Этот опыт

общения с незнакомыми взрослыми будет ему полезен.

Мотивация.

На вопрос «Хочешь ли ты в школу?» большинство дошколят ответят «Да!».

Но,

к

сожалению,

уже

после

недели

обучения

у

значительной

части

первоклассников ответ на тот же вопрос меняется на «Нет!». Почему же это

происходит? Чаще всего из-за того, что школа не оправдывает ожиданий

детей. Для вашего дошколенка школа представляется как некий идеальный

образ,

сложившийся

на

основе

собственных

впечатлений

от

занятий

на

подготовительных

курсах,

просмотра

кинофильмов

и

мультфильмов,

рассказов взрослых и даже мечтаний. Как же узнать чего ребенок ждет от

учебы в школе? Как сделать так, чтобы его не ждало разочарование? Самое

главное – не надо выставлять какие-то жесткие требования, например, учится

только на «пятерки», а затем грозить наказанием за их невыполнение. Это

ведет

к

тому,

что

ваш

новоиспеченный

школьник

просто

перестанет

рассказывать

вам

о

каких-то

значимых

вещах,

о

которых

родителям

необходимо знать – о своих отношениях с друзьями, например, а это уже

начало мини-конфликта. Ребенку перед школой нужно рассказывать о том,

зачем нужна учеба, объяснять на доступном ему уровне, почему необходимо

учиться. Показывать, чем учеба помогла в жизни маме и папе. Ни в коем

случае

нельзя

придерживаться

стратегии

наказания.

Говорить,

что

за

«двойку» ты будешь чего-то лишен или, еще хуже, поставлен в угол – это

запрещенный прием. Это грозит разрывом коммуникаций в семье, то есть

отсутствием понимания между родителями и детьми, во-первых, а во-вторых,

снижением

мотивации

к

учебе.

Она

будет

ассоциироваться

с

негативом

каким-то. У ребенка может появиться страх перед школой, боязнь совершить

какие-то

ошибки.

Поэтому

так

делать

нельзя!

Единственный

способ

выяснить это – говорить со своим ребенком. Расскажите о своей школьной

жизни

и

о

своем

первом

классе

поделитесь

с

ребенком

собственными

впечатлениями и воспоминаниями. Расскажите смешные истории из своего

школьного

прошлого,

расскажите

про

своих

друзей

-

одноклассников.

Устройте семейный вечер воспоминаний с просмотром фотографий вашей

школьной поры. Удовольствие и пользу получит не только ваш будущий

первоклассник, но и вы сами. Это, к тому же, повод побольше узнать о

детстве близких людей. Настраивайте ребенка на успех в учебе, не пугайте

неудачами. Старайтесь не употреблять фраз типа «Как же ты будешь учиться,

если даже этого не можешь», «Ты так двойку получишь» и т.п. Приводите

положительные

примеры

и

хвалите

ребенка.

Расскажите

о

собственных

школьных успехах, но не перегибайте палку. Не сообщайте ребенку что его

мама (папа) были круглыми отличниками (особенно если это не совсем

правда). Расскажите и о сложностях, которые у вас возникали в школе и о

том, как вы их успешно преодолели. Не забудьте донести до ребенка мысль,

что главная цель походов в школу вовсе не использование новых красивых

школьных принадлежностей, не поиск новых друзей и не избавление от

детского сада, а учеба, приобретение знаний. И это его работа на ближайшее

будущее. Работа увлекательная и очень нужная. Ведь без учебы невозможно

стать профессионалом ни в одной области, а ведь ваш малыш так желает

стать космонавтом (банкиром, программистом, врачам, актрисой). Приведите

пример о том, как много интересного можно узнать на уроках в школе. Но не

приукрашивайте,

поскольку

в

первом

классе

ребенку,

безусловно,

не

раскроют все тайны вселенной. Расскажите о чем-то, что вы узнали на

уроках, и что вас сильно поразило в свое время. Или покажите научный

«фокус». У пап обычно имеется целый запас таких физических и химических

«фокусов» со школьных времен.

Поступление в первый класс - испытание не только для детей. Это -

проверка на зрелость и для родителей . Мудрость, терпение, готовность

учиться быть успешным родителем. Вот то, что должно оказаться в вашем

багаже в пути по школьной дороге. Единство требований семьи и школь! -

очень важный принцип воспитания. Но это вовсе не означает совпадения их

функций. Немного огрубляя реальную ситуацию, можно сказать так: школа

дает

ребенку

научные

знания

и

воспитывает

сознательное

отношение

к

действительности.

Семья

обеспечивает

практический

жизненный

опыт,

воспитывает

умение

сопереживать

другому

человеку,

чувствовать

его

состояние. Для гармоничного развития личности необходимо и то и другое.

Некоторые родители ограничивают свои воспитательные функции проводами

ребенка в школу и обратно. Распространена и другая система отношений, при

которой семья не дополняет, а дублирует школу. "Ну-ка покажи, как ты

выполнил классную работу, - требует родитель. -Какая ужасная семерка!

сейчас же садись и напиши три строчки семерок!" и ребенок покорно садится

писать цифры. Пишет, вместо того, чтобы играть с друзьями, рассказать

родителям о своих радостях и огорчениях, отдохнуть. В чем же семья должна

дополнять

школу?

прежде

всего,

она

призвана

обеспечить

ребенку

эмоциональное

общение,

атмо сферу

любви,

взаимопомощи

и

взаимопонимания. Бывает, что родители из "педагогических соображений"

стараются не проявлять своей любви к детям слишком явно, считая, что в

отношениях со школьником неуместны ласка, нежность. Это заблуждение

подчас приводит к серьезным отклонениям в развитии личности. Ребенок,

лишенный родительской нежности, вырастет замкнутым, неконтактным. В

подростковом возрасте у таких детей нередко возникает острый конфликт с

семьей,

быстро

распространяющийся

на

всех

взрослых.

Разумеется,

бесконечные поцелуи - тоже, отнюдь, не лучший способ общения с младшим

школьником. Но опыт показывает, что чрезмерное "заласкивание" детей этого

возраста

встречается

куда

реже,

чем

чрезмерно

"деловые"

отношения,

сосредоточенные

исключительно

на

уроках.

Другая

важнейшая

функция

семьи - воспитание у ребенка самостоятельности, ответственного отношения

к

своим

обязанностям.

Начинайте

"забывать"

о

том,

что

ваш

ребенок

маленький. 'Чаше хвалите, восхищайтесь вашим малышом. На жалобы о том,

что что-то не получается, отвечайте: "получится обязательно, только нужно

еще несколько раз попробовать". Формируйте высокий уровень притязаний.

И сами верьте, что ваш ребенок может все, нужно только чуть-чуть ему

помочь. Хвалите словом, улыбкой, лаской и нежностью, а не отделывайтесь

такого рода поощрениями, как покупка новой игрушки или сладостей. Не

стройте ваши взаимоотношения с ребенком на запретах.

Нельзя всех детей мерить одной меркой: одни приходят в школу, знают и

умеют очень многое, но звёзд с неба не хватают, другие – приходят, не умея

ничего, но быстро постигают азы науки и выходят в лидеры. Это зависит и от

способностей ребёнка, и опыта педагога, и правильных действий родителей.

И, как бы ни продвигались объективные успехи вашего ребенка, старайтесь

создавать здоровый настрой перед школой, при котором он бы стремился к

знаниям, не боялся плохих отметок и был уверен в том, что, отличник или

двоечник, он все равно для вас любимый.

Дорогие родители, пусть школа станет для вашего ребенка островом знаний,

новых открытий, душевного комфорта и радости на долгие годы. Желаю вам

и вашему ребенку успешного начала обучения и прекрасного незабываемого

1 сентября, когда ваш малыш пойдет первый раз в первый класс и станет

школьником.

Рекомендации родителям будущих первоклассников

Больше

говорите

с

ребенком

для

того,

чтобы

он,

во-первых,

чаще

слышал правильную, четкую, неторопливую, выразительную речь взрослого,

которая является для него образцом, а во-вторых - чтобы развивать активную

речь будущего первоклассника. Необходимо добиваться полных ответов на

Ваши

вопросы,

стараться

дослушивать

до

конца,

иногда

специально

изображать непонимание, чтобы ребенок более четко и подробно Вам что-

либо объяснил. Понимание с полуслова или даже с жеста не очень полезно

для развития речи ребенка.

Обращайте внимание ребенка на огромное многообразие окружающих

его предметов и явлений, таким образом, пополняя словарный запас ребенка.

Увиденное на картинке ребенок может с первого раза и не запомнить, а вот

увиденное "вживую" - запомнит почти наверняка. При этом можно задавать

ребенку вопросы: "какой?", "какая?", "какое?", "что делает?" и т.д. Можно

играть в такую игру. Ребенок загадывает какой-то предмет и начинает его

описывать, при этом, не называя его. Вы должны отгадать, что это. В идеале

ребенок должен описать предмет по следующим параметрам: цвет, форма,

размер, материал, к какому классу предметов относится.

Составление коротких рассказов, по сюжетным картинкам. Основная

задача

состоит

в

том,

чтобы

ребенок

научился

правильно

устанавливать

последовательность картинок и составлять минимум по два предложения по

каждой из них. Для этой цели подойдут любые наборы сюжетных картинок.

Важной предпосылкой овладения письменной речью является хорошо

развитый фонематический слух. Для того, чтобы успешно работать над ним,

необходимо слуховое внимание, которое можно развивать, обращая внимание

ребенка на звуки, окружающие его (шум дождя, рев мотора, шелест пакета и

многие-многие

другие).

При

этом

обращайте

внимание

на

то,

откуда

слышится

звук

(слева,

справа,

сверху,

снизу,

спереди,

сзади).

Советую

поиграть

в

такую

игру:

возьмите

колокольчик

(погремушку),

попросите

ребенка закрыть глаза и звените колокольчиком с разных сторон, а ребенок

должен называть, где звенит (справа, слева, спереди, сзади и т. д.), . И еще

одна игра на развитие слухового внимания. Наполните спичечные коробки

разными крупами (горохом, рисом, фасолью и т. д.). Послушайте вместе с

ребенком, как гремят коробочки, какая крупа дает тот или иной звук, После

этого можно попробовать угадать с закрытыми глазами

Любые игры на развитие мелкой моторики.