Организация и проведение прогулок в детском саду в зимний

период.

Прогулка является главным режимным моментом жизнедеятельности детей в

ДОУ. В течение года прогулки проводятся ежедневно. В зимний период

прогулка проводится 2 раза в день общей продолжительностью до 4-х часов.

в первую половину — до обеда и во вторую половину — после дневного сна

или перед уходом детей домой. Прогулка не проводится при температуре

воздуха ниже -15 °С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для

детей 5–7 лет – при температуре воздуха ниже минус 20 ° С и скорости ветра

более 15 м/с

Цель прогулки – укрепление здоровья, физическое и умственное развитие

детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных

ресурсов организма, закаливание.

Задачи прогулки – физическое развитие детей. Прогулка является наиболее

доступным средством закаливания детского организма, способствует

повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным

воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

Требования безопасности при организации прогулок на участке детского

сада:

1. Необходимо ежедневно перед прогулкой осматривать участки:

все оборудование на участке должно быть в исправном состоянии (без

острых выступов углов, гвоздей, шероховатостей и выступающих болтов),

малые игровые формы, физкультурные пособия и др. должно отвечать

возрасту детей и требованиям СанПиН ;

2. Выносной и дидактический материал для игр детей, должен

соответствовать периоду осень-зима. Игрушки должны быть гигиеничны, не

поломаны, для разных видов игровой деятельности, позволяющие

соразмерять двигательную нагрузку в соответствии с сезоном года и

возрастом детей;

3. Ворота детского сада должны быть закрыты на засов;

4. Должны быть соблюдены требования к изготовлению снежных построек

(горок, дорожек для скольжения, снежных и т.д.)

5. Одевать детей в соответствии с температурными условиями, не допускать:

- обморожение, переохлаждение или перегревание организма ребенка;

- намокание детской одежды, обуви.

Структура прогулки:

1.

Наблюдение.

2.

Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности, 2-3 игры малой и

средней подвижности, игры на выбор детей, дидактические игры.

3.

Индивидуальная работа с детьми по развитию движений, физических

качеств.

4.

Труд детей на участке.

5.

Самостоятельная игровая деятельность.

Последовательность структурных компонентов прогулки может

варьироваться в зависимости от вида предыдущего занятия. Если дети

находились на занятии, требующем повышенной познавательной активности

и умственного напряжения, то в начале прогулки провести подвижные игры,

пробежки, затем — наблюдения. Если до прогулки было физкультурное или

музыкальное занятие, прогулка начинается с наблюдения или спокойной

игры. Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15

минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности.

Наблюдение.

Большое место на прогулках отводится наблюдениям (заранее планируемым)

за природными явлениями и общественной жизнью. Наблюдения можно

проводить с целой группой детей, с подгруппами, а также с отдельными

малышами.

В младшем возрасте наблюдения должны занимать не более 7-10 минут и

быть яркими, интересными, в старшем возрасте наблюдения должны

составлять от 15 до 25 минут. Проводить их надо ежедневно, но каждый раз

детям должны предлагаться разные объекты для рассмотрения.

Объектами наблюдений могут быть:



Живая природа: растения и животные;



Неживая природа: сезонные изменения и различные явления природы



Труд взрослых.

Наблюдения за трудом взрослых (дворника, шофера, строителя и т.д.)

организуются 1-2 раза в квартал

Организуя наблюдения, воспитатель должен всегда соблюдать данную

последовательность:

1. устанавливаются факты;

2. формируются связи между частями объекта;

3. идет накопление представлений у детей;

4. проводятся сопоставления;

5. делаются выводы и устанавливаются связи между проводимым сейчас

наблюдением и проведенным ранее.

Окружающая жизнь и природа дают возможность для организации

интересных и разнообразных наблюдений.

Подвижные игры

Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным.

В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение

от занятий, воспитываются моральные качества.

Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха. В

холодные дни целесообразно начинать прогулку с игр большей подвижности,

связанных с бегом, метанием, прыжками. Веселые и увлекательные игры

помогают детям лучше переносить холодную погоду

Время проведения подвижных игр и физических упражнений на утренней

прогулке: в младших группах-6-10 мин.; в средних-10-15 мин.; в старших и

подготовительных-12-15 мин.

В младшем возрасте рекомендуются игры с текстом (подражание действиям

воспитателя).

В средней группе воспитатель распределяет роли среди детей (роль водящего

выполняет ребенок, который может справиться с этой задачей).

В старшей и подготовительной группе проводятся игры-эстафеты,

спортивные игры, игры с элементами соревнования.

Во время прогулок воспитатель проводит индивидуальную работу с

детьми: для одних организует метание в цель, для других упражнение в

равновесии, для третьих перешагивание, сбегание с пригорков.

В холодный период года, воспитателю необходимо следить за тем, чтобы

дети дышали носом. Носовое дыхание соответствует формированию у детей

умения правильно дышать, предупреждает заболевание носоглотки;

— при низких температурах воздуха нецелесообразно организовывать игры

большой подвижности, так как они приводят к форсированию дыхания, когда

дети начинают дышать ртом. Не следует также в этих условиях проводить

игры, требующие произнесения детьми в полный голос четверостиший,

припевок, какого — либо текст.

Дидактические игры и упражнения.

Являются одним из структурных компонентов прогулки. Они

непродолжительны, занимают по времени в младшем возрасте 3-4 минуты, в

старшем 5-6 минут.

Каждая дидактическая игра состоит: из дидактической задачи,

содержания, правил, игровых ситуаций.

При использовании д/игры воспитатель должен следовать педагогическим

принципам:



опираться на уже имеющиеся у детей знания;



задача должна быть достаточна трудна, но и в то же время доступна

детям;



постепенно усложнять дидактическую задачу и игровые действия;



конкретно и четко объяснять правила;

Виды дидактических игр:



Игры с предметами (игрушками или природным материалом),



Словесные игры.

Трудовая деятельность детей на участке.

Большое воспитательное значение имеет трудовая деятельность на прогулке.

Важно, чтобы для каждого ребенка задания были посильными, интересными

и разнообразными, а по длительности — не превышали 5-19 минут в

младшем возрасте и 15-20 минут в старшем возрасте.

Формами организации труда детей являются:



Индивидуальные трудовые поручения;



Работа в группах;



Коллективный труд.

Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных

группах детского сада.

Коллективный труд дает возможность формировать трудовые навыки и

умения одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда

формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои

действия, сообща планировать работу.

В младшей группе дети получают индивидуальные поручения, состоящие из

одной-двух трудовых операций, например, взять корм для птиц и положить в

кормушку. Воспитатель поочередно привлекает к кормлению птиц всех детей.

В средней группе одновременно могут работать две подгруппы и выполнять

разные трудовые поручения; требуется постоянное внимание воспитателя к

качеству работы;

показ и объяснение всего задания — последовательные этапы.

У детей старшего возраста необходимо сформировать умение принять

трудовую задачу, представить результат ее выполнения, определить

последовательность операций, отобрать необходимые инструменты,

самостоятельно заниматься трудовой деятельностью (при небольшой помощи

воспитателя).

Примерно за полчаса до окончания прогулки воспитатель организует

спокойные игры. Затем дети собирают игрушки, оборудование. Перед входом

в помещение они отряхивают одежду и обувь от снега. Раздеваются дети

тихо, аккуратно складывают и убирают вещи в шкаф, мокрые вещи

просушивают.