Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад

«Мальвина»

муниципального образования г. Ноябрьск

Игра - школа нравственного поведения

Подготовил воспитатель 1 категории: Костюк В.Т.

г. Ноябрьск

Цель: Создание условий для развития игровой деятельности детей. Формирование

игровых умений, развитых культурных форм игры и нравственного поведения.

Игра в жизни ребенка – важный вид деятельности, удовлетворяющий его стремление к

движению, действию, к осмыслению впечатлений окружающей жизни. Нормально

развивающийся ребенок много и с увлечением играет. Недаром игру считают одной форм

организации детской жизни. Она наполняет жизнь ребенка интересным содержанием,

организует и регулирует его поведение. Дети, которые много и сосредоточенно играют,

меньше шалят, растут более организованными, дисциплинированными. Присмотритесь

как преображается ребенок под влиянием увлекательной игры. Молчаливый становится

разговорчивым, замкнутый-более общительным, дерзкий- вежливым. Непоседа,

увлеченный игрой, без особого напряжения делает то, что в других условиях не мог бы

выполнить. Дети дошкольного возраста играют в разнообразные игры; подвижные,

дидактические, сюжетно-ролевые. Предпочтение они отдают сюжетно-ролевым играм, в

которых изображают все, что видят в окружающей жизни: быт и труд людей, их

взаимоотношения и события современности. В игре дети удовлетворяют свое стремление

стать участником жизни взрослых: с увлечением воспитывают дочек (как это делает

мама), лечит их ( как врач), учат их в школе ( как учительница), строят дома и школы ( как

строители), собирают урожай, строят дома… Взятая роль захватывает ребенка,

воздействует на его ум и чувства: мама добра и заботлива; врач внимателен и чуток;

продавец вежлив и приветлив; моряк храбр и отважен. Если ребенок берет на себя одну из

этих ролей, то, переосмысливая ее и вживаясь в образ, он искрение переживает и

соответственно ведет себя.

Игра- важное средство воспитания моральных чувств и представлений, нравственных

поступков и культуры поведения. Копируя жизнь взрослых, ребенок проникает их

заботами и делами, усваивает моральные нормы нашего общества.

Ценность игры в том, что в ней ребенок проявляет способность ( казалось бы, не

характерную для дошкольников) к самовоспитанию: он намеренно ведет себя так, как

этого требует роль.

Чтобы почувствовать себя командиром экипажа космического корабля и чтобы играющие

увидели в нем командира, ребенок старается быть примером для других, вести себя

достойно, подтянуто, дисциплинированно, отдать распоряжения толково и четко,

додумывает по ходу игры сюжет и его детали-словом, быть лидером в игре.

В играх, более чем где-либо, требуется от ребенка умение соблюдать правила. Нарушение

их дети с особой остротой подмечают и бескомпромиссно выражают свое осуждение

нарушителю.

Любая игра, сюжетно-ролевая, подвижная или дидактическая, требует от ее участников

умения действовать по правилам. Так ребенок ребёнок незаметно для себя учится вести

себя в коллективе сверстников.