Конспект

непосредственно образовательной деятельности

взрослого с детьми второй младшей группы

по формированию элементарных математических представлений

с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича

Тема: «Подарки для Мишика».

Составил:

воспитатель

первой кв. категории

Ананьева И.Г.

Цель: формирование элементарных математических представлений

Задачи:

1.Закреплять умение называть и определять:

- цвет, форму предметов;

- количество предметов (много-один, столько-сколько)

- уравнивать группы предметов, используя приемы наложение и приложения.

2.Упражнять в умении составлять из частей целое.

3.

Закреплять

умение

отвечать

на

вопросы,

выполнять

словесные

инструкции.

4.Развивать внимание, мышление, память, речь.

5.Воспитывать интерес к математическим играм.

Материал: Плоскостная игрушка-мишка Мишик, игры «Логоформочки» (по

количеству детей); МиниЛарчик (4 шт); «Разноцветные лепестки Ларчик»;

развивающая среда «Фиолетовый лес».

Словарная

работа:

много,

один,

столько,

сколько,

поровну,

над,

под,

прямоугольник, полукруг, четырехугольник.

Предварительная работа: игры и упражнение на определение цвета, формы,

величины, сравнение предметов.

Индивидуальная работа: Эльнар, Тимур, Даша, Вова – закреплять умение

использовать

приёмы

наложения

и

приложения

при

сравнении

групп

предметов, Лиза – привлекать к ответам.

Организационный момент.

В-ль: - Дети, а у нас сегодня гости, давайте поздороваемся.

(дети здороваются).

Дети садятся полукругом на стульчики.

В-ль: Ребята, хотите узнать, кто ещё сегодня пришёл к вам в гости?

Отгадайте загадку:

Он в берлоге спит зимой

Под большой той сосной

А когда придет весна

Просыпается от сна

Ответы детей (Мишка)

- Правильно, мишка. Нашего гостя зовут Мишик. Он пришёл к нам из

красивого фиолетового леса.

Воспитатель берёт плоскостную игрушку-мишку.

- Здравствуй, Мишик. А почему ты такой грустный? Что случилось?

Мишка воспитателю на ушко говорит, что случилось.

- Мишик мне сказал, что у него сегодня день рождения, ему подарили игры,

а он не знает, как в них играть?

- Мишик, покажи, какие игры тебе подарили? (Мишка показывает игры)

- Как хорошо, что ты пришел именно к нам. Наши ребята умеют играть в эти

игры и тебя научат.

Игровое упражнение «Собери фигуру» (Д/И «Логоформочки»).

Воспитатель показывает детям игру

- Как называется эта игра? (логоформочки)

- Я предлагаю вам сесть за стол и показать Мишику, как играть в

Логоформочки. (дети садятся за стол)

- Найдите, пожалуйста, на игровом поле треугольник и положите его перед

собой.

- Тимур, какого цвета у тебя треугольник? (красный).

- Верно, теперь возьмите круг и положите его над треугольником.

- Эльнар, куда ты положил круг? (над треугольником)

- Правильно, возьмите, пожалуйста, квадрат и положите его под

треугольником.

- Лиза, где лежит твой квадрат? (под треугольником).

-Вова, какого цвета у тебя круг? (красного).

- Даша, а где лежит у тебя треугольник? (под кругом, над квадратом).

-Хорошо, а теперь положите фигуры на свои места.

Если дети не справляются, использовать мольберт для наглядного показа.

- В игре остались ещё части геометрических фигур, они лежат у вас на

тарелочках. Давайте попробуем сложить из частей целые геометрические

фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель помогает затрудняющимся

детям.

- Рита, из каких частей состоит круг? (из двух полукругов).

- Катя, какие части ты взяла, чтобы сложить квадрат? (два прямоугольника).

- Андрюша, из чего состоит треугольник? (из треугольника и

четырёхугольника).

- Правильно, положите части геометрических фигур на место.

- Мишик, тебе понравилась эта игра?

Мишка: Да.

Воспитатель показывает следующую игру.

- Кто знает, как называется эта игра? (разноцветные лепестки)

- На день рождения можно подарить цветы. Посмотрите, какой цветок я

выложила для Мишика.

- Андрюша, из чего состоит этот цветочек. (Из лепестков и серединки)

- Рита, какого цвета лепестки у цветка? (красного)

- Верно, Даша, какой формы серединка? (круглая).

- Правильно, Вова, как ты думаешь, сколько лепестков у цветочка? (много).

- А серединок сколько? (одна).

- Лиза, а как ты думаешь, где находится цветок вверху или внизу? (вверху).

- Верно. Дети, я предлагаю вам выложить цветы для Мишика.

Девочки выкладывают маленькие цветочки с красной серединкой и желтыми

лепестками, но только вверху.

Мальчики – большие цветы с жёлтой серединкой и синими лепестками -

внизу.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель помогает затрудняющимся

детям.

- Даша, какого размера твой цветок? (маленький)

- Лиза, а какого цвета лепестки у цветка? (красного)

- Эльнар, серединка у твоего цветка, какой формы? (круглая).

- Вова, какого цвета лепестки у твоего цветочка? (синего). А серединка какого

цвета? (жёлтая).

- Катя, а где ты собрала свой цветочек вверху или внизу? (вверху)

- Молодцы, красивые цветочки получились. Я предлагаю спеть для нашего

Мишика «Каравай».

Физкультминутка – хоровод.

Дети становятся в круг, игрушка на стульчике в центре круга.

Как на Мишин День рождения

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины,

Вот такой нижины,

Вот такой ужины,

Вот такой ширины.

Каравай, каравай,

С днем рожденья поздравляй!

- Давайте все вместе крикнем: «С днём рождения!» (дети кричат хором)

- Дети, Мишик приглашает нас в свой волшебный лес. Он хочет угостить нас

чаем. Пойдёмте.

(Дети проходят к развивающей среде «Фиолетовый лес», садятся на

стульчики полукругом).

- Посмотрите, какая красивая полянка. Мишик предлагает вам расставить на

ней тарелочки и чашечки для угощения.

- Сначала девочки возьмут по тарелочке и поставят их на полянке.

- Теперь мальчики расставят свои тарелочки.

- А я поставлю тарелочку для Мишика.

- Сколько тарелочек на полянке? (много)

- А сейчас мальчики над тарелочками поставят чашечки.

- Девочки поставят свои чашечки.

- Посмотрите, чего больше чашечек или тарелочек? (тарелочек)

- На сколько? (на одну)

- А как вы думаете, чего меньше, тарелочек или чашечек? (чашечек)

- На сколько чашечек меньше (на одну)

- Что нужно сделать, чтобы и чашечек и тарелочек было поровну?

(поставить еще одну чашечку)

- Мишик приготовил для нас пирожные. Возьмите по одному пирожному и

положите на тарелочку.

(дети выкладывают пирожные на тарелочки)

- А чем обычно едят пирожное? (ложечками).

- Верно. Возьмите по одной ложечке и положите их рядом с тарелочками.

Воспитатель кладёт ложечку за Мишика

Дети: ой, а мне не хватило ложечки.

- И правда не хватило. Ребятки, чего больше пирожных или ложечек?

(пирожных).

- Верно. Катя, а на сколько больше? (на одну).

- Дети, а чего меньше, ложечек или пирожных? (ложечек меньше).

- Правильно. Даша, а на сколько меньше? (на одну).

- А если я уберу одно пирожное, будет поровну? (да).

- Но тогда у нас … (кто-то из детей) останется без пирожного. Что нужно

сделать, чтобы было поровну? (ложечку).

- Верно. Добавим одну ложечку.

- Рита, теперь у нас сколько ложечек? (много)

- Столько сколько пирожных? (да)

- Как сказать по-другому? (поровну)

- Правильно, пирожных и ложечек стало поровну.

- Дети, нам пора с Мишиком расставаться и возвращаться в детский сад.

- О чем просил нас Мишик?

- Как вы думаете, он самостоятельно сможет в эти игры играть?

- А что вам самим сегодня больше всего понравилось?

- А что было самое трудное для вас?

- Ну а сейчас пора прощаться. Поблагодарим нашего Мишика за угощенье и

попрощаемся с нашими гостями.

Дети: Большое спасибо, до свидания!