МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЯМАЛЬСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРСАЛИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

ПРОЕКТ

«ОТКРЫТЫЙ ДЕТСКИЙ САД - ОТКРЫТЫЕ РОДИТЕЛИ»

Направление: социально-педагогическое

Срок реализации: 3 месяца.

Авторы – составители: Ваганова С.Ф.,

Лапшова Л.В., Черкавская А.М.,

Мальцева О.С.

Яр-Сале, 2018

1

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Паспорт проекта…………………………………………………….……3

2. Обоснование проблемы……………………………………………..........5

3. Пояснительная записка….......................................................................... 6

4. Структурное содержание проекта…..………………………………........8

5. Список литературы..………………………………………………………12

2

1. Паспорт проекта.

Проект «Открытый детский сад - открытые родители» разработан на

базе

муниципального

бюджетного

образовательного

учреждения

«Ярсалинский

детский

сад

«Солнышко»

в

соответствии

со

стратегией

развития

федерального

образования и

представляет

собой

документ,

определяющий

основные

цели,

задачи

и

направления

эффективного

сотрудничества учреждения с семьями воспитанников, критерии оценки

результатов в условиях конкретного образовательного учреждения.

Информационная карта проекта

Название проекта

«Открытый детский сад – открытые родители»

База реализации

м у н и ц и п а л ь н о е

б юд ж е т н о е

д о ш к о л ь н о е

образовательное учреждение «МБДОУ «Ярсалинский

детский сад «Солнышко»

Цель проекта

Создание

и

внедрение

в

образовательный

процесс

ДОУ

модели

взаимодействия

работы

с

семьями

воспитанников, в о в л е ч е н и е

и х

в

е д и н о е

образовательное

пространство

как

полноправных

субъектов деятельности.

Задачи проекта

-

обеспечить

эффективное

взаимодействие

с

родителями для создания условий, способствующих

развитию

способностей,

расширению

кругозора

и

интересов каждого ребенка;

-

повысить

уровень

воспитательных

умений

и

педагогической культуры родителей;

-

организовать

мероприятия

по

вовлечению

родителей

в

деятельность

детского

сада

как

полноправных

участников

образовательного

процесса,

-

проанализировать

результаты,

в ы я в и т ь

эффективность и возможности трансляции данного

опыта.

Разработчики

проекта

Ваганова

Светлана

Федоровна,

Лапшова

Людмила

В л а д и м и р о в н а

-

с п е ц и а л и с т ы

с л у ж б ы

психологиче ского

сопровождения

МБДОУ

«Ярсалинский детский сад «Солнышко».

Черкавская

Анна

Михайловна,

Мальцева

Ольга

Сергеевна

-

специалисты

логопедической

службы

МБДОУ «Ярсалинский детский сад «Солнышко».

3

Тип проекта

краткосрочный,

практико-ориентированный,

коллективный.

Участники

проекта

воспитанники всех возрастных групп и их родители

(законные представители), педагогический коллектив

Детского сада «Солнышко».

Срок

реализации

проекта

краткосрочный (январь 2018-март 2018 года).

Этапы реализации

проекта

1 этап - целеполагание;

2 этап - разработка проекта;

3этап - практический;

4 этап - подведение итогов (определение показателей

результативности

и

эффективности

работы

по

реализации проекта; защита проекта).

Предполагаемый

результат:

-

совместная

работа

коллектива

Детского

сада

«Солнышко»

с

семьёй

будет

способствовать

созданию

единого

образовательного

пространства

для всех участников проектной деятельности;

- открытость и доступность деятельности ДОУ для

родителей и общественности;

-

родители

из

«наблюдателей»

превратятся

в

активных участников образовательного процесса;

- повышение уровня педагогической компетентности

родителей

в

вопросах

воспитания

и

развития

д о ш к о л ь н и к о в

п о с р е д с т в о м

н а г л я д н о -

информационной поддержки семьи;

- создание современной модели взаимодействия ДОУ

и семьи.

2. Обоснование проблемы

Тема проекта была выбрана нами неслучайно. На современном этапе

детский

сад

постепенно

превращается

в

открытую

образовательную

систему:

педагогический

процесс

дошкольного

учреждения

становится

более

свободным,

гибким,

дифференцированным,

где

педагоги

ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями.

Работа с родителями - одна из важнейших сторон деятельности ДОУ.

Формы

взаимодействия

с

семьёй,

применяемые

педагогическим

коллективом

Детского

сада

«Солнышко»

показывают

положительные

результаты. Но характеристика современного родителя заставляет искать

всё более новые формы активного взаимодействия с семьёй для вовлечения

4

их в образовательную деятельность дошкольного учреждения. Поэтому

концептуальная

идея

проектной

деятельности

т е с н о

с вя з а н а

с

кардинальной

перестройкой

работы

с

семьей

в

ДОУ:

переход

от

монологических традиционных форм работы к диалогу, размышлению,

вовлечение

родителей

в

разнообразную

совместную

деятельность

с

детьми.

Мы

предполагаем,

что

такой

подход

сделает

педагогов

единомышленниками,

поднимет

п с и хо л о го - п е д а го г и ч е с к у ю

компетентность родителей, а также

позволит педагогам детского сада

применять в работе инновационные формы активного взаимодействия с

семьёй.

Проблема

взаимодействия

детского

сада

с

семьей

всегда

была

актуальной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих

детей помогает увидеть им многое, а также, потому что все родители

разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход.

По наблюдениям педагогов, а также из бесед с родителями,

мы

сделали следующие выводы: на мероприятиях информационного характера

родителей увидишь не часто, больше родителей привлекают мероприятия

развлекательного

характера.

В

основном,

они

интересуются

только

питанием

ребенка,

считают,

что

детский

сад

–

место,

где

только

присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень

часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой

причине.

Другая

особенность

–

это

психологический

аспект.

Сокращение

свободного

времени

у

родителей,

перегрузка

на

работе

приводят

к

повышенной раздражительности, утомляемости, стрессам. Свои эмоции

родители

переносят

на

детей.

Ребёнок

попадает

в

ситуацию

полной

зависимости от настроения, эмоций и реакций родителей, что сказывается

на его психическом здоровье.

Осознание этого помогло определить проблему:

-

одной

из

основных

причин

отсутствия

активности

детского

сада

по

привлечению

родителей

к

учебно-воспитательному

процессу

является

отсутствие модели деятельности, включающей в себя обоюдно интересные

формы сотрудничества, вовлечения родителей в воспитательный процесс, а

также пространства, где родители могли бы реализовать свои возможности.

Традиционные формы работы не всегда приносят положительный эффект.

При существующих условиях, адекватных для организации сотрудничества

с

родителями,

недостаточно

применяются

активные

формы

работы,

которые

позволяют

повышению

педагогической

компетентности

5

родителей.

Поэтому

надо

искать

новые

формы,

наполнять

их

педагогически-эффективным содержанием.

3. Пояснительная записка.

Данный

проект

нацелен

на

изменение

самой

философии

взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, детский сад

становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития

родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между

родителями и дошкольным учреждением рассматривается как обязательное

условие

обеспечения

полноценного

развития

ребенка.

В

процессе

реализации проекта происходит переход от понятия «работа с родителями»

к понятию «взаимодействие»; идет поиск совместного языка контакта и

взаимопонимания,

признание

сильных

и

слабых

сторон

друг

друга.

Взаимодействие

представляет

собой

способ

организации

совместной

деятельности,

которая

осуществляется

с

помощью

конструктивного

общения. Дошкольное учреждение и семья должны стремиться к созданию

единого пространства всестороннего развития ребенка.

Новизна

проекта

заключается

в

создание

модели

эффективного

взаимодействия учреждения с семьёй ребёнка и вовлечения родителей в

образовательный

процесс

детского

сада

как

полноправных

субъектов

деятельности.

Особенностью

данного

проекта

является

неотъемлемая

часть

деятельности педагога по внедрению инновационных форм деятельности

в рамках работы ДОУ, в которой выявляется характер детско-родительских

отношений,

определяются

проблемы

и

задачи,

выстраиваются

пути

реализации данных задач в разнообразной деятельности с детьми.

Тип проекта: краткосрочный, практико-ориентированный, коллективный.

Цель

проекта:

создание

и

внедрение

в

образовательный

процесс

дошкольного

учреждения

модели

взаимодействия

педагогов

с

семьями

воспитанников, вовлечение их в единое образовательное пространство как

полноправных субъектов деятельности.

Задачи проекта:

-

подбор

и

апробация

активных

форм

взаимодействия

с

родителями

дошкольников для эффективного сотрудничества ДОУ с семьёй;

-

создать

условия

для

творческого

самовыражения,

самореализации

субъектов

образовательного

процесса

через

проведение

совместных

детско-родительских мероприятий;

- проанализировать результаты, выявить эффективность и возможности

трансляции данного опыта.

6

Участники

проекта:

воспитанники

и

их

родители

(законные

представители), педагогический коллектив образовательного учреждения.

Условия

реализации

проекта:

заинтересованность

детей

и

родителей,

регулярность и систематичность работы

.

Сроки реализации проекта: январь 2018 года – март 2018 года.

Основные принципы организации работы с семьей:

- открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается

возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);

- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

-

создание

активной

развивающей

среды,

обеспечивающей

единые

подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

- установление доверительных и партнерских отношений с родителями;

-

дифференцированный

подход

к

различным

семьям,

учет

их

индивидуальных особенностей.

Реализация проекта проходит по двум основным направлениям

взаимодействия с семьей:

1. Повышение уровня педагогической компетентности родителей через

родительские

собрания,

устные

журналы,

родительские

уголки,

папки-

передвижки, групповые консультации, индивидуальные беседы, коучинг-

сессии, родительские гостиные, «круглые столы».

2. Привлечение

родителей

к

работе

детского

сада

посредством

организации

досуговых

мероприятий

с

применением

нетрадиционных

форм.

Формы работы над проектом

1.

Информационно – аналитические:



консультации,



сайт ДОУ.



буклеты, брошюры.

2.

Наглядно-информационные формы:



тематические конкурсы, выставки, родительские уголки, папки-

передвижки,



ИКТ.

3.

Познавательно-игровые:



«круглый стол», мастер-класс, коучинг-сессия, родительские

собрания с использованием нетрадиционных форм работы,



интеллектуальные

игры

(деловая

игра,

шоу-битва,

брейн-ринг,

родительские гостиные),



совместные

досуги, развлечения (квест, турнир, сказкотерапия с

участием родителей).

7

4. Структурное содержание проекта

Этапы

проекта

Деятельность педагогов

1 этап

Целеполагание

-изучение

научной

и

методической

литературы

по

теме

проекта;

- опрос родителей;

- беседа с педагогами по данной проблеме

2 этап

Разработка

проекта

- создание модели взаимодействия дошкольного учреждения

с семьей;

-

разработка

методического

материала

по

реализации

проектной деятельности.

3 этап

Практический

- реализации намеченных планов и мероприятий в рамках

данного проекта

4 этап

Подведение итогов

(оценка

результатов,

защита проектов).

- подведение итогов проектной деятельности;

-

изготовление

наглядно-информационного

материала

по

данной проблеме;

- опрос родителей и педагогов;

- анализ проведенной работы;

- презентация и выступление по теме проекта: «Открытый

детский сад - открытые родители».

Планирование поэтапной реализации проекта

1 этап – целеполагание.

Методологическое обеспечение проекта:

1.

Зверева О.Л., Кротова Т.В.Общение педагога с родителями в ДОУ:

методический аспект.

2.

Т.Н.

Доронова,

Е.В.Соловьева,

А.Е.

Жичкина

«Дошкольное

учреждение

и

семья

–

единое

пространство

детского

развития:

методическое руководство для работников ДОУ».

3.

Антипина Г. А. Новые формы работы с родителями в современном

ДОУ.

4.

Борисова Н. П. Детский сад и родители. Поиск активных форм

взаимодействия.

8

5.

Елисеева

Т.П.

Детский

сад

и

семья:

современные

формы

взаимодействия.

6.

Хаснутдинова С.Р. Поиск активных форм взаимодействия детского

сада с родителями.

2 этап – разработка проекта

3 этап – практический

№

Наименование

мероприятия

Дата

проведения

Контингент

1

Рыцарский

турнир

«О

п а п а х

з а м о л в и м

словечко»

27 февраля

2018г.

П е д а г о г и ,

р о д и т е л и ,

воспитанники

младших

групп

2

Интеллектуальная

шоу-

битва между родителями

«Взрыв мозга»

1 марта

2018г.

П е д а г о г и ,

р о д и т е л и

воспитанников

п о д г о т о в и т е л ь н ы х

и

санаторной групп

3

Интеллектуальная

игра

«Бреин-ринг»

12 марта

2018г.

П е д а г о г и ,

р о д и т е л и

воспитанников

старших

групп

4

Квест-игра

«Семейное

путешествие»

13 марта

2018г.

П е д а г о г и ,

р о д и т е л и

воспитанники

ср ед них

групп

5

С е м е й н ы й

д о с у г .

Творческая

мастерская

«Дом моей мечты»

13 марта

2018г.

родители

и

воспитанники

средних групп

6

Круглый стол «Принципы

три «П»

01.марта

2018г.

Родители

воспитанников всех

возрастных групп

7

Родительская

гостиная

с

использованием

технологии

сказкотерапии

13 марта

2018г.

8

К о н с у л ь т а ц и я

д л я

родителей

«Заповеди

мудрого родителя»

В течение

проектной

деятельности

9

Консультация

«Ребенок

и реклама»

10

Консультация

« Рол ь

к н и г и

в

ж и з н и

дошкольника»

9

11

Консультация

«Пожалуйста,

р а з г о в а р и в а й т е

с

детьми»

12

Консультация

« Рол ь

с е м ь и

в

р а з в и т и и

способности ребенка»

13

Консультация

« Рол ь

с е м ь и

в

коммуникативном

развитии детей»

14

Родительский уголок на

тему

« Род и т е л ь с к и е

запреты»

Прогнозируемые результаты и критерии их оценивания:

Главным критерием оценки результатов являются отзывы родителей;

«обратная связь», выставки. Возможные риски: не все родители будут

активны

.

В процессе реализации проектной деятельности ожидаются следующие

результаты:

- совместная работа коллектива Детского сада «Солнышко» с семьёй будет

способствовать созданию единого образовательного пространства для всех

участников проектной деятельности;

-

открытость

и

доступность

деятельности

ДОУ

для

родителей

и

общественности;

-

родители

из

«наблюдателей»

превратятся

в

активных

участников

образовательного процесса;

- повышение уровня педагогической компетентности родителей в вопросах

воспитания

и

развития

дошкольников

посредством

наглядно-

информационной поддержки семьи;

- создание современной модели взаимодействия ДОУ и семьи.

Заключение.

Таким образом, создание новой модели взаимодействия ДОУ и

семьи,

основанной

на

внедрении

в

деятельность

учреждения

10

инновационных методов и форм, помогут добиться высоких результатов

в работе со всеми субъектами образовательного процесса.

Работа по взаимодействию педагога с семьей должна способствовать:

созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми,

родителями

и

педагогами;

активизации

и

обогащению

педагогических

знаний

и

умений

родителей;

повышению

психолого-педагогической

и

правовой

культуры

родителей;

развитию

разносторонних

способностей

детей

и

родителей

в

совместной

деятельности;

установлению

преемственных связей с детьми дошкольного учреждения и их родителями.

Список литературы

1. Байбородова Л. В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-

методическое пособие. - Ярославль: Академия развития, 2003. - 224 с.

2. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным

партнером в организации воспитательного процесса (методические

рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.

3. Долинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного

учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. - № 1. - С. 41 - 49.

4. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с

родителями // Дошкольное воспитание. 2004. - №1. - С. 60 - 68.

5. Доронова Т. Н. О взаимодействии дошкольного образовательного

учреждения с семьей на основе единой программы для родителей и

воспитателей «Из детства - в отрочество» // Дошкольное воспитание. 2000.

- № 3. - С. 87 - 91.

6. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского

развития / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. - М.:

Линка-Пресс. - 2001. - С. 25 - 26.

11