Тувик Марина Владимировна

Учитель изобразительного искусства

Высшая квалификационная категория

МБОУ СОШ № 36,

город Новосибирск

«Новыми дорогами в мир искусства и творчества»

Век компьютерных технологий, век нано технологий, век ускорения

движений во времени и ускорение времени. Как всё успеть? Освоить?

Научить и научиться? Как дать детям новое, передовое?

Не упустив

главное: то, что формирует душу человека, что делает человека человеком в

холодный, расчётливый век, где всё зыбко, подчас виртуально и ненадёжно.

Как

сделать

обучение

максимум

полезным,

здоровым

и

социально

направленным? Ни для кого не секрет, что находясь в мире так называемой

электронной культуры, современный ребёнок с ранних лет общается с

компьютером. Знает, что такое Интернет и как с ним «дружить», а главное,

понимать и вести отбор информации. Это значит, Что учитель должен быть

серьёзно

«вооружён»

современными

методиками

и

новыми

образовательными технологиями. Иначе он просто не сможет общаться,

говорить с учеником на одном

с ним языке. И это касается каждого

преподавателя, кто ведёт в школе свой предмет. В том числе и такой, как

«Основы изобразительного искусства».

По определению, уроки изобразительного искусства должны быть

яркими,

эмоциональными,

с

привлечением

большого

иллюстративного

материала, с использованием аудио и видеозаписей. Компьютеризация в

полной мере обеспечивает все требования к компьютерному уроку. Учителя

и

ученики

получают

возможность

готовить

замечательные,

интересные

проекты.

Я

стараюсь,

чтобы

данная

работа

носила

исследовательский

характер. Одна из проблем - научить не только работе на компьютере, но и

добывать и осваивать осмысленно информацию.

Так, уроки художественного воспитания в нашей школе превратились

в увлекательные путешествия в мир живописи, архитектуры, скульптуры в

загадочный

мир

творчества

выдающихся

мастеров

российского

и

зарубежного искусства. Использование современных технических средств

даёт

возможность

увидеть

жизнь

разных

эпох

глазами

художников,

музыкантов, живущих в своих произведениях со времён античности до

наших

дней.

Как

преподаватель

со

стажем

могу

утверждать,

что

компьютерные технологии позволяют более творчески разрабатывать свои

рабочие

программы,

экономить

время

на

уроке.

По

результатам

современных исследований,

в памяти человека остаётся всего четвёртая

часть услышанного, увиденного – одна треть, одна вторая услышанного и

увиденного одновременно. Тем более в классах, как правило, есть визуалы,

аудиалы, кинестетики.

И только при условии, когда человек услышал и

стал

участником

происходящего

в

его

памяти

остаётся

три

четверти

полученной информации, в том числе и полученных знаний. Компьютер

позволяет

расширять

границы

усвоенного

материала.

Вот

почему

приблизить

урок

к

мировосприятию

современного

ребёнка

становится

необходимостью. Сегодняшние ученики больше смотрят и слушают, чем

читают

и

говорят.

Конечно,

в

этом

в

этом

больше

недостатка,

чем

преимущества. Уроки свои выстраиваю таким образом, чтобы информацию

можно было извлечь из книг. Кроме того, уделяется большое внимание

развитию

воображения,

сенсорных

способностей,

навыков

образного

мышления,

пространственного

представления.

Полученные

на

уроках

занятия

по

изобразительному

искусству.

Особо

хочется

отметить,

что

полученные

знания

и

навыки

на

уроках

востребованы

не

только

в

художественном творчестве, но и на уроках технологии, физики, геометрии,

истории, литературы, музыки. Они пригодятся и

непременно помогут

сегодняшним школьникам в их будущих, даже не связанных с искусством

профессиях. Ведь любая работа становится интересной и нужной, если к

ней подходить творчески.

Все занятия по изобразительному искусству

проходят в кабинете, оснащённом компьютерной техникой. Но сенсорные

занятия остаются важным развивающим моментом. Здесь дети не только

познают

теорию

художественного

мастерства,

но

и

учатся

применять

знания на практике –отрабатывают приёмы работы в графике, в портретной

живописи, в красках пишут картины, натюрморты на заданную тему. Из

пластилина и художественной глины своими руками создают образы людей

и животных. В помощь им даются образцы, представленные для наглядного

примера на классной мульти медийной установке – технике, о которой ещё

не так давно во многих школах нашей страны могли только мечтать. Особое

внимание,

как

учитель

–

художник

уделяю

работе

с

природным

материалом,

так

как

владею

этой

техникой.

Такие

занятия

особенно

нравятся

ученикам

–

от

самых

маленьких

до

старшеклассников.

Изобразительное

народное

искусство

обладает

огромной

силой

эмоционального

воздействия

и

является

хорошей

основой

для

формирования

духовного

мира

человека.

Народное

искусство

образно,

красочно,

оригинально

по

своему

замыслу.

Оно

доступно

детскому

восприятию, так как несет в себе понятное детям содержание, которое

конкретно, в простых, лаконичных формах раскрывает учащимся красоту и

прелесть

окружающего

мира.

Современное

декоративно-прикладное

искусство развивается на лучших традициях народного искусства. В этом

огромная сила нравственно- эстетического воздействия на человека, и в

первую очередь на подрастающее поколение, интенсивно впитывающее в

себя любую информацию.

Художественные композиции из природных

материалов,

выполненные

с

любовью

и

вдохновением

вносят

в

дом

дыхание

и

красоту

природы.

Пришла

благодатная

пора

заготовки

природных материалов. В лесу на каждом шагу «сокровища», но не всякий

может

эти

богатства

приметить,

разглядеть.

Я

учу

школьников

уметь

вглядываться,

замечать

и

подмечать.

В

композициях

из

природного

материала

часто

используются

плоды,

ветки,

кора

и

корни

деревьев,

древесные грибы. Собирая их, учащиеся знакомятся с видами, свойствами,

происхождением этих материалов. Сухие ветки деревьев бывают разного

цвета, толщины, фактуры, имеют изогнутую или изломанную форму, что

делает их незаменимым материалом в любых поделках. Именно они порой

создают выразительность и характерность. Для успешной работы нужно

научить учащихся использовать найденные материалы и выбирать способ

их обработки с учетом их свойств и назначения изделия, соблюдать правила

выполнения технологических операций по их обработке, контролировать

свои трудовые действия, находить и исправлять ошибки. Чтобы создать

изделие по законам красоты, используют только природные материалы,

которые

не

подвергались

промышленной

обработке.

Надо

стремиться

максимально выявить его естественную красоту. Задумав ту или иную

композицию, надо определить, из каких материалов она будет выполняться.

Затем их необходимо собрать, определить способы обработки. Следующий

этап - выполнение эскиза композиции на бумаге. Только затем приступают к

работе с заготовленным материалом. При этом не следует торопиться с

вырезанием лишнего. Внимательно рассматривая заготовки, можно увидеть

не

замеченные

прежде

возможности.

Ведь

важно

возможно

полнее

сохранить и использовать то, что создано самой природой.

Не

случайно

лучшие

работы

наших

воспитанников

можно

увидеть

на

различных выставках и площадках районного и городского масштаба. И, как

знать, может быть, именно наши уроки станут для кого - то

из учащихся

первой ступенью в прекрасный мир профессионального, художественного

изобразительного искусства.