Повышение речевой активности через использование

инновационных методов работы с дошкольниками

(Су-Джок терапия)

Высказывание Иммануила Канта, что рука является вышедшим наружу

головным мозгом, прозвучало еще задолго до того, как была доказана

значимость развития тонкой моторики рук.

Действительно, развитие мелкой моторики рук ускоряет созревание областей

головного мозга, которые отвечают за речь ребёнка. Ведь моторика рук и

уровень развития речи находятся в прямой зависимости друг от друга.

Следовательно, чтобы речь ребёнка была в норме, нужно вести

целенаправленную работу в данном направлении.

южно-корейским профессором Пак Чже Ву.

В конце XX века мир облетела сенсационная весть. Профессор сеульского

национального университета Пак Чже Ву, 30 лет своей жизни посвятивший

изучению

восточной

медицины,

разработал

оригинальный

метод

самоисцеления, получивший название «су джок» (в переводе с корейского «су»

— кисть, а «джок» — стопа).

Су - Джок –терапия оказывает воздействие на биоэнергитические точки с

целью активизации защитных функций организма и направлена на

воздействие зон коры головного мозга.

На

кистях

рук

имеются

точки

и

зоны,

которые

взаимосвязаны

с

внутренними органами и различными зонами коры головного мозга. Области

коры головного мозга, отвечающие за движения органов речи и управляющие

движениями пальцев рук, расположены в непосредственной близости друг от

друга.

Идущие

в

кору

головного

мозга

нервные

импульсы

от

пальцев

рук тревожат расположенные

по

соседству

речевые

зоны,

стимулируя

их

активную деятельность.

В

основе

метода

Су

-Джок

лежит

система

соответствия,

или

подобия,

кистей и стоп всему организму в целом. В чем же заключается это подобие?

Тело человека имеет 5 условно отдельных частей: голова, две руки и две ноги.

И у кисти руки, и у стопы ноги — по 5 пальцев, которые соответствуют 5

частям

тела.

Это

сходство

наглядно

можно

представить,

рассмотрев

собственную кисть. Максимально отставленный большой палец — это голова,

мизинец и указательный пальцы — руки, а средний и безымянный — ноги.

Возвышение ладонной поверхности, расположенное под большим пальцем, —

грудная клетка, остальная ее часть — брюшная полость. Тыльная сторона

кисти — спина, а продольная линия, условно делящая кисть пополам, —

позвоночник

В

своей

практике

можно

применять

Су-Джок

-

массажеры

в

виде

массажных шариков в комплекте с массажными металлическими кольцами.

Шариком

можно

стимулировать

зоны

на

ладонях,

а

массажные

колечки

надеваются на пальчики. Как известно, массаж – это мощный биологический

стимулятор, воздействующий на функции кожи, уровень снабжения организма

кислородом и питательными веществами. По теории Су-Джок верхние фаланги

пальцев – это зоны соответствия речеобразующих органов и систем. И при

массаже

Су-Джок

шариком

особое

внимание

нужно

уделять

именно

этим

участкам кисти руки, но в тоже время воздействие на точки соответствия

других

органов

благотворно

влияет

на

самочувствие,

приводит

в

тонус

организм,

поднимает

настроение

и,

следовательно,

до стигает ся

дополнительный благотворный эффект от массажа.

Приемы работы Су – Джок массажером:

1.

Массаж

специальным

шариком.

Поскольку

на

ладони

находится

множество

биологически

активных

точек,

эффективным

способом

их

стимуляции

является

массаж

специальным

шариком.

Шариком

ребенку

воздействуют на пальчики, кисти, ладошки рук, прокатывая его между ними. У

ребенка повышается тонус мышц, происходит прилив крови к конечностям.

Вследствие этого происходит улучшение мелкой моторики и чувствительности

конечностей ребенка.

Массажировать следует не только кончики пальцев, а всю поверхность

ладони.

Это

могут

быть

круговые

движения

шарика

между

ладонями,

перекатывание шарика от кончиков пальцев к основанию ладони, вращение

шарика кончиками пальцев, сжимание шарика между ладонями, сжимание и

передача из руки в руку, подбрасывание шарика с последующим сжатием

между ладонями и т.д.

2.

Массаж

эластичным

кольцом.

Пружинные

кольца

надеваются

на

пальчики ребенка и прокатываются по ним, массируя каждый палец до его

покраснения и появлении ощущения тепла.

Массаж

позволяет

активизировать

межполушарное

взаимодействие,

синхронизировать работу обоих полушарий мозга. Вначале дети выполняют

упражнения, молча, по показу, затем, по мере формирования правильного

произношения,

проговаривают

текст.

Позже

они

произносят

тексты

самостоятельно.

Формы

работы

с

использованием

массажера

Су-джок

разнообразны

и

применяются при выполнении пальчиковой гимнастики, автоматизации звуков,

звукового

и

слогового

анализа

слов,

совершенствовании

лексико

–

грамматических категорий, развития памяти и внимания

1.Пальчиковая

гимнастика

в

стихах

с

применением

Су-Джок

шарика

–

уникальное средство для развития речи ребенка. Дети любят играть шариком с

колючками. Прокатывая его между ладонями, они массируют мышцы руки.

Дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с

текстом:

2.Автоматизация поставленных звуков.

Чтобы

процесс

массажа

не

показался

детям

скучным,

используется

стихотворный материал, и одновременно с массажным эффектом происходит

автоматизация поставленного звука в речи. При работе с определённым звуком

во

время

массажа,

проговаривается

соответствующее

этому

звуку

стихотворение. И помимо воздействия на зоны соответствия и массажного

эффекта, влияющего на развитие мелкой моторики, которые в совокупности

стимулируют

речевое

развитие,

происходит

автоматизация

поставленного

звука в речи.

4.

При

проведении

звукового

анализа

слов

используются

массажные

шарики трех цветов: красный, синий, зеленый. По заданию педагога ребенок

показывает соответствующий обозначению звука шарик.

6. Использование шариков для слогового анализа слов.

Упражнение «Раздели слова на слоги»: Ребенок называет слог и берет по

одному шарику из коробки, затем считает количество слогов.

В результате использования Су - Джок терапии:

- осуществляется благоприятное воздействие на весь организм;

- стимулируются речевые зоны коры головного мозга;

- развивается координация движений и мелкая моторика;

- развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь и другие

психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной

деятельности. Применение Су-Джок массажера является уникальной

тактильной гимнастикой и способствует коррекции речевых нарушений у

дошкольников.

Учитель-логопед: Маслова О.Н.