Программа

по нравственному

воспитанию

(Срок реализации программы: 3 года)

Пояснительная записка

Высота нравственности человека –

важнее высоты его интеллекта.

А. Лень

Нравственное воспитание – одна из значимых составных частей воспитания

ребёнка в школе.

Появление занятий по нравственному воспитанию продиктовано самой

жизнью. Дети младшего школьного возраста с различными интеллектами часто

испытывают разные трудности в поведении. Это объясняется рядом причин:

несформированностью

познавательного

интереса,

недоразвитием

эмоционально-волевой

сферы,

низким

уровнем

развития

речи.

Многие

учащиеся

школ

воспитывались

в

семьях,

имеющих

довольно

низкую

нравственную

культуру.

Часто

дети

не

посещают

дошкольные

учреждения.

Соответственно, попадая в школу, они не владеют элементарными санитарно-

гигиеническими

навыками,

имеют

скудные

представления

о

правилах

поведения, общения. Многие дети замкнуты, озлоблены, они не знают, что

можно, что нельзя делать, не понимают что хорошо, а что плохо. Любая,

казалось бы, простая ситуация может поставить ребенка в тупик.

Поэтому, в связи с этим, и многими другими причинами, процесс их

нравственного развития проходит с большими искажениями и представляет

значительные трудности, не только для педагога, но и для самого ребенка.

У детей важно сформировать нравственные представления, обеспечить

применение

полученных

сведений

на

практике,

поскольку

ребенок

всеми

знаниями овладевает в процессе деятельности. Детей необходимо вооружить

такими умениями, навыками культуры поведения, которые облегчат адаптацию

в современном обществе. Полноценная социальная адаптация невозможна без

прочных привычек правил поведения.

Надо отметить, что знание моральных норм, в частности правил поведения,

играет важную роль и в охране здоровья. Это основа физического, социального

благополучия. В частности, проблемы со здоровьем могут возникнуть на фоне

неадекватного поведения, причиной которого часто служит отсутствие знаний о

нормах

и

правилах,

а

также

навыков

социального

поведения.

Именно

в

младшем школьном возрасте ребенок должен научиться выполнять главную

социальную

функцию

–

уметь

правильно

вести

себя

в

социуме.

Предлагаемый

материал

поможет

ребенку

задуматься

о

нравственных

качествах, отличить хорошее от плохого, почувствовать на себе высокомерие и

доброту.

Робкий

ребенок,

может

быть,

впервые

попробует

стать

смелым,

агрессивный – добрым, несобранный – аккуратным. Следует отметить, что речь

пойдет о тех качествах личности, которые получают в обществе моральную

оценку.

Следовательно, формирование нравственных качеств у детей, можно считать

одной из важнейших педагогических задач.

Необходимость создания специальной программы по формированию

нравственных

качеств

у

детей

для

повышения

интеллекта

обусловлена

определенными причинами:



Ощутимое падение нравственных ценностей и норм;



Отсутствие

систематической

работы

по

воспитанию

культуры

поведения приводит к возникновению и закреплению отрицательных

привычек культуры поведения;



Развитие как позитивных, так и негативных навыков поведения через

множество разнообразных источников окружающего взаимодействия

современного мира;



Разрушением

семейных

устоев,

снижением

жизненного

уровня,

ростом преступности детей младшего школьного возраста.



Закрепление знаний, полученных на занятиях, легко применить во

внеурочной

деятельности

учащихся

во

время

работы

группы

продленного дня.

Педагогу школы важно создать такую систему нравственного воспитания,

которая

бы

помогла

ребенку

(особенно

в

младшем

школьном

возрасте)

постигать все моральные нормы, существующие в обществе, и способствовала

бы воспитанию человека, который сможет в дальнейшем жить в современном

мире.

Целью данной программы является формирование нравственных качеств у

младших школьников, обучающихся и воспитывающихся в детском доме.

Программный материал построен по тематическому принципу и объединен в

шесть блоков, каждый блок преследует свои определенные цели.

Возраст воспитанников: 7 – 12 лет.

Ожидаемые результаты:

· обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать

и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

· любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

· владеющий основами умения учиться, способный к организации

собственной деятельности;

· любящий свой край и свою Родину;

· уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

· готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки

перед семьей и школой;

· доброжелательный,

умеющий

слушать

и

слышать

партнера,

умеющий высказать свое мнение;

· выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для

себя и окружающих

Достичь желаемого результата помогут:



Беседы, чтение книг, изучение предметов, предусмотренных

базисным учебным планом, на плакатах, картинах;



в процессе экскурсий, путешествий по историческим и памятным

местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-

патриотического содержания, изучения основных и вариативных

учебных дисциплин;



сюжетно-ролевые игры, творческие конкурсы, праздники, изучение

вариативных учебных дисциплин;



посильное участие в социальных проектах,



проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках

Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического

содержания, конкурсов и спортивных соревнований, встреч с

ветеранами и военнослужащими;

К концу первого года обучения учащиеся должны:

знать:



Правила

поведения

в

школе,

классе,

детском

доме,

на

улице,

на

природе, в магазине.



Значение вежливых слов в общении с окружающими людьми.



От чего зависит внешний вид человека.



Представление о здоровом образе жизни.

уметь:



Культурно

вести

себя

в

школе,

в

классе,

в

детском

доме,

в

общественных местах, на улице, на природе.



Вежливо

обращаться

к

окружающим,

использовать

полученные

знания в процессе практической деятельности



Класть вещи на свои места.



Б ы т ь

а к к у р ат н ы м и ,

о п р я т н ы м и ,

о р г а н и з о в а н н ы м и

и

самостоятельными.

Структура программы

I блок - «Культура поведения».

Цели:

• Объяснить детям правила поведения в школе, на уроке, на перемене, на

прогулке, в столовой.

• Объяснить детям правила поведения во время игр.

• Научить детей правилам поведения в магазине.

• Научить детей правилам поведения в общественных местах (в театрах,

кинотеатрах, музеях и др.).

• Научить детей соответствующим образом вести себя в гостях.

Все изученные правила поведения необходимо постоянно отрабатывать в

процессе непосредственной деятельности или на специальных практических

занятиях,

где

дети

обыгрывают,

инсценируют

под

руководством

педагога

различные ситуации.

II блок - «Культура общения».

Цели:

• Объяснить детям значение вежливых слов в общении с окружающими

людьми,

использовать

полученные

знания

в

процессе

практической

деятельности.

•

Отработать

формулы

речевого

этикета,

прививать

умение

ими

пользоваться.

• Объяснить правила общения со сверстниками и взрослыми.

• Объяснить и отработать на практике правила телефонного разговора.

• Учить детей употреблять в процессе общения добрые, ласковые слова.

III блок - «Культура внешнего вида».

Цели:

• Объяснить детям, отчего зависит внешний вид человека.

• Воспитывать аккуратность, дисциплинированность.

• Формировать у детей привычку быть опрятным в одежде.

• Приучать детей к чистоте и порядку.

• Приучать детей класть вещи на свои места.

• Воспитывать организованность, самостоятельность.

IV блок - «Формирование здорового образа жизни»

Цели:

• Формировать представления о здоровом образе жизни.

• Формировать у детей представление о том, что соблюдение режима дня —

основа здорового образа жизни

• На конкретных примерах показать, что курение подрывает здоровье

человека.

Занятия, направленные на профилактику вредных привычек (в частности

курения) мы считаем важным, поскольку объяснять проблемным детям о вреде

курения необходимо начинать как можно раньше, так как дети подвержены

дурному влиянию и не осознают пагубного влияния дурной привычки.

V блок - «Калейдоскоп нравственных качеств».

Цели:

• Формировать представления о добре и эле.

• Воспитывать доброе, доброжелательное отношение к окружающим людям.

• Воспитывать чувство дружбы, коллективизма.

• Воспитывать выдержку, самообладание.

• Формировать у детей представления о том, что учеба — это труд.

• Показать на конкретных примерах, как лень мешает людям жить.

• Объяснить детям значение слова «послушание».

VI блок - «Родная природа. Краеведение».

Цели:

• Воспитывать любовь к родной природе, животным.

• Объяснить детям правила поведения на природе.

• Воспитывать любовь и уважение к своей родине, к своему городу.

• Воспитывать чувство гордости за свою родину.

• Формировать интерес к народным промыслам.

• Воспитывать чувство сострадания к бездомным животным.

• Подвести к осознанию того, что животное не игрушка, а живое существо,

требующее внимание и заботы. С детьми нужно не только говорить о

нравственном воспитании, но и учить их строить в соответствии с ним свое

поведение. Для этого на занятиях нужно учить детей думать, анализировать,

оценивать ситуации, принимать решения.

Педагог

должен

создать

на

занятиях

обстановку

доверия

и

непринужденности, должен учить детей говорить, обобщать, делать выводы,

приводить примеры.

Предлагаемая программа является открытой системой, дает педагогу

возможность варьировать и дополнять предложенный материал, в зависимости

от уровня знаний детей, а так же от мастерства и творчества педагога.

Программа предлагает проведение 2 занятия в неделю.

Продолжительностью 30-35 мин.

Материалы, используемые на занятиях:

На занятиях, посвященных нравственному воспитанию детей, необходимо

использовать

литературные

произведения

(стихи,

пословицы,

поговорки,

художественные тексты, ИКТ), в ходе обсуждения которых воспитанники будут

оценивать поступки героев, отвечать на вопросы, делать выводы. Обсуждению

художественных текстов можно посвящать как целое занятие, так и его часть.

Примерное тематическое планирование

№

блока

Форма

Тема

Количество

занятий

1

Культура поведения

15

Беседа

Беседа

Беседа

Практическое

занятие.

Беседа

Беседа

Беседа

Беседа

Практическое

занятие.

(ситуативные

и сюжетно-

ролевые

игры)

Беседа

Беседа, игра.

Практическое

«Путешествие по острову «Школа»

(экскурсия по школе, правила

поведения в школе).

«Прозвенел звонок – начинается

урок» (правила поведения на уроке,

занятии).

«Наконец – то перемена» (правила

поведения во время перемены).

«Тропа испытаний» (формирование

навыков поведения на улице).

«Когда я ем, я глух и нем» (правила

поведения в столовой, за столом).

«Дружно, весело играем, никого не

обижаем» (правила поведения во

время активных групповых и

коллективных игр).

«Мы поедем, мы помчимся» (правила

поведения в автобусе).

«К сожаленью, День рожденья только

раз в году» (правила поведения в

гостях).

«День этикета» (инсценирование,

обыгрывание занятие, ситуаций,

направленных на формирование

навыков правильного поведения в

гостях).

«Урок этикета» (правила поведения в

театре, в кинотеатре, музее и др.).

Правила поведения в магазине.

Экскурсия в магазин. (отработка на

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

занятие.

Беседа

Практическое

занятие.

(игра, беседа)

практике правил поведения в

магазине).

«Баю – баюшки – баю…» правила

поведения в спальне).

«Аукцион знаний» (обобщающее

занятие).

1

1

2

Культура общения

14

Беседа

Практическое

занятие.

(ситуативные

и сюжетно-

ролевые

игры)

Беседа

Практическое

занятие.

(ситуативные

и сюжетно-

ролевые

игры)

Беседа

Беседа

Практическое

занятие.

(ситуативные

и сюжетно-

ролевые

игры)

«Академия вежливости» (уточнение и

расширение словаря вежливых слов,

значение вежливых слов).

«Уроки вежливости» (употребление

вежливых

занятие слов в процессе общения).

«Клуб общения» (правила общения).

«Клуб общения» (инсценирование,

обыгрывание ситуаций,

направленных на формирование

навыков культурного общения).

«Ты мой друг, и я твой друг» (правила

поведения по отношению к

одноклассникам).

«И как же мне к Вам обратиться?

(правила поведения по отношению к

взрослым).

Отработка правил поведения по

отношению к сверстникам и

взрослым.

2

2

2

2

1

1

1

Беседа

Практическое

занятие.

(ситуативные

и сюжетно-

ролевые

игры)

Практическое

занятие.

(игра, беседа)

Советы профессора Телефончикова

(правила телефонного разговора).

«У меня зазвонил телефон...»

(инсценирование, обыгрывание

ситуаций, направленных на

формирование навыков общения по

телефону).

«Аукцион знаний» (обобщающее

занятие).

1

1

1

3

Культура внешнего вида

6

Беседа

Беседа

Беседа

Беседа

Практическое

занятие.

Практическое

занятие.

(игра, беседа)

«Надо, надо умываться по утрам и

вечерам»

«Не думай быть нарядным, а думай-

быть опрятным».

«Убежало покрывало, убежала

простыня» (занятие о чистоте и

порядке).

«Каждой вещи - свое место».

«Наши вещи заблудились — мы

покажем им дорогу».

«Аукцион знаний» (обобщающее

занятие).

1

1

1

1

1

1

4

Формирование здорового образа

жизни.

5

Беседа

Практическое

занятие.

(ситуативные

и сюжетно-

ролевые

игры)

«По режиму мы живем — утром,

вечером и днем» (режим дня).

«Мы покажем вам сейчас, как

живется здесь у нас» (обыгрывание,

инсценирование режимных

моментов).

1

1

Беседа

Практическое

занятие.

(беседа, игра)

«Служба спасения» (профилактика

курения).

«Аукцион знаний» (обобщающее

занятие).

2

1

5

Калейдоскоп нравственных

качеств

15

Беседа

Беседа

Беседа

Игра

Беседа

Беседа

Беседа

Беседа

Беседа

Практическое

занятие.

(беседа, игра)

«С другом любая беда — не беда»

(беседа о дружбе, друзьях).

«Ты и я — вместе дружная семья»

(воспитание чувства коллективизма).

«Путешествие в страну добра и Зла».

«Магазин добрых слов».

«Копилка добрых дел».

«Маленькая ложь порождает большой

обман».

«Труд человека кормит, а лень

портит».

«От улыбки хмурый день светлей»

(фабрика

настроения).

«Легко ли быть послушным?»

«Аукцион знаний» (обобщающее

занятие.

2

2

2

1

2

2

2

1

1

1

6

Родная природа. Краеведение

12

Беседа

Беседа

Практическое

занятие.

«Наш замечательный край»

«Наш город Киров»

«Экскурсия по городу Кирову»

1

2

1

Беседа

Беседа

Практическое

занятие.

Беседа

Беседа

Практическое

занятие.

(беседа, игра)

«На лесных тропинках» (беседы о

природе).

«Разговор с Лесовичком» (правила

поведения

на природе, в лесу).

«Лесной десант» (экскурсия в лес)

«Вятские умельцы» (занятие,

посвященное дымковской игрушке).

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

(животные).

«Аукцион знаний» (обобщающее

занятие).

2

1

1

1

2

1