Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 1101»

дошкольное отделение № 4 по адресу Тёплый Стан 12 «А»

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим

"Пуговка-помощница"

Автор: воспитатель

Маркова Ольга Борисовна

Москва 2017 год

Пояснительная записка

Предоставлен конспект интегрированного занятия "Пуговка-помошница",

которое можно проводить в группе детей от 3 до 5 лет ( младший и средний

дошкольный возраст с корректировкой усложнения заданий)

Цели: расширять знания детей об окружающем мире через сочетание

речевой, интеллектуально-познавательной и художественно-эстетической

видов деятельности, а так же игровой, опытно-экспериментальной и

проектной.

Предоставленный конкурсный материал соответствует требованиям

программы "Детство" и возрастному критерию. Практическая ценность

занятия в том, что познавательная и творческая деятельность детей

активизируется через игровые обучающие и проблемные ситуации,

моделирование. В ходе занятия применяется технология личностно-

ориентированного подхода, а продуктивная совместная деятельность

организована на основе технологии целостного развития ребёнка, как

субъекта детской деятельности.

В ходе проведения занятия решаются основные задачи, чётко

прослеживается подготовительная стадия работы. Вступительный этап

занятия построен на игровой ситуации, беседе и сюрпризном моменте.

Основной этап включает в себя наличие проблемы, проведения

эксперимента, дидактической и подвижной игр, моделирования.

Заключительный этап основан на творческой деятельности детей.

При составлении данного конспекта использовалось следующее

методическое обеспечение: Васильева Н.Н., Новотворцева Н. В,

" Развивающие игры для дошкольников",- Ярославль, 1996; Венгер Л. А.

"Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей

дошкольного возраста",- М, 1989;

План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду",-

СПб, 1997;

Программа развития и воспитания детей в детском саду"Детство", - СПб,

1996;

Вочкова В. Н, Степанова Н. В,"Практическое пособие для воспитателей и

методистов ДОУ", Воронеж, 2004.

Программное содержание: закрепить навыки счёта до "4", понятий:"пара",

"много и один",формы, цвета. Расширить знания детей о пуговицах, их

применении. Развивать мышление, речь, тактильные ощущения. Учить

выкладывать из пуговиц простые изображения. В ходе экспериментально-

поисковой деятельности учить детей делать элементарные выводы.

Воспитывать умение работать сообща, отвечать на поставленные вопросы.

Формировать атмосферу доброжелательности, желание участия в ходе

занятия.

Предварительная работа:

1) беседа о пуговице: " Пуговица- путешественница";

2) рисование "Пуговички для весёлых человечков";

3) дидактическая игра "На что похожа пуговица?";

4) выкладывание из пуговиц мозаичных изображений.

Материал: пуговицы разного размера с различным количеством отверстий;

"Чудесный мешочек" с набором мелких предметов; шкатулка, лупа, вода в

ёмкости бумага по количеству детей; разноцветные подносы или небольшие

коврики.

Ход занятия:

Воспитатель приглашает детей сесть на стулья, расставленные полукругом.

Показывая "Чудесный мешочек", воспитатель произносит:

- Всем, конечно, интересно,

Что лежит в мешке чудесном?

Каждый может угадать,

Стоит только в руки взять!

(Проводится игра до тех пор, пока кто-нибудь не достанет пуговицу)

Воспитатель: Что это? (Ответы детей). А для чего она нужна?....А как вы

думаете, мы могли бы обойтись без неё? (Ответы). Я думаю, что пуговицу

можно считать нашей помощницей. Послушайте про неё загадку:

- Одеваться соберёшься-

Без меня не обойдёшься.

Знают взрослые и дети-

Застегну я всё на свете...

Воспитатель обращает внимание детей на шкатулку.

-Ой, смотрите, какая у меня есть красивая шкатулка! ( открывает,

показывает). Это шкатулка, в которой хранятся пуговички. Смотрите, какие

они разные, с различным количеством дырочек.

(Раздаёт по одной пуговице). Смотрите, ( показывает шкатулку), у меня

сколько пуговиц? (Ответы детей)...А у вас? ( Одна, по одной). А если я дам

вам ещё по пуговке, сколько станет у.....(имена детей)? А если в руках две

пуговки, как ещё их можно назвать?...(Пара пуговиц). Посмотрите, у всех ли

пара? А может нет? (При повторной раздаче пуговиц воспитатель специально

раздаёт нескольким детям не одинаковые пуговки). Ну, тогда отыщите пару

для своих пуговиц. (Дети подходят и подбирают). Воспитатель обращает

внимание детей на то, что все пуговки разноцветные, предлагает назвать

нескольким детям цвет. Смотрите, а сколько дырочек-отверстий в ваших

пуговичках? У тебя сколько, ...(имя ребёнка), а у тебя....? А для чего нужны

эти дырочки? ( предположения детей) Правильно, молодцы! отверстия

просто необходимы, иначе наши пуговички не будут держаться на одежде. А

теперь посмотрите сюда. (Воспитатель приглашает детей подойти к

раставленным подносам и предлагает игру "Найди нужный домик". Дети

раскладывают свои пуговки в нужные подносы-домики, соответствующие не

только цвету, но и количеству

отверстий.)

Воспитатель: Молодцы! Теперь у каждой пуговки есть свой домик. А я знаю

один секрет, и ,хотя секреты не выдают, я вам скажу...Наши

пуговицы не простые, а волшебные. Они очень многое умеют. (Подводит

детей к "экспериментальному" столу). Смотрите, я думаю, что эту пуговицу

потерял Буратино. Из чего она сделана? (Из дерева). Смотрите, она умеет

превращаться. (Подносит лупу). Какая она стала? Что произошло с ней?

...(Ответы). Это волшебное стекло её увеличило. А если я её уберу, что

получится? Ну-ка, попробуйте сами.(Дети самостоятельно выполняют,

комментируют свои действия).

Воспитатель: Смотрите, у меня в руках две пуговки. На первый взгляд они

кажутся одинаковыми, а на самом деле мы проверим. Я опущу обе пуговицы

в банку с водой. Что произошло? (Одна утонула) А почему, как вы думаете?

(Дети высказываются) А почему не утонула другая?...Правильно, она легче.

Вспомните, из чего делают лёгкие пуговицы?...(Из дерева, пластмассы) А из

чего может быть сделана пуговица, которая утонула?...(Из металла).

Воспитатель: Наверное, вы немного устали? Давайте отдохнём. Предлагаю

вам самим превратиться в пуговки, а я стану иголкой.( Проводится подвижная

игра

"Пуговка")

Воспитатель: -Пуговки-подружки в домиках живут,

Весело и дружно песенки поют.

Хлопают в ладошки, пусть попляшут ножки!

(Звучит весёлая мелодия, дети танцуют)

Воспитатель: -Раз-два, не зевай,

От иголки убегай!

(Игра проводится дважды со сменой ведущего. Желающему ребёнку

предлагается стать ведущим).

Воспитатель: Ну, вот и поиграли. Скажите, вот мы с вами рассматривали

изображения на картинках. А вам самим хотелось бы что-нибудь сделать из

пуговичек?... Тогда я предлагаю сесть за столы, и выполнить какой-нибудь

узор. А чтобы вам было полегче я разложу перед вами картинки, но можете

сделать и свой узор. Дети рассаживаются. Пробуют выложить "мозаику".

Воспитатель: Замечательно получилось! Каждый попробовал сделать что-

то интересное(Идёт оценка работ). Ну, а теперь подойдите ко мне... Мы

сегодня много говорили о пуговице. О том, что она нам необходима. Мы

играли, считали, выкладывали узоры, наблюдали волшебные превращения.

Давайте вместе скажем пуговке: "Спасибо! До новых встреч"