«Ой, ты, степь широкая…..»

(информационно-познавательный проект для дошкольников)

«Степь родимая!...Низко кланяюсь и

по-сыновьи целую твою землю…»

М.Шолохов

Цель: Систематизация и конкретизация знаний детей о родном крае

Задачи:

Способствовать

расширению

представлений

детей

об

особенностях

природных условий степи (особенности климата, растительного и животного

мира).

Развивать познавательную активность детей, творческое воображение.

З а к р е п л я т ь

з н а н и я

о

р о д н о м

к р а е .

Воспитывать

бережное,

заботливое,

гуманное

отношение

к

природе.

Тип проекта: информационно-познавательный, творческий;

по содержанию - «ребёнок, общество и его природные, культурные ценности»;

открытый:

в

ДОУ

и

за

его

пределами;

детско-взрослый,

где

ребёнок

соисполнитель проекта.

Срок реализации проекта:

01.11.2017 – 31.05.2018 (долгосрочный).

Участники проекта:

воспитанники дошкольного возраста (4-7 лет)

Педагоги МДОУ

Родители воспитанников.

Проблема: Воспитанник

старшей

группы

увлечённо

коллекционирует

динозавров, увлекается ими, спрашивает у педагога, живут ли они сейчас.

Воспитатель

поясняет,

что

в

наше

время

в

степи

обитают

их

ближайшие

«родственники»

-

ящерицы.

Ребёнок

очень

заинтересовался

и

предложил

воспитателю и сверстникам больше узнать о степи…… Так начинался наш

проект «Ой, ты, степь широкая….»

Актуальность проекта заключается в том, что знания современных детей о

родном

крае

ограничены.

В

то

же

время,

наш

опыт

показал,

что

и

у

дошкольников,

и

у

их

родителей

присутствует

интерес

к

данной

теме,

стремление пополнить запас знаний о родном Поволжье.

Между тем, представления о малой Родине, как средстве воспитания у детей

духовно-нравственных

качеств,

имеет

первостепенное

значение.

Ведь

через

развитие интереса к природе родного края, его истории, культуре у ребят

формируется

наблюдательность,

любознательность,

отзывчивость.

Поэтому

изучение родного края имеет не только познавательное, но и воспитательное

значение.

Подготовительный этап:

Обозначение актуальности и темы будущего проекта.

Постановка цели и задач.

Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

Разработка рекомендаций для родителей по ознакомлению детей с природой

родного края.

П од б о р

д и д а к т и ч е с ко го

м ат е р и а л а

( и л л ю с т р а ц и и ,

к а р т и н ы ) .

Подбор художественной литературы для чтения детям.

I Информационный блок:

1.

Рассматривание:

на карте зоны степи;

иллюстраций с изображениями заволжской степи в разное время года; степных

растений и животных, занесённых в «Красную книгу»;

репродукции картин Волгоградских художников - Н.Арефьевой «Цветут весной

тюльпаны», «Цветут в степи весною маки», Н. Рухлиной «Степь»;

альбомов, фотоколлажей, географического атласа - справочника Волгоградской

области.

2.

Чтение художественной литературы:

«Азбука юного волгоградца, или путешествие по родному краю»;

«Жила-была степь» (Интернет - источник);

«Марфушина сказка про степного брата», Ю. Коваль;

«Приключение Хомы и Суслика», А. Иванов;

«Верблюжья варежка», Г.Снегирев;

«Цецкоон», калмыцкая народная сказка;

«Первое утро сайгачонка», Г.Кукарека;

стихи, загадки, поговорки о степи.

3.

Беседы с детьми:

«Степь живая»;

«Кто живёт в степи» с показом презентаций;

«Заволжская степь»;

«Ой, ты, степь широкая!»;

«Животные и птицы степи»;

«Растения степи»;

«Чем люди занимаются в степной зоне?»;

«Степь во времена Великой Отечественной Войны»;

«Ветер в степи»;

«История Заволжской степи».

4.

Экологическая гостиная «Заволжская степь» - видео-экскурсия по степи

Заволжья в разное время года.

II Практический блок реализации проекта

1.

Проведение

мастер-классов:

«Василёк

–

степной

цветок»,

«Овечка»,

«Конь»;

2.

Организация выставки изделий из овечьей, верблюжьей шерсти и козьего

пуха «Степь одевает»;

3.

Изготовление

дидактических

игр

«Степь

живая.

Растения»

(растения-

лекари, растения-кормильцы, растения-украшения), «Степь живая. Животные»,

«Степь живая. Времена года»; «Как лисенок гулял по степи»;

4.

Организация выставки творческих работ семей воспитанников «Степное

чудо»;

5.

Организация выставки детских рисунков «Степные тропинки»;

6.

Создание картин:

«Васильковая полянка» (ИЗО, объемная аппликация) - коллективная работа

воспитанников;

«Степные тюльпаны» (войлочная «живопись») – коллективная работа педагога

и детей;

7.

Маршрут выходного дня - экскурсия в весеннюю степь);

8.

Изготовление памятной сувенирной продукции педагогами и родителями

ДОУ – брелоки «Быковский арбуз»;

9.

Изготовление книжек – малышек «Суслики», «Степные загадки», «Сказки

степи», «Животный мир Заволжской степи», «Сборник стихов для детей о степи

и степных обитателях»;

10.

Изготовление буклетов «Рецепты бабушки – степнячки»;

11.

Выпуск информационно - познавательных журналов для детей и родителей

«Родная степь. География и история», «Родная степь. Природа и человек»,

«Степнячок»,

«Любознайка»,

«Красная

Книга

степи

в

рисунках

воспитанников».

Итоговое мероприятие: проведение квеста с семьями воспитанников «В краю

засушливом, ковыльном…» (приложение № 1).

Результат: В ходе реализации проекта воспитанники освоили основные знания

по

нашему

краю:

о

природных

особенностях

степной

зоны

и

культурном

наследии

родного

Заволжья,

его

героических

защитниках

и

мирных

тружениках. Но самое ценное достижение для нас – это единение, общность и

сотворчество между детьми, родителями и педагогами.

Приложение 1

Познавательный квест «Путешествие по степным тропинкам».

(в рамках проекта «Ой, ты, степь широкая….)

Участники: воспитанники, родители и педагоги ДОУ.

Место проведения: территория ДОУ

Д а т а :

а п р е л ь

2 0 1 8

г о д а .

Ведущая – «Степь

- Матушка»: Добрый день, мои дорогие гости. Нигде

человек, наверное, так глубоко не ощущает своё прикосновение к вечности, как

в степи. Кто хоть раз побывал на бескрайних просторах, тот имел счастливый

случай ощутить

аромат пахучих степных трав, бездонное синее небо над

головой, громадное пространство перед взором.

Сегодня вас ждёт увлекательное

и познавательное путешествие по степным

тропинкам.

Во

время

путешествия

вы

будете

делать

остановки,

где

вам

предстоит выполнять различные задания. Вам пригодятся знания и смекалка,

дружба

и

находчивость,

быстрота

и

аккуратность

выполнения

заданий.

Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача. Перед тем, как

начать наше путешествие, каждая команда получает свой маршрутный лист.

На каждой из полянок вам подарят конверт с заданием, выполнив которое,

получите один фрагмент картины. Ваша цель - собрать все части картины, а

что это за картина, вы узнаете в конце нашего путешествия.

Полянка «Степнячок».

Воспитатель: Здравствуйте, гости дорогие!

На этой остановке вас ждёт необычное задание. Посмотрите, у нас есть вот

такой интересный коробок. Ваша задача угадать на ощупь, что в нём находится.

Я дам вам подсказку, послушайте:

1-ая загадка.

Не прядёт, не ткёт,

А людей одевает (овца).

2-ая загадка.

Когда тепло – он серый,

Похолодает – белый (заяц).

3-я загадка.

Пёстрая верёвка мышат хватает ловко (змея).

А одним словом это всё… животные.

Правильно, это животные нашей степи, а вот какие, вы мне должны сказать

сами. Выполнив задание, вы получаете фрагмент картинки.

Полянка «Любознайка»

Воспитатель:

Добрый

день!

Я

рада

приветствовать

вас

на

полянке

«Любознайка».

Перед вами лежат красивые конверты. Они разного цвета, выбирайте, какой

вам нравится, какой по душе. Выбрали? Давайте заглянем

в этот чудесный

конверт. Вам необходимо выбрать только карточки с изображением степных

животных.

Молодцы,

справились

с

заданием.

Получайте

фрагмент

вашей

картинки.

Хорошего вам настроения и успехов!

Полянка «Кроссвордная»

Воспитатель:

Здравствуйте, дорогие участники! Я рада приветствовать Вас у

себя в гостях. Я хозяйка полянки "Кроссвордная". Как вы думаете, чем вы

будете у меня заниматься? (ответ участников). Правильно. Из названия моей

полянки, Вы, конечно, догадались, что вам предстоит разгадывать кроссворд.

Это очень

интересное и увлекательное занятие. Так давайте же приступим!

Сейчас Вам предстоит разгадать мой кроссворд и, разгадав его, Вы прочтёте по

вертикали

(горизонтали)

название

равнины,

покрытой

травянистой

растительностью и получите фрагмент вашей картинки. Удачи Вам!

Полянка «Цветочная»

Воспитатель:

Здравствуйте, гости дорогие, вы попали на цветочную полянку.

Предлагаю отгадать загадку

Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож.

Правильно – это степной цветок тюльпан. Давайте сделаем его своими руками

из цветной бумаги и украсим им нашу «степь – матушку». Техника, в которой

мы будем делать тюльпан, называется оригами. Начнем. (Родители вместе с

детьми при помощи складывания бумаги делают цветок по образцу).

У вас получился красивый тюльпан. Вы выполнили мое задание, и я даю вам

пазл, необходимый Вам для создания целой картины.

Полянка «Будь другом природе»

Воспитатель:

Добрый день, участники нашего квеста!

Степь... Раздолье и ширь.

Миражи и простор.

Седовласый ковыль

И тюльпанов ковёр.

Степь... Лазурная синь.

Ты проста и сложна.

И куда взгляд ни кинь -

Красота... Красота…

А что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить эту красоту? (ответы гостей)

Да, верно. Мы должны правильно вести себя в природе.

Проведение игры «Что обозначает этот знак?»

(правила поведения в природе).

Чтобы сберечь наши прекрасные степные просторы, нам надо быть добрым и

заботливым человеком. Любить природу, соблюдать правила поведения в

природе, передавать свои знания младшим...

А теперь, я предлагаю вам оставить пожелание–напутствие на экологическом

плакате «Берегите наши степные просторы!». Это будет наш акт доброй воли

друзей природы

.

Спасибо, вы настоящие друзья природы и за это вы получаете

награду – пазл вышей будущей картины.

Полянка «Угадай-ка»

Воспитатель:

Здравствуйте, дорогие гости! Рада приветствовать вас на своей

полянке «Угадай-ка». Вас ждет очень веселое и увлекательное задание. На столе

у меня лежат карточки с изображением степных животных. Капитану вашей

команды надо выбрать карточку и изобразить животного с помощью жестов и

мимики так, что бы члены команды смогли узнать, что изобразил капитан. За

это вы получите фрагмент вышей будущей картины. Желаю всем удачи! Итак,

приступаем к игре.

Полянка «Фермерская»

Воспитатель:

Уважаемые гости! Я рада приветствовать вас у себя на ферме. У

меня

много

животных,

но

овечка,

к

сожалению,

одна.

Помогите

мне,

пожалуйста, заиметь отару. За это я вас отблагодарю. (выполнение объемной

аппликации из шерстяной пряжи).

Ведущая – «Степь

- Матушка»: Дорогие друзья, подошло к концу наше

увлекательное путешествие по родной степи. Я предлагаю собрать картину из

полученных фрагментов. Что у вас получилось? Верно, это любимые места

нашего города.

Город Волжский стоит в степи. Особенно он прекрасен весной. Весь город

у т о п а е т

в

з е л е н и ,

с т е п н о й

в о з д у х

н а п о л н я е т

у л и ц ы .

С каждым годом город растет и становится краше. Мы, жители, любим наш

город, заботимся о нем и гордимся им!

Я

предлагаю

исполнить

всем

вместе

песню

о

Волжском,

автором

которой

является наш музыкальный руководитель.

(Далее - вручение благодарностей и памятных подарков участникам квеста,

чаепитие, свободный микрофон и фотосессия).

Используемая литература:

1.

«Воспитание

маленького

волжанина»

-

региональная

программа

образования

детей

дошкольного

возраста,

под

ред.

Е.С.Евдокимовой,

М.,

«Планета», 2014 г.

2.

«Азбука

юного

волгоградца,

или

путешествие

по

родному

краю»,

И.А.Пашкович, М., «Планета», 2017 г.

3.

«История Волгоградской земли от древнейших времен до современности»,

образовательный проект «Наш Волго-Донской край», М., «Планета», 2013 г.

4.

«Географический

атлас-справочник

Волгоградской

области»,

М.,

«Планета», 2012 г.

5.

«Красная

книга

Волгоградской

области

глазами

детей»,

экологический

проект, авторский коллектив, Волжский, 2013 г.

6.

«История города Волжского» под ред. С.П.Рамазанова, Волжский, 2009 г.

7.

«Детям об истории и культуре города Волжского» авторский коллектив под

ред. Е.С.Евдокимовой, Волжский, 2004 г.

8.

Интернет – ресурсы.