Карпова Татьяна Валентиновна

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 42 общеразвивающего вида»

г. Сыктывкара.

ПРИОБЩЕНИЕ К ТРАДИЦИЯМ И УКЛАДУ РУССКОГО И КОМИ

НАРОДА ЧЕРЕЗ КОМИ И РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР (НАРОДНЫЕ

ПЕСНИ, ТАНЦЫ, ПРИБАУТКИ)

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи

начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу,

к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине,

её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

Д.С. Лихачёв.

Личностное становление человека происходит в раннем возрасте, когда

дети усваивают нормы, правила поведения. Всем известно, что впечатления

детства глубоки и неизгладимы в памяти человека. Они образуют фундамент

для развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления

их

в

общественно-полезной

и

творческой

деятельности.

Поэтому

приобщение детей к традиционной народной культуре должно осуществлять

дошкольное

воспитание,

которое

поможет

маленькому

гражданину

почувствовать и различить истинные и мнимые ценности; поможет понять,

почему идеалом русского народа была не богатая, а Святая Русь. Общение с

народной

культурой

облагораживает,

делает

человека

мягким,

чутким,

добрым, мудрым. Считаем, что призвание воспитателя – это не только чёткое

следование программным требованиям, но и прежде всего – личностное,

духовно-нравственное развитие, знание основ народной культуры, умения в

области народного творчества, которые он через разные виды деятельности

передаёт детям.

Только тот воспитатель может привить детям любовь к семье, родному

дому, селу и людям, живущим в нём, культуре и традициям, кто словно губка

впитывает

это

сначала

в

себя,

а

затем

передает

детям.

Необходимость

приобщения

молодого

поколения

к

национальной

культуре

трактуется

народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит

традиции будущего.

Наши

дети

должны

хорошо

знать

не

только

историю

Российского

государства,

но

и

традиции

национальной

культуры

малой

Родины,

осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной

культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой

народ и все, что связано с народной культурой: народные танцы, обычаи и

народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки, пусть это будут

народные игры, в которые дети любят играть.

Но перед нами встала педагогическая проблема, не все дети знают

историю своей страны, своего родного края, историю русского и коми народа,

историю

своей

семьи,

не

ценят

все

то,

что

связано

с

родным

краем

и

культурой своей малой Родины.

Как

сейчас,

в

нашей

современной

жизни,

воспитать

в

детях

преданность Отечеству, русским традициям и обычаям, гордость за свою

Родину, патриотизм?

Как воспитать личность, будущего защитника, патриота своей страны?

Ответить на эти вопросы – значит восстановить связь времен, вернуть

утраченные когда-то ценности.

Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.

Именно

акцент

на

знание

истории

народа,

его

культуры

поможет

в

дальнейшем

и

интересом

относиться

к

культурным

традициям

других

народов.

Дошкольное

детство

–

важнейший

период

становления

личности

человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств,

формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и

культуре.

Этот

благодатный

возраст

–

он

имеет

свои

потенциальные

возможности

для

формирования

высших

социальных

чувств,

к

которым

относится

и

чувство

патриотизма.

Которое

формируется

через

привитие

любви к Родине, к родному городу, к семье, к традициям своего народа, его

культуре. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед

собой ребенок, чему он изумляется, и что вызывает отклик в его душе. И хотя

многие впечатления еще не осознанны им глубоко, но пропущены через

детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности

патриота.

Понимание

чувства

Родины

у

дошкольников

тесно

связано

с

конкретными

представлениями

о

том,

что

им

близко

и

дорого.

Оно

начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к

матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным

домом и окружением.

Важно

привить

детям

чувство

любви

и

уважения

к

культурным

ценностям, и традициям русского народа через:



народный фольклор (потешки, пословицы, сказки),



народные песни, музыкальные инструменты,



умение найти и выделить народный русский костюм,



знание народных игрушек и народных игр,



произведения народного декоративного искусства,



знание народных примет



особенностей быта и труда русских людей,



знаний,

чем

питались,

каким

блюдам

отдавала

предпочтение

русские люди,



как отмечали праздники, какие обычаи соблюдали.

Только в этом случае народное искусство оставит в душе ребенка

глубокий след, вызовет устойчивый интерес к русской культуре.

Обратиться к истокам народного творчества поможет фольклор, ведь

его содержание – жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито

веков; бережное отношение к матери-земле, трудолюбие, забота о детях,

уважение к старшим, милосердие и гостеприимство, чувство долга, память о

предках.

Фольклор –

кладезь

народной

мудрости.

Его

притягательную,

магическую

силу

чувствует

каждый,

кто

соприкасается

с

народным

творчеством. Фольклор духовно обогащает среду, в которой растет ребенок,

закладывает

предпосылки

высоких

человеческих

качеств.

Фольклорные

произведения оказывают благотворное влияние на общение с ребенком, на

развитие его речи, помогают ему ориентироваться в окружающем мире. В

нем нет никаких назиданий, но между строк читается многое: народная

дидактика, школа материнства. В нем заложена мудрость, проявляющаяся в

умении несложными средствами решать сложные задачи. Особое значение

для формирования духовно - нравственных и патриотических чувств у детей

имеют фольклорные произведения.

В своей работе с детьми мы используем всю широкую палитру жанров

русского

фольклора:

прибаутки,

небылицы,

скороговорки,

колыбельные,

игровые

и

плясовые

песни,

загадки,

игры,

хороводы

с

напевами,

театрализованные представления и праздники.

Знакомство

с

народным

творчеством

лучше

начинать

с

младшей

группы и продолжать на протяжении всего периода нахождения ребёнка в

ДОУ.

В своей работе с детьми используем:

колыбельные песни – они своим несложным ритмом успокаивает,

убаюкивает,

что

очень

важно

для

физического

развития,

одновременно

способствует накоплению у детей чувственных впечатлений, к восприятию

слова,

к

пониманию

языка.

Применяются

они

при

режимных

моментах

(подготовка ко сну), в сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях;

потешки – вводят ребенка в мир, учат его жить, понимать «Что такое

хорошо,

а

что

такое

плохо»,

«Маму

дочка

слушайся»,

«Ты

водички

не

принес». Их можно использовать во всех режимных процессах и во всех

возрастных группах, но чаще в младшем возрасте;

заклички

–

небольшая

песенка

для

распевки

группы

детей

или

стихотворное обращение к явлениям природы. Это обращение к солнцу,

радуге,

дождю,

птицам,

к

улитке,

чтобы

выставила

рожки;

это

–

передразнивание

птиц,

слова

при

скакании

на

одной

ноге:

когда

в

ухо

попадала вода и надо было, чтобы она вылилась. Просьбы и пожелания детей

звучат как приказы. Дождю велят: «Поливай ковшом», солнцу: «Выгляни в

окошечко!», радуге: «Не давай дождя, давай солнышка!». Требовательная

закличка возникла в те далекие времена, когда народ еще думал, что словом

можно влиять на природу. С той поры заклички изменились – стали игрой, и

используется на прогулке, для закрепления знаний детей о явлениях природы;

сказки –

помогают

детям

разобраться,

что

хорошо,

а

что

плохо,

отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных

устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор: развивают

речь, фантазию, воображение. Развивают нравственные качества: доброту,

щедрость,

трудолюбие,

правдивость.

Воспитательная

ценность

народных

сказок

в

том,

что

в

них

запечатлены

черты

русского

трудового

народа,

свободолюбие, настойчивость, упорство достижения цели. Они воспитывают

гордость за свой народ, Любовь к Родине. Сказка осуждает такие свойства

человеческого

характера

как

лень,

жадность,

упрямство,

трусость,

и,

одобряет трудолюбие, смелость, верность;

загадки – требуют от ребенка большой наблюдательности, умственного

напряжения

решить

поставленную

перед

ним

задачу.

Это

развивает

мышление,

пытливость,

наблюдательность.

Рекомендуется

использовать

всегда

и

везде,

в

любом

виде

деятельности,

чаще,

конечно

же,

в

образовательной деятельности. Их используют во всех возрастных группах;

пословицы и поговорки – жемчужины народного творчества. Они оказывают

воздействие

не

только

на

разум,

но

и

на

чувства

человека:

поучения,

заключенные

в

них,

легко

воспринимаются

и

запоминаются.

Пословицу

можно использовать во всех процессах воспитательной работы: в игровой,

трудовой деятельности;

считалки – это маленькие истории, придуманные для детей как способ

осуществления

объективной

справедливости.

Как

бы

сама

судьба,

а

не

авторитет взрослого распоряжается распределением ролей. Ребенок в игре

должен быть находчивым, сообразительным, памятливым, ловким, добрым и

даже благородным. Все эти качества в детском сознании, душе, характере

развивают

считалки.

Чаще

всего

считалки

используется

при

проведении

подвижных

игр

на

свежем

воздухе.

Вот

где

воспитывается

и

воля,

и

благородство, и доброта. Используются со среднего возраста.

скороговорки

–

веселая

и

безобидная

игра

в

быстрое

повторение

труднопроизносимых стишков и фраз. У каждой скороговорки своя игра

звуков и слов. Они не повторяются в этом их секрет и обаяние. Недаром в

народе говорят: «Всех скороговорок не переговоришь и не пере выговоришь».

Это и полезные грамматические упражнения, тренирующие ребенка в

правильном,

осмысленном

употреблении

частей

речи

и

частей

слова,

и

одновременно

–

баловство,

любимая

игра

в

словотворчество.

Каждое

действие, указание, определение в скороговорке имеет смысл;

русская

народная

песня

–

обладает

огромной

художественно-

воспитательной

ценностью:

формирует

художественный

вкус

ребенка,

обогащает

речь

народными

выражениями.

Русское

поэтическое

слово

становятся близкими детям и любимыми ими, способствуют пробуждению

любви к родной природе, национальному искусству, развитию интереса к

истории

народа,

его

быту.

Это

форма

подходит

для

детей

старшего

дошкольного возраста.

Истинный фольклор всегда направлен на пропаганду добра, красоты,

ориентирован на формирование такой личности, которая посвятила бы всю

свою

энергию

и

волю

защите

своей

Родины,

мирной

жизни

и

интернациональной

дружбе

между

народами,

победе

добра

над

злом,

достижению

социальной

гармонии.

Опыт

прошлого,

содержащийся

в

фольклоре, служит прекрасным и неисчерпаемым источником в подготовке

человека будущего.

Задачи, реализуемые по данному направлению:



Воспитывать

уважительное

отношение

к

окружающим,

формировать

такие

качества

личности,

как

сочувствие,

отзывчивость,

справедливость, скромность.



Расширять

представления

детей

об

истории

семьи

в

тесном

контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды

истории нашей страны).



Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного

учреждения

(мини-музеев,

выставок,

библиотеки,

конструкторских

мастерских и др…).



Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду,

в том числе и совместно с родителями.

В своей работе по приобщению детей к истокам народной культуры

выделяем еще несколько компонентов (схема).

Духовно-нравственное развитие направлено на:



Создание развивающей среды.



Использование народного фольклора.



Приобщение детей к традициям.



Народные игры.



Народные праздники и традиции.

1.

Создание предметно - развивающей среды.

В детском саду мы оборудовали уголок в виде «русской избы», где

разместили предметы, наиболее часто упоминающиеся в русских сказках:

чугунки, крынки, лапти, прялку, самовар, домотканые половики – все те

окружающие предметы, которые впервые пробуждают интерес у ребенка,

воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность. Это помогает

детям понять, что они – часть великого русского народа. Большую помощь в

развитии

интереса

у

детей

к

народному

быту,

к

традициям

старины,

к

старинным русским забавам оказывают походы в библиотеку, музеи- где

детям

в

доступной

форме

рассказывают

и

показывают

предметы

национального старинного обихода.

2.

Фольклор

Широкое использование народного фольклора во всех его проявлениях

(сказки, пословицы, поговорки, загадки, песенки, частушки, хороводы и т.д.).

В

устном

народном

творчестве

как

нигде

сохранились

особенные

черты

русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о

добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомим детей с

поговорками, загадками, половицами, сказками, тем самым приобщаем их к

общечеловеческим нравственным ценностям.

Особое место в произведениях устного народного творчества занимает

уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих

рук.

Благодаря

этому

фольклорные

произведения

являются

богатейшим

источником познавательного и нравственного развития детей.

3.

Народные традиции.

Приобщение детей к народной культуре через знакомство с народными

традициями.

Именно

здесь

фокусируются

наблюдения

за

характерными

особенностями

времен

года,

погодными

изменениями,

поведением

птиц,

насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с

трудом человека и различными сторонами общественной жизни человека во

всей их целостности и многообразии. Рассказывается детям о хлебосольстве

и

гостеприимстве

русского

человека.

Раскрывается

перед

детьми

взаимосвязь музыкально-поэтического творчества с трудом, бытом, обычаями

русского

народа,

воспитывается

интерес

к

культурному

наследию

нашей

страны, развивается любознательность, активность, самостоятельность. При

этом каждый ребенок показывает свой творческий потенциал.

4.

Народные игры.

Хорошо известно, что среди различных видов деятельности, имеющих

большое

воспитательное

и

образовательное

значение

для

дошкольников

является игра. При этом имеется в виду не только игры в собственном смысле

слова, но и все виды деятельности, которые в народной традиции имеют

характер игры (обряды, праздники и др.), в том числе и подвижные. Русские

народные подвижные игры имеют многовековую историю. Они сохранились

и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в

поколение,

вбирая

в

себя

лучшие

национальные

традиции.

Приобщение

дошкольников к русским народным подвижным играм дает положительный

воспитательный и развивающий эффект. Дети усваивают моральные нормы,

традиции,

устои

семьи,

коллектива

и

общества,

приобщаются

к

системе

социокультурных ценностей, отражающих богатство и своеобразие русской

культуры.

Особенность русских народных игр в том, что они, имея нравственную

основу, обучают развивающуюся личность гармонизации.

5.

Народные праздники и традиции.

Народные

праздники,

как

средство

выражения

национального

характера,

яркая

форма

отдыха

взрослых

и

детей,

объединённых

совместными действиями, общими переживаниями, играют особую роль в

приобщении ребёнка к народной культуре.

Остановимся на данном компоненте.

У музыкального работника разработан проект: «Народный календарь».

Особенность данного проекта является, то, что содержательную основу

плана составляют сезонные музыкально-игровые праздники.

Раскрытие

личности

в

ребенке

полностью

возможно

только

через

включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о

культуре, а проживание в культуре, проживание в традиции, посредством

вхождения в годичный праздничный круг.

Это помогает детям лучше ориентироваться во временных понятиях,

понимать

зависимость

деятельности

людей

от

природных

условий,

запоминать названия и понятия. Цикличность народного календаря из года в

год повторяет эти праздники и события, помогает детям усваивать данный

материал, постепенно усложняя и углубляя его.

В

нашем

детском

саду

уже

стало

хорошей

традицией

отмечать

следующие праздники:

Праздники в нашем детском саду начинаются с осени.



Первая неделя сентября – дни радостных встреч и знакомств со

сверстниками, сотрудниками детского сада.



Взрослые

целую

неделю

предлагают

детям

праздничные

развлечения, сюрпризы, пытаются наладить контакт с детьми. Это время

адаптации ребенка к новым условиям после летнего отдыха.



С

октября

начинаются

традиционные

праздники

русской

культуры: «Осенины», «День матери», «Ошкамошка».



Затем – «Новый год», «Рождество», «Святки». Мы разучиваем с

детьми

рождественские

колядки,

устраиваем

для

них

представления

и

рассказываем им, что святки – это радостное время, когда можно поделиться

радостью с другими, помочь слабым, проявить радушие, щедрость и любовь.

Вместе с детьми готовим рождественские подарки.



Проводы

зимы

–

Масленица

проходит

с

веселыми

шутками,

играми

со

скоморохами,

пением

закличек,

угощением

детей

блинами

и

сжиганием Масленицы.



Проходит военно-спортивное мероприятие с участием родителей

«Зарничка».



Обязательно празднуем именины по сезонам с поздравлением

детей,

изготовлением

подарков,

пением

песен,

вождением

хороводов

и

чаепитием.



Праздник Пасхи проходит с изготовлением атрибутов, росписью

яиц и народными играми, праздник «Ивана Купала».



Летом проводятся различные тематические мероприятия: «День

загадок», «День мыльных пузырей», «Праздник волшебных мелков», «Вечера

сказок», «День бантов», «Дни шляпок».

Как известно, первыми воспитателями ребенка всегда являются его

родители. Их авторитет для малыша незыблем. Поэтому работа, проводимая

в

детском

саду,

без

сотрудничества

родителей

воспитанников

была

бы

неэффективной.

Родители

должны

стать

помощниками

и

союзниками

педагогов в духовно-нравственном воспитании детей.

Совместно

с

родителями

мы

проводим

фольклорные

праздники,

которые сопровождаются выставками детского и взрослого творчества.

В

течение

года

организуем

и

проводим

акции:

«Подарите

детям

красоту»,

«Покормите птиц зимой», «Зимние забавы»

Организуем

выставки

совместного

творчества

детей

и

родителей:

«Чудеса огорода», «Огород на окне», «Мастерская деда мороза», «Наши папы

лучше всех», «Моя мама – лучшая на свете»

Наблюдая за детьми во время проведения фольклорных праздников,

театральных представлений, виден их живой интерес к этому процессу и

познавательная активность. У детей рождается ответное душевное чувство,

интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются,

гармонично формируются нравственные ценности: представление о добре,

красоте, правде, которые приобретают в наши дни особую значимость.

Большую помощь в подборе музыкального репертуара (певческого и

танцевального)

оказывает

музыкальный

руководитель,

исполнить

любую

роль

на

празднике

готов

каждый

педагог.

Только

совместно

со

всеми

сотрудниками ДОУ удается донести народную мудрость, доброту, юмор в

доступной

для

детей

форме.

Разработаны

сценарии,

собраны

конспекты

занятий, досугов и праздников для детей каждой возрастной группы, сделана

подборка на целый год народных православных праздников с названиями,

народными приметами.

Приобщение к народной культуре должно носить обязательно живой,

неформальный

характер.

Учитывая

этот

принцип,

всю

работу

с

детьми

проводим в форме бесед, посиделок, различных игр, сказочных путешествий,

театрализованных представлений.

Таким образом, такая углубленная, комплексная, систематизированная

работа по приобщению детей к истокам русской народной культуре имеет

положительные результаты:



у

детей

расширились

знания

о

многообразии

народных

праздников и традиций; сформированы первые представления о культуре

своего народа;



обогатился словарный запас народным фольклором – дети знают

потешки, заклички, пословицы и поговорки, народные сказки и песни;



у

детей

сформированы

двигательные

навыки,

ч е м у

способствовали подвижные игры, пляски, хороводы;



у детей формируются представления о морально-нравственных

ценностях: доброте, правде, красоте, трудолюбии, храбрости и отваге;



у

детей

развиты

коммуникативные

навыки:

уважительное

отношение

к

взрослым,

сверстникам

и

малышам,

развивается

чувство

коллективизма;



развита эмоционально-волевая сфера;



воспитаны патриотические чувства и любовь к Родине, своему

народу, к родной природе.

Главный

результат,

на

который

очень

хотелось

бы

надеяться,

заключается

в

усвоении

ребенком

вечных

ценностей:

милосердия,

сострадания, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Используемая литература:

1.

Ватаман

В.П.

Воспитание

детей

на

традициях

народной

культуры. – Волгоград. – 2007.

2.

Виноградовой А.М. Воспитание нравственных чувств у старших

дошкольников.

3.

Забылин М. Русский народ: его обычаи, предания, обряды. –

Москва. – 2003.

4.

Зимин

В.И.

Пословицы

и

поговорки

русского

народа.

Объяснительный словарь. // Зимин В.И., Спирин А.С. / М.: «Сюита». – 1996.

5.

Королёва Е.В. О необходимости приобщения детей к русской

народной культуре. Интернет журнал «Мистер Вульф».

6.

Князева

О.Л.,

Маханёва

М.Д.

Приобщение

детей

к

истокам

русской

народной

культуры.

Учебно-методическое

пособие.

–

2-е

изд.,

перераб и доп. – СПб: Детство-Пресс. – 2010.

7.

Козлова С.А. Я – человек. Программа приобщения ребенка к

социальному миру. – Москва. – 1999.

8.

Лосева А.Ю. Как помочь ребенку полюбить свой родной город /

Детский сад от А до Я. – 2003. – № 3.

9.

Лялина Л.А. Народные игры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера. –

2009.

10.

Николаева

С.Р.

Народный

календарь

–

основа

планирования

работы с дошкольниками // Катышева И.Б., Хомченко В.А., Николаева С.Р. /

С-Пб. – 2004.