Досуговский филиал МБОУ Носковской школы

Комплексная экскурсия

«Муравейник как модель

экологических связей»

Учитель биологии, химии

Коршунова Нина

Владимировна

д. Досугово

2018г

Комплексная экскурсия

«Муравейник как модель экологических связей».

/Экскурсия проводится с учащимися 7 класса/

Задачи экскурсии:

–

познакомить учащихся с основными типами экологических связей в природе

–

показать характер взаимосвязей муравьев с другими компонентами

природного сообщества леса;

–

раскрыть зависимость биологической активности муравьев от совокупности

действия экологических факторов;

–

конкретизировать знания учащихся и симбиозе как типе пищевых

отношений между организмами разных видов;

–

продолжить формирование умений и навыков проводить наблюдения,

сравнивать объекты и явления, делать обобщения, формулировать выводы,

составлять отчеты, делать гербарии и коллекции;

–

продолжить экологическое воспитание школьников.

Оборудование: лопаты, копалки, планшеты с листом бумаги, рулетки, линейки,

колышки, полиэтиленовые пакеты для образцов почв, фарфоровые блюдца,

пробирки с ватными пробками, фильтровальная бумага, лакмусовая бумага,

ручные лупы, пинцеты, термометр для определения температуры почвы,

карандаши, листики, блокноты.

Ход экскурсии.

1.

Вступительное слово учителя.

Знакомство учащихся с особенностями ландшафта.

Правила поведения в природе.

Выяснение систематического положения муравьев. Общественный характер их

жизни.

2 Изучение муравейника.

1/. Выяснение особенностей строения муравейника.

Беседа по вопросам:

–

Какое строение имеет муравейник?

–

Чем представлена наземная конусовидная часть?

–

Из какого строительного материала она состоит?

–

Почему в куполе муравейника не видно крупных строительных частиц? Где

они расположены?

–

Какое это имеет значение для муравейника?

–

Чем представлена подземная часть муравейника?

–

Почему муравейник часто прислонен к стволу дерева?

–

Как по месторасположению муравейника у ствола дерева можно

определить

стороны света?

–

Какова ориентация склонов муравейника по отношению к сторонам света?

–

Чем это можно объяснить?

2/. Муравейник – модель природных экологических связей.

- Каковы основные компоненты природных сообществ?

- Какие факторы неживой природы оказывают влияние на живые организмы?

/Суточный и сезонный характер изменений в действии этих факторов/.

- Какие взаимоотношения существуют между живыми организмами одного и

разных видов?

- Приведите примеры симбиотических взаимоотношений между организмами.

3.

Самостоятельная работа по заданиям, изложенных в

инструктивных карточках.

/Перед началом самостоятельной работы учитель проводит инструктаж о

порядке выполнения работы/.

Инструктивная карточка № 1

Из раздела «Физическая география» вспомните правила определения частей

света; из раздела «Растения» - способ определения сомкнутости крон деревьев.

Задание

1.

Внимательно рассмотрите муравейник, обратите внимание на его

расположение.

2.Измерьте размеры муравейника, определите его высоту и диаметр. Данные

измерений занесите в дневник.

3.Рассмотрите наземную часть – купол муравейника. Определите его форму

Измерьте крутизну склона. Определите зависимость между крутизной склона и

количеством падающего на него света.

4. Зарисуйте муравейник и ответьте на вопросы: почему муравьи часто

устраивают свое гнездо у пня или ствола дерева? Как по местоположению

муравейника можно определить стороны света? Как по форме купола

муравейника и крутизне его склона сделать прогноз о погоде в данный сезон?

Инструктивная карточка № 2

Из раздела «Растения» повторите материал о почве; из курса «География» -

определение влажности, механического состава почвы.

Задание

1. Выясните. Из чего построен муравейник. Возьмите образцы

строительного материала в пакеты.

2. Определите характер почвы участка, где расположен муравейник, и

вдали от него /структура, степень утоптанности, температура и влажность/. Для

определения используйте табл. 1-3.

Таблица 1

Определение степени утоптанности почвы

Степень утоптанности

Признаки

Очень плотная

Лопата при сильном ударе входит в

почву на глубину не более 1 см

Среднеуплотненная

Лопата при ударе входит на глубину 2-

3 см; почва разламывается руками

Слабоуплотненная

Лопата входит на глубину 5-6 см;

почва легко разламывается руками

Таблица 2

Определение влажности почвы

Степень влажности

Признаки

Сухая

Почва похожа на пыль, не холодит

руку; присутствие влаги не ощущается

Слегка увлажненная

Холодит руку, не похожа на пыль, при

подсыхании немного светлеет

Влажная

При подсыхании светлеет и сохраняет

полученную форму; при сжимании

комочка земли рука ощущает влагу;

фильтровальная бумага, положенная на

почву, становится влажной

Сырая

При сжимании в руке превращается в

тестообразную массу; вода смачивает

руку, но не сочится между пальцами

Мокрая

При сжимании в руке из почвы

выделяется вода, просачивающаяся

между пальцами

Таблица 3

Определение механического состава почвы

Механический состав

Признаки

Песчаная

Шнур не образуется

Супесчаная

Шнур образуется, но при подсыхании

рассыпается

Суглинистая

Шнур образуется, при скручивании в

кольцо растрескивается

Глинистая

Шнур хорошо скручивается в кольцо,

не рассыпаясь и не растрескиваясь

3. Возьмите образцы почвы в полиэтиленовые пакеты и в школе определите

структуру и сделайте анализ на кислотность.

4. Зафиксируйте все полученные данные в табл. 4.

Таблица 4

Характеристика почвы

Показатели

Признаки

Возле муравейника

Вдали от него

Структура

Влажность

Температура

Механический состав

Кислотность

Степень утоптанности

5. Ответьте на вопросы:

1/. Почему на поверхности купола муравейника оказываются только мелкие

частицы строительного материала?

2/. Как в муравейнике осуществляется терморегуляция?

3/. Существует ли связь между влажностью почвы и месторасположением

муравейника?

4/. какое значение играют муравьи в почвообразовании?

Инструктивная карточка № 3

Из раздела «Животные» вспомните особенности внешнего строения и биоло-

гии рыжего лесного муравья.

Задание

1.

Приглядитесь внимательно к куполу муравейника. Понаблюдайте за

поведением муравьев. Чем они заняты?

2. Отловите и поместите в пробирки по 5 особей муравьев, занимающихся

различной деятельностью.

3. Внимательно рассмотрите их размеры, форму тела, особенности строения.

Данные занесите в таблицу.

Вид деятельности муравья

Особенности его внешнего строения

4. Проведите близко над поверхностью муравейника рукой, взмахните

веточкой или просто подуйте на муравейник. Понаблюдайте за поведением

муравьев.

5. Подержите над растревоженным муравейником синюю лакмусовую

бумажку. Понаблюдайте за изменением окраски. Чем это можно объяснить?

6. Посадите муравья себе на руку, пораздражайте его травинкой. Что вы

ощущаете при этом? Как вы это можете объяснить? Какое значение такое

поведение муравья играет в его жизни, жизни всей его муравьиной семьи?

Инструктивная карточка № 4

Из раздела «Растения» вспомните материал о биологических особенностях

семян растений хохлатки, голубой пролески, марьянника, определение симбиоза;

из раздела «Животные» - биологические особенности тлей. Из курса

«Физическая география» повторите материал по теме «План местности».

Задание

1.

Составьте план местности, на которой расположен обследуемый муравей-

ник.

2. Приглядитесь к муравейнику. Обратите внимание на движение муравьев

возле него. Определите основные направления движения муравьев. Нанесите эти

направления на план местности.

3. Подсчитайте количество троп, отходящих от муравейника, определите их

протяженность.

4. Понаблюдайте за муравьями, передвигающимися по тропам. Посмотрите,

что несут в муравейник. Сравните размер с размерами самого муравья.

5. Установите, чем питаются муравьи. Для этого в течение 10 мин. Подсчитай

те количество пищевых объектов, доставляемых в муравейник. Соберите их,

данные занесите в таблицу:

Название объекта /растения, животные

их видовой состав/

Количество объектов

Дома сделайте расчет о часовом, суточном, месячном рационе муравьев, на

основе сделанного заключения сформулируйте вывод о роли муравьев в лесу.

6. Изучите видовой состав растений, произрастающих на пробной

площадке /размер 50+50 см/, в непосредственной близости от муравейника.

Данные занесите в таблицу:

Название растений

Количество на пробной площадке

Сделай те вывод. Какое значение имеют муравьи в распространении семян

растений?

7. Отыщите поблизости от муравейника тлей. Найдите в них муравьев.

Вооружившись лупой, понаблюдайте за действиями. Отловите несколько

муравьев, возвращающихся от колонии тлей. Поместите их в пробирки.

Внимательно рассмотрите их внешний вид, обратив на особое внимание на

размеры брюшка, окраску.

Ответьте на вопросы:

1/. Как можно охарактеризовать отношения муравьев и тлей?

2/. Какое значение имеет симбиоз для муравьев ? Тлей?

3/. Какой вывод можно сделать о характере взаимоотношений муравьев с

другими организмами?

Дома

учащиеся оформляют письменный отчет по заданиям инструктивной

карточки.

Отчеты иллюстрируются рисунками растений, семенами которых питаются

муравьи, насекомых, которыми они питаются, планом местности, на которой

расположен муравейник.