Играем по правилам ФГОС

Как мы все знаем, ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является

игра. Хотим поделиться с вами опытом, как объединить игру и образовательную

деятельность так, чтобы каждый её участник

был

доволен:

дети

–

реализовали

свою

«детскую» цель, а педагоги – образовательную.

В

дошкольном

отделении

МБОУ

НШ

«Перспектива» в группе старшего дошкольного

возраста

(6-7

лет)

«Белочка»

дети

играют

в

обычные

сюжетно-ролевые

игры,

но

с

необычным наполнением.

Изучая

в

начале

учебного

года

тему

по

ознакомлению

с

окружающим

миром

«Я

–

гражданин

России»,

мы

решили

изготовить «документ» для каждого ребенка. В

свой

«паспорт»

ребенок

мог

вклеить

свои

фотографии,

написать

о

себе,

своей

семье,

домашний адрес, дату рождения и рассказ о

времени

года,

когда

родился,

о

своих

увлечениях,

друзьях

и

планах

на

будущее.

Оформить эти паспорта нам с детьми помогли

их родители.

После

того,

как

большинство

паспортов

были

готовы,

каждое

утро

мы

предоставляли возможность рассказать о себе и своей семье нескольким ребятам.

Дети рассказывали с увлечением, заодно учили имена и фамилии своих родителей,

домашний

адрес,

дату

своего

рождения

и

времена

года.

Такие

утренние

выступления

стали

в

нашей

г ру п п е

своеобразным ритуалом. Те, кто еще не успел

поделиться

своим

рассказом

с

другими

детьми, спешили все доделать, учили свои

данные

по

собственному

желанию,

что

и

было нашей целью!

Со временем мы усложнили сюжет игры

«Пассажирский поезд». Добавили несколько

атрибутов: билет на поезд, уменьшенные копии денежных знаков.

В игру вовлечены все дети: кассир в кассе продает билеты, считая сдачу (учим

счету и математическим действиям); пассажиры покупают билеты (учим счету и

математическим действиям); машинист ведет поезд; начальник поезда проверяет

все ли хорошо во время пути; проводник

запускает пассажиров и рассаживает их по

местам.

На

одной

станции

пассажиры

п о с е щ а ю т

м а г а з и н ,

п р и о б р е т а ю т

необходимые товары в дорогу, на другой

желающие

могут

обратиться

в

больницу,

предъявляя

паспорт,

на

третьей

станции

заходят

патрульные

и

проверяют

у

всех

документы.

Дальше

игра

может

или

закончиться – мы приехали в нужный пункт, или рассыпаться на другие сюжетные

игры («Больница», «Магазин», «Парикмахерская»). Таким образом, в этой игре мы

решаем несколько образовательных задач:

1)

введение в математику – количественный счет, действия сложения и

вычитания,

порядковый

счет

–

в

очереди

первый, второй и т.п., решение задач – у меня

есть 10 рублей, билет стоит 7 рублей, сколько

рублей у меня останется;

2)

ознакомление

с

окружающим

миром:

подробно

разбираем

обязанности

каждой профессии, закрепляем знания о себе,

своих данных, и т.п., ознакомление с товарно-денежными отношениями, номиналам

рубля и копейки;

3)

развитие речи и обучение грамоте – расширяем активный словарь,

учим диалогу между кассиром и покупателем-

п а с с а ж и р о м ,

м е ж д у

п а т р ул ь н ы м

и

пассажиром, между пациентом и доктором и

т.д., обогащаем пассивный словарь;

4)

ч т е н и е

х у д о ж е с т в е н н о й

литературы – пока мы добираемся от станции

к станции можно читать стихотворения и короткие рассказы по теме сюжета.

Сюжет

игры

«Больница»

мы

усложнили

следующим

способом:

посетить

больницу можно только при наличии паспорта и четко называя свои данные –

фамилию,

имя,

отчество.

Врач

в

больнице

осматривает

пациента,

назначает

лекарства, медсестра выписывает рецепт (в рецепт вписывается имя пациента –

печатными

буквами,

количество

необходимых

пилюль

или

процедур). Образовательные задачи, которые мы решаем:

1)

развитие

речи

–

диалог

между

пациентом

и

доктором,

расширяем

активный

и

пассивный

словарь ребенка;

2)

обучение

грамоте

–

закрепляем

знание звуков и умение печатать буквы;

3)

в в е д е н и е

в

м а т е м а т и к у

–

с о о т н о ш е н и е

ч и с л а

с

к о л и ч е с т в о м ,

соотношение

цифры

и

числа,

количественный

и

порядковый

счет,

повторение

геометрических фигур;

4)

ознакомление

с

окружающим

миром

–

профессии

врача,

медсестры,

пациента, документы, паспорт, больница для

взрослых, для детей, для зверей;

5)

физическая

культура

–

основы

здорового образа жизни, чтобы не болеть.

Сюжетно-ролевая

игра

«Ателье»

была

интересна

в

основном

девочкам.

Мы

постарались

максимально

добавить

роли:

модельер,

закройщица,

портниха-швея,

посетители.

Иногда

бывает

2-3

художника-

модельера (например, верхняя одежда, платья,

брюки

и

т.п.),

2-3

портнихи

и

несколько

песетителей, чтобы могли играть все девочки.

Образовательные задачи, которые мы решаем:

1)

развитие речи – учим общаться в профессии, развиваем активный и

пасивный словарь детей, учим внимательно слушать другого ребенка и учитывать

мнение других детей;

2)

изобразительная деятельность – тренируем умение рисовать детали

одежды,

держать

правильно

карандаш,

учитывать

нажим

карандаша

для

проведения линий разной толщины, а так же развиваем фантазию и воображение;

3)

введение

в

математику

–

закрепляем

измерение

длины,

ширины,

закрепляем использование мерок для измерения, количественный и порядковый

счет, запись числа, соотношение цифры и числа, закрепляем цвет и оттенки цветов;

4)

о з н а к о м л е н и е

с

окружающим

миром

–

знакомство

с

п р о ф е с с и я м и

ш в е и ,

п о р т н и х и ,

закройщицы, художника-модельера.

Мы

усложни

игру

«Почта».

Дети

н а п и с а л и

п и с ь м а

р о д и т е л я м ,

нарисовали

открытки,

во спитатели

подписывали

конверты

под

диктовку

детей

–

выучили

свой

адрес

–

значит

подписан

конверт.

Затем

обыгрывается

ситуация

на

почте:

покупка

марок,

наклейка

марок,

отправка

п и с е м .

Отправлять можно не только письма, но и посылки, бандероли. Детские письма

отправили

почтой,

и

семьи

с

нетерпением

ожидали

его

получения.

Наши

образовательные задачи:

1)

ознакомление с окружающим миром – знакомство с работой почты,

изучение своего адреса и фамилии, имени, отчества, для чего нужны почтовые

ящики, почтальоны, операторы, конверты для писем, ящики для посылок и т.п.;

2)

развитие

речи

и

обучение

грамоте

–

развиваем

связную

речь,

обогащаем

активный

и

пассивный

словарь

детей,

закрепляем

написание

букв,

повторяем звуки;

3)

введение в математику – закрепляем количественный и порядковый

счет, соотношение числа и цифры, запись цифр.

Еще одна интересная игра, в которой мы объединяем несколько образовательных

задач

–

«Пограничники».

Участвуя

в

прошлом году в смотре строя и песни,

мы

сшили

для

своих

детей

зеленые

береты

пограничников.

Затем

решили

использовать их в игре.

Игра с усложнением, охватывает всю

группу

детей,

или

краткий

вариант

игры,

где

берется

только

один

из

эпизодов.

Расскажем

о

расширенном

варианте.

Распределяем

роли:

отряд

пограничников – 6-8 детей, командир отряда, связной при штабе, связной в отряде,

главнокомандующий в штабе, нарушители

границы 2-3 ребенка.

Сюжет:

отряд

охраняет

у ч асто к

границы

нашей

страны

( в е р е в ко й

огораживаем полосу на полу), рыхлим ее,

чтобы

видеть

следы

нарушителей.

Получаем

задание

из

штаба

–

нам

сбросили пакет с заданием, но упал он в

болото,

где

его

и

надо

найти.

Прыгаем

по

кочкам

в

болоте,

находим

пакет,

выполняем задание. Например, разгадать кроссворд или отгадать загадки. Принять

участие

могут

все

дети.

Далее

возвращаемся

в

штаб

и

проводим

учения

–

тренируем

солдат

в

ловкости,

силе

и

быстроте. Получаем новое задание – поймать

нарушителя,

пересекшего

границу.

Отряд

проверяет

документы

у

всех

встречных

людей (например, пастух, грибник, и т.п.) и

находят

шпиона

(например,

у

него

два

паспорта и замаскированный фотоаппарат). Сюжет можно развивать бесконечно,

пока не иссякнет интерес детей.

Играя в «Пограничников», мы можем реализовать многие образовательные и

воспитательные задачи:

1)

ознакомление

с

окружающим

миром

–

знакомство

и

расширение

представлений о России, границе, рубеже, дозоре, часовом, нарушителе, другие

страны и государства, документы, паспорт;

2)

развитие речи – развиваем активный и пассивный словарный запас,

связную речь;

3)

чтение художественной литературы – знакомство с произведениями по

нашей

тематике

(стихотворения,

короткие

рассказы,

отрывки

и

больших

произведений), попутное обсуждение;

4)

в в е д е н и е

в

м а т е м а т и к у

–

соотношение числа с количеством, соотношение

цифры и числа, количественный и порядковый

счет, повторение геометрических фигур;

5)

физическая

культура

–

тренируем

к ач е с т в а :

б ы с т р о т а ,

л о в ко с т ь ,

с и л а ,

выносливость;

6)

развиваем память, внимание, осторожность;

7)

патриотическое

воспитание

–

уважение

к

профессии

военных,

привитие

желания

служить

в

Российской

армии, защищать Родину.

В заключении можно добавить – сюжеты

игр

могут

меняться

в

зависимости

от

образовательных

задач,

стоящих

перед

педагогом. Главное не забывать, что в игре

дети подхватят любую вашу инициативу и им

не потребуется дополнительная мотивация для решения ваших задач.

Играйте с детьми, коллеги!

или ФГОС нам рекомендует – играйте с детьми в

сюжетно-ролевые игры, и ваши образовательные и воспитательные задачи будут

решены!

Материал из опыта работы

воспитателей МБОУ НШ «Перспектива»

Борисюк Натальи Леонидовны

Шайхутдиновой Халиды Хаметовны

г. Сургут