“

Путешествие в заколдованный лес”.

Цель

: развитие познавательных процессов.

Задачи

:

- закрепить знание геометрических фигур и тел и их свойств,

формировать умение находить известные детям геометрические тела по

осязательно воспринимаемому образу;

- развивать абстрактно-логическое мышление, внимание на материале

счёта;

- развивать речь, внимание, мыслительные операции, интерес к

предмету;

- воспитывать у детей навыки самостоятельности, творческую

активность.

Форма работы

: групповая.

Тип занятия

: комбинированное занятие (формирование знаний и

закрепление).

Форма занятия

: игра-путешествие.

Предшествующая работа

: знакомство со свойствами

геометрических тел, работа с планами, чтение сказки В.Катаева “Цветик-

самицветик”.

Использованная литература

:

Оборудование

: набор геометрических фигур (цилиндры 2-х размеров,

конус, куб, шар) и их “паспорта”, логические таблицы, 7 лепестков

разного цвета, карта и планы к ней, игрушки зверей.

Ход занятия

:

I

. Орг.момент

.

Почтальон приносит письмо.

- Ребята, мы получили письмо от зверей из Волшебного леса. Они

попали в беду. Послушайте, что они пишут.

Ребята, с нами приключилась большая беда; нас заколдовал Злой

Волшебник, а спасти нас сможете только вы, если преодолеете все

препятствия и правильно выполните задания. Мы надеемся на вас.

Звери из Волшебного леса.

- Давайте отправимся в Волшебный лес и поможем лесным зверушкам.

II. Психогимнастика.

Все входят в лес. Идут тихонько, перешагивают через пни, раздвигают

ветки.

Руки подняли и помахали –

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут – покажем:

Крылья сложили назад.

III. Игра “Волшебный мешочек”.

- Посмотрите, здесь лежит волшебный мешочек. В нём геометрические

фигуры. Чтобы помочь зверятам, вы должны на ощупь определить, что

там за фигура, найти её “паспорт” и сказать, на что эта фигура похожа.

В волшебном мешочке шар, конус, цилиндры большой и маленький, куб.

На столе их паспорта. Дети нащупывают фигуры по очереди, достают её,

находят её “паспорт” и говорят, на что похожа эта фигура.

IV. Игра “Будь внимательным”.

Дефектолог показывает прямоугольник с нарисованными диагоналями и

просит посчитать количество треугольников. (8)

V. Дидактическая игра “Логическая таблица”.

- Коварный Волшебник приготовил ещё одно задание.

Дефектолог показывает детям логическую таблицу с одной пустой

клеткой.

- Ребята, вы должны подобрать недостающую фигуру из пяти фигур,

расположенных рядом о обосновать свой выбор.

VI. Игра “Цветик-семицветик”. Работа с планами.

- Ребята, а в лесу растёт волшебный цветок – Цветик-семицветик. Он нам

поможет расколдовать зверей. Ой, а лепестки у него разлетелись. Мы

должны срочно найти их и собрать. Нам помогут планы. Я сейчас

каждому из вас дам план. По нему вы узнаете, в домик с каким номером

полетел каждый лепесток.

Дети определяют по планам, в домик с каким номером полетел лепесток.

- Ну, вот, все лепестки собрали. Давайте посчитаем, сколько всего

лепестков. А как мы их посчитаем? (Надо определить, с какого лепестка

начинать считать.)

- Какого цвета лепестки? Это цвета радуги. Чтобы запомнить цвета

радуги, запомните слова: “каждый охотник желает знать, где сидит

фазан”.

- А теперь произнесём волшебные слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг…

Возвращайся, сделав круг;

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по моему вели!

- Вели, чтобы мы отыскали лесных зверей!

VII. Графический диктант.

- Ну, вот, и лесная избушка, но, чтобы в неё попасть, мы должны

нарисовать ключ под мою диктовку. Этим ключом и отопрём дверь.

У детей на столах лежат листы в клетку и фломастеры.

Физминутка

.

Ой – ой – ой, ой – ой – ой!

К нам пришёл волшебник злой.

Он руками помахал,

Всех зверей заколдовал.

Звери головы склонили,

Замолчали и застыли.

Мы пришли к друзьям-зверушкам,

Что живут в лесной избушке.

Вмиг злодея вон прогнали

И зверей расколдовали.

Будем мы теперь плясать,

Веселиться и скакать.

7.

Итог занятия

.

- Что вам больше всего запомнилось на занятии?

- Что понравилось?

- Хотите ещё раз оказаться в волшебном лесу?