Проектная работа по географии учащихся 6-7 классов во внеурочное время.

Наиболее доступной для разрешения вопросов мотивации школьников к учению

выступает исследовательская и проектная деятельность, основной функцией которых

является инициирование учеников к познанию мира, себя и себя в этом мире.

Метод проектов заключается в создании условий для самостоятельного освоения

школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов. Учащиеся

включаются в этот процесс от идеи проекта до его практической реализации. В результате

школьники учатся самостоятельно искать и анализировать информацию, обобщать и

применять полученные ранее знания по предметам, приобретают самостоятельность,

ответственность, формируют и развивают умения планировать и принимать решения.

Исследовательский проект предполагает четкое определение предмета и методов

исследования. Работа, включает в себя обоснование темы, определение проблемы и задач

исследования, определение источников информации и способов решения проблемы,

оформление и обсуждение полученных результатов.

Понятие исследовательской деятельности подразумевает творческий процесс совместной

деятельности учащихся и педагога.

Специфика предметного содержания географии позволяет организовывать

исследовательские проекты.

В гимназии в программе дополнительного образования создан кружок « Юный эколог»,

который включает в себя учащихся 6-7 классов. В рамках этого кружка дети и освоили

работу с мобильной естественнонаучной лабораторией ГлобалЛаб.

Исследовательская работа включает в себя выбор маршрута, обсуждение способа

проведения работы, непосредственное выполнение практикума и обсуждение результатов.

Положительным в работе является то, что результаты работы в виде графиков, таблиц

отражаются на экране компьютера одновременно с поступлением информации. Это

вызывает большой интерес у ребят и живость в обсуждении полученного материала.

Цели проведения работы.

1.)привить учащимся навыков самостоятельной и практической деятельности

посредствам использования лаборатории ЛабДиск;

2.) обучить проведению лабораторных работ с помощью лаборатории;

3.) научить ребят ставить перед собой цель, формировать программу выполнения

работы для решения поставленных задач и делать выводы по результатам,

проведённой экспериментальной работы;

4.) овладеть теоретическими знаниями по предметам естественно научного курса

обогатив их исследовательскими и экспериментальными работами;

5.) научить учащихся представлять свою исследовательскую работу аудитории.

Исходя из поставленных целей, каждому участнику проекта были предложены свои

задачи, но в ходе их выполнения ребята, помогая друг другу, познакомились с различными

функциями лаборатории.

С учащимися были проведены лабораторные работы по темам:

«Температура окружающей среды». Определялась температура в классе и на улице на

разных этапах учебного дня.

« Состояние человека в период спокойствия и активности». Определяли частоту

сердечных сокращений у учащихся разного возраста и у учителей.

« Освещённость помещений и улицы». Определяли освещенность класса и улицы в

разные периоды дня и времени года (осень-зима)

« Шумовое загрязнение». Определяли уровень звука в помещениях на уроке, на

переменах, на улице.

Краткое описании хода проекта:

А). Выбор темы, постановка целей и определение задач практической работы.

Б). Определение состава рабочей группы ребят и распределение поручений.

1 группа - выполняет практические задания, исследования

2 группа – проводит камеральную обработку с помощью ИКТ

( входе работы группы меняются ролями)

В). Основная часть работы – исследовательская

Г). Обработка, полученного материала

В). Создание отчёта в виде презентации и сообщения.

Основные требования к выполнению заданий:

-Для достоверности результатов исследования опытную часть необходимо по одной

теме провести несколько раз.

- Обработку информации можно провести через Excel

По окончании работы участниками кружка были сделаны очень интересные выводы,

связанные с состояние собственного здоровья и окружающей обстановки.

В целом работа в проекте ГлобалЛаб несёт в себе целый ряд положительных

моментов:

- выход за рамки учебных предметов,

- познание учащимся себя самого и своих возможностей,

- отработка умений анализировать полученные материалы и делать выводы,

- представлять свою работу слушателям, делится мнениями,

- перенос теоретических знаний в практическую плоскость.

Итоги проведённых практических работ были представлены в виде презентации,

фотографий учащимся начальной школы и одноклассникам, а также на выставке при

проведении дня открытых дверей для родителей.

Система оценивания:

Используется система накопления баллов.

Условия получения:

- практическая часть -2 балла

-обработка информации и выводы -2 балла

-деловые качества исследователя

(чёткость выполнения работы, заинтересованность, дисциплина) -1 балл

5 баллов – «5» выставляется в журнал на предметы естественно-научного цикла

( география, биология)

1.

Вопросы для рефлексии

- Где можно применить полученные результаты?

- Чему научились?

2.

Высказывания учеников проекта в ходе рефлексии.

1. Научились получать необходимую информацию с помощью научно-цифровой

системы.

2. Получать фактический материал, который может быть использован на уроках

предметов естественно-научного цикла.

3. Овладели различными способами обработки полученных результатов с помощью

ИКТ технологий.

4. Смогли применить уже имеющиеся знания и умения по предметам естественно-

научного цикла и информатике.

5. Работа объединила участников кружка.

Полученный ребятами опыт работы с мобильной естественно-научной лаборатории

ГлобалЛаб, был передан на следующий год новым участникам кружка, будущим 6-

классникам, тем самым есть возможность осуществлять преемственность среди учащихся,

что очень важно с точки зрения воспитательной работы.