Влияние декоративно-прикладного творчества на развитие мелкой

моторики рук детей старшего дошкольного возраста.

Воспитатель МБДОУ «Детский сад №34».

Город Арзамас, Нижегородская область.

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От

пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают

источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в

детской руке, тем умнее ребенок» В.А.Сухомлинский.

Познавательная

активность

в

старшем

дошкольном

возрасте

значительно возрастает, проявляется значительный интерес к окружающему

миру, появляется способность осознавать поставленные перед ним задачи.

Декоративно-прикладное

искусство

является

одним

из

главных

факторов гармоничного развития ребенка старшего дошкольного возраста,

которое происходит в процессе приобщения детей к богатству человеческой

культуры, к опыту, который был накоплен предшествующими поколениями.

Данное искусство, появилось на ранних этапах развития человечества.

Строя жилище, изготовляя орудия труда, человек украшал их орнаментами,

раскрашивал и совершенствовал форму.

А. М. Горький писал: «Основоположниками искусства были гончары,

кузнецы и златокузнецы, ткачихи и ткачи, каменщики, плотники, резчики по

дереву

и

кости,

оружейники,

маляры,

портные,

портнихи

и

вообще

-ремесленники, люди, чьи артистически сделанные вещи, радуя наши глаза,

наполняют музеи».

Каждая народность под влиянием жизненных и природных условий

создала

и

создаёт

свои

традиции

в

развитии

прикладного

творчества.

Появляются

особо

любимые

темы

рисунков,

орнаментов,

выбираются

излюбленные материалы, формы, колориты.

С

давних

пор

из

поколения

в

поколение

передавались

различные

игрушки и поделки, которые до сих пор радуют и развивают воображение

ребенка. Совместно со взрослыми дети изготавливали игрушки.

В

настоящее

время

в

дошкольном

образовании

данные

традиции

находят свое отражение.

Данный

вид

занятий

декоративно-прикладным

творчеством

даёт

возможность развитию творческих способностей дошкольников, которые в

свою

очередь

способствуют

развитию

у

ребёнка

мелкой

моторики

и

тактильного

восприятия,

пространственной

ориентировки,

зрительного

восприятия

и

глазомера.

Развитие

мелкой

моторики

у

детей

старшего

дошкольного

возраста

позволяет

сформировать

координацию

движений

пальцев

рук,

развить

речевую

и

умственную

деятельность.

Для

этого

необходимо уделять должное внимание различным заданиям на развитие

мелкой моторики и координации движений руки. Мелкая моторика - это

точные и тонкие движения пальцев руки.

Для

развития

мелкой

моторики

рук

необходимо

использовать

различные

игры

и

упражнения.

Любимым

занятием

детей

дошкольного

возраста является - рисование, раскрашивание картинок. Данный вид детской

деятельности хорошо способствует развитию мелкой моторики рук. Педагогу

необходимо обращать внимание на разнообразие рисунков дошкольников и

используемых техник рисования.

Лепка так же играет огромную роль для развития мелкой моторики рук,

многие

педагоги

сравнивают

лепку

с

математикой,

так

как

дети

учатся

различать форму, высоту, широту изделия. Одним словом можно сказать, что

лепка является азбукой представления о предмете.

Лепка в большей мере, способствует развитию и совершенствованию

природного чувства осязания обеих рук, активное действие которых ведет к

более

точной

передаче

формы.

Благодаря

этому

дети

быстро

усваивают

способы

изображения

и,

переходят

к

самостоятельной

деятельности

без

показа взрослого.

Изготавливая

поделки

из

природного

материала:

шишек,

желудей,

соломы,

семян

и

других

природных

материалов

у

детей

дошкольного

возраста, развивается не только воображение, фантазию ребенка, но мелкая

моторика рук.

Изготавливая поделки из бумаги и ткани, дошкольнику необходимо

уметь пользоваться ножницами и клеем. В результате данного вида детской

деятельности

можно

оценить,

насколько

развита

мелкая

моторика

рук

и

движения пальчиков дошкольника.

Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке. Каждое

такое движение оказывает огромное влияние на развитие мелкой моторики

рук ребёнка.

Уровень развития мелкой моторики рук является одним из показателей

интеллектуальной готовности к школьному обучению. Если ребенок, имеет

высокий

уровень

развития

мелкой

моторики,

то

соответственно

умеет

логически

рассуждать

и

у

него

достаточно

развиты

память,

внимание

и

связанная речь.

Особая ценность художественно-прикладной деятельности в том, что

она дает возможность применять самые разнообразные материалы. Поэтому

надо подготовить и выбрать те, которые наилучшим образом подходят к

осуществлению замысла.

Занятия декоративно-прикладным творчеством способствует развитию

детской

фантазию,

воображение,

способствует

снятию

отрицательных

эмоций. Это свободный творческий процесс, когда не присутствует слово

нельзя,

а

существует

возможность

нарушать

правила

использования

некоторых

материалов.

Проведение

таких

занятий

способствует

снятию

детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим

собой

и

окружающим

миром,

подарят

детям

новую

широкую

гамму

ощущений. Создания объёмных игрушек интересна и доступна детям разных

возрастов, и очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческих

способностей. Ребёнок всегда найдёт им применение в своих играх, будет

использовать

в

повседневной

жизни.

Ребята

могут

оставить

их

себе

на

память, подарить, использовать для украшения.

Литература

1.

Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т.

А. Куликова. − М. : Академия, 2010. - с. 416. .

2.

Комарова Т. С. Изобразительное творчество дошкольников в детском

саду / Т. С. Комарова. − М. : Просвещение, 2009. - с. 176.

3.

Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском

саду / Т. С. Комарова. − М.: Просвещение, 2011. - с. 191.

4.

Комарова

Т.

С.

Дети

в

мире

творчества

/

Т.

С.

Комарова.−

М.

:

Мнемозина,2012 . - с. 157

.