Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию

речи для детей с тяжелыми нарушениями речи (старшая группа)

Тема «На лесной опушке»

Цель:



образование притяжательных прилагательных;



составление распространенных предложений с предлогами.

Задачи:

Образовательные:



обогащение словарного запаса по теме;



упражнять в образовании притяжательных прилагательных;



упражнять в образовании прилагательных с ласкательным значением;



закреплять умение составлять распространенное предложение с

предлогами;



закрепление звуков [л] - [л'] в речи.

Развивающие:



развивать пространственные представления;



развивать диалогическую речь;



развивать слуховое внимание;



развивать память.

Воспитательные:



воспитывать умение работать в коллективе;



воспитывать доброжелательное отношение и любовь к растениям.

Оборудование: проектор, ноутбук, массажные мячи.

Ход НОД

1. Орг.момент. Отгадывание названия предметов по описанию его признаков.

- Это дерево с толстым крепким стволом, на нем растут желуди. (дуб)

- Это цветок, у него желтая сердцевина и белые лепестки. (ромашка)

- Это животное, он голодный, злой, серый, большой. (волк)

- Это животное, она маленькая, рыжая, быстрая, проворная, с острыми

зубками. (белка)

2. Постановка цели. – Сегодня предлагаю отправиться в лес к лесным

жителям. Закройте глаза и представьте, что мы находимся в лесу. (запись

«Звуки в лесу»).

- Откройте глаза. - Какой лес? – Какой воздух в лесу?

3. Игра «Чьи хвосты?»

- Однажды проснулись животные в лесу и не нашли у себя хвостов. Они

решили, что ночью ветер оторвал хвосты и разнес их по лесу. Вот и пошли

звери по лесу искать свои хвосты. Но хвосты спрятаны в лесу, и чтобы найти

их, надо правильно назвать «Чей это хвост?» и где его нашли.

- Давайте поможем найти хвосты. (Вот на дереве висит серенький, пушистый

беличий хвост.Под дубом лежит медвежий хвост.)

4. Зрительная гимнастика «Теремок».

Стоит в поле теремок. Теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Слева зайка, справа мишка

- Отодвиньте- ка задвижку!

Слева ёжик, справа волк

- Нажимайте на замок!

Зайка, мишка, ёжик, волк

Открывают теремок.

5. Игра «Кто, где спрятался?»

– Пока мы играли, животные решили поиграть с нами в прятки. Найдите

животных.

- Я вижу лису за ёлочкой.

6. Игра «Где мой детеныш?»

– Пока мы играли в прятки, потерялись детеныши, нужно помочь животным.

(Я лисица, где мой лисенок, мои лисята?)

7. Игра «Большой - маленький»

- Посмотрите, все животные собрались вместе.

- Я назову особенности взрослого животного, а вы называете особенности

маленького детеныша.

- Заяц белый, а зайчонок (какой?) …. (беленький).

- Белка пушистая, а бельчонок … (пушистенький).

8. Игра «Угости животных» (п/картинки)

Я угощу белку орехами. И т.д.

9. Пальчиковая гимнастика «Детеныши» с массажными мячами.

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый,

Смешной медвежонок.

10. Игра «Собери мусор».

- Приходили ребята в лес и разбросали мусор, животные не могут добраться

до своего жилища.

- Давайте наведем порядок в лесу. Что уберем?

- Я убираю пакет. – Я уберу консервную банку. …

- Как чисто стало в лесу.

- Посмотрите на картинке и скажите. Что делают ребята? Что нельзя делать в

лесу?

- Дети ломают ветки. Нельзя ломать ветки.

- Ребята топчут насекомых. Нельзя топтать насекомых.

- Дети разожгли огонь. Нельзя разжигать огонь в лесу.

Вывод: вспоминают правила поведения в лесу.

- Можно ли так поступать?

- Нужно ли беречь природу?

11. Игра «Кто, где живет?»

- Теперь животные могут добраться до своих жилищ. Давайте вспомним, кто

где живет.

- Волк живет в … (логове). Лиса живет в … (норе). Медведь живет в …. И т.д.

12. Беседа по тексту «Храбрый еж».

Ветер елками шумит.

Ежик наш домой спешит.

А навстречу ему волк,

На ежа зубами – щелк.

Еж иголки показал,

Волк со страху убежал.

Вопросы: - Куда спешил еж?

- Кого он повстречал в лесу?

- Кто оскалил зубы?

- Кому еж показал иголки?

- Что хотел сделать волк с ежом?

- Почему убежал волк?

- Как мы назовем ежа?

13. Развитие графических навыков «Помоги животному добраться до

жилища».

Дети рисуют дорожки от животного до жилища.

14. Итог занятия.