Шишкина Ксения Петровна,

Малова Татьяна Николаевна,

музыкальные руководители,

МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 45»,

г.Нижнекамск

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ВЕСЕЛЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Аннотация: в

статье

дано

описание

музыкальной

игры,

несколько

вариантов обыгрывания.

Ключевые слова: музыкальный слух, память, ритмическое восприятие.

Музыкальные

игры

в

детском

саду

для

детей

важный

аспект

в

их

воспитании.

Издавна

музыку

признавали

важным

средством

формирования

личностных качеств человека и его духовного мира. Современные исследования

убеждают в том, что музыкальные игры для детей в детском саду и воспитание

имеет незаурядное значение в развитии дошкольника.

Музыка

и

игры

для

ребенка

«не

бывают

чем-то

изолированным

и

обособленным, она всегда являются частью ее жизни», полем оптимизации

позитивов лица. Музыкальные игры в детском саду доступны для всех детей, а

не

только

для

дарований.

И

«раннее

приобщение

ребят

в

детском

саду

к

творческой, а не только «воспринимающего» деятельности очень полезно для

общего художественного развития, вполне естественное для малышей и вполне

соответствует ее потребностям и возможностям».

Доказано, что в основе любой деятельности лежит детская игра. Музыка в

д е т с ком

с а д у является

чистой

и

самой

демонстрируемой

игровой

способностью. Игра

–

прекрасная

форма

деятельности,

способствующая

привитию умения приблизить, расположить к себе всех детей.

Музыкальные

игры

усиливают

эмоциональную

окрашенно сть

переживаний детей. Дошкольники с большим желанием включаются в передачу

музыкально-игровых образов, привыкают не только слышать, но и слушать

музыку,

осознанно

реагируя

на

особенности

её

формы,

жанра,

средств

музыкальной выразительности.

Использованы следующие методы и приемы:

наглядный: показ игры на инструментах;

словесный: беседы;

слуховой: слушание музыки;

игровой: игра на музыкальных инструментах;

практический: разучивание мелодии, воспроизведение мелодий.

Ожидаемый

результат: приобщая

детей

к

совместной

деятельности,

формируется

чувство

коллективизма,

начальные

навыки

и

умения

игры

в

ансамбле, преодолевается неуверенность и робость, расширяется музыкальный

кругозор,

развивается

творческая

инициатива,

музыкальный

слух,

память,

ритмическое восприятие.

Цель: обучение детей игре на народных и самодельных музыкальных

инструментах; развитие музыкального слуха, ритмического восприятия, памяти.

Игровой

материал.

Подставка

с

музыкальными

инструментами:

деревянные ложки, музыкальные молоточки, треугольник, трещотка, бубенцы.

Ход игры.

Вариант 1.

Воспитатель и дети располагаются вокруг стола.

Воспитатель.

Собрались ребята поиграть,

Но не знают как, с чего начать.

Вышел тут вперёд Тимошка,

Инструменты достает,

Всех ребят к себе зовет.

Посмотрите на меня,

Дружно делайте, как я!

Воспитатель

задаёт

несложный

ритмический

рисунок.

Задача

детей

повторить заданный рисунок. Задание может быть дано всей группе играющих

детей, а также индивидуально. Когда игра будет достаточно хорошо усвоена

детьми, роль ведущего берёт на себя кто-либо из детей.

Вариант 2. «Сыграй, как я ».

Педагог предлагает детям прослушать, а затем повторить ритмический

рисунок, состоящий из 5-7 звуков, сыгранных на любом из перечисленных

инструментов.

Вариант 3. «Придумай свой ритм».

Участвуют

двое

детей

или

не

большая

группа.

Один

придумывает

ритмический рисунок и исполняет его на одном из инструментов, предлагает

другому повторить.

Если

задание

выполнено

правильно,

право

придумывать

свой

ритм

переходит к другому ребенку.

Вариант 4. «Наш оркестр».

Воспитатель предлагает детям поиграть в оркестре. Для этого дети должны

правильно

назвать

представленные

музыкальные

инструменты.

Затем

дети

оркеструют какое-либо музыкальное произведение в записи. Играть могут как

одновременно, так и с солистами. В качестве дирижёра выступает воспитатель.

Когда игра будет усвоена детьми, на эту роль может быть выбран кто-то из

детей.

Данную игру могут использовать в индивидуальной работе

с детьми

музыкальные руководители, воспитатели детских садов.

Список литературы

1.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Этот удивительный ритм. Санкт-

Петербург, 2005.

2.

Радынова О. П. Настроение, чувства в музыке. - М.: ТЦ Сфера, 2009.