Опыт работы воспитателя 1 квалификационной категории

Нины Васильевны Агапитовой.

«Развитие мелкой моторики у дошкольников»

Уважаемые коллеги!

В.А. Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках

их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые

питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в

детской руке, тем умнее ребенок».

Развитие мелкой моторики способствует развитию психических процессов (памяти,

внимания, мышления, воображения), т.е. укреплению психического здоровья. А

психическое здоровье – одно из составляющих общего понятия здоровья (Вспомните, по

уставу ВОЗ ( Всемирной организации здравоохранения), «здоровье является состоянием

полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием

болезней и физических дефектов»

Поэтому, несомненно, развитию мелкой моторики детей нужно уделять как можно

больше внимания.

Тем более что у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание.

Вспомните, обувь - на липучках, завязывать шнурки не нужно. Верхняя одежда – на

замочках и тех же липучках – на пуговицах практически не бывает . Еще 20 лет назад

родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать

крупу, стирать вручную белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по

машине.

Следствие слабого развития общей моторики, и в частности, руки, - общая

неготовность большинства современных детей к письму и проблемы с речевым

развитием. Зависимость между развитием тонких движений руки и речи была замечена

еще в прошлом веке Марией Монтессори, а до нее - и Сегеном.

Сейчас уже доказано, что именно мелкая моторика отражает то, как развивается

ребенок, свидетельствует о его умственных и физических способностях. Дети с плохо

развитой мелкой моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать

пуговицы, шнуровать ботинки. Они с трудом собирают мозаику, пазлы или

рассыпавшийся конструктор, им трудно даётся лепка, рисование, аппликация.

Ученые доказали связь между развитием речи и мелкой моторикой у детей. Оказалось,

что за речь и работу кисти руки отвечают зоны головного мозга, которые находятся рядом

и неразрывно связаны. Поэтому развитие одной из них положительно сказывается на

другой.

С течением времени, в 1 классе, дети со слабо развитой моторикой рук и,

соответственно, с недостаточной сформированностью зрительно-двигательной

координации, часто испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, теряется

рабочая строчка, не получается правильное написание букв.

Поэтому я, как воспитатель, вижу актуальность данной проблемы – развитие

мелкой моторики- при подготовке детей к школе.

Ведь от того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками,

зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются

навыки самообслуживания, а так же все психические процессы -речь, память, внимание,

мышление, воображение (Об этом мы говорили ранее)

Исходя из этого, я определила цель своей работы:

Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного

возраста через различные виды деятельности

Определила задачи:



Изучить литературу по данной проблеме



Подобрать максимально эффективные методы и средства



Познакомить с играми родителей



Создать картотеку игр на развитие мелкой моторики



Включить игры в НОД

Я использовала следующие формы работы:

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Для развития мелкой моторики рук и координации движений я использовала разные

методы и приемы, которыми и хотела бы с вами поделиться.

1.

Самомассаж (с шариками, с палочками, с помощью «ладошек»)

Самомассаж - эффективная и простая процедура, которая позволяет улучшить не

только работоспособность рук, но и благотворно влияет на весь организм в целом.

Самомассаж кистей рук улучшает кровоснабжение, регулирует работу всех

внутренних органов и систем человека (здесь расположены рефлекторные зоны). Эту

процедуру можно использовать как эффективное средство для устранения усталости,

профилактики различных болезней. Мои дети делают самомассаж с помощью палочек

(круглых и ребристых), массажных мячиков, с помощью «Ладошек»

2.

Игры с конструктором, мозаикой, пазлами

В моей группе много разных конструкторов («Радуга», разные виды ЛЕГО, кубики

Дьенеша, на магнитах), есть мозаика крупная и мелкая (с круглыми, 6-угольными,

цилиндрическими деталями), большое количество пазлов

Дети очень любят мастерить, собирать и разбирать какие-нибудь вещи. А особенно им

нравится возводить здания при помощи деталей из конструктора, придумывать

различные орнаменты из мозаики, собирать пазлы.

Такие занятия не только познавательны, но и полезны: у детей развивается образное

мышление, пространственное воображение, память, совершенствуются игровые навыки

и усидчивость. В работе задействованы мышцы кисти, что положительно влияет на

мелкую моторику рук.

3.

Игры с крупами и макаронами

Игры с крупами не только развивают мелкую моторику рук малыша, но и фантазию,

мышление.

Захватывая и перебирая маленькие предметы, ребенок учится координировать работу

различных систем организма. При выполнении казалось бы самых обычных движений

участвует мышечная, нервная, костная, зрительная системы.

«Золушка»

-

одна

из

самых

любимых

сказок

как

девочек,

так

и

мальчишек.

Мы

воспроизводим эпизод сказки

в жизнь… Берём

поднос, высыпаем на него крупы

(горох, чечевицу, рис, гречку) и дети разбирают эти крупы по ёмкостям. Когда ребёнок

перебирает крупы, он напрягает своё зрение, тренирует его. Кроме того, ребёнку очень

приятно запускать свои руки в крупы (элемент релаксации).

Из круп мы делаем и аппликации. Такие работы получаются очень красивые.

А как дети любят выкладывать картинки из макарон, ведь их такое разнообразие - и

колёсики, и палочки, и буквы, и различные фигурки…

4.

Игры с бусами и пуговицами

Наверное, каждый из нас в детстве запускал свои маленькие пальчики в бабушкину

коробочку с пуговицами, ведь это так интересно. Все пуговки разной формы... а какие

красивые! Игра с пуговицами очень хорошо развивает детей, ведь пуговицы отличаются

друг от друга по форме, цвету и количеству дырочек. Пуговки можно посчитать,

разложить по цвету, размеру, форме, количеству дырочек, выложить из них рисунок.

Пуговки и бусинки можно нанизывать на верёвочку, чередуя по цвету. Какая большая

словарная работа проводится во время этих игр!

Например, что вы можете сказать про пуговицу -

какая она?

(прилагательные)

-красная, синяя, цветная, пластмассовая, круглая, прозрачная, блестящая, гладкая,

скользкая, и т.д.

Что с пуговицей можно делать?

( глаголы) - гладить, трогать, пришивать,

застёгивать, отрывать, бросать, ломать, катать и т.д.

5.

Игры с прищепками развивают не только мелкую моторику, тренируют кончики

пальцев рук и подготавливают руку к письму, но и развивают мышление и

творческий потенциал , помогают детям проявить себя, раскрыть себя с новой

стороны, проявить своё воображение.

Прищепки можно использовать как сами по себе, по типу конструктора (делать

геометрические фигуры, постройки), так и в сочетании с дополнительным

материалом (к примеру, картон – лучики у солнышка, ножки у овечки )

6.

Игры с камушками

Одним из самых доступных материалов являются камушки. С ними можно играть и в

группе, и на улице. Из камушков можно выкладывать буквы, цифры, всевозможные

узоры и рисунки, да и на сами камушки можно наносить совершенно различные

орнаменты и рисунки, всегда получается что-то новенькое . С камушками можно

придумать множество интересных игр.

Такие игры развивают тактильные способности и координацию движений,

концентрацию внимания, быстроту реакции.

7.

Шнуровки

Игра-шнуровка помогают развить мелкую моторику, глазомер, усидчивость. Игры

способствуют улучшению координации движений, гибкости кисти и раскованности

движений вообще, что является залогом отсутствия проблем с письмом в школе. Как

любое упражнение на развитие мелкой моторики, игрушки – шнуровки активизируют

развитие речи.

8.

Рисование пластилином - это не только способ задать детским пальчикам

хорошую мышечную нагрузку. Особенно там, где требуется размазывать пластилин по

плоскости, покрывать цветовым фоном поверхность картона, стекла или пластмассы.

Рисование пластилином – это ещё и замечательный по своим возможностям вид

изобразительной деятельности. Оно позволяет ребенку освоить объем, сделать картинку

рельефной и за счет этого более выразительной и живой.

Рисование пластилином с детьми старшего дошкольного возраста можно превратить в

полезную игру. Для этого размазать пластилин как основу на картон, а потом делать на

нем отпечатки монеток, пуговиц, мелких плоских игрушек. Или выкладывать узоры из

вермишели, гороха и спичек. А можно для маленькой куклы слепить одежду и обувь

9.

Аппликация

- Аппликация из шерстяных нитей необычайно привлекательна. Шерстяные нитки

имеют мягкую структуру, пластичные, объёмные , яркие и имеют такое красивое

переплетение волокон. С помощью длинных нитей можно выкладывать узоры или

контуры рисунка. А мелко настриженными – «закрашивать» изображения. Занятия

данной аппликацией развивают не только моторику рук, но и логическое мышление,

пространственные представления, воспитывают творческую личность, обладающую

художественным вкусом.

- Про аппликацию из крупы я говорила ранее. Повторюсь, дети с удовольствием

выполняют аппликации из круп и с радостью дарят красивые открытки, сделанные

своими руками, своим родителям на праздники.

- В своей работе я часто использую технику аппликации из рваной бумаги.

У детей вызывает восторг создание в группе запланированного беспорядка –

разрывание цветной бумаги на мелкие кусочки, подбрасывание их вверх, любование

разноцветным бумажным дождём, с последующим сбором обрывков и выполнением

коллективной работы «Радуга»

Кстати, процесс разрывания бумаги, собирание мелких листочков и наклеивание их

очень развивает моторику рук!

10. Игры с водой

Игры с водой уникальны. Во-первых, они очень хорошо снимают стресс, а во-вторых,

вода дает много возможностей для проявления своей фантазии. И, конечно, игры с водой

развивают координацию движений , укрепляют мускулатуру пальцев

Дети знакомятся со о свойствами воды, описывают её. А уж переливать её (ложкой

столовой, чайной, пипеткой, губкой и т.д.) из ёмкости в ёмкость могут бесконечно.

11 . Штриховка

Очень много уделяю внимания штриховке предметов. Эти упражнения способствуют

укреплению мышц руки, выработке умения действовать по заданным правилам,

развитию таких важных качеств, как внимание, аккуратность и способность доводить

начатое дело до конца, закрепляют умение свободно владеть карандашом (правильно

держать, регулировать силу нажима).

Побуждая детей к самостоятельным действиям с дидактическим материалом,

наблюдаю за их действиями, при необходимости оказываю помощь, создаю ситуацию

успеха.

12. Методика «Расскажи стихи руками»

Проговаривание стихов одновременно с движениями делает речь детей более ритмичной,

громкой, четкой, эмоциональной, а также хорошо развивает слуховое восприятие.

Данную методику я применяю чаще всего на занятиях в качестве физкультминуток

Физкультминутки – прекрасное средство переключить детей на другой вид деятельности,

повысить их работоспособность.

Физминутки – это весело, полезно и интересно! Ритмические упражнения

способствуют развитию слуха, ритма, памяти, активизируют речь, координацию

движений.

Эти игры позволяют детям раскрепоститься, почувствовать себя уверенными,

способствуют налаживанию доверительных отношений со взрослыми.

Стихи я подбираю по сезонам.

Таким образом, систематическая работа в данном направлении позволяет достичь

следующих положительных результатов: кисть приобретает хорошую подвижность,

гибкость, исчезает скованность движений, меняется нажим, что в дальнейшем помогает

детям легко овладеть навыком письма. Увеличивается словарный запас детей ,

развиваются их творческие способности.

Я довольна результатами своей работы и была рада поделиться с вами своим опытом.

Мне будет приятно, если что-то из моего опыта вы возьмёте в свою копилочку.