Конспект занятия по экологии в старшей группе

Берегите лес.

Правила поведения в лесу. Рисование на тему «Лесные ягоды»

Цели:

раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение

природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду.

Задачи:

—

образовательные — расширять представления детей об охране природы, закреплять

правила поведения в природе; дать элементарные представления о взаимосвязи человека и

природы;

—

развивающие — развивать воображение, образное восприятие, творчество;

—

воспитательные – формировать бережное и заботливое отношение к окружающей

природе.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Речевое

развитие».

Планируемые результаты: соблюдает общепринятые нормы поведения, имеет

представление об охране природы; выражает положительные эмоции при прочтении

стихотворения О.Ю. Косарева «Старичок-лесовичок»; активно и доброжелательно

взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется

изобразительной детской деятельностью (рисование «Лесные ягоды»).

Материалы и оборудование: Красная книга России, загадки и фотографии ягод; шишки и

семена деревьев; краски; альбомные листы.

Содержание организованной деятельности детей

1. Вводное слово воспитателю

- Послушайте ребята стихотворение О.Ю.Косарева «Старичок-лесовичок»

В лесу иногда, в день погожий,

Сидит на пеньке старичок:

На ёлку живую похожий,

И ростом – не очень высок.

Он любит тепло, шубу с мехом,

Он солнышко ценит, уют,

Смеется он ласковым смехом,

И в валенки вечно обут.

Он в валенках тех – даже летом

Удобны они и легки.

- Вот так выглядит Старичок –Лесовичок. Давайте отправимся в путешествие к Лесовичку.

- Для чего люди ходят в лес?

- Закройте глаза и послушайте.

Звучит запись «Голоса птиц»

2. Беседа о лесах. Правила поведения в лесу.

- Остановимся и прислушаемся, присмотритесь: кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит

соломинку, вот пестрая птица пролетела и скрылась. А здесь белка рыжим огоньком

мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть,

наблюдать – и лес откроет свои тайны.

- Послушайте стихотворение С. Никулиной «Русский лес»:

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить –

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно все до дна.

Течет вода-водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану –

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,

Для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит.

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

- Так чем же является лес для человека? (Лес – это место отдыха человека, потому что

человеку «нет ничего милее бродить и думать здесь…».)

Открывается первая карточка – «Место отдыха».

- А почему лес – аптека? (В лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже

лечит.)

Открывается вторая карточка – «Аптека».

- В лесу человек находит себе пищу. Это ягоды, орехи, грибы, чистая вода.

- А как лес может обогреть человека? (Человек дровами обогревает дом, а дрова – это

деревья, которые росли в лесу.)

- Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите? (Шкафы, стулья, деревянный пол,

двери. Из дерева строят дома)

- Что растет в лесу? (Цветы, кусты, грибы.)

- Чем является для них лес? (Это их дом).

- Для кого еще лес является домом? (Лес является домом для птиц, животных,

насекомых.)

- Значит, лес – это еще и дом для растений, животных, грибов. Посмотрите, сколько

значений у леса, но это еще не все! Весной и летом радуют глаз пестрые головки цветов, и

все они просятся в букет. Здесь и лиловые колокольчики, и розовая кашка, и белые

ромашки с золотой серединкой, ландыши. И многие, возвращаясь домой, несут охапки

увядающих цветов. Ребята, надо ли рвать цветы?

-Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не жалея.

Срывая красивые цветки, мы лишаем их будущих плодов, разрываем цепь питания в

природе. Сорванные растения быстро вянут. Лучше любоваться цветами в лесу.

- Сколько погибло бы растений, если каждый из нашей группы сорвал бы хотя бы по 1

цветку?

- Если увидел в лесу маленького ежика, можно ли его брать домой?

- Если увидел мухомор, надо ли его растаптывать?

- Если вы пошли в поход, что надо сделать, после того как отдохнули в лесу и стали

собираться домой?

- В природе нет ничего лишнего. В ней все взаимосвязано.

- Но человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, однако это было необходимо

для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же

неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов

животных. В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство

наказывается по закону. Многие виды редких животных и растений взяты под охрану, и

занесены в Красную книгу.

- В руках я держу «Красную книгу». Эта книга с каждым годом становится толще. Многих

животных и растений, занесенных в нее, увидеть можно только на картинках. Неужели

наступит весна без пения птиц, лето без цветов, а осень без грибов? Эти растения и

животные могут навсегда исчезнуть, если мы их не будем охранять. А для этого нужно

учиться правильно вести себя в природе.

- А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают

экологические проблемы леса? Послушайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой

экологической проблеме идет речь:

Плакала Саша , как лес вырубали,

Ей и теперь его жалко до слез.

Сколько тут было кудрявых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели.

Там поднимался дубок молодой,

Птицы царили в верщине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топорами явились.

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал – и вон убежал.

(Н. Некрасов)

- О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (Речь идет о вырубке леса).

- Однако с каждым днем, с каждым годом реки и леса все больше нуждаются в защите.

Какой вред нанес лесам и рекам человек? Послушайте отрывок из стихотворения С

Михалкова «Прогулка» и ответьте на вопрос: «Правильно ли поступали дети?»

- Эй, ребята! – крикнул Дима. –

Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода,

Чудный вид! Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали

Жгли костер, в футбол играли.

Пили квас, консервы ели,

Хоровые песни пели…

Отдохнули - и ушли!

- Верно ли вели себя отдыхающие? Как должны были поступить дети?

- Лес – это праздничный стол, а на нем ягоды, орехи, грибы. Мы пришли в гости к природе,

надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные правила поведения.

Что же это за правила?

- Не оставлять мусор в лесу.

- Не ломать ветки и деревья.

- Не разорять птичьи гнезда и муравейники.

- Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали,

Дружно хлопаем,

Ножками топаем!

Хорошо мы отдохнули.

- Так какие же правила поведения необходимо соблюдать в лесу?

- Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут бросить свое потомство,

которое без их заботы погибнет.

- Не рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут.

- Не ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.

- Не ловить бабочек, жуков и птиц, не пугать животных.

- Не сорить. Убирать за собой мусор. Пожар может возникнуть и от стекляшки.

- Человек многое может, но и он часть природы. Погубив окружающую природу, он сам не

сможет выжить. Подумайте об этом. Вот и закончено наше путешествие. Пора

возвращаться в детский сад.

- Помните, что и в лесу, и в поле, и на лугу ты в гостях у природы, у тех, кто здесь живет.

- Чтобы услышать пение птиц, раскрыть новую загадку, полюбоваться красотой природы,

выполняй правила поведения в гостях.

- Не трогайте, не обижайте зверей: ни скользкой лягушки. Ни ползучего ужа, ни паука в

паутине. Каждый из них делает для природы полезное дело.

Игры.

«Я знаю лес»

- какой лес мы называем тайгой?(Хвойный)

- Узнайте дерево по описанию: «Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой

корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки

маленькие, округлые». (Сосна)

- Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки)

- Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка)

- Какое дерево является символом России? (Береза)

- Плодами какого дерева являются желуди? (Плодами дуба)

- У какого животного пять черных полос на спине? (У бурундука.)

- Какое дерево широколиственного леса при цветении распространяет вокруг чудесный

аромат? (Липа)

«Чьи это семена?»

Дети рассматривают картинки и определяют, к какому дереву относятся семена и плоды.

(Дуб, клен, липа, ель.)

«Чьи это шишки?»

Дети рассматривают картинки и определяют, к какому дереву относятся эти шишки.

(Сосна, ель, пихта, лиственница)

Гимнастика

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили назад.

3. Рисование на тему «Лесные ягоды»

-Старичок Лесовичок хочет проверить, как мы знаем лесные ягоды. Рассмотрите картинки

с изображением лесных ягод. Какие лесные ягоды вы узнали?

- Сравните их по форме, размеру и цвету.

- давайте на листе бумаги изобразим несколько различных лесных ягод, соблюдая

размеры, форму и цвет.

4. Рефлексия.

- Рассмотрите рисунки на выставке и выберите самые выразительные и аккуратные.

- С нами прощается Старичок Лесовичок и каждому дарит жетон

- ягодку.