Конспект занятия по математике

в старшей группе 1

Тема: Повторение. Прямой и обратный счёт в пределах 5. Соотнесение

количества предметов с цифрами. Сравнение групп предметов.

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 5; Закрепление

представления о количестве предметов и соотнесение с цифрами; сравнение групп

предметов.

Закрепление понятий о величине предметов; развивать восприятие размера

предметов.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, предметы и картинки по размеру.

Ход занятия:

1.

Счёт до 5. На наборном полотне «Лесенка» из плоскостных палочек

Кюизенера. Будем считать ступеньки. Считаем хором до 5 и обратно,

проговаривая каждое числительное устно-дактильно. Каждый ребенок строит

по образцу лесенку, стараемся запомнить номера ступенек. По одному спросить

посчитать ступеньки.

2.

Найдите цифру 1. Положите столько же жёлтых листочков. Возьмите цифру 2,

Положите столько же красных листочков. Найдите цифру 3, положите столько

же зелёных листочков. Сколько?

3.

Физминутка. «Слушай, считай, прыгай, приседай»

4.

Сравнение групп предметов. Положите 1красный листочек и 3 жёлтых

листочка. Сколько? Где больше? Где меньше?

5.

Величина предметов. Домик большой, маленький. Зайчик большой, маленький.

Игра «Кто в каком домике живёт?»

6.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе.

Цель: Закрепление цифры и числа 2, находить цифры 1 и 2. Упражнять детей в

сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приемом

приложения, обозначать результат сравнения словами больше, меньше, равно.

Круг и квадрат: учить закрашивать круг и квадрат, понимать, что круги и

квадраты могут быть разного размера: большие и маленькие.

Оборудование: Вертолина с карточками (овощи от одного до трех), зайка с

сумкой, там помидоры и огурцы, наборное полотно, таблички (больше,

меньше), цифры, карточка с цифрами, полоски, раздаточный материал для

самостоятельной работы, блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

На вертолине карточки с овощами - один и много. Педагог показывает

цифру 1 и табличку, хором читаем устно-дактильно и устно. Дети

выбирают и находят один лук. Помидор, огурец и т.д. Проговаривают и

показывают один пальчик и цифру 1. Затем педагог показывает цифру 2 и

табличку, читаем устно-дактильно хором, дети находят по два овоща,

показываем на цифру 2, проговариваем и показываем на пальчиках два.

2.

Дети садятся за столы. Учитель на наборном полотне вверху размешает

помидоры, которые принес зайка в сумочке (2), считаем хором и

показываем на пальчиках. На нижний ряд выставляем огурец (1), опять

считаем и проговариваем. Педагог достает таблички больше, меньше.

Прочитываем таблички устно-дактильно, выясняем, где больше и меньше

и подставляем таблички к числам.

3.

Физминутка. Опа-опа – оп-оп (прыгаем), опа-опа – топ-топ (топаем), опа-

опа – хлоп-хлоп (хлопаем)

4.

У детей на партах полоски, цифры, таблички, в тарелочках счетный

материал – овощи. Дети по заданию выставляют цифры 1 и 2, соотносим с

пальчиками, прочитываем и подставляем соответствующие таблички

(один, два). На полоски по заданию дети выставляют овощи: на верхнюю

– один лук, на нижнюю – 2 моркови. Подставляем цифры, проговариваем:

тут один, тут два. Сравниваем: где больше, где меньше. Проговариваем

устно-дактильно, находим нужные таблички.

5.

Круг и квадрат. По табличке устно-дактильно читаем. Показываем в

тетради «Я считаю до пяти» круг и квадрат, дети раскрашивают круги

красным карандашом, а квадраты – синим. Закрепляем понятие большой и

маленький на материале блоков Дьенеша. (Где большой круг? Где

маленький круг? Квадрат?)

6.

Итог занятия.

Конспект занятия по математике

в старшей группе 3

Тема: Число и цифра 3. Состав числа 3. (На материале палочек Кюизенера)

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 5; Закрепление

представления о количестве 3, числе и цифре 3; закрепление знаний о составе числа

3; решение примеров; составление арифметической строчки и устно-дактильное

проговаривание.

Закрепление понятий о длине и величине; развивать восприятие цвета и размера;

развивать пространственное воображение и умение конструировать по образцу.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, карточки на состав числа «найди неизвестное», плоскостные палочки в

наборном полотне, блоки «лесенка», «Зайка у домика» для конструирования.

Ход занятия:

7.

Счёт до 5. На наборном полотне «Лесенка» из плоскостных палочек

Кюизенера. Будем считать ступеньки. Считаем хором до 5 и обратно

проговаривая каждое числительное устно-дактильно. Каждый ребенок строит

по образцу лесенку, стараемся запомнить номера ступенек. По одному спросить

посчитать ступеньки.

8.

Найдем палочку 3- это синяя палочка. Сколько белых палочек в ней? 3.

Дети подставляют. Составим это цифрами: 1+1+1=3, прочитаем устно-

дактильно. А сколько розовых палочек войдёт в красную? 1 и 1 белая. Дети

подставляют под красную розовую и белую. Как это запишем? 2+1=3, затем

читаем строчку.

9.

Закрепление состава числа 3 выполнением самостоятельно карточки «Найди

неизвестное. Состав числа 3». Дети находят недостающее число, подставляют в

карточку, составляют арифметическую строчку, читают ее устно-дактильно.

10.Физминутка «Слушай, считай, прыгай, приседай»

11.Конструирование по образцу «Палочки Кюизенера». Блок «Зайка у домика».

Дети самостоятельно выполняют задание. Ведется инд. работа по закреплению

понятий о длине и величине.

12.Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 2

Тема: Состав числа 3. Счет предметов в пределах 5; круг, квадрат,

треугольник.

Цель: Состав числа 3, закреплять умение считать предметы, брать нужное

количество: 1, 2, 3, 4, 5 предметов; учить соотносить количество и пальцы на

руке; учить соотносить с цифрой 1, 2, 3, 4, 5; называть числа приближенно и

устно-дактильно; упражнять детей в сравнении равных и неравных групп

предметов, пользуясь приемом приложения, обозначать результат сравнения

словами больше, меньше, равно. Закреплять знания формы и цвета: круг,

квадрат, треугольник, жёлтый, красный, синий на материале блоков Дьенеша;

Оборудование: счетный материал (фрукты карточки), наборное полотно по

математике, цифры, таблички, мишки и яблоки, палочки Кюизенера, блоки

Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Орг. момент.

2.

Считаем фрукты (5), хором проговариваем устно-дактильно каждое

числительное, показать итоговое число 5, проговорить устно-дактильно по

табличке, вызвать посчитать по одному.

3.

На доске мишки. Сколько? Будем считать. Мишек 5, Угостим мишек

яблоками. Сколько яблок? Считаем – 4. Где больше? Где меньше? Дети

показывают, проговариваем. Как сделать равно? Один добавить. Тут 5, тут

пять, равно.

4.

Физминутка «Считаем, прыгаем, приседаем».

5.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры, к каждой цифре находим

палочку Кюизенера.

6.

Работа с палочками Кюизенера. Берем голубую палочку 3. Как ее

составить? 1 и 2. Дети подставляют к голубой палочке белую и розовую,

подставляем цифры. Проговариваем хором и по одному: один и два будет

три.

7.

Раздаются карточки «Домики», домик 3, надо в домик с цифрой 3

поместить 3 фрукта в оба окошка, один и два, подставить цифры,

прочитать: один и два будет три.

8.

Выложить по образцу зайчика из блоков Дьенеша. Найти круг. Найти

квадрат. Прочитать табличку устно-дактильно. На доске висит образец,

педагог помогает, указывая, какую фигуру найти, дети находят и

выкладывают зайку, проговаривают цвет и форму.

9.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 3

Тема: Состав числа 3. Счет предметов в пределах 5; круг, квадрат,

треугольник.

Цель: Состав числа 3, закреплять умение считать предметы, брать нужное

количество: 1, 2, 3, 4, 5 предметов; учить соотносить количество и пальцы на

руке; учить соотносить с цифрой 1, 2, 3, 4, 5; называть числа приближенно и

устно-дактильно; упражнять детей в сравнении равных и неравных групп

предметов, пользуясь приемом приложения, обозначать результат сравнения

словами больше, меньше, равно. Закреплять знания формы и цвета: круг,

квадрат, треугольник, жёлтый, красный, синий на материале блоков Дьенеша;

Оборудование: счетный материал (фрукты карточки), наборное полотно по

математике, цифры, таблички, паровозик, фрукты, куклы, блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Орг. момент.

2.

Считаем бананы (5), хором проговариваем устно-дактильно каждое

числительное, показать итоговое число 5, проговорить устно-дактильно по

табличке, вызвать посчитать по одному.

3.

На доске паровозик с двумя вагонами. На одном вагоне – цифра 2, на

другом – цифра 3, в каждом вагоне по два окошка. В вагоны надо

разложить соответствующее число фруктов (1 и 1, 2 и 1), дети вместе с

педагогом выполняют задание, подставляем цифры, прочитываем

предложение: 1 и 1 будет 2, 2 и 1 будет 3.

4.

Физминутка «Считаем, прыгаем, приседаем».

5.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры, к каждой цифре находим

палочку Кюизенера.

6.

Раздаются двойные полоски и раздаточный материал – 3 куклы и 2

апельсина. Дети самостоятельно выставляют, сравнивают, где больше и

меньше, уравнивают.

7.

Игра «Что там». На вертолине – круги и квадраты (блоки Дьенеша)

разного цвета. Педагог прячет под ними фрукты. Дети наблюдают. Где

банан, яблоко, лимон? Дети называют форму и цвет устно-дактильно по

табличке. Кто отгадал – получает животное и т.д.

8.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе.

Тема: Число и цифра 4, состав числа, сложение в пределах 4, составление

арифметической строчки. Круг, квадрат, треугольник.

Цель: Состав числа 4, учить составлять число 4,выполнять счетные операции

на сложение в пределах 4, закреплять умение считать предметы, брать нужное

количество; учить соотносить количество и пальцы на руке; называть числа

приближенно и устно-дактильно; закреплять знания формы, величины и цвета:

круг, квадрат, треугольник, жёлтый, красный, синий, зеленый.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и

индивидуальной работы, карточки-примеры (животные) на сложение в пределах

4, плоскостные блоки Дьенеша, таблички.

Ход занятия:

1.

Орг. момент.

2.

Считаем фрукты (до 5), находить заданное число на вертолине на

карточках, хором проговариваем устно-дактильно каждое числительное.

3.

Пособие «Домик». Педагог открывает первое окошко. Там одна собака.

Сколько? Дети показывают один пальчик, вызвать одного ребенка,

поставить цифру 1 и табличку один, произносим устно-дактильно: тут

один; такая же работа проходит со вторым окошком. Тут три собаки.

Вызванный ребенок ставит цифру три. Считаем в двух окнах – 4, ставим в

верхнее окошко цифру 4, проговариваем: тут 1, тут 3 будет четыре, один

плюс три будет четыре.

4.

Физминутка. Слушай, считай, прыгай, приседай.

5.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры.

6.

Работа с палочками Кюизенера. Берем красную палочку 4. Как ее

составить? 1 и 3 или 2 и 2. Дети подставляют к красной палочке белую и

голубую или две розовые, подставляем цифры, составляем

арифметическую строчку. Проговариваем хором и по одному: один плюс

три будет четыре, два плюс два будет четыре.

7.

Игра «Угадай, где спрятались животные». На вертолине блоки Дьенеша,

под ними педагог прячет животных, а потом просит назвать форму и цвет

фигуры, под которой спрятана собака. И т.д.

8.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе.

Тема: Число и цифра 4, состав числа, сложение в пределах 4, составление

арифметической строчки. Круг, квадрат, треугольник.

Цель: Состав числа 4, учить составлять число 4,выполнять счетные операции

на сложение в пределах 4, закреплять умение считать предметы, брать нужное

количество; учить соотносить количество и пальцы на руке; называть числа

приближенно и устно-дактильно; закреплять знания формы, величины и цвета:

круг, квадрат, треугольник, жёлтый, красный, синий, зеленый.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и

индивидуальной работы, карточки-примеры (животные) на сложение в пределах

4, таблички.

Ход занятия:

1.

Орг. момент. Будем считать: один, два, три (на пальчиках).

2.

Знакомство со знаком больше – меньше. На наборном полотне педагог

выставляет 5 собачек слева, а справа 4 кошки. Вместе с детьми педагог

считает, выставляются цифры, педагог показывает знак > и ставит его,

хором прочитывается строчка: 5 > 4.

3.

Физминутка. «Найдем число». Дети бегают. Удар в барабан, дети

останавливаются, берут заданное число (карточки на вертолине), считают,

проговаривают, прыгают.

4.

Самостоятельно дети выполняют задание на состав числа 4 в пособиях

«Машинки», выкладывают животных, составляют арифметическую

строчку, проговаривают:2+2=4, 1+ 3=4

5.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе.

Тема: Состав числа 4. Счет предметов в пределах 5; круг, квадрат,

треугольник.

Цель: Состав числа 4, учить составлять число 3 и 4, из каких чисел они состоят,

закреплять умение считать предметы, брать нужное количество: 1, 2, 3, 4, 5

предметов; учить соотносить количество и пальцы на руке; называть числа

приближенно и устно-дактильно; Закреплять знания формы, величины и цвета:

круг, квадрат, треугольник, жёлтый, красный, синий, большой, маленький на

материале блоков Дьенеша;

Оборудование: счетный материал, наборное полотно по математике, цифры,

таблички, паровозики, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Орг. момент.

2.

Считаем овощи (5), хором проговариваем устно-дактильно каждое

числительное, показать итоговое число 5, проговорить устно-дактильно по

табличке, вызвать посчитать по одному.

3.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры, к каждой цифре находим

палочку Кюизенера.

4.

Работа с палочками Кюизенера. Берем красную палочку 4. Как ее

составить? 2 и 2. Дети подставляют к красной палочке две розовые

палочки, подставляем цифры. Проговариваем хором и по одному: два

плюс два будет четыре. Как ещё можно составить? Голубая палочка и

белая, три плюс один будет четыре, составляется арифметическая строчка,

проговаривается детьми.

5.

Раздаются карточки «Паровозики» с двумя окошками. На одном вагоне –

цифра 3, на другом – цифра 4, в каждом вагоне по два окошка. В вагоны

надо разложить соответствующее число овощей (2 и 2, 2 и 1), дети вместе

с педагогом выполняют задание, подставляем цифры, прочитываем

предложение: 2 плюс 1 будет 3, 3 плюс 1 будет 4, составляют

арифметическую строчку.

6.

Игра из серии Блоки Дьенеша «Угостим Мишку». Детям выдаются

Плоскостные блоки и мишки, 4 штуки. Будем мишек угощать пирожным.

Педагог показывает пиктограмму формы и цвета, дети находят нужную

фигуру и угощают мишку. Называют цвет и форму.

7.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе.

Тема: Состав числа 4. Счет предметов в пределах 5; круг, квадрат,

треугольник.

Цель: Состав числа 4, учить составлять число 3 и 4, из каких чисел они состоят,

закреплять умение считать предметы, брать нужное количество: 1, 2, 3, 4, 5

предметов; учить соотносить количество и пальцы на руке; учить соотносить с

цифрой 1, 2, 3, 4, 5; называть числа приближенно и устно-дактильно;

Закреплять знания формы, величины и цвета: круг, квадрат, треугольник, овал,

жёлтый, красный, синий.

Оборудование: счетный материал, наборное полотно по математике, цифры,

таблички, паровозики, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

2.

Считаем овощи (5), хором проговариваем устно-дактильно каждое

числительное, показать итоговое число 5, проговорить устно-дактильно

по табличке, вызвать посчитать по одному.

3.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры, к каждой цифре находим

палочку Кюизенера.

4.

Раздаются двойные полоски и раздаточный материал – 4 помидора и 3

огурца. Дети самостоятельно выставляют, сравнивают, где больше и

меньше, уравнивают.

5.

Раздаются карточки «Домики» с двумя окошками. На одном домике –

цифра 3, на другом – цифра 4, в каждом домике по два окошка. В домики

надо разложить соответствующее число овощей (2 и 2, 2 и 1), дети

вместе с педагогом выполняют задание, подставляем цифры,

прочитываем предложение: 2 плюс 1 будет 3, 3 плюс 1 будет 4,

составляют арифметическую строчку.

6.

Работа с тетрадью «Я считаю до 10», стр.2.

7.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе.

Тема: Состав числа 4. Счет предметов в пределах 5; круг, квадрат,

треугольник.

Цель: Состав числа 4, учить составлять число 3 и 4, из каких чисел они состоят,

закреплять умение считать предметы, брать нужное количество: 1, 2, 3, 4, 5

предметов; учить соотносить количество и пальцы на руке; учить соотносить с

цифрой 1, 2, 3, 4, 5; называть числа приближенно и устно-дактильно;

Закреплять знания формы, величины и цвета: круг, квадрат, треугольник,

жёлтый, красный, синий, большой, маленький на материале блоков Дьенеша;

Оборудование: счетный материал, наборное полотно по математике, цифры,

таблички, паровозики, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Орг. момент.

2.

Считаем овощи (5), хором проговариваем устно-дактильно каждое

числительное, показать итоговое число 5, проговорить устно-дактильно по

табличке, вызвать посчитать по одному.

3.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры, к каждой цифре находим

палочку Кюизенера.

4.

Работа с палочками Кюизенера. Берем красную палочку 4. Как ее

составить? 2 и 2. Дети подставляют к красной палочке две розовые

палочки, подставляем цифры. Проговариваем хором и по одному: два и

два будет четыре. Как ещё можно составить? Голубая палочка и белая, три

и один будет четыре.

5.

Раздаются карточки «Паровозики» с двумя окошками. На одном вагоне –

цифра 3, на другом – цифра 4, в каждом вагоне по два окошка. В вагоны

надо разложить соответствующее число овощей (2 и 2, 2 и 1), дети вместе

с педагогом выполняют задание, подставляем цифры, прочитываем

арифметическую строчку: 2+1 = 3, 3 + 1 = 4.

6.

Игра из серии Блоки Дьенеша «Заселим домик». Детям выдаются

Плоскостные блоки и карточки. Педагог показывает пиктограмму формы

и цвета, дети находят нужную фигуру и заселяют в домик. Называют цвет

и форму.

7.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 9

Тема: Состав числа 4. Счет предметов в пределах 5; круг, квадрат,

треугольник.

Цель: Состав числа 4, учить составлять числа 2, 3 и 4, из каких чисел они

состоят, закреплять умение считать предметы, брать нужное количество: 1, 2, 3,

4, 5 предметов; учить соотносить количество и пальцы на руке; учить

соотносить с цифрой 1, 2, 3, 4, 5; называть числа приближенно и устно-

дактильно; Закреплять знания формы, величины и цвета: круг, квадрат,

треугольник, жёлтый, красный, синий.

Оборудование: счетный материал, наборное полотно по математике, цифры,

таблички, домики, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

2.

Считаем овощи (5), хором проговариваем устно-дактильно каждое

числительное, показать итоговое число 5, проговорить устно-дактильно по

табличке, вызвать посчитать по одному.

3.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры, к каждой цифре находим

палочку Кюизенера.

4.

Раздаются карточки «Домики» с двумя окошками. На одном домике –

цифра 2, на другом – цифра 3, на третьем – 4, в каждом домике по два

окошка. В домики надо разложить соответствующее число овощей (1 и 1,

2 и 2, 2 и 1), дети самостоятельно выполняют задание, подставляем

цифры, прочитываем арифметическую строчку:1+1 = 2, 2 + 1 = 3, 3 + 1 =4.

5.

У детей на партах образец картинки «Домик и зайка», блоки Дьенеша

находятся на вертолине. Педагог показывает табличку той фигуры,

которую нужно взять для составления картинки, читаем устно-дактильно,

дети бегут к вертолине, берут, подставляют и т.д.

6. Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 10

Тема: Состав числа 5. Счет предметов в пределах 5; круг, квадрат,

треугольник.

Цель: Учить составлять число 5. Закреплять умение считать предметы, брать

нужное количество: 1, 2, 3, 4, 5 предметов; учить соотносить количество

предметов с цифрой 1, 2, 3, 4, 5; называть числа приближенно и устно-

дактильно; Закреплять знания формы, величины и цвета: круг, квадрат,

треугольник, овал, жёлтый, красный, синий.

Оборудование: счетный материал, наборное полотно по математике, цифры,

таблички, домики, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

2.

Пособие «Домик», педагог открывает окошки, там два зайца и 3

козленка, все вместе считаем, подставляем цифры, проговариваем: тут

2, тут 3, будет 5. Педагог открывает следующую пару окошек. Там 4

мышки и 1 медведь. Проводится аналогичная работа. Составляются

арифметические строчки, прочитываются хором.

3.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5. Дети по

очереди называют цифры, к каждой цифре находим палочку

Кюизенера.

4.

Раздаются двойные полоски и раздаточный материал – помидоры и

огурцы. Дети по заданию педагога выставляют самостоятельно 5

помидоров и 4 огурца, сравнивают, где больше и меньше, уравнивают.

5.

Раздаются карточки «Домики» с двумя окошками. На домике – цифра 5,

в домике по два окошка. В домики надо разложить соответствующее

число зверей (2 и 3, 4 и 1), дети вместе с педагогом выполняют задание,

подставляем цифры, прочитываем предложение: 2 и 3 будет 5, 4 и 1

будет 5.

6.

Итог занятия.

К.Н.И.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 10

Тема: Состав числа 5. Счет предметов в пределах 5; круг, квадрат,

треугольник.

Цель: Учить составлять число 5, закреплять умение считать предметы в

прямом и обратном порядке. Учить соотносить количество предметов с цифрой.

Закреплять знания формы, величины и цвета.

Оборудование: счетный материал, наборное полотно по математике, цифры,

таблички, домики, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Соотнесение кол-ва предметов и цифры. Педагог показывает детям

карточки с определенным кол-вом предметов, дети выставляют

соответствующую цифру (вразброс).

3. Составление цифрового ряда, прямой и обратный счет.

4. Физминутка. Игра «Слушай, считай, хлопай, прыгай».

5. Работа по составу числа 5. Пособие «Домик». Педагог открывает

окошки, там 2 зайца и 3 мишки. Сколько зайцев (мишек)? Дети выставляют

животных в своих домиках, называют и подставляют соответствующие цифры

и знаки. Арифметическая строчка прочитывается хором. Педагог открывает

следующую пару окошек. Там 4 белки и 1 медведь. Проводится аналогичная

работа.

6. Геометрический материал (блоки Дьенеша). Дети (слухо-зрительно)

находят геометрические фигуры соответствующего цвета и размера. Из фигур

дети составляют картинку «Грузовик».

7. Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 11

Тема: Состав числа 5. Счет предметов в пределах 5; круг, квадрат,

треугольник.

Цель: Состав числа 5, учить составлять число 5, из каких чисел состоит,

закреплять умение считать предметы, брать нужное количество: 1, 2, 3, 4, 5

предметов; учить соотносить количество и пальцы на руке; учить соотносить с

цифрой 1, 2, 3, 4, 5; называть числа приближенно и устно-дактильно;

Закреплять знания формы, величины и цвета: круг, квадрат, треугольник,

жёлтый, красный, синий, большой, маленький на материале блоков Дьенеша;

Оборудование: счетный материал, наборное полотно по математике, цифры,

таблички, паровозики, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Орг. момент.

2.

Считаем овощи (5), хором проговариваем устно-дактильно каждое

числительное, показать итоговое число 5, проговорить устно-дактильно по

табличке, вызвать посчитать по одному.

3.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5, дети по

очереди называют цифры, к каждой цифре находим палочку Кюизенера.

4.

Работа с палочками Кюизенера. Берем желтую палочку 5. Как ее

составить? 2 и 3. Дети подставляют к желтой палочке розовую и голубую

палочки, подставляем цифры. Проговариваем хором и по одному: два

плюс три будет пять. Как ещё можно составить? Желтая палочка и белая,

четыре плюс один будет пять, составляют арифметическую строчку.

5.

Раздаются карточки «Паровозики» с двумя окошками. На одном вагоне –

цифра 5, на другом – цифра 4, в каждом вагоне по два окошка. В вагоны

надо разложить соответствующее число кружочков (2 и 3, 4 и 1), дети

вместе с педагогом выполняют задание, подставляем цифры, прочитываем

предложение: 4 + 1 = 5, 3 + 2 = 5.

6.

Игра из серии Блоки Дьенеша «Заселим домик». Детям выдаются

Плоскостные блоки и карточки. Педагог показывает пиктограмму формы

и цвета, дети находят нужную фигуру и заселяют в домик. Называют цвет

и форму.

7.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 12

Тема: Число и цифра 5, состав числа, сложение в пределах 5, составление

арифметической строчки. Длиннее, короче.

Цель: закреплять умение считать предметы, брать нужное количество; учить

соотносить количество и пальцы на руке; называть числа приближенно и устно-

дактильно; знак больше и меньше; сравнение чисел; сравнение величин:

длиннее, короче.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и

индивидуальной работы, карточки-примеры на сравнение, палочки Кюизенера.

Ход занятия:

1.

Орг. момент. Будем считать: один, два, три, четыре, пять (на пальчиках).

2.

Повторение знаков больше – меньше. На наборном полотне педагог

выставляет 5 апельсинов слева, а справа 4 лимона. Вместе с детьми

педагог считает, выставляются цифры, педагог показывает знак > и ставит

его, хором прочитывается строчка: 5 > 4, пять больше, четыре меньше.

3.

Физминутка. «Найдем число». Дети бегают. Удар в барабан, дети

останавливаются, берут заданное число (карточки на вертолине), считают,

проговаривают, прыгают.

4.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры.

5.

Самостоятельно дети выполняют задание на сравнение чисел. Детям

выдаются карточки. Дети считают овощи, ставят числа, знак < ,

проговаривают строчку.

6.

Игра «Выложи дорожку». Детям выдаются палочки Кюизенера желтого и

розового цвета. Педагог просит показать короткую и длинную палочки.

Какая длиннее? Какая короче. Детям предъявляются таблички, которые

прочитываются устно-дактильно. Затем детям выдаются домики и

фигурки детей. Надо выложить дорожки из длинных и коротких палочек.

Где длинная дорожка? Где короткая дорожка? Кто тут живёт?

7.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 13

Тема: Число и цифра 5, состав числа, сложение в пределах 5, составление

арифметической строчки. Длинный, короткий.

Цель: Состав числа 5, учить составлять число 5,выполнять счетные операции

на сложение в пределах 5, закреплять умение считать предметы, брать нужное

количество; учить соотносить количество и пальцы на руке; называть числа

приближенно и устно-дактильно; закреплять знания величины: длинный,

короткий.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и

индивидуальной работы, карточки-примеры на сравнение, палочки Кюизенера.

Ход занятия:

1.

Орг. момент. Будем считать: один, два, три, четыре, пять (на пальчиках).

2.

Фронтальная работа с пособием «Домик». В верхнем окошке стоит цифра

5. Педагог просит детей вставить в окошки машинки, чтобы получилось 5

(2 и 3, 4 и 1). Хором считаются машинки и составляются арифметические

строчки, проговариваются хором и по одному.

3.

Физминутка. «Найдем число». Дети бегают. Удар в барабан, дети

останавливаются, берут заданное число (карточки на вертолине), считают,

проговаривают, прыгают.

4.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры. Игра «Какая цифра

пропала».

5.

Самостоятельно дети выполняют задание на состав числа 5 в пособиях

«Машинки», выкладывают транспорт, составляют арифметическую

строчку, проговаривают:3+2=5, 4+1=5.

6.

Игра «Выложи забор для лошадки». Детям выдаются палочки Кюизенера

желтого и синего цвета. Педагог просит показать короткую и длинную

палочки. Какая длиннее? Какая короче? Детям предъявляются таблички,

которые прочитываются устно-дактильно. Затем детям выдаются фигурки

лошадок. Надо выложить забор для лошадки из длинных и коротких

палочек.

7.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 14

Тема: Число и цифра 5, состав числа, сложение в пределах 5, составление

арифметической строчки. Длинный, короткий.

Цель: Состав числа 5, учить составлять число 5,выполнять счетные операции

на сложение в пределах 5, закреплять умение считать предметы, брать нужное

количество; учить соотносить количество и пальцы на руке; называть числа

приближенно и устно-дактильно; закреплять знания величины: длинный,

короткий.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и

индивидуальной работы, карточки-примеры на сравнение, палочки Кюизенера.

Ход занятия:

1.

Орг. момент. Будем считать: один, два, три, четыре, пять (на пальчиках).

2.

Фронтальная работа с пособием «Домик». В верхнем окошке стоит цифра

5. Педагог просит детей вставить в окошки животных, чтобы получилось

5 (2 и 3, 4 и 1). Хором считаются животные и составляются

арифметические строчки, проговариваются хором и по одному.

3.

Физминутка. «Вот руки». Хором говорим стихотворение и выполняются

соответствующие движения. (Вот руки, будем хлопать. Вот ноги, будем

топать. Вот голова, будем кивать. Вот нос, будем дышать.

4.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры. Игра «Какая цифра

пропала».

5.

Самостоятельно дети выполняют задание на состав числа 5 в пособиях

«Машинки», выкладывают карандаши, составляют арифметическую

строчку, проговаривают:3+2=5, 4+1=5.

6.

Игра «Выложи дорожку». Детям выдаются палочки Кюизенера желтого и

розового цвета. Педагог просит показать короткую и длинную палочки.

Какая длиннее? Какая короче. Детям предъявляются таблички, которые

прочитываются устно-дактильно. Затем детям выдаются домики и

фигурки детей. Надо выложить дорожки из длинных и коротких палочек.

Где длинная дорожка? Где короткая дорожка? Кто тут живёт?

7.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 15

Тема: Число и цифра 5., сравнение двух чисел: больше, меньше, знак <.

Длиннее, короче.

Цель: закреплять умение считать предметы, брать нужное количество; учить

соотносить количество и пальцы на руке; называть числа приближенно и устно-

дактильно; знак больше и меньше; сравнение чисел; сравнение величин:

длиннее, короче.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и

индивидуальной работы, карточки-примеры на сравнение, карточки-задания на

каждого ребенка «Паровозики».

Ход занятия:

1.

Орг. момент. Будем считать: один, два, три, четыре, пять (на пальчиках).

2.

Фронтальная работа. Закрепление знака больше – меньше. На наборном

полотне педагог выставляет 5 карандашей красных слева, а справа 4

желтых карандаша. Вместе с детьми педагог считает, выставляются

цифры, педагог показывает знак > и просит поставить его, хором

прочитывается строчка: 5 > 4, пять больше, четыре меньше.

3.

Физминутка. «Найдем число». Дети бегают. Удар в барабан, дети

останавливаются, берут заданное число (карточки на вертолине), считают,

проговаривают, прыгают.

4.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры.

5.

Самостоятельно дети выполняют задание на сравнение чисел. Детям

выдаются карточки. Дети считают учебные вещи, ставят цифры, знак < ,

проговаривают строчку.

6.

Закрепление понятий: длинный - короткий. Игра «Паровозики». Детям

выдаются карточки. Педагог просит показать короткий и длинный поезд.

Какой длиннее? Какой короче. Детям предъявляются таблички, которые

прочитываются устно-дактильно. Затем детям выдаются фигурки

животных, которых дети рассаживают в вагоны. Считают, подставляют

цифры. Где длинный поезд? Где короткий поезд? Кто тут едет? Сколько?

7.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 16

Тема: Счет до 6, сравнение двух чисел: больше, меньше, знак < . Длиннее,

короче.

Цель: закреплять умение считать предметы, брать нужное количество; учить

соотносить количество и пальцы на руке; называть числа приближенно и устно-

дактильно; знак больше и меньше; сравнение чисел; сравнение величин:

длиннее, короче.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и

индивидуальной работы, карточки-примеры на сравнение, карточки-задания на

каждого ребенка «Паровозики».

Ход занятия:

1.

Орг. момент. Будем считать: один, два, три, четыре, пять, шесть (на

пальчиках).

2.

Фронтальная работа. Состав числа 6 с пособием «Домик». В верхнем

окошке стоит цифра 6. Педагог просит детей вставить в окошки

карандаши, чтобы получилось 6 (3 и 3, 4 и 2). Хором считаются

карандаши и составляются арифметические строчки, проговариваются

хором и по одному.

3.

Физминутка. «Найдем число». Дети бегают. Удар в барабан, дети

останавливаются, берут заданное число (карточки на вертолине), считают,

проговаривают, прыгают.

4.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по

табличкам, дети по очереди называют цифры, к каждой цифре

подставляется палочка Кюизенера.

5.

Самостоятельно дети выполняют задание с палочками Кюизенера. Берем

синюю палочку 6. Как ее составить? 3 и 3. Дети подставляют к синей

палочке две голубых палочки, подставляем цифры. Проговариваем хором

и по одному: три плюс три будет шесть. Как ещё можно составить?

Желтая палочка и белая, пять плюс один будет шесть. Красная и розовая,

четыре плюс два будет шесть.

6.

Закрепление понятий: длинный - короткий. Игра «Дорожки». Детям

выдаются карточки. Дети выкладывают из палочек Кюизенера дорожки к

домикам. Педагог просит показать короткую и длинную дорожки. Какая

длиннее? Какая короче. Детям предъявляются таблички, которые

прочитываются устно-дактильно.

7.

Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 17

Тема: Счет до 6, состав числа 6; Треугольник, прямоугольник.

Цель: закреплять умение считать предметы, брать нужное количество; учить

соотносить количество и пальцы на руке; называть числа приближенно и устно-

дактильно; составлять число 6 разными способами; решение примеров; составление

арифметической строчки и устно-дактильное проговаривание;

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять словарь.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и индивидуальной

работы, карточки-задания на каждого ребенка, «Домики».

Ход занятия:

1.

Орг. момент. Будем считать: один, два, три, четыре, пять, шесть (на пальчиках).

2.

Фронтальная работа. Состав числа 6 с пособием «Домик». В верхнем окошке

стоит цифра 6. Педагог просит детей вставить в окошки карандаши, чтобы

получилось 6 (3 и 3, 4 и 2). Хором считаются карандаши и составляются

арифметические строчки, проговариваются хором и по одному.

3.

Физминутка. «Слушай, считай, прыгай».

4.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по табличкам, дети

по очереди называют цифры, к каждой цифре подставляется палочка

Кюизенера.

5.

Самостоятельно дети выполняют задание на состав числа 6 в пособиях

«Домики», выкладывают карандаши в два окошка и три этажа, чтобы на

каждом этаже получилось сумма 6; составляют арифметическую строчку,

проговаривают:3+3=6, 4+2=6, 5+1=6.

6. Цвет и форма. У детей коробки с блоками Дьенеша и схемы «Заселим дом».

Педагог называет цвет и форму, у кого есть в домике такой, заселяет в домик, дети

выполняют задание. Дети называют форму и цвет жителей своего домика.

7. Итог занятия.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 18

Тема: Счет до 6, состав числа 6; Треугольник, прямоугольник.

Цель: закреплять умение считать предметы, брать нужное количество; учить

соотносить количество и пальцы на руке; называть числа приближенно и устно-

дактильно; составлять число 6 разными способами; решение примеров; составление

арифметической строчки и устно-дактильное проговаривание;

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять словарь.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и индивидуальной

работы, карточки-задания на каждого ребенка, «Домики».

Ход занятия:

1.

Орг. момент. Будем считать: один, два, три, четыре, пять, шесть (на пальчиках).

2.

Фронтальная работа. На наборном полотне арифметическая строчка: 5+1=?

Педагог предлагает детям решить пример. Вызывает одного ребенка и просит

поставить карандаши разного цвета соответственно цифрам примера. Все

пересчитывают, убеждаются в правильности, подставляют цифру в ответ, хором

прочитывается арифметическая строчка.

3.

Физминутка. «Слушай, считай, прыгай, приседай».

4.

Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 5 по табличкам, дети

по очереди называют цифры, к каждой цифре подставляется палочка

Кюизенера.

5.

Самостоятельно дети выполняют задание на решение примеров по

карточкам с использованием палочек Кюизенера, составляют

арифметическую строчку, проговаривают:3+3=6, 4+2=6, 5+1=6.

6. Работа с тетрадями «Я считаю до 10»

7. Итог занятия.

Конспект занятия по математике

в старшей группе. 19

Тема: Число и цифра 6. Состав числа 6.

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 6, числе и цифре 6; закрепление знаний о составе числа

6; решение примеров; составление арифметической строчки и устно-дактильное

проговаривание.

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, карточки на состав числа «найди неизвестное», блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Счёт до 10. Счет фруктов: груши, яблоки. Считаем хором до 10 и обратно,

проговаривая каждое числительное устно-дактильно. По одному спросить

посчитать.

2. Фронтальная работа с домиком «Состав числа 6». В верхнем окошке – цифра 6,

в первом нижнем – 1 медведь, сколько надо поставить во второе окошко, чтобы

получилось всего 6. Один из детей выходит к доске, подставляет, составляем

вместе арифметическую строчку и т.д.

3. Найдем палочку 6- это феолетовая палочка. Как можно составить? Белая

палочка и желтая палочка – 1+5=6, дети составляют строчку и проговаривают.

Как еще можно составить? - красная и розовая палочка – 2+4=6. Синяя и синяя

– 3+3=6.

4. Фронтальная работа с домиком «Состав числа 6». В верхнем окошке – цифра 6,

в первом нижнем – 1 медведь, сколько надо поставить во второе окошко, чтобы

получилось всего 6. Один из детей выходит к доске, подставляет, составляем

вместе арифметическую строчку и т.д.

5. Физминутка «Слушай, считай, доставай столько же»

6.

Игра «Угадай, где твой приз». Дети на ковре. На вертолине – блоки Дьенеша.

Под ними педагог кладет наклейки «фрукты». Дети их хотят взять, но для этого

они должны отгадать и назвать под какой фигурой и какого цвета спрятана

наклейка. Таким образом повторяем цвет и форму фигур.

7.

Итог занятия.

Конспект занятия по математике в старшей группе. 20.

Тема: Число и цифра 6. Состав числа 6.

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 6 числе и цифре 6; закрепление знаний о составе числа 6;

решение примеров; составление арифметической строчки и устно-дактильное

проговаривание.

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, карточки на состав числа «найди неизвестное», блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Счёт до 10. Счет машин и самолётов. Считаем хором до 10 и обратно,

проговаривая каждое числительное устно-дактильно.

2.

Фронтальная работа с домиком «Состав числа 6». В верхнем окошке – цифра 6,

в первом окошке две кошки, сколько надо поселить кошек во второе окно. Один

из детей выходит к доске, подставляет, составляем вместе арифметическую

строчку и устно-дактильно проговариваем и т.д.

3. Закрепление состава числа 6 выполнением самостоятельно карточек –

примеров, решение производить на палочках Кюизенера: 2+4=?, 3+3=? И т.д.

4. Физминутка «Слушай, считай, прыгай, приседай».

5. Цвет и форма. У детей коробки с блоками Дьенеша и схемы «Заселим дом».

Педагог называет цвет и форму, у кого есть в домике такой, заселяет в домик, дети

выполняют задание. Дети называют форму и цвет жителей своего домика.

6.

Итог занятия.

Конспект занятия по математике в старшей группе. 21

Тема: Число и цифра 6. Состав числа 6. (На материале палочек Кюизенера)

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 6, числе и цифре 6; закрепление знаний о составе числа

6; решение примеров; составление арифметической строчки и устно-дактильное

проговаривание.

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, карточки на состав числа «найди неизвестное», блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Счёт до 10. Счет машин и самолётов. Считаем хором до 10 и обратно,

проговаривая каждое числительное устно-дактильно. Каждый ребенок строит

по образцу лесенку из палочек Кюизенера, стараемся запомнить номера

ступенек. По одному спросить посчитать ступеньки.

2. Фронтальная работа с домиком «Состав числа 6». В верхнем окошке – цифра 6,

в первом окошке две кошки, сколько надо поселить кошек во второе окно. Один

из детей выходит к доске, подставляет, составляем вместе арифметическую

строчку и устно-дактильно проговариваем и т.д.

3. Закрепление состава числа 6 выполнением самостоятельно карточек –

примеров, решение производить на палочках Кюизенера: 2+4=?, 3+3=? И т.д.

4. Физминутка «Слушай, считай, прыгай, приседай».

5. Цвет и форма. У детей коробки с блоками Дьенеша и схемы «Заселим дом».

Педагог называет цвет и форму, у кого есть в домике такой, заселяет в домик, дети

выполняют задание. Дети называют форму и цвет жителей своего домика.

2.

Итог занятия.

Конспект занятия по математике в старшей группе. 22

Тема: Число и цифра 6. Состав числа 6. (На материале палочек Кюизенера)

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 6, числе и цифре 6; закрепление знаний о составе числа

6; учить составлять решение примеров с помощью цифр и знаков +. -, составление

арифметической строчки и устно-дактильное проговаривание.

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять умение записывать решение примеров.

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, блоки Дьенеша, пиктограммы «Человечки», тетради «Я считаю до 10» на

каждого ребенка.

Ход занятия:

1.

Счёт до 10. Счет машин и самолетов. Считаем хором до 10 и обратно,

проговаривая каждое числительное устно-дактильно. Каждый ребенок строит

по заданию поезд из палочек Кюизенера. По одному спросить посчитать

вагоны.

2. Фронтальная работа. Приходит кукла, у неё в сумке машинки, считаем – 6.

Один из детей выходит к доске, ставит в наборное полотно цифру 6, пришел

зайка и взял одну машинку, ставим знак - , составляем вместе арифметическую

строчку и устно-дактильно проговариваем и т.д.

3. Закрепление решения примеров со знаком – на палочках Кюизенера.

Возьмем палочку 6, дети берут синюю палочку, педагог предлагает детям

выложить число 6 (белая и жёлтая), а теперь отнимите 1, сколько будет? Дети

убирают белую палочку, осталась жёлтая, значит – 5, вместе составляем

арифметическую строчку и проговариваем её.

4. Физминутка «Слушай, считай, прыгай вперёд, прыгай назад».

5. Цвет и форма. У детей коробки с блоками Дьенеша и схемы «Человечки». Дети

самостоятельно по пиктограммам составляют человечков. Оцениваем. Педагог

называет цвет и форму, дети повторяют, у кого есть в их поделке такая форма

поднимают ее, называют.

6. Итог занятия.

Конспект занятия по математике. 23

Тема: Число и цифра 6. Состав числа 6.

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 6, числе и цифре 6; закрепление знаний о составе числа

6; учить составлять решение примеров с помощью цифр и знаков +, составление

арифметической строчки и устно-дактильное проговаривание.

Закрепление понятий «длинный, короткий», учить решать логическую задачу на

установление закономерностей.

Закреплять умение записывать решение примеров.

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, тетради на каждого «Я считаю до 10».

Ход занятия:

1.

Счет пальцев на руке до 10 и обратно хором и по одному.

2.

Фронтальная работа. На ковролине два дерева. Под одним – 5 грибочков, под

другим – 1.

Вместе решаем задачу, дети по одному выходят к доске, составляем

арифметическую строчку, записываем в тетради.

В задании 2 в тетради найти цифру 6, обвести ее, написать 6 в каждой клеточке.

Слева найти по порядку все цифры от 1 до 6 и назвать их.

3.

Физминутка. Один – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

4.

Самостоятельное решение задач по карточкам. Индивидуальная работа.

5.

Высокий – низкий. Детям раздаются пособия. Покажи высокий, низкий дом. У

высокого дома поставь низкую девочку. У низкого дома поставь высокого

мальчика. Какой дом выше, ниже? Кто выше, ниже?

6.

Итог занятия.

Конспект занятия по математике. 24

Тема: Число и цифра 6. Состав числа 6.

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 6, числе и цифре 6; закрепление знаний о составе числа

6; учить составлять решение примеров с помощью цифр и знаков "+" и "–",

составление арифметической строчки и устно-дактильное проговаривание, учить

сравнивать два множества со знаками ">", "<", "=".

Учить выкладывать из счетных палочек квадрат, треугольник, домик

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, тетради на каждого «Я считаю до 10».

Ход занятия:

1.

Счет пальцев на руке до 10 и обратно хором и по одному.

2.

Работа с палочками Кюизенера над составом числа 6. Дети находят несколько

палочек фиолетового цвета – это 6 и по-разному составляют число 6 (из

палочек разного цвета), дети составляют из цифр арифметические строчки и

прочитывают их устно-дактильно.

3.

Дети самостоятельно выполняют задания на сравнение чисел по карточкам.

Составляют строчки со знаками: < > = , проговаривают.

4.

Физминутка. Один – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

5.

Выкладывание из счетных палочек квадрата, треугольника, домика. Сколько

палочек ушло на треугольник, квадрат, домик?

6.

Итог занятия.

Конспект занятия по математике. 25

Тема: Число и цифра 7. Состав числа 7. (На материале палочек Кюизенера)

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 7, числе и цифре 7; закрепление знаний о составе числа

7; решение примеров; составление арифметической строчки и устно-дактильное

проговаривание.

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, карточки на состав числа «найди неизвестное», блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Счёт до 10. Счет белочек и зайчиков. Считаем хором до 10 и обратно,

проговаривая каждое числительное устно-дактильно.

2.

Каждый ребенок строит по образцу лесенку из палочек Кюизенера, стараемся

запомнить номера ступенек. По одному спросить посчитать ступеньки.

3. Фронтальная работа с домиком «Состав числа 7». В верхнем окошке – цифра 7,

в первом окошке 2 зайчика, сколько надо поселить зайчиков во второе окно.

Один из детей выходит к доске, подставляет, составляем вместе

арифметическую строчку и устно-дактильно проговариваем и т.д.

4. Закрепление состава числа 7 выполнением самостоятельно карточек –

примеров, решение производить на палочках Кюизенера: 2+4=?, 3+3=? И т.д.

5 Физминутка «Слушай, считай, прыгай, приседай».

6. Цвет и форма. У детей коробки с блоками Дьенеша и схемы «поставь машинку в

гараж». Педагог называет цвет и форму, дети выполняют задание, ставят форму в

нужный гараж на пиктограмме. Дети называют форму и цвет.

7.

Итог занятия.

Конспект занятия по математике. 26

Тема: Число и цифра 7. Состав числа 7. (На материале палочек Кюизенера)

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 7, числе и цифре 7; закрепление знаний о составе числа

7; учить составлять решение примеров с помощью цифр и знаков +. -, составление

арифметической строчки и устно-дактильное проговаривание.

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять умение записывать решение примеров.

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, блоки Дьенеша, пиктограммы «Человечки», тетради «Я считаю до 10» на

каждого ребенка.

Ход занятия:

1.

Счёт до 10. Счет паровозиков и лодочек. Считаем хором до 10 и обратно,

проговаривая каждое числительное устно-дактильно.

2.

Каждый ребенок строит по заданию лесенку из палочек Кюизенера. По одному

спросить посчитать .

3. Фронтальная работа. В наборном полотне – 7 ёлочек. Один из детей выходит к

доске, ставит в наборное полотно цифру 7, пришел зайка и взял одну, ставим

знак - ,составляем вместе арифметическую строчку и устно-дактильно

проговариваем и т.д.

4. Педагог предлагает детям выложить на партах 5 мишек. Один мишка убежал.

Сколько мишек осталось? Дети самостоятельно выкладывают строчку,

прочитывают её.

5. Физминутка «Слушай, считай, прыгай вперёд, прыгай назад».

6. Цвет и форма. У детей коробки с блоками Дьенеша и схемы «Человечки». Дети

самостоятельно по пиктограммам составляют человечков. Оцениваем. Педагог

называет цвет и форму, дети повторяют, у кого есть в их поделке такая форма,

поднимают ее, называют.

7. Итог занятия.

Конспект занятия по математике. 27

Тема: Число и цифра 7. Состав числа 7. (На материале палочек Кюизенера)

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 7, числе и цифре 7; закрепление знаний о составе числа

7; закрепление понятий больше, меньше, равно; решение примеров; составление

арифметической строчки и устно-дактильное проговаривание.

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, карточки на состав числа «найди неизвестное», блоки Дьенеша.

Ход занятия:

1.

Счёт до 10. Счет кубиков. Считаем хором до 10 и обратно, проговаривая каждое

числительное устно-дактильно.

2. Фронтальная работа. Вызываются два ребенка. Педагог просит одного взять 6

кубиков, а другого 7. У кого больше? У кого меньше? Как сделать поровну?

Составляется строчка неравенства со знаком больше-меньше.

3.Дети садятся за парты, выставляется цифровой ряд от 1 до 7, дети по

очереди называют цифры, к каждой цифре находим палочку Кюизенера.

4. Самостоятельная работа. Детям выдаются карточки на сравнение чисел. Дети

выполняют задания на сравнение чисел по карточкам. Составляют строчки со

знаками: < > = , проговаривают.

5. Решение задачи на сложение по карточке.

6. Физминутка «Слушай, считай, прыгай, приседай».

7. Цвет и форма (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). У детей коробки с

блоками Дьенеша и схемы «поставь машинку в гараж». Педагог называет цвет и

форму, дети выполняют задание, ставят форму в нужный гараж на пиктограмме.

Дети называют форму и цвет.

8.

Итог занятия.

Конспект занятия по математике. 28

Тема: Число и цифра 7. Состав числа 7. (На материале палочек Кюизенера)

Цель: Закрепление прямого и обратного счета в пределах 10; Закрепление

представления о количестве 7, числе и цифре 7; закрепление знаний о составе числа

7; учить составлять решение примеров с помощью цифр и знаков +. -, составление

арифметической строчки и устно-дактильное проговаривание.

Закрепление понятий о цвете и форме; развивать восприятие цвета и формы;

Закреплять умение записывать решение примеров.

Закреплять словарь.

Оборудование: Комплект палочек Кюизенера на каждого ребенка, набор цифр у

каждого, блоки Дьенеша, пиктограммы «Человечки», тетради «Я считаю до 10» на

каждого ребенка.

Ход занятия:

1.

Счёт до 10. Счет палочек. Считаем хором до 10 и обратно, проговаривая каждое

числительное устно-дактильно. Каждый ребенок строит по заданию лесенку из

палочек Кюизенера. По одному спросить посчитать .

2. Фронтальная работа. В наборном полотне – 7 снеговиков. Один из детей

выходит к доске, ставит в наборное полотно цифру 7, пришел зайка и увез два

снеговика на санках, ставим знак - ,составляем вместе арифметическую строчку

и устно-дактильно проговариваем и т.д.

3. Педагог предлагает детям выложить на партах 5 самолетов (машинок). Два

самолета улетели. Сколько осталось? Дети самостоятельно выкладывают строчку,

прочитывают её.

4. Состав числа 7. Дети самостоятельно работают с домиками на состав числа.

Проговаривают, составляют строчки, педагог помогает.

5. Физминутка «Слушай, считай, прыгай вперёд, прыгай назад».

6. Игра «Кто внимательный». На ковре – блоки Дьенеша. Хором называем цвет,

величину и форму (красные, синие, жёлтые треугольник, квадрат, круг,

прямоугольник, большой, маленький). Дети закрывают глаза, ведущий прячет одну

фигуру, дети называют.

7. Итог занятия.

Конспект занятия по математике

в подготовительной группе

Калашник Н.И.

Тема: Ориентировка в пространстве. Прямой и обратный счет

в пределах 7. Решение задач на сложение.

Цель: - Формировать умение работать по инструкции, понимать поставленную

задачу и решать её.

- Уточнить порядок следования чисел в пределах 7, закрепить знания

прямого и обратного счета.

- Закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов.

- Закреплять умение пользоваться арифметическими знаками: плюс,

равно; решать примеры на сложение по наглядности.

- Учить «записывать» арифметическое действие с помощью знаков «+»,

«=» и прочитывать «записи».

- Учить ориентироваться в пространстве: различать понятия справа, слева,

наверху, внизу.

- Продолжать учить названия дней недели и понимать порядок их

следования.

Оборудование: Конспект занятия; таблица «Дни недели»; набор цифр для

каждого ребенка; кукла с цветами; дидактические пособия

«Цветы», «Бабочки»; раздаточный материал «Бабочки»;

«Поляна».

Словарь: время года, день недели, сегодня, слева, справа, тюльпаны,

одуванчики, бабочки, наверху, внизу.

Ход занятия.

1.

Оргмомент.

а) Педагог (на слух) предлагает детям поздороваться друг с другом

(элементы диалогической речи).

б) Какое время года? Что бывает весной? Педагог задает вопросы

Какой сегодня день недели? за экраном.

Что будем делать?

2.

Прямой и обратный счет в пределах 7.

а) Педагог (за экраном) дает детям задание: «Положите цифры

по порядку». Дети выкладывают цифровой ряд, один ребенок выполняет

задание у доски. Каждый ребенок считает либо в прямом, либо в

обратном порядке, четко проговаривая числительные.

б) Проверка выполненного задания у доски. Дети сами оценивают

выполненное задание, используя следующие слова: правильно, молодец,

не правильно.

3.

Фронтальная работа.

а) Игровой момент. Стук в дверь. Входит кукла с цветами, здоровается и

предлагает посчитать цветы. Дети считают цветы, находят итоговое

число (7). Кукла хвалит детей и садится на стул.

б) Работа по ориентировке в пространстве. Понимание и усвоение словаря:

слева, справа.

Педагог открывает дидактический материал, расположенный на доске,

показывает и проговаривает этот материал слухо-зрительно.

тюльпаны одуванчики

слева справа

Затем дети проговаривают данный речевой материал вместе с педагогом.

Какие цветы слева? Педагог задает вопросы за экраном, дети

Какие цветы справа? отвечают, сверяясь со словарем на доске.

в) Решение задачи на сложение.

Сколько цветов слева? Педагог задает вопросы за экраном, дети

Сколько цветов справа? воспринимают на слух, отвечают хором.

Сколько всего цветов?

Один ребенок у доски составляет арифметическую строчку. Дети

прочитывают пример вместе с педагогом, соотносят полученную цифру

с количеством цветов на доске.

Кукла хвалит детей.

4. Физминутка.

а) Прилетают бабочки. Обратить внимание детей на цвет бабочек.

Какие бабочки? (Желтые, синие, красные.) Дети четко проговаривают

прилагательные.

б) Игра «Мы ловим бабочек». На полу вертолина. На вертолине

разбросаны разноцветные бабочки. Педагог (за экраном) дает

следующее задание: «Поймайте три (можно называть любую цифру)

желтых бабочки». Дети под звуки бубна бегают вокруг вертолины, когда

бубен затихает, дети «ловят» желтых бабочек. У одного ребенка можно

спросить: «Какая бабочка у тебя?» Другому задать вопрос: «Сколько

бабочек ты поймал?» Бабочек дети кладут на свой стол. Игра

продолжается до тех пор, пока дети не соберут бабочек всех цветов.

5. Самостоятельная работа. Составление и решение задачи.

Ориентировка в пространстве. Закрепление понятий наверху, внизу.

а) Кукла хвалит детей и предлагает выполнить задание.

У каждого ребенка на столах такие пособия и разноцветные бабочки.

Педагог (за экраном) дает индивидуальные

задания детям: «Катя и Артем положите

наверху три красные бабочки, а внизу две

желтые бабочки. Максим и Женя положите

наверху одну синюю бабочку, а внизу три

желтых бабочки. Составьте и решите задачу».

Пока дети выполняют задание, педагог

работает индивидуально с каждым ребенком.

Он задает вопросы типа: «Сколько бабочек

наверху (внизу)? Какие бабочки внизу

(наверху)?» Дети воспринимают вопросы

на слух и отвечают.

Затем каждый ребенок прочитывает свой пример.

б) Кукла хвалит детей и предлагает следующее задание выполнить дома

с мамой. Надо раскрасить бабочек, которые летят вверх - в зеленый цвет,

а бабочек, которые летят вниз - в желтый цвет.

Цветок, который растет справа - в синий цвет, а цветок, растущий слева -

в красный цвет.

6. Итог занятия.

Кукла хвалит детей и прощается с ними.

Конспект фронтального занятия по математике в старшей группе. 4

Тема: Число и цифра 4, состав числа, сложение в пределах 4, составление

арифметической строчки. Круг, квадрат, треугольник.

Цель: Состав числа 4, учить составлять число 4,выполнять счетные операции

на сложение в пределах 4, закреплять умение считать предметы, брать нужное

количество; учить соотносить количество и пальцы на руке; называть числа

приближенно и устно-дактильно; закреплять знания формы, величины и цвета:

круг, квадрат, треугольник, жёлтый, красный, синий, зеленый.

Оборудование: Карточки с числами и цифрами для фронтальной и

индивидуальной работы, карточки-примеры (игрушки) на сложение в пределах

4, плоскостные блоки Дьенеша, таблички.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Счёт прямой и обратный в пределах 5. Правильное проговаривание

числительных.

3.Составление цифрового ряда по количеству пальцев.

4.Сравнивание большего и меньшего количества предметов. Соотношение

слов «больше – меньше» с соответствующими знаками. Закрепление

знаков <, >.

5.Физминутка. «Делаем карусель».

6.

Составление и решение примеров по карточкам.

7.

Игра «Угадай, где спрятались игрушки». На вертолине блоки Дьенеша,

под ними педагог прячет игрушки, а потом просит назвать форму и цвет

фигуры, под которой спрятана машина. И т.д.

8.

Итог занятия.