Конспект интегрированного занятия с детьми подгото

-вительной группы

Тема: « Морское путешествие »

Цель:

Развивать интерес к игре. Формировать умение творчески развивать сю

-жет игры. Побуждать детей воспроизводить в играх бытовой и общест

–венно - полезный труд взрослых. Закрепить знания детей о море

посредст-вом игровой деятельности.

Продолжать формировать положительные взаимоотношения между деть-

ми в процессе игры.

Задачи:

I Образовательные:

1 Обогатить представления детей о службе моряков флота

2 Закрепить знания детей о морских обитателях

3 Закрепить основные приёмы лепки

4 Развивать умение слышать звук и выделять его в ряду других звуков,

слогах, словах.

II Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к труду работников морского

флота .

Словарная работа: обогатить словарь детей новыми словами: боцман, ка -

питан, рулевой, матрос, кок, юнга, штурвал, рупор, бинокль, борт ко

-рабля, нос корабля, мачта, швартовы, камбуз, шлюпка, кораблекрушение,

шторм.

Оборудование:

1 Фуражка капитана, рупор, якорь, трап корабля, бинокль, штурвал, нос

корабля, накидки для матросов, бескозырки, игрушки - рыбки , костюм

морского царя, пластилин.

2 Аудиокассета « Звуки моря », музыка из кинофильма « Капитан Не

-мо »,

3 Репродукции картин Айвазовского: « Девятый вал », « Шторм. Парус

-ник », « Облако над морем. Штиль ».

4 Картинки с изображением капитана, юнги, матросов, рулевого, боцма-

на, кока, носа корабля, борта корабля, штурвала, каюты капитана, кам

-буза,

Предварительная работа:

1 Просмотр мультфильмов: « Приключения капитана Врунгеля », « Рас –

сказы старого моряка », « Обитатели моря « ( развивающ. Мульт. ), « Гор –

дый кораблик », « Морские обитатели » ( развивающ мульт.),« Кораблик »,

« Мореплавание Солнышкина », « Трое на острове ».

2 Просмотр кинофильмов « Капитан Немо » ,

3 Слушание: песен: « Крейсер Аврора », « Мы пришли сегодня в порт »,

« Белые кораблики », « Дельфины », « Море », « Синяя вода » ( мульт-ф

« Катерок » )

4 Беседы о море

Ход занятия:

I часть Беседа о море

Воспитатель: Ребята, а кто – нибудь из вас был на море? Расскажите, ка-

ким вы его запомнили? Море – чудесный и таинственный мир. Он по –

лон тайн и загадок. Море завораживает и тревожит, успокаивает и бу

-доражит. У моря, как у человека, может быть разное настроение. Пос

-мотрите на эти картины. Их написал художник Иван

Константинович Айвазовский. Как вы думаете, на какой картине у моря

хорошее, доб -рое настроение? Почему? ( Айвазовский « Облака над

морем. Штиль » )

Дети: Здесь оно спокойное, ласковое, нежное.

Воспитатель: А на этих картинах у моря какое настроение? Почему?

( картины Айвазовского « Девятый вал », « Шторм. Парусник », « Ночь в

море », « Море с кораблём », « Бушующее море »).

Дети: на этих картинах изображён шторм на море, поэтому море серди

-тое, неспокойное, жестокое, бурлящее. Очень высокие волны. И нет на

-дежды на спасение.

II часть Беседа о профессиях моряков

Воспитатель: Ребята, а кто из вас мечтает стать моряком и ходить по

морю на корабле в дальние страны? Моряками становятся только силь

-ные, смелые, храбрые, дружные, умелые. Скажите, люди каких профес

-сий работают на корабле?

Дети: Капитан, матросы, рулевой, юнга, боцман, кок, судовой врач, сиг-

нальщики.

На доске вывешены картинки с изображением профессий моряков.

Воспитатель: дети, посмотрите вот сюда – здесь вы увидите картинки с

изображением профессий моряков.

Воспитатель: Как вы думаете, легко ли быть капитаном? ( Ответы де

-тей )

Воспитатель: Профессия капитана трудная, но интересная. Капитан – са –

мый главный человек на корабле. Он отвечает за жизни пассажиров и

моряков, за корабль, за то, чтобы доставит груз к месту назначения.

При кораблекрушении капитан покидает судно последним.

Сейчас … имя ребёнка) расскажет нам стихотворение, которое называется

.

Я хочу стать капитаном

Я хочу стать капитаном, Я немного помечтаю,

Море очень я люблю, Подрасту, и вот тогда

Я сегодня за штурвалом, Стану, стану капитаном

Я команды подаю. И с фуражкой, с бородой

Я подал сигнал: Встану, встану за штурвалом,

« Отходим, поднимаем якоря. А пока бегу домой.

Полный ход. Вперёд. Уходим. » Мамы нас зовут на ужин

Только, чур, не навсегда. Поедим и полежим,

Я немного поиграю Отдохнём, а утром рано

В капитана корабля Снова к морю побежим.

Воспитатель: А кто такой боцман? В чём заключается его работа?

Дети: Боцман отвечает за всех матросов на корабле. Он обучает моло

-дых моряков морскому ремеслу: как ходить на шлюпке и под парусом.

Воспитатель: Рядом с капитаном всегда стоит рулевой. Как вы думаете,

для чего он нужен на корабле?

Дети: Он управляет кораблем, ведет его по курсу. В его руках находит –

ся штурвал. Посмотрите на картинку с изображение штурвала.

Воспитатель: А чем же занимаются у нас тогда матросы? ( Посмотрите

на изображение матросов )

Дети: матрос убирает и опускает трап корабля, делает уборку на палу

-бе, объясняет пассажирам, как пройти на причал.

Воспитатель: Ребята, а кто знает, как называется судовой повар? ( От –

веты детей – кок ) А чем же на корабле занимается кок? ( Готовит обед

для команды ). А как на корабле называется кухня ? ( Камбуз )

Воспитатель: А кто из вас знает кто такой юнга? ( Младший матрос )

А чем занимается юнга на корабле? ( Помогает матросам ) Посмотрите

на изображение юнги.

Воспитатель: А чем же на корабле занимается судовой врач? ( Лечит

моряков, если они заболеют )

III часть Морское путешествие

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить со мной пу

-тешествие по морю на этом корабле. Давайте вместе подберём названия

для него, потому что, как говорил капитан Врунгель: « Как вы судно

назовете, так оно и поплывёт ».

Дети: « Отважный », « Победа », « Родина », « Бригантина » и т.д.

Воспитатель: предлагаю вам стать членами одной большой, дружной ко

-манды. Давайте назовём наш корабль « Бригантина ».

Давайте выберем, кто будет – капитаном? Кто будет боцманом? Сиг

-нальщиком? Рулевым? Судовым врачом? Коком? Матросами? Юнгой?

Воспитатель: Чтобы почувствовать, что мы стали членами одной боль

-шой дружной команды, надо выбрать девиз. Предлагаю такой девиз:

« Друг за друга мы горой,

Таков обычай наш морской ».

Воспитатель:

Пока на море лёгкий бриз

В морское плаванье пустись

Открой неведомые страны,

И в мир чудесный окунись!

Воспитатель: Итак, команда, прошу пройти на корабль. Матросы, уб

-рать трап! Поднять якорь! Рулевой, полный вперед! Корабль отплывает!

Звучит музыка « Шум моря ».

Воспитатель: Прислушайтесь к звукам, что вы слышите?

Дети: Шум прибоя, крики чаек, дуновенье ветра.

Воспитатель: Внимание! Кажется, в море начинается шторм. Рулевой,

посмотрите в бинокль. Что вы видите на горизонте?

Рулевой: Приближается черная туча, море хмурится, бурлит.

Воспитатель: Чтобы переждать шторм, нам необходимо где - то укрыться.

Предлагаю заглянуть в гости к морскому царю. Он мой хороший знако

-мый. Хотите побывать на морском дне? Тогда закройте глаза, возьми

-тесь за руки, наш корабль опускается на дно моря.

Звучит музыка из кинофильма « Капитан Немо ».

Воспитатель: Мы на месте, посмотрите, что вы видите вокруг?

Дети описывают морское дно.

IV часть Дидактическая игра « Море волнуется раз… »

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру « Море волнуется

раз… ».

Морской царь: Кто это шумит в моем царстве? Зачем сюда пожалова

-ли?

Дети: Чтобы переждать шторм, посмотреть морское царство.

Царь: Много в моем царстве обитателей разных. Может вам знаком кто

– нибудь из них? ( Подводит детей к панно, на котором находятся кар –

тинки морских обитателей.

Дети рассказывают о морских обитателях:

Рыба - пила: у рыбы – пилы очень длинный костяной нос, который ну

-жен ей для того, чтобы выкапывать из морского дна мелкую живность.

У рыбы – меча удар бывает так силен, что может пробить рыбацкую

лодку, она очень агрессивна.

Дельфин самое умное морское животное. Никогда не оставит сородича в

беде, подталкивает его к поверхности воды, чтобы он мог дышать. Очень

добрые. Человек может приручить дельфинов. Дельфины могут участво

-вать в цирковых представлениях.

Морская звезда охотится за моллюсками, обхватывает раковину, лучами

приоткрывает створки моллюска и съедает его.

Воспитатель: уважаемый морской царь, а почему вы такой грустный?

Царь: Потому что рыб в моем царстве с каждым днем становится все

меньше . И я не знаю почему?

Воспитатель: Дети, как мы можем помочь морским обитателям?

Дети: Не спускать отходы в море, ловить столько рыбы, сколько надо

для еды, не глушить рыбу динамитом.

V часть Пластилинография

Воспитатель: А ещё, что мы можем сделать для морского царя ?

Дети: ( Настоящих рыбок, мы их вылепим из пластилина. )

Воспитатель: Предлагаю вам вылепить морских обитателей с помощью

трафаретов. Кто - то будет лепить морское дно и украшать его, а другие

займутся морскими рыбами.

Ребята выполняют коллективную работу ( пластилинография ).

Царь: За вашу помощь, ребята, я вас по королевски награжу. Мои зо

-лотые рыбки станут для вас настоящими друзьями.

Воспитатель: Ну, а нам пришла пора прощаться. Спасибо за гостепри-

имство, уважаемый царь. До свидания! Команда, все на борт корабля!

Занимаем свои места! Отдать швартовы! Мы отправляемся домой.

VI часть Физкультминутка

От зелёного причала ( встать )

Оттолкнулся пароход. ( покачивания )

Он шагнул назад, ( шаг назад )

А потом шагнул вперед ( шаг вперед )

И поплыл, поплыл по речке ( движения руками, имитирующие плавание)

Набирая полный ход ( ходьба на месте )