Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с; учить дифференцировать эти

звуки, называть слова, в которых они слышатся, вычленять из фразы слова, содержащие тот или

иной звук; упражнять в отчетливом произнесении слов и фраз.

Ход занятия

Напомнить детям известные им песенки- звуки: ззз- это песня комара, ссс- так вытекает вода из

крана( выходит воздух из мяча)

- Давайте условимся, - ели вы услышите з - прогоняйте комара легким движением руки,

услышите с- умывайтесь, не касаясь руками лица. Не повторяйте за мной звук, а лишь

показывайте те или иные движения.

Произносить то один, то другой звук, прикрыв губы листом бумаги. Взять на заметку детей ,

часто ошибающихся. Четырем-пяти из них предложить выполнить это же задание отдельно.

Остальные дети наблюдают за их действиями.

Дать детям новое задание:

Я буду говорить слова, а вы внимательно слушайте и называйте знакомый вам звук: кислый,

зеленый…..

А теперь не называйте звук, а как при выполнении первого задания, показывайте, что слышите:

сахар,( проверить, как выполняется задание)…. Озеро ( объяснить кто ошибся и почему)

….заря…синичка….золотой…серебряный..

Далее задание выполняют только девочки ( мальчики контролируют) ( слова зеленый, суровый,

заяц, снегирь). После них – мальчики ( слова слева, внизу, озорник, сутолока)

Я назвала вам много слов со звуком з. А какие слова назовете вы? ( За правильный ответ дается

фишка)

Повесить на подставки для книг картинки с изображениями мяча и комара. Между

подставками расположить предметы: совок, наперсток, салфетку, замок, значок, зайчика

Задание: Взять предмет, назвать его, вслушаться в название, определить, какой знакомый звук

есть в этом слове, и положить предмет либо к картинке с мячом, либо к картинке с комаром.

Если задание выполнено верно, дети должны хором сказать: « Правильно, правильно», если

ребенок ошибается: « Нет-нет-нет» В последнем случае вернуть предмет на прежнее место и

вызвать другого ребенка

Физкультминутка « Волшебник»

Дети имитируют движения.

В лес пришел волшебник злой,

Он ужасный и большой.

Он руками замахал

И зверей заколдовал.

Но пришли друзья-детишки,

Озорные шалунишки,

Стали думать и решать,

Как заданья выполнять.

Наконец они решили

И зверей освободили.

А теперь, друзья, - плясать,

Нам не надо унывать.

Выставить 5 пирамидок. Объяснить задание:

Я сейчас расскажу вам про сорок. Кто они такие? В предложении, которое я вам скажу будет

пять слов со звуком с, столько же сколько и пирамидок. Вы должны назвать эти слова. Назовете

слово правильно,- получите пирамидку:

Сорок сорок в короткий срок

Съели сырок

Дети повторяют рифмовку хором и по одному, называют слова сорок, сорок, срок, съели, сырок.

Указать, что рифмовка про сорок -скороговорка и произносить ее надо быстро. Предложить

сказать скороговорку всем вместе несколько раз: сначала медленно, четко выговаривая слова,

затем быстрее, далее быстрее и очень быстро. После совместного проговаривания дети

упражняются в быстром и четком самостоятельном произнесении скороговорки.

Заканчивая занятия, спросить у детей, какие звуки они научились различать ( звонкий з и глухой

с) и кто сколько получил фишек и пирамидок