Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 68»

(Детский сад № 68)

Конструкт проведения совместной деятельности

по ПДД «Страна дорожных знаков».

Составитель:

Мынко Ольга Владиславовна

г. Каменск - Уральский

2018г.

Группа: старшая 5- 6 лет

Приоритетная образовательная область:

«Безопасность»: коммуникативная, продуктивная, игровая, двигательная, познавательная деятельность.

В интеграции:

«Социально-коммуникативное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

Цель: формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения и навыков

безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

Познавательное развитие:

Закрепить правила дорожного движения, учить применять знания полученные ранее в практической деятельности;

Закрепить знания детей о работе светофора;

Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части, в транспорте;

Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Закреплять представление о том, что знаки делятся на некоторые виды групп (предупреждающие,

информационные,

предписывающие, запрещающие);

Упражнять в ориентировке в (окружающей обстановке) пространстве;

Закреплять умение использовать полученные знания в специально организованной педагогом проблемной ситуации;

Развивать логическое мышление.

Речевое развитие:

Формировать умения детей отвечать на вопросы;

Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар, сигналы светофора, названия дорожных знаков.

Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности.

Художественно-эстетическое развитие:

Стимулировать сопереживания персонажам художественных произведений.

Физическое развитие:

Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей.

Планируемый результат: ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах

деятельности; уверен в своих силах, активно взаимодействует

со

сверстниками

и

взрослыми, участвует в

совместных играх; проявляет

любознательность, способен

к

принятию

собственных

решений, опираясь на

свои знания и умения в различных сферах действительности.

Критерии оценки:

1.

Активность

2.

Эмоциональность

3.

Настойчивость в нахождении выхода из проблемной ситуации

4.

Аргументирование своих высказываний и действий

5.

Взаимодействие с участниками СОД

Тип: Совместная деятельность: познавательное развитие

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Словесные: речевые ситуации, вопросы к детям, беседа, обобщение воспитателя, поощрение.

Практические: игровые упражнения.

Игровые: детские игры, воображаемые ситуации.

Форма организации: коллективная.

Оборудование:

место проведения украшается дорожными знаками, машинами, фишки в виде дорожных знаков, три обруча, 4 дорожных

знака – пазлы, 2 ватмана на которых изображен «пешеходный переход», заготовки светофоров – 4 шт., круги диаметром

10см по 4 шт. красного, желтого, зеленого цвета, клей, каждому участнику приз – светоотражающий элемент.

Предварительная работа с детьми:

- беседа «Что такое светофор», «Помощники на дороге», «Пешеходный переход»;

- рассматривание иллюстраций по теме «Правила дорожного движения»;

- целевая прогулка к Пешеходному переходу;

- целевая прогулка к знаку «Осторожно, дети»;

- целевая прогулка к перекрестку, оборудованному светофорами;

- дидактические игры: «Собери светофор», «Я - водитель», «Цветные автомобили»;

- чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», Б. Заходер «Шофёр», С.Михалков «Если свет зажёгся

красный», Б.Житков «Светофор»;

- просмотр цикла мультфильмов «Уроки тетушки Совы»;

- продуктивные виды деятельности: рисование «Веселый автобус», лепка

«Светофор», аппликация «Пешеходный

переход».

Ход совместной деятельности:

Структура

совместной

деятельност

и

Содержание совместной деятельности

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Образовательные

цели и задачи по

ФГОС

Целевые

ориентиры

Вводная

часть

5 мин.

Дети входят под музыку и собираются в круг:

Эй! Ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь все немножко.

Воспитатель:

Здравствуйте ребята! Посмотрите вокруг, как

вы думаете, где мы с вами оказались? (ответы

детей). Путешествовать по волшебной улице

дорожных знаков мы будем, объединившись в

две команды.

Воспитатель:

Я знаю, что вы все любите играть, и сейчас я

хочу поиграть с вами в игру.

Игра «Встаньте те, кто…»

Дети разбиваются на команды и садятся на

стульчики, слушают и выполняют задания веду-

щего:

-Встаньте те, кто любит играть в машинки?

-Встаньте те, кто приходит в детский сад пеш-

ком?

-Встаньте те, кто приезжает в детский сад на

автобусе?

-Встаньте те, кого сегодня привела мама?

Социально-

коммуникативное

развитие

(коммуникативная

деятельность)

Физическое

развитие.

(двигательная

деятельность).

Проблемные

вопросы.

Игра с детьми.

Развитие

свободного

о б щ е н и я

с

в з р о с л ы м и

и

детьми.

Активизировать

д е т е й

н а

познавательную

совместную

деятельность.

Любознательный,

активный

Внимательный,

любознательный.

Эмоционально

отзывчивый,

соблюдающий

элементарные

общепринятые

нормы и правила

Структура

совместной

деятельност

и

Содержание совместной деятельности

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Образовательные

цели и задачи по

ФГОС

Целевые

ориентиры

-Встаньте те, кого сегодня привел папа?

-Встаньте те, кто приходит в детский сад один,

без взрослых?

Посмотрите ребята, вы все сидите, это значит,

что вы все приходите в детский сад со взрослы-

ми: с мамой или папой, или дедушкой или ба-

бушкой.

Как вы думаете почему? (ответы детей). Пра-

вильно, мы с вами знаем, что улица – это место,

где надо быть очень внимательным, чтобы не

случилось беды.

Вспомните, как называются правила, которые

должны соблюдать люди, если они собираются

выйти на улицу и куда-нибудь пойти или

поехать. Зачем правила нужны всем людям?

Правильно, это правила дорожного движения.

1-ый ребенок: По городу, по улице

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Воспитатель: подошло время познакомиться с

командами. Ребята, поприветствуйте друг дру-

га!

Представление команды - название, девиз

Воспитатель:

Вот и познакомились, молодцы ребята! Я вам

всем пожелаю удачи!

Социально-

коммуникативное

развитие

(коммуникативная

деятельность)

Физическое

развитие.

(двигательная

деятельность).

Проблемные

вопросы.

Игра с детьми.

Развитие

свободного

о б щ е н и я

с

в з р о с л ы м и

и

детьми.

Активизировать

д е т е й

н а

познавательную

совместную

деятельность.

Любознательный,

активный

Внимательный,

любознательный.

Эмоционально

отзывчивый,

соблюдающий

элементарные

общепринятые

нормы и правила

Структура

совместной

деятельност

и

Содержание совместной деятельности

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Образовательные

цели и задачи по

ФГОС

Целевые

ориентиры

Основная

часть

10-12 мин.

Первый конкурс «Блиц-опрос»

по пять вопросов каждой команде, если затруд-

няются ответить – можно спросить у другой ко-

манды (та команда, которая отвечает правиль-

но, получает фишки в виде дорожных знаков)

1.Как вы думаете сколько колес у легкового ав-

томобиля? (4)

2.Дима, как ты думаешь сколько человек могут

ехать на одном велосипеде? (1)

3.Кто ходит по тротуару? (пешеход)

4.Саша, а ты как думаешь, кто управляет авто-

мобилем? (водитель)

5.Как называется место пересечения двух до-

рог? (перекресток)

6.Сколько сигналов у светофора? Назовите ка-

кие? (3, красный, желтый, зеленый)

7.Как вы думаете на какое животное похож пе-

шеходный переход? (на зебру)

8.Какие машины оборудованы специальными

звуковыми и световыми сигналами? («Скорая

помощь», «Пожарная», «Полицейская» маши-

ны)

9.Алена, скажи где можно переходить улицу? (в

специальных местах – пешеходных переходах)

10.Что должен делать пешеход, чтобы стать за-

метней для водителя? (иметь на одежде све-

тоотражатели)

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Для безопасности движения транспорта и пе-

шеходов созданы специальные правила, кото-

рые нужно обязательно знать и выполнять. А

чтобы не растеряться на улице и не попасть в

беду нам на помощь придут дорожные знаки.

Социально-

коммуникативное

развитие

(коммуникативная

деятельность)

Познавательное

развитие

(познавательно

–

исследовательская

деятельность)

Физическое

развитие.

(двигательная

деятельность).

Проблемные

вопросы.

Ответы команд

(детей)

Формировать

умения детей

отвечать на

вопросы;

Закрепить

в

речи

д е т е й

с л о в а :

пешеход, пассажир,

тротуар,

сигналы

светофора,

названия дорожных

знаков.

Внимательный,

рассуждающий,

мыслящий

Владеет

диалогиче-

с к о й

р е ч ь ю

и

конструктивными

способами

взаимо-

действия с детьми и

взрослыми

(догова-

ривается,

обмени-

вается предметами,

распределяет

дей-

ствия

при

сотруд-

ничестве)

Структура

совместной

деятельност

и

Содержание совместной деятельности

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Образовательные

цели и задачи по

ФГОС

Целевые

ориентиры

2-ой ребенок: Много есть различных знаков

Эти знаки нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать.

Второй конкурс – «Реклама дорожного зна-

ка»

Каждая команда представляет один дорожный

знак по следующей схеме:

1) как выглядит знак,

2) его значение;

3) «реклама».

(фишку получает каждая команда, но еще мож-

но дополнительно дать фишку за оригиналь-

ность, творческий подход)

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Включается звук движущихся машин, и вбегает

в зал Светофор со словами: «Стоп, стоп, стоо-

оооооп ма-ши-ны! Остановитесь! На мои сиг-

налы присмотритесь!»

Воспитатель: Ой, ребята, что это? (ответы де-

тей)

Светофор: Здравствуйте, ребята! Узнали меня?

Я слышал, что вы много знаете о безопасности

на дорогах, о правилах дорожного движения и

о дорожных знаках. Сначала я хочу проверить

ваши знания о работе, которую выполняю я.

Предлагаю поиграть!

Игра «Светофор»

Социально-

коммуникативное

развитие

(коммуникативная

деятельность)

Познавательное

развитие

(познавательно

–

исследовательская

деятельность)

Физическое

развитие.

(двигательная

деятельность).

Проблемная

ситуация.

Поиск

решения.

Игровые

упражнения со

«Светофором».

Закреплять

представление

о

т о м ,

ч т о

з н а к и

д е л я т с я

н а

несколько

групп

(предупреждающие

,

информирующие,

запрещающие);

С о х р а н е н и е

и

укрепление

физического

здоровья детей

О т к л и к а е т с я

н а

э м о ц и и

б л и з к и х

людей и друзей, со-

переживает героям,

историй,

рассказов.

Владеет

диалогиче-

с к о й

р е ч ь ю

и

конструктивными

способами

взаимо-

действия с детьми и

взрослыми

(догова-

ривается,

обмени-

вается предметами,

распределяет

дей-

ствия

при

сотруд-

ничестве)

Структура

совместной

деятельност

и

Содержание совместной деятельности

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Образовательные

цели и задачи по

ФГОС

Целевые

ориентиры

Правила: на полу разложены 3 обруча, команды

встают в эти «круги» (по 2 человека с каждой

команды

в

один

круг):

красный,

желтый,

зеленый,

изображая

светофор.

Ко гд а

называется один из цветов, дети этого кружка

стоят,

все

о стальные

присели.

Ц в е т а

называются в разнобой.

Светофор:

Хо р о ш о ,

р е бя т а ,

м о л о д ц ы .

Поиграли и размялись.

Третий конкурс - «Собери дорожный знак»

Воспитатель: Ребята, Светофор – наш главный

помощник

на

улице,

знать

и

понимать

его

сигналы

очень

важно.

Он

принес

нам

еще

много заданий. Были у него картинки, но он их

нечаянно разрезал, а собрать обратно не может,

давайте поможем ему. Какая команда быстрей

справится

с

заданием.

(каждой

команде

разрезаны

по

2

дорожных

знака.

Фишку

получает те, кто быстро и верно справился с

заданием)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились с

заданием. И еще одна игра от Светофора.

Игра «Перейди дорогу». Для участия в игре

приглашаются по две пары с каждой команды.

Во время звучания музыки дети «гуляют» по

«улице».

Когда

музыка

прекращается

–

дети

образуют

пару

и

переходят

дорогу

по

пешеходному переходу на счет 1,2,3,4,5 рядом с

переходом стоит Светофор (считают дети, кто

не играет)

Физминутка «Мы – шоферы»

Едем, едем на машине

(движение рулем)

Социально-

коммуникативное

развитие

(коммуникативная

деятельность.

Физическое

развитие.

(двигательная

деятельность).

Решение

проблемной

ситуации.

Игровые

упражнения со

«Светофором».

Сохранение и

укрепление

физического

здоровья детей.

Потребность в

двигательной

активности.

Следящий за своим

здоровьем.

Способный

переключаться

с

о д н о г о

в и д а

деятельно сти

н а

другой,

внимательный.

Способен

самостоя-

тельно

действовать,

при

затруднениях

обращается к това-

рищу и взрослому

за помощью.

Структура

совместной

деятельност

и

Содержание совместной деятельности

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Образовательные

цели и задачи по

ФГОС

Целевые

ориентиры

Нажимаем на педаль

(ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем

(рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль

(ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли

Вправо, влево – чистота!

(«дворники»)

Волосы ерошит ветер

(пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда!

(большой палец правой руки вверх)

Физическое

развитие.

(двигательная

деятельность).

Выполнение

движений в

соответствии с

текстом

физминутки.

Потребность в

двигательной

активности.

Заключи-

тельная

часть

8-10 мин.

Четвертый конкурс – «Изготовление свето-

фора» (практическая часть)

Объяснение приемов и последовательности ра-

боты.

Воспитатель, раздает заготовки светофоров

каждой команде. Ребята, посмотрите, чего здесь

не хватает?

Дети: Сигналов светофора.

Воспитатель: А загорятся они тогда, когда вы

наклеите круги в определенной последователь-

ности. Какой круг вы наклеите вверху?

Дети: Красный. А дальше сами…

Воспитатель: Чтобы пальчики лучше работали

их нужно размять.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять.

(Разжимаем пальцы из кулака по одному, начи-

ная с большого.)

Вышли пальчики гулять.

(Ритмично разжимаем и сжимаем все пальцы

Социально-

коммуникативное

развитие

(коммуникативная

деятельность)

Вопросы

детям.

Ответы детей.

Решение

проблемной

ситуации.

Игровые

упражнения с

пальчиковой

гимнастиковой.

Активизировать

д е т е й

н а

познавательную

совместную

деятельность.

Принимает

активное,

заинтересованное

у ч а с т и е

в

образовательном

процессе.

Структура

совместной

деятельност

и

Содержание совместной деятельности

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Образовательные

цели и задачи по

ФГОС

Целевые

ориентиры

вместе.)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Сжимаем по очереди, широко расставленные

пальцы в кулак, начиная с мизинца.)

В домик спрятались опять.

(Ритмично сжимаем все пальцы вместе.)

Воспитатель: 1,2,3 к заданию приступи!

Подведение итогов (подсчет фишек). Опреде-

ление призовых мест.

Каждый участник команды получает приз –

светоотражающий значок.

Воспитатель: Сегодня мы с вами совершили

путешествие по стране Дорожных знаков. Для

чего нужно знать правила дорожного движе-

ния?

(ответы детей)

3-ий ребенок: Правила движения соблюдай

всегда,

Чтоб не приключилась на улице беда!

До свидания! До новых встреч!

Художественно-

эстетическое

развитие

(продуктивная

деятельность)

Предложения

детям

изготовить

светофоры.

Ответы детей

(подведение

итогов)

Развивать

творчество

детей.

Самостоятельность

и инициативность.

Доброжелательный,

активный.