Урок окружающего мира

в 1 классе

по теме: «Семья».

Разработан учителем

начальных классов

Лицей 1

Ивановой Н.А

Тема: СЕМЬЯ

1

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования представления о

значении семьи в жизни человека, уточнения понимания родственных связей;

развития связной монологической речи; воспитания любви, уважения, заботы и

чуткого отношения к своим близким - членам своей семьи.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся объяснять понятия, связанные с темой «Семья»; осознавать

свою роль в семье; различать степени родства, определять с помощью терминов свое

отношение к каждому из членов своей семьи; оценивать свое отношение с каждым

членом своей семьи с помощью понятий любовь, уважение, симпатия, дружба,

нежность;

получат возможность научиться рассказывать о семье, своих любимых занятиях,

составлять словесный портрет членов семьи, друзей, различать основные

нравственно-этические понятия.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов

универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: контроль и оценка - контролировать и оценивать свои действия при

работе с наглядно-образным (рисунками, таблицей), словесно-образным и словесно-

логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель;

предметные - объяснять понятия, связанные с темой «Семья»; осознавать свою роль

в семье; различать степени родства, определять с помощью терминов свое

отношение к каждому из членов своей семьи; оценивать свое отношение с каждым

членом своей семьи с помощью понятий: «любовь», «уважение», «симпатия»,

«дружба», «нежность» и др.; иметь представление о семье в культурной традиции

народов России и мира как великой духовной ценности.

Коммуникативные:взаимодействие - взаимодействовать в семье позитивными

способами, уметь договариваться, приходить к общему решению.

Личностные: нравственно-этическая ориентация - проявляют позитивное

отношение к семье и семейным ценностям; осознают важность и необходимость для

каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира (лада) в

семейной жизни.

Оборудование: выставка детских рисунков с изображением членов семьи, семейных

фотографий, солнышко с лучиками (на лучиках надписи любовь, честность, дружба,

помогать старшим, поздравлять с праздником, вместе отдыхать, рассказывать

новости), пословица у каждого на столе семья крепка ладом (слова разрезаны по

отдельности), фото каждого ребенка, дерево.

2

Ход

у р о к а

3

I. Организационный момент.

II.Постановка цели урока.

Повернулись друг к другу. Подарите

улыбку, прикоснитесь ладошками.

-Что вы почувствовали? (тепло)

-Сегодня на уроке наши отношения

должны быть теплыми.

Учащиеся читают наизусть

стихотворение.

Семья - защита от обид,

Для малышей она как щит,

Как прочная она броня .

От холода и от огня.

Но из чего же сделан щит?

Любовью светлой он облит.

А что касается брони –

В ней глаз родительских

огни. Случилась с малышом

беда - Семья поймёт его

всегда;

Порой за шалость побранит,

Но всё равно потом простит.

Семья - любви волшебный

край, Она как драгоценный

рай,

В котором вера и мечта

Не иссякают никогда.

Всем детям на земле нужна

Семьи волшебная страна,

Чтобы любить их и жалеть,

Чтобы они могли взлететь.

- Для чего всем детям на свете нужна

семья?

- Почему семья - это волшебная

страна?

Есть в доме любом

семейный альбом.

Как в зеркале мы

отражаемся в нём.

Пускай не всегда мы

красивы, Зато эти фото -

правдивы. Хранится альбом

в каждом доме, И снимки

хранятся в альбоме...

-Мы

с

вами

оформили

выставку

рисунков

и фото.

-Посмотрите внимательно на эту

замечательную выставку.

-Как бы вы её назвали?

-Какое название подходит больше нашей

выставке?

-О чём будем говорить на уроке?

-Что такое семья?

III.

О т к р ы т и е

« н о в о г о »

знания.

1.

Работа

с

учебником

4

«Познакомимся с семьёй М иши» (с.

23).

- Давайте

познакомимся

с

семьёй

Миши. Сколько человек в семье?

- Назовите всех членов семьи.

- Как

вы

считаете,

кто

с амый

старший в этой семье?

- А самый младший?

- Давайте придумаем каждому члену

семьи имена, отчества.

-

Используя

имена,

которые

мы

с

вами

придумали

героям,

расскажите,

кто

каким

делом

занят.

В

какой

профессии работают родители Миши?

Как вы догадались?

-

К а к

в ы

д у м а е т е ,

к а к и е

взаимоотношения

установлены

в

этой

семье? Обоснуйте своё мнение.

- Понравилась вам семья Миши? Что

именно вам в ней понравилось?

2. И гра «Расскажи о своей семье».

Сейчас вы будете работать в паре.

Представьте себе, что один из вас -

корреспондент (тот, кто берёт

интервью), а другой - респондент (тот,

кто отвечает на вопросы). Вопросы,

которые подскажут вам, как проводить

интервьюирование:

-Назовите членов своей семьи,

представив их по имени и отчеству.

• Кем работают взрослые?

• Есть ли в вашей семье какие-либо

традиции, обычаи?

• Какие

взаимоотношения

в

вашей

семье?

Учащиеся проводят ролевую игру.

- А

теперь

подведём

итог

этой

работы. Вы послушали рассказы своих

одноклассников.

Коротко

расскажите,

что

больше

всего

заинтересовало

вас,

что вы бы хотели перенять.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

И ещё разок.

Мама вприсядку, папа вприсядку, дети

вприсядку,

И снова - по порядку.

Побежим мы по дорожке Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки Раз, два, три!

5

И покрутим головами Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами Раз, два,

три!

3.

Беседа о взаимоотношениях в семье,

- Как вы думаете, а что самое главное

в каждой семье?

Учащиеся высказывают свои

предположения, учитель прикрепляет

лучики на солнышко.

• Любовь, дружба, взаимопонимание,

честность.

• Помогать

друг

другу,

помогать

старшим.

• Поздравлять с праздниками.

• Помнить даты дней рождения своих

родных и близких.

• Вместе отдыхать.

• Доверять друг другу. Рассказывать

новости.

4.

Игровые

с и т у а ц и и .

- Послушайте следующие ситуации,

проанализируйте их и расскажите, как

вы поведёте себя, что скажете.

-Вы проснулись утром, вышли из своей

комнаты.

-Перед

вами

ваши

родные...

(«Доброе утро», «Здравствуйте», «Как

себя чувствуете?».)

-Вы покушали, выходите из-за стола...

(«Спасибо», «Было очень вкусно».)

-Уходите в школу, прощаетесь с

родными...

-Кто-либо

из

взрослых

решил

днём

отдохнуть...

-Мама проводит генеральную уборку...

-Бабушка идёт из магазина с сумками...

6

IV. Закрепление пройденного

1.

Задание «Соображалки» (на столе

лежат

полоски

со

словами

семья,

ладом, крепка) собрать пословицу

- Объясните

смысл

по словицы

«Семья крепка ладом». Что же нужно

делать, чтобы семья жила ладно?

V.

Итог урока.

- Итак,

какой

же

должна

быть

настоящая

семья?

Что

необходимо,

чтобы семья была дружной?

- Вы согласны с тем, что семья - это

самое

главное

в

жизни

л ю б о го

человека? Перечислите всё хорошее, что

даёт вам ваша семья.

VI. Рефлексия.

-

Много

говорили

на

уроке

о

нашей

домашней семье. А наш класс можно

назвать «классной» семьей? Почему?

(лежат

фото

детей

на

столах)

Кто

считает

себя

членом

нашей

классной

семьи, приклейте свой фото н

-За

что

вы

можете

сегодня

похвалить

себя?

-Что у вас на уроке получилось?

-Что не получилось?

-Чем интересен был урок?

7