МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

Тема: «Витамины с грядки!».

Составитель:

Г. Н. Надырова,

воспитатель МБДОУ «Колокольчик»

2018 год.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

непрерывной образовательной деятельности

в старшей группе на тему «Витамины с грядки!».

Составитель:

Г. Н. Надырова,

воспитатель МБДОУ «Колокольчик»

Тема: «Витамины с грядки».

Возрастная группа: старшая группа общеразвивающей направленности.

Форма совместной деятельности: непрерывно образовательная деятельность.

Форма организации: подгрупповая.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Оборудование:

Для педагога: проектор, интерактивная игрушка «Умная пчела», презентация.

Для детей: картинки для детей с изображением овощей, фруктов, ягод, игрушки-пчелы.

Цель: Продолжать закреплять знания детей о пользе витаминов для нашего организма.

Задачи:

1.

Обучающие задачи:

- Закреплять знание детей о витаминах.

2.

Развивающие задачи:

- Развивать у детей интерес к игре;

- Развивать речь, внимание, память, образное мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи посредством загадок;

- Развивать самостоятельность, инициативу, творчество;

3.

Воспитательные задачи:

- Формировать доброжелательное отношение к сверстникам;

- Воспитывать желание быть здоровыми;

Планируемые результаты, предпосылки непосредственной образовательной деятельности:

Личностные: формирование познавательной и социальной мотивации, умения прийти на помощь.

Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение планировать свои действия в соответствии с

конкретной задачей; умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания; умение удерживать внимание, слушая

текст, который произносит взрослый.

Познавательные: развитие у детей любознательности, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание и диалоговую речь; формулировать собственное мнение и позицию.

Этап,

его продолжи-

тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Методы,

формы,

приемы

Формируемые

предпосылки

УУД

Результат

Психологически

й настрой,

0,5 мин.

Создание атмосферы

психологической

безопасности,

эмоциональная

поддержка ребенка

- Добрый день, ребята! Давайте мы с

вами познакомимся. Меня зовут Гуля

Н а и л е в н а .

( Д е т и

з д о р о в а ю т с я

называют свои имена).

У нас с вами необычная встреча, к нам

пришли

гости,

им

очень

интересно

посмотреть, как много вы всего знаете

и

умеете.

Давайте

поздороваемся

с

ними.

Приветствуют

гостей.

Игра

Психологическа

я

г о т о в н о с т ь

детей

Мотивационно –

побудительный.

5мин.

Формирование

п р е д с т а в л е н и й

о

предстоящей

д е ят е л ьн о с т и ,

е е

задачах

« Пищей шоколадной, ты не увлекайся.

Очень

слад ко го ,

солено го

, о х ,

остерегайся!

Только овощи и фрукты -очень вкусные

продукты.

Да-да-да.

Витамины

необходимы

как

солнце, воздух и вода».

- Ребята, мы с вами сегодня поговорим

о

самых

полезных

продуктах.

А

вы

знаете,

что

относится

к

самым

полезным

продуктам? Ответы

детей

(овощи, фрукты, ягоды).

-

А

почему

так

полезны

овощи,

фрукты? Ответы детей (в них много

витаминов).

О с о з н а ю т

и

принимают

поставленную

задачу.

О т в е ч а ю т

н а

поставленные

вопросы.

Беседа

Регулятивные:

умение

удерживать

в н и м а н и е

в о

время беседы

Внутренняя

мотивация

н а

деятельность

1.

Игра

«Отгадай

загадки».

5 мин.

У точн и т ь

з н а н и я

детей

о

фруктах

и

овощах,

Развивать

зрительное

восприятие,

логическое

мышление.

Воспитывать у детей

ж е л а н и е

б ы т ь

здоровым.

-

Я

приглашаю

вас

поиграть

в

игру

«Отгадай загадки»,

давайте сядем на

стульчики.

Загадки: яблоко банан, ананас, лимон,

апельсин, виноград.

(презентация).

У ч а с т в у ю т

в

отгадывании

загадок.

Игра

«Отгадай

загадки»

Регулятивные:

умение

осуществлять

д е й с т в и е

п о

заданному

правилу.

Познавательные:

структурирование

знаний

Актуализация

знаний

2.

Расширение

имеющихся

представлений,

3мин.

Развивать

умение

соотносить

картинки

п о

с о д е р ж а н и ю .

Развивать

произвольное

внимание, речь.

- Все овощи и фрукты содержат очень

много полезных веществ. Когда мы их

едим,

то

наш

организм

получает

большой запас витаминов, чтобы мы

были здоровы и не болели.

Осенью

поспевает

большой

урожай

овощей

и

фруктов.

Всё

сохранить

в

свежем

виде

не

удаётся.

От

долгого

хранения они могут испортится. Что же

делают

взрослые,

чтобы

сохранить

собранный

урожай

на

целую

зиму?

Ответы детей: (консервируют овощи,

фрукты,

варят

варенье,

делают

компоты)

У ч а с т в у ю т

в

диалоге,

высказывают

свое

мнение,

о с н о в ы ва я с ь

н а

имеющихся

представлениях,

вспоминают

ранее

усвоенное, задают и

о т в е ч а ю т

н а

вопросы.

Беседа

Регулятивные:

умение

удерживать

в н и м а н и е

в о

время беседы.

Актуализация

знаний.

3.Физкультмину

тка,

1мин.

Учить

п р а в и л ь н о

ориентироваться

в

пространстве,

развивать

произвольное

внимание,

сообразительность,

гибкость мышления.

Мы пойдем в огород (шагают на месте)

Что

там

только

не

растет

(разводят

р у к и

в

с т о р о н ы ) .

Огурцы сорвем мы с грядки (срывают

в о о б р а ж а е м ы е

о г у р ц ы ) .

П о м и д о р ы

с

к о ж е й

г л а д к о й

(показывают

руками

силуэт

шара).

Толстая репка в землю засела крепко

(слегка качают корпусом из стороны в

сторону,

поставив

руки

на

пояс).

Длинная морковка (опускают вниз руки

и

с о е д и н я ю т

л а д о н и

в н и з у ) .

В ы п о л н я ю т

з а

воспитателем

необходимые

движения

Физкультм

инутка

Регулятивные:

умение

осуществлять

д е й с т в и е

п о

заданному

правилу

Снятие

напряжения,

эмоциональная и

физическая

разрядка.

От нас укрылась ловко (приседают и

п р и к р ы в а ю т

г о л о в у

р у к а м и ) .

Дергай,

дергай

из

земли

(встают

и

делают движения, как будто дергают из

з е м л и

м о р к о в ь ) .

Все

собрали

—

посмотри!

(разводят

руки в стороны).

4.Интерактивная

игра: «Поможем

пчелке

собрать

витамины»,

5-10 мин.

Развивать

навыки

о р и е н т а ц и и

с

помощью

простых

ориентиров.

- А сейчас я приглашаю вас поиграть в

игру

с

умными

пчелками.

Игра

называется: «Поможем пчелке собрать

витамины».

Но, прежде чем начать игру, я расскажу

вам

как

мы

будем

играть

с

«умной

пчелой».

На спине у пчелы есть кнопки. (вперед,

назад, вправо, влево.)

Если Вы нажимаете кнопку «Вперед»,

то робот продвигается вперед на один

шаг .

При

включении

кнопки

«Назад»,

«пчела» отодвигается на один шаг

Если

мы

нажимаем

поворот

направо

или

поворот

налево,

то

пчела

не

продвигается, а только разворачивается

на 90 градусов.

Как

только

мы

задаем

программу

действий,

нажимаем

на

кнопку

«Запустить

программу».

После

того,

как пчела выполнит поставленную ему

задачу,

нажимаем

кнопку

«Очистить

память».

-Давайте мы с вами потренируемся.

(задаем программу и запускаем ее).

Участвуют в игре.

Интеракти

вная

игра:

«Поможем

пчелке

собрать

витамины»

.

Регулятивные:

умение

осуществлять

д е й с т в и е

п о

заданному

правилу.

Познавательные:

структурирование

знаний.

Овладение

умениями

р а б о т а т ь

п о

правилу

и

по

образцу, слушать

в з р о с л о г о

и

выполнять

его

инструкции.

-А сейчас мы поиграем в нашу игру,

будем собирать витамины. На нашем

полотне

все

продукты

полезные?

(ответы детей). А наша задача собрать

только

полезные.

Будем

собирать

витамины по очереди. (игра)

5.Заключительн

ый,

2 мин.

Подведение итогов.

-

Молодцы,

ребята.

Вы

помогли

пчелам. Вы справились с заданием.

Высказывают

свое

мнение,

д е л я т с я

впечатлениями.

Беседа

Коммуникативны

е : умение строить

монологичное

высказывание

и

диалоговую

речь,

умение

формулировать

собственное

мнение и позицию

Обобщение

полученного

ребенком опыта.

6.Рефлексия

2 мин.

-Ребята,

о

чем

мы

сегодня

с

вами

говорили?

Что

вам

больше

всего

понравилось? Вам понравилось играть

с «Умными пчелками?» (ответы детей).

Большое спасибо вам за плодотворную

работу. До свидания, ребята!

О т в е ч а ю т

н а

поставленные

вопросы.

Высказывают

свое

мнение

о

занятии,

делятся

впечатлениями.

Беседа

Личностные:

формирование

адекватной

самооценки.

Осознание

себя

как

участника

познавательного,

творческого

процесса.