Театрализованная игра «Мы волшебники» для детей 4-5 лет

Образовательная область: социально - коммуникативное развитие

Тема: «Мы волшебники»

Возрастная группа: средняя группа

Форма игры: театрализованная деятельность.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, творческая.

Цель: развивать эмоциональную и коммуникативную сферу детей 4-5 лет через игры-

пантомимы

Задачи:

- познакомить детей с понятиями «мимика» и «жесты»;

- формировать умение детей выражать свои эмоции через мимику и пантомимику;

-развивать воображение, пантомимические навыки посредством манипуляций с воображаемыми

предметами;

- развивать умение понимать и выполнять поставленную задачу;

- воспитывать партнерские отношения в игре.

Материалы и оборудование:

- мультимедийные, цифровые образовательные ресурсы: программно-аппаратный комплекс

«Колибри».

- раздаточный материал: медальоны с изображением эмоций, колпачки.

- зрительный ряд: сюжетные картинки: осенний пейзаж, фруктовый сад.

- литературный ряд: стихотворение Цветкова Б. Эмоции.

Ход НОД

Здравствуйте, ребята! Я фея красок. Сегодня я пришла к вам в гости, для того, что бы увести вас

в свою волшебную, красивую, красочную страну. Но сначала я хочу узнать какое у вас сегодня

настроение. Настроение у всех может быть разным: веселое, грустное, спокойное. Перед вами

на

столе

лежат

медальоны

с

изображением

разного

настроения.

Возьмите,

пожалуйста,

медальон, на котором изображено такое же настроение, как и у вас и наденьте на себя. Какое у

всех разное (одинаковое) настроение. А у меня сегодня радостное настроение. Давайте друг

другу улыбнемся, пусть у нас будет хорошее настроение (дети садятся в круг на ковер).

В: Эмоции не знают языка,

По ним определяют настроенье -

Они как дуновенье ветерка:

В них и печаль, и радость, и смятенье.

- Ребята, что помогает нам выразить свои эмоции, свое настроение?

Д: лицо, глаза, брови, рот.

В: Выразительные движения мышц лица, в которых видны наши чувства это мимика.

Д: повторяют значение слова.

Работа с программно-аппаратным комплексом «Колибри»

Игра «Угадай эмоцию» (воспитатель поочередно показывает картинки с изображением цветка

в разных эмоциональных состояниях, дети угадывают и называют эмоции).

В: Ребята, в моей стране, есть необычный цветок, который умеет выражать эмоции. Посмотрите

внимательно на него и попробуйте отгадать его настроение.

Предлагаемое настроение (эмоция): радостное (радость), удивленное (удивление), испуганное

(испуг), злое (злость), грустное (грусть).

В: Как вы думаете, почему у него такое настроение? (ответы детей, после каждого кадра).

Упражнение «Тренируем эмоции» (учит понимать эмоции других, выражать собственные

эмоции)

В: Ребята, а теперь я буду показывать картинку с эмоцией, а вы попробуйте изобразить эту

эмоцию с помощью мимики.

Радость. Улыбнитесь, пожалуйста, как: кот на солнышке.

Злость. Покажите, как рассердились: ребенок, у которого отобрали игрушку.

Испуг. Покажите, как испугались: заяц, который увидел волка.

Грусть. Покажите, как загрустили: заяц, которого лиса выгнала из домика,

Удивление. Покажите, как вы удивились, если бы увидели конфетный дождь.

В.: Молодцы ребята. Но свои эмоции можно выражать не только мимикой, но и жестами.

Жесты — это движения различных частей тела (кистей рук, ног, головы).

Посмотрите на меня, когда человек сердится, то скрещивает руки на груди, когда у человека

болит зуб, он грустный и держится за щеку, а если радостный от того, что съел вкусное

мороженное, поглаживает живот.

Молодцы! Теперь мы готовы отправиться в путь (под музыкальное сопровождение)

В: Моя страна очень красивая, яркая, красочная. Я каждый день ее украшаю, пользуюсь

разноцветными красками. Ой, сегодня я ее еще не украшала и красок с собой не взяла. Как же я

ее украшу?

Ребята, помогите мне, пожалуйста, украсить мою волшебную страну.

Упражнение-пантомима «Нарисуй волшебную страну»

Сегодня вы сами будете волшебниками. Ваши руки это кисти, с их помощью вы можете

набирать краску и рисовать. Наберите желтую краску и нарисуйте круглое солнышко с тонкими

лучами. Затем наберите голубую краску и нарисуйте голубое небо. Зеленной краской нарисуете

высокую траву. Теперь нарисуем деревья, ствол, раскидистые ветви и листья, красные, желтые,

зеленые, вот ветерок закружил листья, посыпал листопад. На небе появилась тучка и пролился

дождь, сразу стало прохладно, покажем, как нам холодно; но выглянуло солнышко, оно нам

улыбается, нарисуем ему улыбку. Что бывает на небе после дождя?

Д: Радуга.

В: Нарисуем дуги радуги яркими цветами одну над другой (цвета дуг)! Давайте заглянем в мою

страну! (изображение осеннего леса)

Посмотрим, как вы ее нарядили. Как красиво вы украсили мою страну! А вам нравиться?

Молодцы! (восторг!) Вы догадались, какое время года в моей стране? (Осень) Кто закружил

листья? (ветер, аудио – шум ветра) Покажите листопад. Кто приходил потом (дождь, аудио –

шум дождя) Давайте покажем как идет дождь? Какая наша тучка? (хмурая, показываем ее) Кто

разогнал тучку? (солнце) Какое оно? (радостное, покажем радость) А это что? (радуга) Если ее

перевернуть, что получиться (улыбка) Вы настоящие волшебники, все вдруг ожило в моей

стране!

В.: В моей стране есть много красивых и богатых мест. Сейчас мы отправимся в такое место.

Закройте глаза, влево повернитесь, вправо повернитесь и немного потопчитесь.

В: Ребята, куда мы попали? (изображение фруктового сада)

Д: В сад.

В: Как вы догадались, что это сад?

Д: Много фруктовых деревьев.

В: Что на них растет?

Д: Фрукты, яблоки.

Упражнение-пантомима «Фруктовый сад»

В.: Вот мы вошли в сад, вдохните глубже аромат яблок. Посмотрите, яблоки готовы к сбору

урожая, давайте соберем яблоки с деревьев. Стараемся дотронуться до этих сочных яблок,

поднимаем

сначала

правую

руку,

затем

левую

руку,

удерживаем

ветку

и

срываем

фрукт,

положим его в корзину. Пытаемся сорвать их в прыжке. Как же нам сорвать яблоки с верхних

веточек?

Д. ответы детей.

В: Ставим лестницу, поднимаемся по ней. Срываем фрукты и кладем в корзину. Вы сорвали

весь урожай? Посмотрите, нигде не осталось ни одного яблока? (рассматриваем ветки деревьев)

Молодцы! Все яблоки собраны! (изображение корзины с яблоками) Устали? Ребята, как можно

показать усталость?

Д: показывают жестами и мимикой.

В: садимся, отдыхаем: закрываем глаза и расслабляемся.

Ребята, а вот и грузовик подъехал (изображение грузовика, звук подъезжающего грузовика),

теперь надо корзинки с яблоками загрузить в грузовик.

Представьте, какие корзинки полные яблок тяжелые или легкие?

Д: Тяжелые. Их будет тяжело нести.

В: Корзинки можно нести в обнимку или за ручки, корзинки надо нести аккуратно, что бы не

уронить ни одного яблока. Можно друг другу помогать. Покажите, как их тяжело поднимать,

нести.

Давайте

мне

корзинки,

я

погружу

их

в

кузов

грузовика.

Какие

замечательные

помощники! (изображение грузовика с яблоками)

Теперь, когда все корзинки погружены в грузовик, можно и яблочко съесть. А что надо сделать

сначала? Д: помыть.

В: Давайте помоем яблоки, протрем и съедим. Яблоки ароматные, вкусные, хрустящие. У вас

какие яблоки?

Д: сладкие, кислые.

В: вижу у Ани сладкое яблоко, лицо довольное, а у Матвея яблоко кислое, лицо хмурое, даже

глаз закрывается.

Ребята, скоро же обед и нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза и раз, два, три,

мы дома!

В.: Вам понравилось наше путешествие?

Что вы делали во время путешествия?

Д: рисовали руками, собирали яблоки, кушали яблоки.

В.: Что понравилось делать больше всего?

Д: передавать настроение, грузить корзинки с яблокам и т.д.

В: Ребята, вы сегодня рисовали, хмурились, радовались, собирали урожай, с помощью чего вы

это показывали?

Д: С помощью мимики и жестов.

В: Ребята, что было сложно показывать?

Д: ответы детей.

В: Какое сейчас у вас настроение? Оно у вас изменилось?

Д: ответы детей.

Я хочу вас отблагодарить за ваши старания. Я взмахну волшебной палочкой и передо мной

появятся подарки - волшебные колпачки.

Ребята, эти колпачки помогут вам стать настоящими волшебниками и побывать в разных

местах. Успехов! До свидания!