Конспект НОД «Лунтик в гостях у ребят» (средняя группа)

Интегрируемые области: «Коммуникация», «Познание»

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в

процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, исследовательская

Цель занятия: Формирование познавательно-речевых способностей ребенка

посредством познавательно - исследовательской деятельности.

Задачи занятия:

Познавательные:



включение детей в познавательно - исследовательскую деятельность;



закрепление знания детей об агрегатных состояниях воды;



расширение кругозора.

Развивающие:



развитие у детей среднего дошкольного возраста способность видеть

многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости;



развитие

психических

познавательных

процессов,

расширение

словарного запаса ребёнка.

Воспитывающие:



воспитание умения работать в коллективе;



воспитание творческой, самостоятельной личности;



поддержание у детей инициативы, самостоятельности.



Материалы и оборудование:

Мультимедийное устройство, картинки для рассказа, дидактическая кукла.

Дидактическая игра «Логический экран», тазы с водой, салфетки, кувшин с

водой, лед, термос с кипятком, стекло, корзинка, ветки деревьев,

искусственный снежок и снежинки.

Ход занятия:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

«Доброе утро!»

Доброе утро, улыбчивым лицам!

Доброе утро всем пригодиться!

- Ребята, давайте, улыбнемся и скажем нашим гостям: «Доброе утро!»

- Ребята, я вам сегодня приготовила мультфильм про Лунтика для просмотра.

Вы знаете, кто он?

-Давайте посмотрим. (Включается мультфильм, дети смотрят только

начало, где говориться о том, что на луне родился малыш и он попал на

землю. и останавливается мультфильм после слов кузнечика «А что с ним

было потом, вы узнаете дальше.»

Ой, что то случилось. Наверное, нас ждут чудеса….

Появляется Лунтик

Посмотрите, кто к нам пришел. Давайте поздороваемся с Лунтиком.

-Лунтик, что с тобой? Почему ты грустный?

Лунтик: Я не могу понять, куда я попал И где все мои друзья? Когда я был

прошлый раз было тепло, кругом была травка. А сейчас холодно и кругом

белым –бело. Что это?

- Ребята, поможем Лунтику понять, что произошло в природе, что

изменилось?

- Когда Лунтик появился в первый раз, какое время года было? А сейчас

Стала льдом вода и грязь,

Снег покрыл дома.

Это значит началась в городе…… зима.

- А что самое главное зимой, Лунтик?(не знаю)

- Как ты не знаешь? Ребята, давайте подскажем?

- Конечно, это снег. Это замерзшие капельки воды. Снег состоит из снежинок.

- Детки, А какой снег? белый

Снег белый, как…. Молоко, кефир

Легкий, как …. Пух, вата

Холодный, как … мороженное

- Ребята, а зачем нужен снег? (Снег, как пуховое одеяльце. Накрывает землю,

чтобы не замерзла травка, семена пшеницы и растений).

- Ребята, давайте расскажем Лунтику, что бывает зимой?

Дети рассказывают по опорным картинкам о зиме. Пришла зима. На землю

падает снег. Наступили морозы. Солнце зимой светит, но не греет. Дуют

холодные ветра. Некоторые животные зимой спят - это медведь и еж.

Зайчик и белочка поменяли шубку. К воробью прилетает зимовать снегирь.

Насекомые зимой спят в своих норках - в опавшей листве, коре деревьев.

Люди зимой должны тепло одеваться.

- Ребята, посмотрите на Лунтика. Так можно выходить на улицу?

- Давайте расскажем ему, как нужно, одеваться зимой. Оденем куклу Машу

на прогулку. Дети одевают дидактическую куклу и рассказывают Лунтику

что нужно одевать.

-Лунтик, ты понял, как нужно одеваться зимой?(понял)

Воспитатель предлагает детям встать свободно и поймать снежинки

Динамическая пауза.

Стою и снежинки руками ловлю

Я зиму, и снег, и снежинки люблю

Но где же снежинки? В ладошках вода.

Куда же исчезли снежинки? Куда?

Растаяли хрупкие льдинки лучи

Как видно ладони мои горячи.

- Лунтик, а ты знаешь, почему растаял снег у нас на ладошках?

- Лунтик, а знаешь зачем нужна вода?

- А еще? Подскажите ребята.

Воспитатель предлагает подойти к тазику с водой и опустить руки в тазик с

водой

- Какая вода? Какого цвета? Как пахнет вода?

Воспитатель просит согнуть руки в локтях.

-Что делает вода? (течет). А почему? (потому что она жидкая.)

Воспитатель просит сложить руки лодочкой, наливает в ладошки воду.

- Что делает вода?( просачивается через пальчики)

Воду трудно удержать,

Она стремиться убежать.

– Ребята, а что мы должны сделать, чтобы удержать воду?

Воспитатель кладет каждому в ладошки кубик льда

Превратилась в лед вода,

Не стремиться никуда.

- Ребята, а какой лед? Твердый, хрупкий, прозрачный, холодный

- А что с ним станет в комнате?

- Где лед должен жить? Бросайте лед в таз, что вы видите?

- Почему он плавает в воде?

- А вода может превращаться в пар. Посмотрите. Воспитатель открывает

термос, накрывает его стеклом и через некоторое время поднимает стекло и

показывает детям:

- Посмотрите, пар осел на стекло и превратился в воду.

Давайте поиграем с вами в игру «Вода, пар, лед» Дети встают в круг. Когда

воспитатель произносит слово «вода» дети встают в круг, соприкасаясь

локтями, когда говорит « лед» дети берутся за руки и собираются в круг. На

слово «пар» дети расцепляются и бегают в разном направлении. Затем

воспитатель показывает детям карточки с моделями человечков.

(ТРИЗ. Метод «Метод маленьких человечков» . Человечки твердого

вещества крепко держатся за руки. Чтобы их разъединить, нужно приложить

какое –то усилие. Человечки жидкого вещества стоят рядом и слегка касаются

друг с другом. Эта связь непрочная, таких человечков можно легко отделить

друг от друга (отлить воды из стакана). Человечки газообразного вещества

неусидчивы, любят бегать, прыгать, летать они много и независимо друг от

друга путешествуют.)

- Ребята, а сейчас я вас попрошу подойти к своим логическим экранам и

указать эти 3 состояния воды .Где вода в твердом состоянии? Покажите воду

в жидком состоянии. Ну и в парообразном состоянии.

Рефлексия. Ребята, как вы думаете, мы смогли помочь Лунтику узнать о

зиме?

Лунтик, тебе понравилась зима?

Ребята, а вы любите зиму?

Давайте, подарим Лунтику частичку нашей зимы.

Дети украшают зимний букет снежинками для Лунтика и говорят, за что они

любят зиму и дарят ему.

Воспитатель: Теперь давайте пригласим Лунтика на прогулку вместе с нами.