Проектная деятельность в начальной школе

Наверное, каждый педагог задавал себе вопрос: как научить детей тому, что

поможет им во взрослой жизни. Чтобы человеку стать успешным, ему просто

необходимо развиваться, ставить перед собой цели и уметь достигать их. Но для

этого нужно спланировать пути достижения этой цели; подобрать необходимые

средства; освоить нужные методы и идти к намеченной цели, корректируя свои

действия. И, по моему мнению, именно метод проектов помогает достичь всего

этого.

Итак, проект – это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них,

это

детская

самостоятельность,

это

конкретное

практическое

творческое

дело,

поэтапное движение к цели, это – метод педагогически организованного освоения

ребенком

окружающей

среды,

это

–

звено

в

системе

воспитания,

в

цепи,

развивающей личность программы.

Проект – это метод обучения, который может быть использован в изучении

любого предмета, может применяться на уроках и во внеклассной работе

Проект

–

это

содержание

обучения.

Оно

может

быть

частью

учебного

предмета, а может стать и отдельным предметом.

Проект – это форма организации учебного процесса..\

Проект

–

это

педагогическая

технология,

которая

в

настоящее

время

понимается как «комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для

того,

чтобы

эффективно

применять

на

практике

избираемые

им

методы

педагогического воздействия, как на отдельных воспитанников, так и на детский

коллектив в целом.

Метод

проектов – это

система

учебно-познавательных

приёмов,

которые

позволяют

решить

ту

или

иную

проблему

в

результате

самостоятельных

и

коллективных

действий

учащихся

и

обязательной

презентации

результатов

их

работы. Это

путь

познания,

способ

организации

процесса

познания.

Он

способствует реализации принципа связи обучения и воспитания с жизнью, решает

многие педагогические задачи.

Классификация проектов по продолжительности:

Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее.

Краткосрочные

проекты требуют

выделения

4

–

6

уроков.

Уроки

используются для координации деятельности участников проектных групп, тогда

как основная работа по сбору информации, изготовлению продукта и подготовке

презентации осуществляется во внеклассной деятельности и дома.

Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их

выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии

руководителя.

Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально.

Весь годичный проект – от определения проблемы и темы до презентации

выполняются во внеурочное время.

По количественному составу различают: индивидуальные,

парные и групповые проекты.

По доминирующей деятельности учащихся проекты делят на:

Исследовательский

проект.

По

структуре

напоминает

н ау ч н о е

исследование.

Творческий проект. Интересен тем, что его участники берут на себя роли

литературных

или

исторических

персонажей,

выдуманных

героев

с

целью

воссоздания

различных

социальных

или

деловых

отношений

через

игровую

ситуацию

Практико-ориентированный проект. Он нацелен на решение социальных

задач,

отражающих

интересы

участников

проекта

или

внешнего

заказчика.

Информационный проект. Это тип проектов изначально направленный на сбор

информации

о

каком-то

объекте,

явлении;

ознакомление

участников

проекта

с

данной информацией, ее анализом и обобщением фактов, предназначенных для

широкой аудитории.:

Мотивационный Учитель: заявляет общий замысел, создает положительный

мотивационный настрой. Ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи.

Информационно – операционный Ученики: собирают материал, работают с

литературой

и

другими

источниками,

непосредственно

выполняют

проект.

Учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным

источником.

Рефлексивно – оценочный. Ученики: представляют проекты, участвуют в

коллективном

обсуждении

и

содержательной

оценке

результатов

и

процесса

работы, осуществляют устную или письменную самооценку. Учитель выступает

участником коллективной оценочной деятельности.

Цели применения проектной деятельности:

1.

вовлечь каждого ученика в активный познавательный, творческий процесс

2.

учить

представлять

свой

творческий,

отстаивать

свои

взгляды

на

выбор

методов

и

материалов,

необходимых

для

осуществления

своих

творческих

замыслов

3.

учить применять свои знания в новых условиях

4.

формировать универсальные учебные действия

5.

воспитывать у детей интерес к творческому взаимодействию при совместной

работе

6.

учить ориентироваться в мире информации.

Стадии работы над проектом - это — это «пять П»:

Проблема

—

Проектирование

(планирование)

—

Поиск

информации

—

Продукт — Презентация.

Шестое «П» проекта — его Портфолио, - папка, в которой собраны все

рабочие материалы проекта, черновики, планы, отчеты, результаты исследований и

анализа, схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного проекта для

презентации

.