Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад №6 «Звёздочка»

Города Ивантеевка Московской области

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста

через ознакомление с нетрадиционными техниками

изображения

составил: воспитатель

Зуева Н. И.

2018г

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста

через ознакомление с нетрадиционными техниками

изображения

В. А. Сухомлинский писал: «Общение с искусством — одна из больших

радостей жизни». Дошкольный возраст — это тот период, когда

изобразительная деятельность может стать и чаще всего является

устойчивым увлечением не только «особо» одаренных, но и всех детей.

Детское изобразительное творчество – мир ярких, удивительных

образов. Оно нередко поражает взрослых своей оригинальностью, буйством

фантазий. Дети рисуют много и с большим желанием. В продуктивной

деятельности у детей формируется интерес к изобразительной деятельности,

развитие их способностей.

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в

этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя,

с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и

удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность,

тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его

потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей.

Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в

детском саду является, изобразительная, художественно продуктивная

деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в

собственное творчество, в процессе которого создается что - то красивое,

необычное. Развитие способностей у детей к изобразительному искусству

принесет свои плоды только тогда, когда обучение рисованию будет

доступным, познавательным и выразительным.

Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование

карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования,

сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие

этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку

в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не

соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его

замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить.

Нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного

изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу

и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками

и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок

получает возможность выбора.

На занятиях, по изобразительной деятельности с использованием

нетрадиционных техник, у детей развивается ориентировочно-

исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус,

познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет

как средство передачи настроения, экспериментирует (смешивает краску

с мыльной пеной, на изображенный предмет цветными мелками наносит

гуашь). При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают

ее свойства: густоту, твердость, вязкость. В изображении сказочных образов

появляется умение передавать признаки необычности, сказочности. Работа

с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную

мотивацию рисуночной деятельности, вызывает радостное настроение

у детей, снимает страх перед краской, боязнь не справиться с процессом

рисования. Многие виды нетрадиционного рисования способствуют

повышению уровня развития зрительно — моторной координации

Нетрадиционная техника не позволяет копировать образец, что дает ещё

больший толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности,

инициативы, проявлению индивидуальности.

Ребенок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего

мира, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных

материалов в реальные формы.

А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в

общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не

конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование

уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой

работе, целенаправленность деятельности.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению

уровня развития зрительно – моторной координации. Если чрезмерно

активный ребенок нуждается в обширном пространстве для разворачивания

деятельности, если его внимание рассеянно и крайне неустойчиво, то в

процессе нетрадиционного рисования зона его активности сужается,

уменьшается амплитуда движений. Крупные и неточные движения руками

постепенно становятся более тонкими и точными. Нетрадиционные техники

изображения способствуют развитию познавательной деятельности,

коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников в

целом. Занятия рисованием очень важны при подготовке ребенка к

школьному обучению, благодаря рисуночной деятельности дети учатся

удерживать определенное положение корпуса, рук, наклон карандаша, кисти,

регулировать размах, темп, силу нажима, укладываться в определенное

время, оценивать работу, доводить начатое до конца.

Виды и техники нетрадиционного рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными

умениями на разных возрастных этапах для нетрадиционного рисования

рекомендуется использовать особенные техники и приемы.

Так, для детей младшего дошкольного возраста при рисовании уместно

использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони,

кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой полусухой

кистью. Детей среднего дошкольного возраста: тычок жесткой полусухой

кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель;

свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование

ватными палочками; волшебные веревочки (никтография). А в старшем

дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и

техники: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисование

мятой бумагой; кляксография с трубочкой; 9 печать по трафарету; монотипия

предметная; кляксография обычная; пластилинография

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:

- способствует снятию детских страхов;

- развивает уверенность в своих силах;

- развивает пространственное мышление;

- учит детей свободно выражать свой замысел;

- побуждает детей к творческим поискам и решениям;

- учит детей работать с разнообразным материалом;

- развивает чувство композиции, ритма, колорита,

-цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;

- развивает мелкую моторику рук;

- развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

- во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Эффективность работы по формированию художественно – творческих

способностей детей с использованием нетрадиционных техник рисования во

многом зависит от создания условий для успешного развития детского

художественного творчества: разнообразие и вариативность работы с детьми

на занятиях, подбор материала, методов и приемов. Разнообразные подходы к

организации занятия, вызывают у детей желание рисовать, дети становятся

более раскованными, раскрепощенными, уверенными, что их работа лучше

всех. У них развивается фантазия, творческое воображение, мышление,

любознательность, одарённость, продуктивность, потенциал и интуиция.

Таким образом, используя в рисовании нетрадиционными техниками

и приемами, воспитатель должен развить у детей интерес к нетрадиционным

техникам рисования. В результате работы дети должны научиться творчески

всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт

эстетического восприятия. Они должны научиться создавать новое,

оригинальное, проявлять творчество, фантазию, реализовать свой замысел,

и самостоятельно находить средства для воплощения. Содержание рисунков

должны стать интереснее, содержательнее, замысел богаче. Шедевры живут,

дышат, улыбаются, а главное, каждый рисунок кажется произведением

искусства. Дети должны обрести уверенность в себе, преодолевать страх

чистого листа бумаги, начать чувствовать себя маленькими художниками.