Класс: 2 «Б»

Тип урока: контроль знаний; игра

Учитель: Петрова А.Н.

Технологическая карта урока по литературному чтению

Тема урока

Игра «Поле чудес»

Цель

Организовать контроль знаний учащихся по пройдённому разделу «Здравствуй, матушка-зима!» в игровой форме.

Задачи

Образовательные:

анализировать,

сравнивать,

обобщать,

делать

выводы,

формировать

собственную

точку

зрения,

отстаивать её; расширять читательский кругозор; обобщить знания по теме.

Развивающие: развивать художественную образную речь, логическое и образное мышление, творческие способности.

Воспитательные: воспитывать культуру чтения, культуру общения друг с другом и с учителем.

Планируемые

результаты

Предметные: литературоведческие, исследовательские умения младших школьников при работе с художественным

текстом

Формируемые УУД

- Личностные

- Регулятивные

- Коммуникативные

- Познавательные

Основные понятия

Сказка, басня, стихотворение.

Межпредметные связи Окружающий мир, русский язык.

Оборудование

Учебник Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, В.Г. Горецкого «Литературное чтение» 2 кл. (Программа

«Перспектива»)

Словари

Презентация к уроку

Награды

Задачи этапа

урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД

I. Организация класса на работу

Задачи:

Заинтересовать

учащихся пред-

стоящей работой на

уроке.

Создать

комфортную,

эмоциональную

обстановку на

уроке.

- Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть,

садитесь.

Слушают учителя,

отвечают на его

вопросы;

размышляют над

смыслом эпиграфа;

высказывают свою

точку зрения.

Развивают свою

художественную

образную речь,

логическое

мышление; учатся

высказывать свою

точку зрения.

Коммуникативные:



Уметь оформлять свои

мысли в устной

форме.

Познавательные:



Уметь выделять

существенную

информацию из

рассказа учителя.

2 мин

II. Сообщение темы и постановка целей и задач урока.

Создать

творческую и в то

же время деловую

атмосферу с

элементами поиска,

размышления на

этапе определения

темы урока.

- Сегодня у нас с вами будет необычный урок.

- Мы с вами закончили изучать раздел. Какой?

(Здравствуй, матушка-зима!)

- И сегодня у нас игровой урок «Поле чудес», на

котором мы проверим ваш читательский

кругозор, мы узнаем, кто же самый

внимательный, запоминающий читатель.

Принимают

учебную задачу.

Отвечают на

вопросы учителя.

Учатся наблюдать,

слушать, делать

выводы,

прогнозировать,

высказывать своё

мнение, вести

диалог, осознавать

свою учебную

задачу.

Познавательные:



Уметь выдвигать

гипотезу и

обосновывать её.

Регулятивные:



Принимать и

сохранять учебную

задачу.

Коммуникативные:



Уметь оформлять свои

мысли в устной

форме.

2 мин

III. Работа по теме урока.

Формировать

навыки

правильного,

сознательного,

беглого и, как

результат,

выразительного

чтения; первичные

исследовательские

умения при работе

с текстом;

комплексно

осуществлять

образовательные и

воспитательные

задачи в процессе

работы над

произведением;

формируя у

школьников

универсальные

учебные действия

как основу умения

учиться.

- Итак, у нас будет 6 раундов, в каждом раунде

выполняет задание четверка игроков. В это

время должна быть идеальная тишина, все

остальные лишь зрители. После того, как кто-то

из четверки игроков называет слово, даётся

задание для зрителей.

- У игроков задача, как в программе «Поле

чудес» называть букву, которая, по-вашему

мнению, есть в слове. Право ответа даётся по

очереди, не выкрикиваем. Если до вас дошла

очередь и вы можете назвать полностью слово,

называйте и тогда вы становитесь победителем в

своей четверке и проходите в Финал, победитель

в Финале проходит в Суперигру.

1. Раунд 1.

Он был музыкантом в одном из рассказов

писателя, который любил писать о природе. 7

букв (Медведь, Бианки «Музыкант»)

Игра со зрителями

Итальянский Буратино. 8 букв (Пиноккио)

Раунд 2.

Этот писатель создавал басни. 7 букв (Толстой)

Игра со зрителями

Птица-кашевар из детского стишка. 6 букв

(Сорока)

Раунд 3.

Учащиеся

размышляют,

отвечают на

вопросы учителя;

анализируют,

сравнивают,

обобщают, делают

выводы, формируют

собственную точку

зрения.

Учатся наблюдать,

анализировать,

сравнивать,

обобщать, делать

выводы,

формировать

собственную точку

зрения, отстаивать

её с помощью

текста.

Познавательные:



Осуществлять анализ

объектов

произведения с

выделением

существенных и

несущественных

смысловых признаков.

Коммуникативные:



Допускать

возможность

существования у

людей различных

точек зрения, в том

числе не

совпадающих с их

собственной и

ориентироваться на

позицию партнёра в

общении и

взаимодействии;



Осознано и

произвольно строить

речевые высказывания

в устной форме;



Обосновывать своё

мнение.

30мин.

Автор слов: «Дела давно минувших дней,

Преданья старины глубокой» 6 букв. (Пушкин)

Игра со зрителями

Металл, из которого был сделан стойкий

солдатик в произведении Андерсена. 5 букв

(Олово)

Раунд 4.

Людской порок, приписываемый ослам. 9 букв

(Упрямство)

Игра со зрителями

Автор стихотворений «Игрушки», «Верёвочка». 5

букв (Барто)

Раунд 5.

О нём написал рассказ Е. Чарушин. 4 буквы

(Ёжик «Страшный рассказ»)

Игра со зрителями

Из него можно сварить кашу. 5 букв (Топор)

Раунд 6.

Кто автор этих строк? 3 буквы (Фет)

Лучше б снег да вьюгу

Встретить грудью рад!

Словно как с испугу

Раскричавшись, к югу

Журавли летят.

Игра со зрителями

Один из писателей в своё время основал школу

для бедных детей. 7 букв (Толстой)

2. Финал

- Победители каждой четвёрки.

Крокодильчик из сказки К. Чуковского

«Мойдодыр», друг Тотоши. 6 букв (Тотоша)

Игра со зрителями

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет. 5 букв (Дождь)

3. Суперигра

Как называется русская народная сказка,

главный герой которой - хлебобулочное изделие?

7 букв («Колобок»)

IV. Подведение итога урока.

Обобщить и

закрепить

полученные

школьниками

знания.

Награждение

- Победителем нашей игры «Поле чудес»

становится …! Аплодисменты победителю!

- Итак, все остальные молодцы! Отлично

справлялись со всеми заданиями.

- Я увидела, что многие были очень

внимательны при изучении произведений

данного раздела. Продолжайте в том же духе!

Учащиеся

высказывают свои

мысли,

формулируют

выводы

относительно тех

продуктов учебной

деятельности,

которые они

получили на этапе

работы.

Коммуникативные:



Учатся оформлять

свои мысли в устной

форме.

Познавательные:



Учатся обобщать,

устанавливать

аналогии, строить

логические

6 мин

рассуждения.