Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10» города Кемерово

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Занимательный русский язык»

(общеинтеллектуальное направление)

Возраст обучающихся 7-10 лет

срок реализации 4 года

Автор составитель: Велькина Ю.Н.

учитель начальных классов

г. Кемерово,2018г.

1

Содержание:

1.

Результаты освоения курса внеурочной 3

деятельности «Занимательный русский язык»

2.

Содержание курса внеурочной деятельности 4

с указанием форм организации и видов деятельности

3.

Тематическое планирование 5

2

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Занимательный русский язык»

Личностные результаты



Умение чувствовать

красоту

и

выразительность

речи, стремиться к

совершенствованию собственной речи;



любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;



интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в

чтении;



интерес

к

письму,

к

созданию

собственных

текстов,

к

письменной

форме общения;



интерес к изучению языка;



осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:



самостоятельно формулировать тему и цели занятия;



составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;



работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою

деятельность;



в

диалоге

с

учителем

вырабатывать

критерии

оценки

и определять

степень успешности своей работы и работы других в соответствии с

этими критериями.

Познавательные УУД:



перерабатывать

и преобразовывать информацию из одной формы в

другую (составлять план, таблицу, схему);



пользоваться словарями, справочниками;



осуществлять анализ и синтез;



устанавливать причинно-следственные связи;



строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:



адекватно

использовать

речевые

средства

для

решения

различных

коммуникативных

задач;

владеть

монологической

и

диалогической

формами речи.



высказывать и обосновывать свою точку зрения;

3



слушать

и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,

быть готовым корректировать свою точку зрения;



договариваться

и

приходить

к

общему

решению

в

совместной

деятельности;



задавать вопросы.

Предметные результаты



умение

делать

умозаключение,

сравнивать,

уст анавливать

закономерности, называть последовательность действий;



умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах,

находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;



умение

называть

противоположные

по

смыслу

слова,

работать

со

словарем;



умение

подбирать

фразеологизмы,

использовать

в

речи

знакомые

пословицы;



умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в

речи.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм

организации и видов деятельности

Программа

«Занимательный

русский

язык»

предназначена

для

внеурочной

деятельности

с

учащимися

начальных

классов.

Данная

программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как

обеспечивает

развитие

самостоятельности,

познавательной

деятельности,

грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Программа

составлена

с

учетом

требований

ФГОС

второго

поколения

и

соответствует возрастным особенностям младшего школьника. С этой целью

в

программе

предусмотрено

увеличение

активных

форм

работы,

направленных

на

вовлечение

учащихся

в

динамическую

деятельность.

Занятия по данной программе имеют четко разработанную структуру и

состоят из 3-х частей:

1 часть – вводная. Цель этой части занятий настроить группу детей на

совместную

работу,

установить

эмоциональный

контакт

между

всеми

4

участниками.

Эта

часть

занятия

включает

в

себя

приветствие,

игры,

направленные на создание эмоционального настроя.

2

часть

–

рабочая.

На

эту

часть

приходится

основная

смысловая

нагрузка

всего

занятия.

Дети

выполняют

различные

занимательные

упражнения,

принимают

участие

в

дидактических

играх,

которые

способствуют

развитию

речи,

различных

видов

мышления,

памяти,

внимания, мелкой моторики руки. Дети учатся работать в группах, парах,

учитывать настроение и желание других.

3 часть – завершающая. Цель этой части занятий – создание у детей

чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от

работы на занятии. Это подвижные игры, ритуалы прощания, рефлексия.

В программе выделены 3 блока:

1 блок «От А до Я» рассчитан на 1 год обучения. Дети знакомятся со звуками

и буквами, их различием, учатся грамоте.

2 блок «Секреты

русского

языка» рассчитан на 2 и 3 год обучения. Он

включает

в

себя

изучение

в

занимательной

форме

следующих

разделов

русского

языка:

фонетики,

орфографии,

словообразования,

лексики,

морфологии.

3 блок «К тайнам слова» рассчитан на 4 год обучения. Дети подробно, в

занимательной форме изучают синонимы, антонимы, паронимы, архаизмы.

Большое

внимание

уделяется

изучению

фразеологизмов,

пословиц.

Дети

узнают, откуда пришли названия известных детям слов, с которыми они

встречаются в повседневной жизни и на уроках.

В каждый блок включены уроки речевого творчества с целью развития

активного самостоятельного творческого мышления, речи, эмоционального

мира ребенка. Процесс обучения должен быть занимательным по форме. Это

обусловлено возрастными особенностями обучаемых. Обучение реализуется

через

игровые

приемы

работы

–

как

известные,

так

и

малоизвестные.

Например:

интеллектуальные

(логические)

игры

на

поиск

связей,

закономерностей,

задания

на

кодирование

и

декодирование

информации,

сказки,

конкурсы,

игры

на

движение

с

использованием

терминологии

предмета.

Тематическое планирование

1 класс

5

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

6

1 год обучения

1 блок «От А до Я»

От звука к букве

24

1

Игровое занятие. Зачем нужна речь?

1

2

Поговорим о гласных и согласных звуках.

1

3

Путешествие в мир гласных звуков.

1

4

Путешествие в мир согласных звуков.

1

5

Игровое занятие «Я знаю звуки речи»

1

6

Игры с буквами Л-М и звуками, которые они обозначают.

1

7

Встреча с буквой Н. Игра (Н) или (Н

,

).

1

8

В гостях у сказки «Про букву Р».

1

9

Подружитесь вместе с нами: а-я, о-ё, у-ю, ы-и, э-е.

1

10

Зачем нам нужен ь?

1

11

В гостях у парных согласных З-С, Б-П.

1

12

В гостях у парных согласных Г-К, Д-Т.

1

13

В гостях у парных согласных В-Ф, Ж-Ш.

1

14

Знаем твердо жи и ши пишем только с буквой и.

1

15

Знаем твердо ча и ща пишем только с буквой а.

1

16

Знаем твердо чу и щу пишем только с буквой у.

1

17

Раскрываем тайны букв Ё, Е, Ю, Я в начале слова, после

гласных.

1

18

Внимание! Ъ и Ь разделительные знаки.

1

19

Занятие-конкурс «Что мы знаем о звуках и буквах»

1

20

Отгадываем загадки о буквах.

1

21

Сочиняем загадки о буквах.

1

22

Встреча с буквой й.

1

23

В гостях у шипящих.

1

24

Город Буквоград.

1

Мой алфавит (работа над проектом)

4

25

Мой алфавит. Начало работы над проектом.

1

26

Мой алфавит. Создание книжки – малышки.

1

27

Мой алфавит. Оформление книжки – малышки.

1

28

Мой алфавит. Презентация проектов.

1

Уроки речевого творчества

4

29

«Что такое творчество?»

1

30

«Я и мое настроение»

1

31

«Мои летние каникулы»

1

32

Итоговое занятие «Спасибо, азбука!»

1

2 класс

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

7

2 год обучения

2 блок «Секреты русского языка»

В мире фонетики

10

1

Что изучает фонетика?

1

2

Легко ли быть согласным звуком?

1

3-4

Мягки ли мягкие согласные?

2

5-6

Звук под «маской».

2

7-8

Самый долгий слог.

2

9

Буквы в слове переставим – много новых слов составим.

1

10

Урок-игра: «Все о фонетике»

1

Уроки речевого творчества

2

11

«Автопортрет»

1

12

«Моя дружная семья»

1

В мире орфографии

12

13-14

Зачем изучать графику?

2

15-16

Писать ли, как слышится, или что такое орфография?

2

17-18

Обиженные гласные. Мы идем по адресу: Ушаков Д. Н.,

Крючков С. Е. Орфографический словарь.

2

19-20

В стране сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши.

2

21-22

Про чк, чн, чт, нч, рщ…

2

23-24

Ъ и Ь – помощники в словах

2

В мире словообразования

2

25-26

Корень- родоначальник, или что такое

словообразование?

2

В мире слов, или что такое лексика?

6

27-28

К тайнам слова. Синонимы.

2

29-30

К тайнам слова. Антонимы.

2

31-32

Игры в слова и со словами.

2

33-34

Итоговое занятие.

Викторина «Знаешь ли ты русский язык?»

2

3 класс

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

3 год обучения

2 блок «Секреты русского языка»

В мире фонетики

6

1-2

Загадки согласных.

2

3-4

Удивительные гласные.

2

5-6

Забавные игры со слогами.

2

Уроки речевого творчества

5

8

7-8

Рисование и составление рассказа на тему: «Я люблю…»

2

9-10

Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка.

2

11

Сочинение и рисование на тему: «Мой друг»

1

В мире орфографии

2

12-13

Зоркий глаз. Орфограммы в словах.

2

В мире словообразования

2

14

Как разобрать и «собрать»слово?

1

15

Как откопать древний корень, или этимологический

разбор.

1

В мире морфологии

8

16

Колонны слов, или что такое морфология

1

17

В гостях у существительного!

1

18

Здравствуй, имя прилагательное!

1

19

Его величество – Глагол!

1

20

Универсальные заменители: поговорим о местоимении

1

21-22

Слова-помощники

2

23

Урок-игра: «Части речи все нужны! Части речи все

важны!»

1

В мире слов, или что такое лексика?

10

24-25

В стране синонимов.

2

26-27

В стране антонимов.

2

28-29

В стране омонимов.

2

30-31

Многозначность слова.

2

32

КВН «В мире слов».

1

33

Игры в слова и со словами

1

34

Урок-игра «Мой любимый русский язык»

1

4 класс

№

п\п

Тема

Кол-во

часов

4 год обучения

3 блок «К тайнам слова»

1

Лексическое значение слова.

1

2-3

Прямое и переносное значение слова.

2

4-5

Ударение меняет значение.

2

6

Пестрое семейство синонимов

1

7

Великое противостояние антонимов.

1

8

Слова-двойники. Омонимы.

1

9-10

Омоформы, омофоны, омографы – виды омонимов.

2

11

Похожи, но не одинаковы. Паронимы.

1

12

Из глубины веков. Архаизмы.

1

13

Устойчивые сравнения.

1

9

14-15

Фразеологические сочетания.

2

17-18

Шарада

2

19

Поиграем в слова

1

20

Откуда ты, имя?

1

21

Отчество и фамилия

1

22-23

Времена года

2

24

Крутится-вертится шар голубой

1

25-26

В гостях у сказки

2

27

Что нужно школьнику

1

28

Скатерть-самобранка

1

29

Растения- почему их так называют? Составление

словарика на тему: «Растения»

1

30-31

Птицы и звери - почему их так называют?

2

32-33

О том, что мы носим.

2

34

Итоговое занятие. Игра «Счастливый случай».

1

10