Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Детская школа искусств №1»

городского округа город Октябрьский РБ

Методическая разработка

«Формирование навыков ансамблевого

исполнительства»

преподавателя Митряшкиной М.К.

г.о.г. Октябрьский

2016г.

Работа с творческим коллективом – важнейшее направление в системе

музыкального воспитания.

Методика работы с творческим коллективом подчиняется основным

принципам дидактики, которые выражаются в следующих категориях:

- соответствие содержания методики обучения и воспитания детей уровню

общественного развития;

- комплексность решения задач обучения, воспитания и развития;

-

сочетание

единства

требований

и

уважения

к

личности

каждого

воспитанника;

- увлечённость и интерес;

- активность, сознательность и самостоятельность учащихся;

- учёт реальных возможностей, возрастных и индивидуальных особенностей

детей.

Методика работы с творческим коллективом выдвигает следующие

принципы:

- единство эмоционального и сознательного;

- единство художественнго и технического;

-

единство

развития

коллективных

свойств

в

области

музыкального

исполнительства и личностной индивидуальности каждого ребёнка.

Основная Цель

в

работе

с

творческим

коллективом -

развитие

способностей согласовывать свои исполнительские намерения с действиями

других участников творческого коллектива.

Основные Задачи в работе с творческим коллективом:

- обучение детей в плане овладения элементами исполнительской техники,

навыками игры на инструменте;

- ознакомление с широким кругом музыкальной литературы, освоение новых

жанров;

-

повышение

требований

в

отношении

музыкально-исполнительских

навыков, умения соподчинять все средства выразительности ради построения

общего художественного целого, выражения общей художественной идеи.

В детских школах искусств к творческим коллективом относят: хор,

оркестр или ансамбль.

Ансамбль – это коллективная форма игры, в процессе которой несколько

музыкантов

исполнительскими

средствами

сообща

раскрывают

художественное содержание произведения.

Ансамбль -

э т о эффективная форма

приобщения

к

музыкальному

искусству,

возможность

каждого

ребёнка

проявить

свои

способности

в

коллективном музыкальном сотрудничестве и сотворчестве в соответствии со

своими уровнем подготовки и природными данными, испытывая при этом

чувство удовлетворённости.

Если переводить слово Ансамбль (от французского ensemble – вместе).

Ансамблем можно заниматься на любом уровне владения инструментом.

Исключительно

большое

значение

работы

в

классах

ансамбля

всегда

признавалось выдающимися представителями отечественной музыкальной

педагогики. Это не случайно. В процессе изучения ансамблевой литературы

различных

стилей,

эпох,

жанров

и

направлений,

лучших

образцов

классической

и

современной

профессиональной

музыки,

обучающиеся

овладевают

многообразными

навыками

ансамблевого

исполнительства,

значительно расширяют свой музыкальный кругозор, существенно развивают

и закрепляют навыки чтения с листа.

Ансамбль помогает исполнителю научиться оценивать и критически

относиться к своему творчеству, видеть и свои недостатки, и достоинства

партнёров

по

ансамблю.

Игра

в

ансамбле

воспитывает

лучшие

качества

исполнителя как личности, повышает ответственность за коллективный труд.

Игра в ансамбле необычайно повышает интерес учащегося к инструменту и

занятиям,

помогает

качественно

улучшить

выступления

на

концертах,

расширить свой репертуарный кругозор.

Цели:



Формирование

комплекса

навыков

и

умений

коллективного

творчества;



Формирование, накапливание, и дальнейшее использование знаний

ансамблевого репертуара в творческой деятельности;



Воспитание музыканта – личности, способного к взаимопониманию,

взаимоуважению,

умению

подчиняться

законам

коллективного

творчества и строгим правилам дисциплины;



Воспитание музыканта – исполнителя, умеющего выразительно и

технически

безупречно

сыграть

не

только

свою

партию,

но

и

реализовать навыки по решению музыкально-исполнительских задач

ансамблевого

исполнительства,

обусловленных

художественным

содержанием,

особенностями

формы,

жанра,

и

стиля

музыкального

произведения;



Формирование ансамбля на основе психологической совместимости

учащихся, учитывая индивидуальный подход к обучению.

Задачи:



Формирование навыков игры в ансамбле



Формирование

и

развитие

умения

слышать

и

понимать

партитуру

ансамбля



Формирование уверенности и стабильности в исполнении, воспитание

ответственности за исполнение своей партии



Воспитание умения совместного, образного воплощения произведения.



Формирование

критического

отношения

к

своему

исполнению

произведения, и своих партнёров.



Формирование профессиональных навыков сценических выступлений

и их практическое применение.

В

процессе

формирования

и

совершенствования

каждого

инструменталиста,

важную

функцию

выполняет

игра

в

ансамбле.

Исполнение в ансамбле предусматривает не только умение играть вместе,

важно – чувствовать и исполнять произведение на одном дыхании в одном

ключе.

Важным

фактором

формирования

ансамбля

является

подбор

участников

по

близкому

исполнительскому

уровню

и

психологической

совместимости.

А

успех

ансамбля

зависит

от

работоспособности,

исполнительности и ответственности каждого участника ансамбля.

Не

простой

задачей

по

формированию

ансамбля

является

подбор

инструментов.

Учитывая

слабое

оснащение

школ

инструментарием,

выбирать инструменты следует единые по тембру, если есть возможность, то

одной фирмы, чтобы они дополняли звучание друг друга.

Отдельной

строкой

следует

выстраивать

в

ансамбле

работу

над

партиями. В ансамбле все партии равны, чтобы обеспечить хорошее звучание

ансамблевой партитуры желательно добиваться разучивания и исполнения

каждой партии на должном уровне.

Профессиональная

игра

в

ансамбле

требует

от

исполнителя

профессиональных качеств в отношении дисциплины ритма и темпа. Игра в

ансамбле

формирует

и

развивает

мелодический,

полифонический,

гармонический,

и

тембральный

слух,

помогает

исполнителю

добиваться

уверенности и стабильности в исполнении музыкальных произведений.

Поэтому

правильно

научить

учащихся

распределять

работу

над

музыкальным произведением. Несомненно, важным этапом формирования

ансамбля является показ программы на учебных концертах, где оттачиваются

и формируются профессиональные исполнительские навыки.

Сформулированные задачи желательно ставить перед учащимися всех

классов

исходя

из

индивидуальных

особенностей

коллективов,

и

той

исполнительской программы, которая находится в работе в данный период

обучения, тогда игра в ансамбле будет интересной и увлекательной.

Овладение

навыками

совместной

игры

и

изучение

ансамблевой

литературы

является

составной

частью системы

воспитания

юных

музыкантов.

Особенно востребовано и актуально ансамблевое музицирование

стало

в

современный

период.

Свидетельством

тому

служит

появление

большого

количества

конкурсов,

специально

посвящённых

ансамблевому

исполнительству.

Ансамблевое

музицирование

всё

прочнее

выходит

на

концертную эстраду.