Занятие по хореографии

« Путешествие в народный танец!»

Подготовила: Аджаматова Саида Идрисовна

педагог дополнительного образования.

Тема занятия: Народный танец

Цель: Знакомство учащихся с народным танцем.

Задачи:



Познакомить обучающихся с одним из жанров народного танца;



Формирование мотивации обучающихся к народному танцу через

мультимедиа - технологии (видеоролик);



разучить русские народные движения: «ковырялочка» с тройным

притопом, «моталочка», притопы с открытием рук;



продолжать развивать у обучающихся навыки пространственного

ориентирования, а так же хореографические и музыкальные:

устойчивость, гибкость, чувство ритма;



прививать интерес к народному танцу и в целом к хореографии,

посредством совместной творческой деятельности.

Тип занятия: ознакомительный.

Вид занятия: Используются групповые и командные формы организации

деятельности обучающихся.

Возраст: 8-10 лет.

Год обучения: 1-й год обучения.

Методы обучения:



Словесный метод (рассказ, беседа);



Наглядные (видеоролик, показ движений);



Практическая работа: игровой метод, метод соревнования, метод

импровизации.

Ход занятия:

1.

Вводная часть:



Вход под музыку, построение;



Приветствие – поклон;

1.

Основная часть:



Сообщение темы занятия;



Новый теоретический материал по народному танцу;



Практический материал – разучивание элементов:



Первая станция: «Весёлых человечков» (разминка);



Вторая станция: «Лесная» (постановка корпуса, рук, головы);



Третья станция: «Зоологическая» (пластика животных);



Четвёртая станция: «Цветочная» (вопросы по теории, задание на

образное мышление, игра «Ромашка»);



Пятая станция: «Деревенька» (изучение новых движений).

1.

Заключительная часть:



Построение;



Совместное подведение итога;



Поклон – прощание.

Оборудование:



Стулья;



Коврики для лежачих упражнений



Аудиоаппаратура;



Мультимедиа проектор;



Бумажные цветы;



Цветок с заданиями;



Нарисованный поезд;



Смайлики разных цветов.

Конспект занятия.

«Весёлое путешествие»

1.

Вводная часть.

Вход под музыку.

Построение в шахматном порядке.

Поклон – приветствие.

1.

Основная часть.

Педагог:

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в весёлое путешествие – в деревню, а

поедем мы на поезде. Именно в деревне зародился русский народный танец.

Сегодня мы с вами поговорим о нём и выучим некоторые основные

движения. Знаете ли вы, от какого слова появилось это название – народный

танец?(учащиеся отвечают). Да, от слова – народ. А народ у нас

различается по национальностям. А какие есть национальности? (учащиеся

отвечают). Молодцы. И у каждой национальности есть свои танцы, которые

отличаются музыкой, манерой исполнения, движениями и даже

хореографическим рисунком. У русского народа естественно тоже есть свои

танцы. Русский танец – это душа народа, в нём человек отражает свою жизнь,

свои чувства, настроение. Русский народный танец делится на два основных

жанра - хоровод и пляску, которые в свою очередь состоят из различных

видов, о них мы узнаем на других занятиях. А сегодня мы с вами поговорим о

хороводе. Вы хотите увидеть, как танцуют хоровод? (учащиеся

отвечают). Пока наш поезд еще не подошёл к перрону, я прошу вас присесть

на стульчики (учащиеся садятся).

(видео материал – просмотр)

Педагог:

Как вы думаете, какие основные рисунки используются в хороводе?

(дети отвечают). Самым основным рисунком является круг, он

символизирует солнышко. Так же используются два круга и больше, линии

(одна, две и более), различного рода змейки, звёздочки, гребёнки, восьмёрки,

улитки и другие рисунки, более сложные. А сегодня мы усвоим с вами такие

рисунки как: змейка, две линии, круг, два круга.

На протяжении всего пути, мы будем останавливаться на станциях,

выполнять интересные задания и вы сами будете оценивать себя. В этих трёх

коробочках лежат смайлики разных цветов. Красный – отлично, жёлтый –

хорошо, зелёный – хотелось бы лучше. Выбрав смайлик, вы прикрепляете его

на один из вагонов нашего поезда. Садимся в наш поезд и едем до первой

станции змейкой, (шаг с носка с правой ноги) выстраиваемся в две линии.

Поехали.

(Под музыку учащиеся двигаются за педагогом по танцевальному залу).

1 Станция «Весёлых человечков».

Разминка: на середине зала



маршировка на месте;



упражнения для улучшения гибкости шеи;



упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и

подвижности плечевых суставов;



упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и

эластичности мышц плеча и предплечья;



упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов,

развития эластичности мышц кисти и предплечья;



упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов

позвоночника;



упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;



упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;



упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и

эластичности мышц голени и стопы.

Молодцы! Со вторым заданием вы справились, выбирайте смайлики и

прикрепляйте на второй вагон.

(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на

нарисованный вагон)

2Станция «Лесная».

(Выстраиваются в две линии.)

Педагог:

Ребята, какие здесь красивые деревья растут, особенно мне нравятся ёлочки,

они такие стройные. Давайте мы с вами покажем, какие ёлочки стройные и

красивые. Наша голова – это макушка дерева, которая тянется вверх, к

солнышку. Наши руки – это ветки, которые тянутся вниз, а за ними мы

опускаем плечи. Наш корпус – это ствол ёлочки, он ровный и стройный.

Наши ноги – это корни, которые крепко сидят в земле.

(Выполняется упражнение для постановки корпуса).

Педагог:

Посмотрите, как сегодня ярко светит солнышко. А солнышко, какой формы?

Правильно. Мы поднимаем ручки и показываем, какое круглое солнышко.

(1 позиция рук, поднимаем наверх (3 позиция рук) и отпускаем, (руки

опускаются во 2 позицию)- работа над постановкой рук.

Молодцы! С первым заданием вы справились, выбирайте смайлики и

прикрепляйте на первый вагон.

(Дети выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на

нарисованный вагон)

Педагог:

Мы едем дальше змейкой, (на полупальцах) и выстраиваемся в круг.

(Под музыку учащиеся двигаются за педагогом).

Педагог:

Едем дальше змейкой, (4 шага на пятках, 4 на полупальцах) и выстраиваемся

в шахматном порядке.

(Под музыку, учащиеся двигаются за педагогом).

3 Станция « Зоологическая».

Выполняется пластика животных.



Упражнения для развития устойчивости:

- петушок

-ласточка



Упражнения для развития танцевального шага:

- павлин

- жираф



Корригирующие упражнения:

- кошечка

- рыбка



Для развития гибкости:

- змея



Танец лошадки.

Молодцы! С третьим заданием вы справились, выбирайте смайлики и

прикрепляйте на третий вагон.

(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на

нарисованный вагон)

Педагог:

Едем дальше змейкой, (подскоки) и выстраиваем два круга.

(Под музыку учащиеся двигаются за педагогом).

4 Станция «Цветочная»

(отдых)

Педагог:

Наш поезд привёз нас на лесную полянку. Посмотрите, сколько здесь растёт

красивых цветов. Задача каждого круга (команды) собрать как можно больше

цветов.

(игра – собери цветы)

Педагог:

Ребята, когда вы собирали цветы, я нашла вот такой красивый цветок. Сейчас

каждая команда выберет себе по два лепестка и выполнит задания, которые

написаны на них.



Вопросы по пройденному теоретическому материалу:

- назовите два основных жанра народной хореографии?

- какие хореографические рисунки, вы знаете и какой основной рисунок

хоровода?



Творческое задание на образное мышление и развитие воображения:

- каждая команда должна изобразить заданный цветок, а другая команда

угадать, что это за цветок.

Молодцы! С четвёртым заданием вы справились, выбирайте смайлики и

прикрепляйте на четвёртый вагон.

(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на

нарисованный вагон)

Педагог:

Последняя станция «Деревенька» мы едем дальше змейкой (2 шага на

пятках, 2 на полупальцах)и выстраиваем один круг.

(Под музыку обучающиеся двигаются за педагогом).

5 Станция «Деревенька»

Педагог: Вот мы и приехали в деревню. Сейчас мы разучим русские

народные движения:



Ковырялочка с тройным притопом;



Моталочка



Притопы с открытием рук.

С пятым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на

пятый вагон.

(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на

нарисованный вагон)

Заключительная часть урока.

Построение в шахматном порядке.

Педагог:

Рефлексия:

Наше весёлое путешествие подошло к концу. Ребята, как вы считаете, нам всё

сегодня удалось? Какие были затруднения? Что нового вы сегодня узнали и

выучили на занятии? (учащиеся отвечают).

Давайте посчитаем, какого цвета у вас больше смайликов и прикрепим их на

главный состав нашего поезда (учащиеся считают и прикрепляют

смайлики). Стоит отметить, что вы большие молодцы! Вы очень хорошо

справились со всеми заданиями. Мы продолжим работу над движениями на

следующих занятиях.

Педагог:

Спасибо всем за работу. Давайте поблагодарим себя аплодисментами.

Поклон – прощание.

ЛИТЕРАТУРА:

1.

Барышникова Т. Азбука хореографии.- М., 1999.

2.

Назарова А.Г. «Танцевать могут все!». Типография ОФТ. г. С-

Петербург, 2005 г.

3.

Сборник «Русский фольклор» - М. «Художественная литература» , 1986

г.