Человек как личность развивается на протяжении всей своей жизни, однако,

самые главные личностные свойства и способности, психологический

фундамент личности формируется в дошкольном возрасте. От того, каким было

у человека детство зависит весь склад его личности и во многом его личностная

судьба.

Активный целенаправленный процесс формирования морального сознания,

нравственных чувств и привычек, нравственного поведения с первых лет жизни

ребенка педагогика рассматривает как нравственное воспитание.

Нравственное воспитание имеет в виду развивать у детей нравственные

чувства, привычки и нравственное сознание.

Духовно обогащенная окружающая действительность – первое условие

нравственного развития личности ребенка. Ядро нравственности (морали)

составляют нормы и правила поведения. Они проявляются в поступках людей,

их поведении, управляют моральными взаимоотношениями между детьми и

взрослыми.

Душевная жизнь ребенка начинается очень рано. Строится она по законам

развивающейся отражательной способности психики. То становится понятным

,почему ребенок начинает копировать, отображать в действиях и словах,

эмоциональных проявлениях и поступках мир в котором он живет. Он будет

таким, каким сделает его социальное окружение.

Первые моральные чувства складываются у ребенка в семье как ответные

на любовь и заботу которыми его окружают, и распространяется на узкий круг

самых близких людей.

Уже со второго, и особенно с третьего года жизни ребенка его внимание

начинают привлекать предметы в окружающей его обстановке.

В возрасте 3-4 лет отношение и чувства ребенка к людям и явлениям

окружающей жизни еще очень неустойчивы. Положительное отношение нередко

сменяется отрицательным. Благодаря воспитанию, моральные чувства, поступки

ребенка 4-5 лет становятся более устойчивыми. Дети по собственному желанию

делятся игрушками, проявляют отзывчивость, заботу, помогают друг другу.

Моральные чувства детей этого возраста становятся более действенными.

Взрослые приучают детей заботиться о малышах, о больном друге и др.

( книга «Дошкольная педагогика», стр. 168)

В возрасте 6-7 лет дети начинают понимать интересы своих сверстников,

других людей. Дети в этом возрасте начинают понимать, почему надо помогать

маленьким, старикам, больным, слабым. Однако на всем протяжении

дошкольного возраста чувства ребенка отличаются непосредственностью,

неустойчивостью. Поэтому важно направлять воспитательную работу на то,

чтобы расширить чувств, сделать их более устойчивыми и глубокими.

В дошкольном возрасте успешно формируются нравственные привычки.

Усвоение привычек начинается еще в том возрасте, когда нельзя рассчитывать

на сознательное отношение к требованиям и указанием взрослых. На эту

особенность нравственного развития указывал еще В.Г. Белинский. Он

предупреждал: «Чем моложе ребенок, тем непосредственнее должно быть его

нравственное воспитание, также тем более должно его не учить, а приучать к

хорошим чувствам, наклонностям и манерам, основывая все преимущественно

на привычке, а не на преждевременном и, следовательно, неестественном

развитии понятий». (В.Г. Белинский, Избранные педагогические сочинения, изд.

АПН РСФСР, 1948 год, стр. 220-221).