Самоуправление как средство формирования кадетского коллектива.

Неверов Иван Владимирович,

воспитатель учебного курса, ФГКОУ «ОПКУ»

Одно из направлений в процессе построения воспитательной системы

взвода – организация и развитие ученического самоуправления. Ученическое

самоуправление является особым социальным институтом, который решает

задачи социализации молодежи через вовлечение обучающихся в систему

государственно-общественного

самоуправления.

Оно

выступает

формой

организации жизнедеятельности коллектива кадет, обеспечивающее развитие

их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения

общественно значимых целей [3].

Цель данного процесса состоит во включении обучающихся в работу

курса как субъекта учебной и воспитательной деятельности [1].

Самоуправление кадет во взводе – это самостоятельная деятельность

воспитанников по решению образовательных задач и проблем, исходя из

интересов и принципов, а также традиций образовательного учреждения [5].

Цель: формирование в училище демократических отношений между

педагогами,

воспитателями

и

обучающимися,

защита

прав

кадетов,

приобретение воспитанниками знаний, умений и опыта организационной и

управленческой

деятельности,

воспитание

лидерских

качеств,

умения

общаться,

взаимодействовать

друг

с

другом,

знакомство

подростков

с

деятельностью

руководства

учебного

заведения,

приобщение

к

профессиональной военной деятельности [1].

Основные задачи:



выявление потребностей всех участников кадетской жизни;



вычленение из них общих потребностей;



трансформация

их

в

основные

направления

и

содержание

деятельности;



создание под них организационной структуры и организация её

функционирования;



представление интересов обучающихся в процессе управления

школой;



поддержка

и

развитие

инициатив

обучающихся

в

школьной

жизни;



участие в организации и проведении школьных мероприятий [2].

Деятельность по активизации учащихся участников воспитательного

процесса

–

это

важная

и

ответственная

задача.

Привлечение

кадет

к

общественной жизни учреждения, района расширяет их опыт воспитательной

деятельности,

меняет

их

отношение

к

кадетскому

корпусу,

к

Родине,

к

окружающим, способствует пониманию того, что окружающие нуждаются в

помощи, поддержке, в сопереживании. Общие дела и интересы сплачивают

детей,

помогают

найти

язык

общения,

положительно

воздействуют

на

формирование гражданско – патриотического и духовно – нравственного

становления личности ребенка.




Кадетский корпус выступает как маленькое

государство, которое будет процветать, если каждый его житель научится

нести ответственность за общее дело.

О р г а н ы

у ч е н и ч е с ко го

с а м оу п р а в л е н и я

д о л ж н ы

т е с н о

взаимодействовать с администрацией на основе принципов сотрудничества.

Решения

по

вопросам

жизнедеятельности

кадет

представителями

администрации образовательного учреждения должны приниматься с учетом

мнения органов кадетского самоуправления. Необходимо помнить также о

тесном взаимодействии ученического самоуправления с другими органами

самоуправления

в

образовательном

учреждении

(например,

родительские

советы) [4].

Практически

всегда

для

развития

инициативы

коллектива

кадет,

расширения

демократических

форм

управления

в

кадетском

коллективе

создается и действует

орган ученического самоуправления - Совет чести

кадет.

Задачи Совета чести кадет состоят в следующем:

- вовлечение воспитанников в активную жизнь кадетского корпуса,

- сплочение кадет в коллектив,

- организация жизнедеятельности кадетского коллектива на основе

взаимодействия коллективов учебных курсов, учебных групп.

Направления деятельности Совета чести кадет являются следующими:

- консультативная помощь в групповых творческих делах;

- культурно-массовые мероприятия;

- санитарное инспектирование;

- трудовые дела;

- учеба и успеваемость;

- физкультура и спорт;

Для осуществления своей деятельности по указанным направлениям в

Совете чести создаются комиссии:

- по делам учебы;

- по физкультуре и спорту;

- по информации и печати;

- дисциплинарная;

- «Стандарт чистоты».

В состав Совета чести кадет чаще всего входят представители Советов

чести учебных курсов, избранные на собрании учебных курсов.

В деятельности кадетского подразделения в ОПКУ

на протяжении

нескольких лет складывалась целостная система кадетского самоуправления,

в которую мы постоянно вносим изменения и коррективы. Самоуправление

способствует

организации

и

самовоспитанию

кадет,

развивает

детскую

инициативу

и

лидерские

качества,

выражается

в

возможно сти

самостоятельно

принимать

решения

и

реализовывать

их

в

интересах

ученического коллектива.

Однако,

на

данный

момент

по

итогам

наблюдения

за

работой

командиров

отделения,

уровнем

подготовки

домашних

заданий

и

дисциплинированности на уроках, а также внутренним порядком за период

первой четверти, необходимо отметить низкий уровень сформированности

самостоятельности. Командиры отделений четко не могут сформулировать

свои обязанности, на уроках очень много дисциплинарных замечаний, о чем

свидетельствуют

записи

педагогов.

Особенно

много

замечаний

имеют

следующие кадеты: Алипов К., Дусказыев Б., Марейчев Н., Пестёха Д.,

Щекочихин

А.,

чаще

всех

не

готов

к

уроку

Аношин

Д.

Во

время

самоподготовки

кадеты

не

могут

правильно

распределить

время,

для

качественной подготовки домашнего задания. Кроме этого отдельные кадеты

(Пестёха

Д,

Аношин

Д.,

Марейчев

Н.,

Щекочихин

А.)

систематически

пытаются нарушать дисциплину или отсиживаются без дела. Внутренний

порядок,

обучаясь

в

ОПКУ

третий

год,

не

могут

соблюдать

следующие

кадеты: Дусказыев Б., Киндеев М., Липунцов В., Пестёха Д., Щекочихин А.

В

связи

с

выше

сказанным,

возникает

необходимость

разработать

совместно с кадетами взвода внутренний рейтинг взвода, который будет

фиксировать личные достижения и замечания кадет с целью поощрения или

наказания

данных.

Так

же

нужно

разработать

памятку

по

заполнению

рейтинга. Кроме этого необходимо разработать должностные обязанности

командиров отделений и ЗКВ, с которыми будут ознакомлены не только они,

но и все кадеты взвода. Контроль за исполнение оставить за воспитателями

взвода.

Необходимо

внедрить

в

деятельность

администрации

следующие

должностные обязанности.

Заместитель

командира

взвода

отвечает:

за

обучение,

воспитание,

дисциплину личного состава взвода; за внутренний порядок во взводе; за

исполнение обязанностей личным составом; за внешний вид каждого кадета

и

командира

отделения

взвода.

Он

подчиняется

командиру

взвода,

а

по

вопросам поддержания внутреннего порядка и старшине и является прямым

начальником кадет и командиров отделений взвода.

Заместитель командира взвода обязан:

- обучать, воспитывать кадет взвода личным примером ;

- знать фамилию, имя, отчество, год рождения, национальность, личные

качества, успехи и недостатки в физической подготовке каждого кадета;

- следить за соблюдением

дисциплины, исполнением обязанностей

командирами отделений и всем личным составом взвода;

-

заботиться

о

чистоте

помещения

и

территории

закрепленной

за

взводом, устанавливать между кадетами очередность их уборки; требовать от

кадет

содержать

в

исправном

и

опрятном

состоянии

постельные

принадлежности и обмундирование;

- проводить утренний осмотр личного состава взвода;

- заботиться о кадетах и вникать в их нужды;

- назначать кадет для несения службы в наряде (по согласованию с

командиром взвода), вести листы нарядов учет личного состава;

- назначать из числа кадет взвода дежурного по взводу, вести график

дежурных по взводу;

- постоянно знать, где находятся и что делают кадеты взвода, в случае

незаконного отсутствия кадет – немедленно докладывать об этом командиру

взвода или дежурному воспитателю;

-

докладывать

командиру

взвода

обо

всех

просьбах

кадет,

об

их

поощрениях, проступках, нарушениях;

- оставаясь за командира взвода, исполнять его обязанности.

Командир отделения отвечает: за успешное выполнение отделением

задач; за обучение, воспитание,

дисциплину, морально-психологическое

состояние,

строевую

выправку

и

внешний

вид

кадет,

исполнение

ими

обязанностей.

Он

подчиняется

командиру

взвода

и

его

заместителю

и

является непосредственным начальником личного состава отделения.

Командир отделения обязан:

обучать

и

воспитывать

кадет

отделения

личным

примером,

а

при

выполнении задач умело командовать отделением;

знать фамилию, имя, отчество, год рождения, национальность, личные

качества, успехи и недостатки в физической подготовке каждого кадета;

следить

за

выполнением

распорядка

дня,

чистотой

и

внутренним

порядком в отделении, требовать соблюдения кадетами дисциплины;

прививать кадетам отделения уважение к службе в наряде;

вырабатывать у кадет отделения строевую выправку и развивать у них

физическую выносливость;

заботиться

и

вникать

в

их

нужды;

следить

за

опрятностью,

исправностью обмундирования кадет, соблюдением ими правил личной и

общественной гигиены, ношения военной формы одежды;

ежедневно следить за чистотой обмундирования и просушкой обуви,

стиркой носков.

докладывать заместителю командира взвода обо всех заболевших, о

просьбах и жалобах кадет, об их проступках, нарушениях и принятых мерах

по их предупреждению.

постоянно знать, где находятся кадеты.

Также

необходимо

использовать

следующую

памятку

для

ЗКВ

и

командиров отделений.

Памятка для ЗКВ и командиров отделений.

1 Ежедневно осуществлять контроль и проверку, согласно ведомости

ежедневного рейтинга кадет.

2

Оценка за порядок выставляется из ведомости воспитателей или

самостоятельно по дополнительному указанию воспитателей.

3 Дисциплина на уроках и переменах выставляется в конце всех уроков

по «5» системе. Замечания фиксируются в конце каждого урока.

4 Во время утреннего осмотра проверять:

- внешнюю опрятность;

- нашивки (их расположение и внешний вид, качество прикрепления

погон);

- наличие ремня;

- наличие платочка (уставного), расчески;

- наличие уставных носок;

- подстрижка;

- чистота майки и формы;

- наличие и чистота сменной обуви.

5.При

выст авление

оценки

за

дисциплинированно сть

и

исполнительность учитывать:

- соблюдение кадетом распорядка дня и всех режимных моментов;

- поведение в строю;

- выполнение своих обязанностей (дежурного, ПДК, дневальный)

- уважительное отношение к товарищам.

6. Оценка за самоподготовку согласуется с воспитателем.

7 Заполненная ведомость сдается воспитателю в конце дня.

Все данные направления деятельности будут реализовывать основные

принципы системы самоуправления, которые характерны для всего ОПКУ.

Список литературы

1. Бочкарев, В.И. Директору школы о самоуправлении/ В.И.Бочкарев -

М.:ВЛАДОС, 2001. - 192 с.

2. Гуданис В.Я. Ученическое самоуправление в школе: структура и

деятельность/В.Я. Гуданис//Классный руководитель. - 2009. - № 6.- С.9-17.

3.

Князева

М.В.

Работа

классного

руководителя

с

активом.Каковы

особенности

и

в

чём

трудности?/М.В.

Князева//Классный

руководитель,-

2013.-№ 6.- С.97-99.

4.

Оськина

С.

Ученическое

самоуправление:

от

теории

к

практике/С.Оськина//Воспитание школьников. - 2009.-№ 5. - С. 3-6.

5.

Подобед

М.В.

Развитие

готовности

учителей

к

организации

ученического самоуправления. Диссертация. Челябинский Государственный

Университет, Челябинск, 2007.

6.

Прутченков,

А.С.

Организация

и

развитие

ученического

самоуправления в общеобразовательном учреждении/ А.С. Прутченков. - М:

2003. - 328с.