Организация непосредственной образовательной деятельности с использованием ИКТ в подготовительной группе

по теме «Облака. Откуда берется дождь?»

Автор конспекта непосредственной образовательной деятельности (далее НОД):

Чагова Ольга Васильевна, воспитатель первой квалификационной категории, муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад №81 «Дошкольная академия»

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие

Цель: развитие познавательной активности в процессе экспериментирования.

Задачи:

Образовательные:



Сформировать у детей знания об облаках.



Закреплять представления о том, что облака бывают разные (кучевые, перистые, тучи).



Сформировать знания у детей откуда берется дождь.

Развивающие:



Развивать познавательный интерес.



Развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.



Формировать навыки самоконтроля, умение понимать учебную задачу и выполнять её.



Совершенствовать речевые навыки, умение отвечать на вопросы.



Формировать умение анализа собственной деятельности и деятельности других детей.

Воспитательные:



Воспитание любознательности, интереса к окружающему миру.



Воспитывать способность видеть затруднения, желание оказать помощь (эмоциональная отзывчивость).



Воспитывать умение слушать собеседника.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; речевое

развитие; художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: наблюдение за облаками на прогулке

Развивающая

предметно-пространственная

среда

темы

НОД: помещение;

проектор;

презентация;

зонт

с

макетами

облаков;

раздаточный

материал:

комплект

для

экспериментирования

(пластиковые

стаканы,

пробирки,

пипетки)

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Задачи

Содержание НОД

Образовательная

область, вид

деятельности

Формы

реализации

программы

Средства

реализации

ООП

Планируемый

результат

Развивать интерес и

познавательную

мотивацию

Формировать

готовность к

совместной

деятельности

Шум дождя. (аудиозапись)

Воспитатель стоит под зонтом. Дети

заходят в зал, воспитатель зовет детей

к себе под зонт, что бы дети не

промокли.

Дождь прекращается. Воспитатель

обращает внимание детей, как много

облаков собралось в группе.

И тут приходит сообщение!

Воспитатель с детьми прослушивают

сообщение и решают помочь

профессору.

Социально-

коммуникативное

развитие;

Речевое развитие,

Художественно-

эстетическое развитие

Игровая,

Двигательная,

Коммуникативная

Ситуативный

разговор с

детьми

Слово

педагога

Речь детей

Ребенок активно

участвует в

совместных играх

Сформирована

мотивация детей на

предстоящую

деятельность

Обеспечено общение

и взаимодействие

ребенка со взрослым

Основная часть (содержательный, деятельный этап)

Задачи

Содержание НОД

Образовательная

область, вид

деятельности

Формы

реализации

программы

Средства

реализации

ООП

Планируемый

результат

Сформировать у детей

знания об облаках.

Продолжать развивать

внимание, память,

воображение.

Развивать устную

речь.

Воспитывать

дружеские

взаимоотношения,

умения действовать

сообща.

Воспитатель читает стихотворение М.

Макарова:

«Кучевые облака по небу кочуют

Где пристанут облака? Где

переночуют?

Заночуйте, облака, хоть на крыше

нашей.

Отдохните, облака, и плывите дальше.

В нашем доме час, другой дух

переведите,

А потом меня с собой в странствия

возьмите.

Знаю, ветер ледяной проберет до

дрожи,

Но не справится со мной: удержу я

вожжи».

В.: ребята, а что такое облака? Какого

они бывают цвета?

На небе всегда плавают облака.

Иногда они стоят неподвижно

пышными клубами, а иногда

проносятся мимо, меняя форму.

Ребята, а вы наблюдали за облаками,

которые плывут по небу? А сейчас

скажите, какие бывают облака?

В: -Верно, облака бывают разные,

меняются в зависимости от времени

года и погоды. Летом и весной облака

легкие, как одуванчик и вата. Осенью

облака скучные, дождливые, серые. А

Познавательное

развитие

Социально-

коммуникативное

развитие;

Речевое развитие

Игровая,

Познавательно-

исследовательская,

Коммуникативная

Ситуативный

разговор с

детьми

Слово

педагога

Речь детей

Презентация

Ребенок активно

участвует в

совместных беседах.

Доброжелательно

взаимодействует с

педагогом и

сверстниками.

Использует речь для

выражения своих

мыслей.

Обеспечено общение

и взаимодействие

ребенка со взрослым

зимой это снежные тучи.

В: -Как вы думаете, почему облака

движутся, плывут по небу? (Их

подгоняет ветер.)

В: - Ребята, давайте пофантазируем,

на что могут быть похожи облака…

Дети усаживаются на стульчики и

просматривают картинки на

презентации и фантазируют,

обсуждают увиденное.

В. обсуждает с детьми основные виды

облаков.

Сформировать у детей

з н а н и я

о т к уд а

в

о б л а к а х

б е р е т с я

дождь.

Продолжать развивать

внимание, память,

воображение.

Развивать устную

речь.

Воспитывать

дружеские

взаимоотношения,

умения действовать

сообща.

В: - Ребята, а вы знаете откуда в

облаках берется дождь? (Ответы

детей) Давайте обсудим это вместе.

Дети с воспитателем проходят к

макету круговорота воды в природе

В: - Под воздействием солнечного

тепла с поверхности земли и водоемов

испаряется вода и превращается в пар.

Пар очень легкий, он поднимается в

верх, в воздух. Там мельчайшие

капельки воды собираются и

превращается в облака и тучи.

В: - Капельки настолько малы, что

парят в воздухе в виде облака. Если

становится теплее, то капельки воды

испаряются и облако может исчезнуть.

В: - если холодает, то маленькие

капельки сливаются между собой,

становятся тяжелыми. Таким

капелькам уже тяжело оставаться на

небе и они проливаются на землю

дождем.

Познавательное

развитие

Социально-

коммуникативное

развитие;

Речевое развитие

Игровая,

Познавательно-

исследовательская

Коммуникативная

Ситуативный

разговор с

детьми

Слово

педагога

Речь детей

Презентация

Макет

круговорота

воды в

природе

Ребенок активно

участвует в

совместных беседах

Доброжелательно

взаимодействует с

педагогом и

сверстниками.

Узнает откуда берется

дождь.

Использует речь для

выражения своих

мыслей.

Обеспечено общение

и взаимодействие

ребенка со взрослым

Провести с детьми

В: - Ребята, а давайте устроим дождь,

Познавательное

Ситуативный

Слово

Ребенок активно

эксперимент «Дождь в

стакане»

Продолжать развивать

внимание, память,

воображение.

Развивать устную

речь.

Воспитывать

дружеские

взаимоотношения,

умения действовать

сообща.

прям в группе! Хотите?

Дети усаживаются за столы.

Воспитатель знакомит детей с

правилами экспериментирования и

рассказывает ход эксперимента.

Дети с воспитателем, поэтапно

проводят эксперимент.

Ход эксперимента:



перед детьми стоят

пластиковые стаканы с водой,



воспитатель выдавливает пену

для бритья в стаканы



воспитатель поясняет, что вода

имитирует атмосферу, а пена

облака



дети готовят цветную воду и

при помощи пипеток поливают

пену цветной водой.



Вода накапливается и

просачиваются сквозь пену в

воду имитируя дождь.

Дети наблюдают за экспериментом,

обсуждают, делают выводы.

развитие

Социально-

коммуникативное

развитие;

Речевое развитие

Игровая,

Познавательно-

исследовательская

Коммуникативная

разговор с

детьми

педагога

Речь детей

Презентация

участвует в

совместных беседах и

деятельности

Дети выполняют

эксперимент,

наблюдают, делают

выводы.

Доброжелательно

взаимодействует с

педагогом и

сверстниками.

Использует речь для

выражения своих

мыслей.

Обеспечено общение

и взаимодействие

ребенка со взрослым

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Задачи

Содержание НОД

Образовательная

область, вид

деятельности

Формы

реализации

программы

Средства

реализации

ООП

Планируемый

результат

Развивать свободное

общение,

взаимодействие

ребенка со взрослым

Саморегуляция

собственной

деятельности

В.: Какое у нас сегодня было

увлекательное приключение. Ребята,

вам понравилось?

Кому мы сегодня помогали?

А что нового вы сегодня узнали?

А что вы расскажите своим друзьям,

которые небыли сегодня на занятии?

И снова раздается извещение о

сообщение. Профессор сообщает

детям, что получил от детей видео

сообщение от детей и очень им

благодарен. В благодарность, он

прислал детям сюрприз – облако из

воздушных шаров.

Социально-

коммуникативное

развитие;

Речевое развитие,

Познавательное

развитие

Игровая,

Двигательная,

Коммуникативная

Ситуация

общения и

взаимодействия

Слово

педагога

Речь детей

Использует речь

для выражения

своих мыслей и

чувств

Проводит

самооценку

собственной

деятельности